中等职业学校美术教学初探
美术课堂教学艺术初探
点 燃 星 星之 火
宫晓丽 （ 山 东省 烟 台第十五 中学 ２ ６ ４ ０ ０ ４ ） 徐洪磊 （ 山 东省 福 山第一 中学 ２ ６ ５ ５ ０ ０ ）
中共中央总书记习近平 同志在参观“ 复兴 之路” 展览时 ． 提出了实现 中华 民族伟大 复兴 的 中国梦 从此 ． “ 中国梦”成为激荡神 州大 地 ．承载亿万 海内外 中华儿女梦想 和重托 的 热门词汇。 梦想——就像我们心底的一条暗流 ． 在不 时地涌动． 但很多人因为现实的压力和快节奏 的生活状态 ． 已经感受不到梦想 的指引。回想 当初填报大学志愿时 ． 我义不容辞地选择了师 范院校 ． 这里有分数的限制． 但 主要 是内心某 种声音 的呼唤：从小崇拜三尺讲 台上的教师 ， 有渊博的知识． 有超人 的智慧 ． 还有育人 的独 到． 每当看到他们仿佛能看到他们头顶有光环 在闪烁……从小 自己会傻傻地在墙壁上贴上 张 自纸 ， 关起房 门 ． 自言 自语 ， 在 白纸上 画 画． 为 自己讲解题 目……毫不犹豫 四年大学生活结束后 ．我踏上 了工 作岗 位， 等 待分配的 日子里 ， 我满腔热 血 ， 整装 待 发． 憧憬站在讲 台上． 看到学 生对 知识渴求 的 目光 ．想到用 我的知识去 浇灌那些 祖国明天 的花朵 ． 让他 们崇拜我 ． 羡慕我 ， 该 是多么美 好呀 ！可是 ， 理想 和现实还是有差距 的， 被分 配到 了一个城乡结 合部的学校 ． 周 围是 紧挨 着村落的泥泞小路 ． 坐公 交要走 １ ５ 分钟左右 才有站牌 我感到莫 大的失落 ， 其实并不是因 为周边环境 ． 最大的落差是 ： 教师不是有光环 的吗 ． 在这穷乡僻 壤的地方怎么会有学校？ 我
一
、
二 学生预期培养 目标 １ ＿ 学 生通过 几年 的学习 ． 能够 达到正 确 地看待人生 ． 规划发展 目标 ． 树立正确的价值 取 向． 能对事物作出客观的价值判断 ． 对美术 的理解 、 欣赏能力与水平有所提高 。 ２ ． 能够达 到确立学 习 目标 ． 学会 制订 学 习计划 。 及时调整学习计划 的能力 。 具有养成 良好学习习惯和思 维品质 ． 发 现问题 、 提 出问 题． 自我总结、 反思的习惯 。 ３ ． 让学生能达 到认 真上好每节美 术课 ． 掌握一定的美术知识． 同时热爱生活 ． 珍爱生 命， 意志坚定 ， 不怕挫折 ， 正确认 识 自我 ， 保持 和谐 的人际关系 ． 有 自信心 ． 有较强的意志品 质和较好的心理调适能力 。 ４ ． 在审美与表现 方面 ， 形成珍视 自 然、 文 学、 艺 术和科学之美 ． 热爱大 自然 ， 领略 大 自 然 的色彩 ．具有辨别美与丑的感 觉和直觉的 审美素养 具 有创造美 的欲望和思维 ． 具有应 用艺术美化生活能力 的审美 表现 形成鲜 明 的美术教学风格 ． 提升教学品味 ． 大力推进素 质教育发展而奋斗 三、 让学生在学习中体验快乐与需要 头牛 ． 一棵 树 ． 前人 画 的作 品一样 能 够震 惊于世 。牛 ． 一些长期生 活在城市 的学 生不是很 了解 ． 更不 要说有过 近距离 的接 触 和观察 了。在生活 当中 ， 各种各 样 的树我 们
中学美术教学方法初探
浅 入 深 地 理 解 艺术 作 品 ， 避 免 欣 赏 的 随 穿 插 欣 赏 ，提 供 练 习 的 范 例 ， 以欣 赏 帮
到 教 学 活 动 中 ， 能够 在 满 足 其 好 奇 心 的
流 与 表 述 的 环 境 ，促 使 学 生 在 欣 赏 中 作
理 评 ， 同 时 ， 也 更 加 灵 活 地 促 进 其 发 挥 学 习 的 出创 造 性 的 “ 解 ” 与 “ 价 ” 从 而 在 规 范 的欣 赏 过程 中提 升欣 赏 的层面 。 主 动性 。 四 、欣 赏 与动 手相 结 合 三 、 注重 教 学 活 动 刨 新 与教 学 实践 欣 赏 教 学 与 工 艺 、绘 画 的 教 学 不 是 相 结合 欣 赏 要 达 到 教 师 的 理 解 与 学 生 的 体 孤 立 的 ， 而 是 相 互 作用 的 。 学 生 如 果 有
验 相 结 合 ， 介 绍 作 品 的背 景 、 作 品 的 艺
了 工 艺 、 绘 画 的 实 践 ，就 能更 好地 理 解 学 生 绘 画 与 工 艺 等 美 术 实 践 的 外 力 。 一
术 性 与 学 生 的情 感 体 验 相 结 合 。 要 通 过 与 认 识 艺 术 作 品 。欣 赏 教 学 要 善 于 借 助 内 外 结 合 ，逐 步 丰 富学 生 的 知 能 结 构 ， 提 高 其 对 艺 术 形 象 的 审美 感 受 能 力 。 众 般 可 采 取 如 下 做 法 ：在 欣 赏 时 安 排 操 作 多 成 功 的 教 学 案 例 表 明 ， 规 范 教 学 流 程 活 动 。 如 教 学 民 间 绘 画 和 工 艺 品 欣 赏 是 保 证 。欣 赏 教 学 过 程 须 有 一 定 的 操 作 时 ，不 妨 让 学 生 照 着 作 品 的 风 格 、 形 象 流 程 规 范 ，为 此 一般 可采 取 以 下 策 略 ， 形 成 可 操 作 的欣 赏 程 序 ， 以 引 导 学 生 由 临 摹 一 下 ，这 样 有 助 于 学 生 理 解 作 品 。 在 实 践 中穿 插 欣 赏 ，在 指 导 学 生 练 习 时
高职美术教育“对位教学”初探
的依 据
１ 我国高职美术教育的现状急需“ ． 对位教学”
（ ） 生 源由 相
教学 的实用性 ， 实践教学 的连续性 和渐 进性 ， 达到“ 口径 ， 宽 厚基 础 ， 高技能 ， 多方 向” 目标 。 的 （ ） 造性 。创造是高