六年级英语个性辅导方案
小学六年级英语培优辅差工作计划（精选3篇）
小学六年级英语培优辅差工作计划（精选3篇）小学六年级英语培优辅差篇1一、指导思想：培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
携着“爱心、信心、细心和耐心”去做将培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖生，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成扎实基础，协助教师进行辅差活动，提高整个班级的信息素养。
二、主要目的：1、全面提高学生学习的主动性和积极性；2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
三、学生情况分析本学期我继续任教六年级(1)、（3）（5）班，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性低，学习目的不是很明确，认为英语课就是枯燥无味的课程，要转变学生的这一观点养成良好的学习习惯，我准备利用他们对英语课的兴趣转变他们的学习习惯，让学生在学中玩，在玩中学。
当然也有一部分学生的能力确实很强能独立认真的完成每节课布置的任务。
让他们去帮助那些学习能力较弱的同学，起到“小老师”的效果。
四、具体措施:1、认真备好每一次培优辅差，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、对班级的学生进行比较深入细致的了解。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
6、对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，特别是潜力较大的学生,应安排重点辅导。
7、认真确定辅导对象,坚持每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性，对每次辅导的内容要做好记录。
8、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
9、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度。
10、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
六年级英语辅导计划
六年级英语辅导计划6th Grade English Tutoring PlanIntroduction:As a 6th grade English tutor, it's important to create a comprehensive plan that covers all aspects of English language learning. This plan will focus on improving students' reading, writing, speaking, and listening skills. By the end of this tutoring program, students should be able to communicate effectively in English, comprehend complex texts, and write with clarity and coherence.Week 1: Reading ComprehensionDuring the first week, the focus will be on improving reading comprehension skills. Students will be given a variety of texts to read, including fiction, non-fiction, and poetry. After reading each text, they will be asked comprehension questions to ensure they have understood the material. Additionally, we will work on vocabulary development and understanding literary devices such as similes, metaphors, and personification.第一周：阅读理解在第一周，重点将放在提高阅读理解能力上。
小学六年级英语学困生提升方案
小学六年级英语学困生提升方案背景小学六年级英语学困生指的是那些在英语学习方面遇到困难，成绩较低的学生。
针对这些学生，制定一个提升方案是非常重要的，以帮助他们提高英语水平并取得更好的成绩。
目标本提升方案的目标是帮助小学六年级英语学困生提升他们的英语水平，提高他们的听、说、读、写能力，以便能够更好地适应学习和日常生活中的英语使用。
方案1. 个性化学习计划针对每个学困生制定个性化学习计划，根据他们的具体情况和学习需求来安排教学内容和学习进度。
这样可以确保每个学生都能够在自己的能力范围内逐步提升。
2. 多媒体教学辅助利用多媒体教学辅助工具，如录音、视频等，帮助学困生更好地理解和记忆英语知识。
通过视听的方式，能够提高学生的学习兴趣，并促进他们的语言表达能力的发展。
3. 互动式教学采用互动式教学方法，鼓励学困生积极参与课堂活动和讨论。
通过与教师和同学的互动，学生能够更好地提高听说能力，并增强对英语学习的兴趣。
4. 提供额外辅导为学困生提供额外的辅导时间，帮助他们解决学习中遇到的困难和问题。
可以组织小组辅导或一对一辅导，针对性地进行针对性指导，帮助学生更好地掌握英语知识。
5. 练习与测试鼓励学困生进行大量的英语练习，并定期对他们进行测试和评估。
通过反复练习和测试，学生能够巩固所学知识，并及时发现并纠正自己的错误，提高学习效果。
总结通过个性化学习计划、多媒体教学辅助、互动式教学、额外辅导和练习与测试等方面的综合措施，可以帮助小学六年级英语学困生提升他们的英语水平。
这样他们将能够更好地适应英语学习和日常生活中的英语使用，取得更好的学习成绩。
六年级英语培优辅差计划[5篇范文]
![六年级英语培优辅差计划[5篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/046a90e33086bceb19e8b8f67c1cfad6195fe9b5.png)
六年级英语培优辅差计划[5篇范文]第一篇：六年级英语培优辅差计划六年级英语培优辅潜计划为了提高本学期的英语教学质量，根据我校学生的实际情况，围绕学校工作目标，避免两极分化，使每个学生学有所长，学有所用，除了做好学困生的提高工作外，也要让优生“吃饱”。
为更好地发挥优生的潜能，应采取课内外培优措施，制定培优计划，力争在培优工作中取得好成绩。
一.思想方面的培优辅潜。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二.培优辅潜措施。
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1．课上学困生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2．安排座位时坚持“优潜同桌”结为学习对子。
即“一帮一”。
3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题”-——拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4．优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力” 做好培优辅潜工作。
备好学生、备好教材、备好练习，保证培优辅潜的效果。
精编习题，题型设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；题型讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
5．布置好练习题，注意学生学习情况的反馈，建立学生学习档案。
三.在培优辅潜中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
六年级英语培优辅差计划
六年级英语培优辅差计划六年级英语培优辅差计划六年级英语培优辅差专案熊芳一、指导思想。
培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上课堂有意识给学生生产机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
携着“爱心、信心、细心和耐心”去做将别列卡计划要落到实处，发掘并培养一批尖生，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而构成扎实基础，协助教师进行辅差活动，提高整个班级的信息素养。
二、主要目的。
1、全面提高学生钻研的主动性和积极性；2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；3、让学生树立起学习的信心和信心意志，克服自卑的心理；4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
三、学生情况分析。
本学期我攻读六年级(1)、（2）班，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分研读学生学习目的不是很明确，主日学认为英语课就是枯燥无味的课程，要转变学生的这一观点养成良好的学习，我准备他们对英语课的兴趣转变他们的学习习惯，让学生在学中玩，在玩中学。
当然也有一部分学生的能力确实很强能丁公藤认真的完成每节课布置的任务。
让他们去帮助那些本领学习能力较弱的同学，起到“小老师”的效果。
四、具体措施。
1、认真底上每一次课，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习尽量避免上遇到的困难。
3、对有的放矢班级的学生进行比较深入细致的了解。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅导工作，每周不少于一次。
6、对自己班级优等生与后进生的确定要谨慎，特别是市场潜力较大的学生,应安排重点辅导。
7．认真确定辅导对象,坚持每周至少2次的辅导,培训课程要有针对性和可行性，对每次辅导的内容要做好记录。
8．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
对差生实施多做多练紧急措施，优生适当增加题目成功率。
10．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中其树立榜样，给机会表现，调动他们的学习工作效率调动和成功感。
托辅教育英语个性化辅导方案
以How 开头的问句
一般
学习要注意积累和归纳，要求掌握下列句型：
How are you? 问身体状况。
How old…? 问年龄
How tall…? 问身高
How long…? 问长度
10
看病场景
一般
掌握看病场景的常用问答句的使用，学会设计看病场景问答
11
一般过去时态
一般
学习时要注意掌握标志词，学会判断时态。使用时注意be+ 动词过去时 句型中be动词的不同形式（was, were）；使用时注意动词过去时的变化
How many…? 问多少，物体的数量
How much…? 问价格
掌握每个句型的意思，并熟练使用。
21
以How 开头的问句（2）
3
小学阶段会学到的以How开头的问句句型：
How are you? 问身体状况。
How old…? 问年龄
How tall…? 问身高
How long…? 问长度
等等，掌握每个句型的意思，并熟练使用。
27
动词变一般过去时态规则（1）
3
变化规则：1） 一般情况下在词尾直接加ed。2） 以e结尾的动词只加d. 3） 以辅音字母+Y结尾的动词，变Y为I，再加ed.4） 以重读闭音节结尾的动词，如果末尾只有一个辅音字母，要双写最后这个辅音字母，再加ed.
28
动词变一般过去时态规则（2）
3
变化规则：1） 一般情况下在词尾直接加ed。2） 以e结尾的动词只加d. 3） 以辅音字母+Y结尾的动词，变Y为I，再加ed.4） 以重读闭音节结尾的动词，如果末尾只有一个辅音字母，要双写最后这个辅音字母，再加ed.
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针对小学六年级英语学困生的辅导方案
针对小学六年级英语学困生的辅导方案背景小学六年级是学生接受英语教育的关键时期，但有些学生可能会遇到研究困难，特别是在英语研究方面。
为了帮助这些学困生克服困难，提高他们的英语能力，我们制定了以下辅导方案。
目标我们的目标是帮助小学六年级英语学困生提高英语听、说、读、写的能力，使他们能够更好地应对研究中的困难，提高综合英语水平。
辅导方案1. 个性化辅导针对每位学困生的具体情况制定个性化辅导计划，根据他们的研究特点和需求，有针对性地进行辅导。
个性化辅导包括但不限于以下几个方面：- 听力训练：通过听力练、听力理解训练等方式提高学生的听力能力。
- 口语训练：组织口语表达练活动，鼓励学生参与口语交流，提高口语表达能力。
- 阅读训练：选择适合学生水平的英语读物，引导学生进行阅读训练，提高阅读理解能力。
- 写作训练：指导学生写作技巧，帮助他们提升写作水平。
2. 多媒体教学利用多媒体教学手段，如教学视频、音频等，提供生动有趣的研究材料，激发学生的研究兴趣和积极性。
通过多媒体教学，可以增加学生对英语研究的兴趣，提高研究效果。
3. 小组合作研究组织学困生进行小组合作研究，让他们相互交流、研究共同进步。
通过小组合作研究，学生可以在互动中相互帮助，提高研究效果和合作能力。
4. 游戏化研究引入游戏元素，设计英语研究游戏，增加学生的参与度和研究乐趣。
游戏化研究可以激发学生的兴趣和动力，提高研究效果。
5. 定期评估与反馈定期对学困生的研究情况进行评估，并及时给予反馈。
根据评估结果，调整辅导计划，针对性地进行改进和提升。
结论通过个性化辅导、多媒体教学、小组合作研究、游戏化研究以及定期评估与反馈等辅导方案，我们可以帮助小学六年级英语学困生提高英语能力，克服研究困难，达到预期的研究目标。
这些方案简单易行，没有法律复杂性，是有效且可行的辅导策略。
***。
六年级英语培优补差计划
六年级英语培优补差计划1.简介六年级英语培优补差计划是为了帮助学生提高英语研究成绩而设计的一项计划。
通过有计划地进行培优和补差工作，旨在提高学生的英语综合能力，巩固基础知识，并帮助学生更好地应对英语考试。
2.培优内容2.1 个性化研究计划根据学生的英语水平和研究需求，制定个性化的研究计划。
通过针对性的教学和辅导，培养学生的英语研究兴趣，提高研究效果。
2.2 阅读拓展通过阅读经典英语文本和优秀英语文章，提升学生的阅读能力和理解能力。
组织阅读小组讨论和分享，增加学生的研究动力和积极性。
2.3 口语训练组织日常口语训练，提供各种角色扮演和对话练，帮助学生提高口语表达能力和交流能力。
鼓励学生参与英语角和英语演讲比赛，培养自信心和演讲能力。
3.补差内容3.1 基础知识巩固对学生在英语研究中存在的基础知识薄弱点进行有针对性的辅导和训练。
通过梳理知识点，强化基础，提高学生的研究成绩。
3.2 作业辅导针对学生在完成英语作业过程中遇到的难题和困惑，提供及时的辅导和解答。
鼓励学生独立思考和解决问题的能力。
3.3 考试应对组织模拟考试和真题训练，帮助学生熟悉考试形式和题型，提高应对考试的能力。
同时，针对学生在考试中出现的问题进行分析和指导，提供有效的备考策略。
4.监测评估对计划的执行情况进行跟踪和评估。
通过定期的测试和测评，了解学生的研究进展，并及时调整培优和补差内容，确保计划的有效实施和达到预期效果。
5.师生配合教师和学生之间的积极配合是计划成功的关键。
教师要发挥榜样作用，鼓励学生参与计划的各项活动；学生要保持积极主动的研究态度，配合教师的教学和辅导。
6.结语六年级英语培优补差计划旨在提高学生的英语学习能力和成绩，为学生的综合发展打下坚实的基础。
通过个性化学习、阅读拓展、口语训练、基础知识巩固、作业辅导和考试应对等措施，帮助学生实现在英语学习中的突破和进步。
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一对一个性化辅导方案
英语
星火个性化教学研究中心
个性化辅导方案
日期：
学员编号：年级：总课时数：班主任：
学员姓名：辅导科目：英语辅导时间：学科教师：
学生的基本情况
优点不足
该生性格比较开朗，能够在课堂上与老师很好的互动交流；学习态度较为端正，对老师布置的任务能够比较自觉认真的完成；接受能力较强，对于上课所学内容能够比较快的掌握。
该生的学科基础薄弱，对于应该牢固掌握的知识点都没能很好的掌握；对自身能力认识不足，对考试将要面临的挑战认识不足；没有明确的学习目标，学习不够积极主动，是抱着一种完成任务的心态来学习和完成老师所布置的作业的；对于所学内容记得快、忘得也快；上课有时会开小差。
学生知识掌握情况初步调查
教学涉及的部分重要知识考点学生掌握情况备注
1 语音差
对48个国际音标的听、读、拼能力基本为零，也不熟
悉常考字母与字母组合在单词中的发音规则。
2 语法差
各种基本语法知识点都不是很熟，对各类词的运用掌
握的不是很到位，对一些词的常见用法和固定搭配不是很
熟，对于各种时态的运用不是很熟。
3 句法差对各种应掌握的句式不是很清楚，也不清楚相互之前如
何转换。
4 综合
差
阅读理解方面还可以，选词填空与写作方面存在很大问
题。
5 单词差只能记住三到六年级所学的少量单词。
前期教学方案及学生上课后的掌握情况
阶段
（章节、单元、模块）内容
（包括阶段检测）
课时数
掌握程度
备注
一、语音复习48个国际音标的听、读、拼、写，元音字母a、
e、i、o、u在单词中发音规则，一些常见字母组合
在单词中的发音规则。
4
一般
二、名词复习名词的分类，各类名词的不同用法，可数名词
与不可数名词的区分，可数名词变复数所要遵循的
规则，名词所有格。
2 较好
三、数词复习1-100的英文基数词和序数词的读写规律，时
刻、日期的表示方法和读法。
3 较好
四、形容词复习形容词的定义，用法，比较级和最高级。
3 较好
一对一个性化辅导方案
辅导计划表（每次辅导，知识点配合小升初真题同步检测训练）
阶段
章节、单元、模块辅导内容（包括阶段检测）
预计
课次备注
（1）语音复习48个国际音标的听、读、拼、写，元音字母a、
e、i、o、u在单词中发音规则，一些常见字母组合
在单词中的发音规则。
2 讲练结合
（2）名词复习名词的分类，各类名词的不同用法，可数名词
与不可数名词的区分，可数名词变复数所要遵循的
规则，名词所有格。
2 讲练结合
（3）冠词复习冠词a、an、the不同用法。
1 讲练结合
（4）代词
人称代词、物主代词、不定代词、反身代词、疑
问代词的区分与用法。
2 讲练结合
（5）形容词复习形容词原级、比较级和最高级的考点。
2 讲练结合
（6）副词复习副词的原级、比较级和最高级的考点。
1 （结合测试）
讲练结合
（7）数词复习基数词与序数词的考点。
1 （结合测试）
讲练结合
（8）介词复习几个主要介词和介词短语的用法。
1 （结合测试）
讲练结合
（9）连词复习几个主要连词的用法。
1 （结合测试）
讲练结合
（10）动词、动词短语与一般现在时结合复习一般现在时用法复习小学阶段几个主要
的动词及动词短语的用法。
3
（结合测试）
讲练结合
（12）现在进行时复习现在进行时的用法 1 （结合测试）讲练结合
（13）一般过去式与一般
将来时复习一般过去时与一般将来时的用法。
2 （结合测试）
讲练结合
（14）陈述句与疑问句复习陈述句与疑问句的用法以及相互之间的转换。
1 （结合测试）
讲练结合
（15）祈使句与感叹句复习祈使句与感叹句的用法。
1 （结合测试）
讲练结合
（16）there be句型复习there be句型的考点。
1 （结合测试）
讲练结合
（17）情景交际复习小学阶段所涉及的情景交际知识。
1 （结合测试）
讲练结合
（18）完形填空、阅读理
解与书面表达总结完形填空、阅读理解与书面表达的做题技巧。
1 （结合测试）
讲练结合
预期目标
1掌握小学阶段英语必备知识点，为以后的英语学习打下良好基础。
2 增强英语学科的应试能力，从而提升入学考试的竞争力。
3使学生认识到自身在英语学习方面的不足之处，从而增强对英语学习的主动性。
学科教师建议
同学在学习方面要加强对自身知识的掌握程度以及对所要面临的竞争环境的认识，明确学习目标，这两点则需要家长与老师悉心的引导与帮助；要逐步养成课后复习的好习惯；对于不懂的知识点要多问多思考，要不怕困难；上课之前要做好充分的准备，包括休息好，认真复习了上节课内容和预习了新课。
明确学习目标，养成良好学习习惯，持之以恒，一定能提高英语成绩。
同时，希望家长也能不断配合老师对该同学进行监督和鼓励，及时反馈该同学课后的学习情况与需求，为老师调整教学内容与思路提供参考，使课堂教学真正富有实际意义，以进一步巩固学习效果。
家长多鼓励同学并引导他，因为他是一个听话、学习能力较强、综合素质较高的孩子，在应考时不要盲目地去施加压力，要快乐地学习才是科学的。
希望在往后的学习中，余建禹同学能继续保持高度的自信和浓厚的兴趣，将学习效率最高化，轻轻松松、完美地应对考试。
家长意见
家长签名：_________________ 签字日期：___________。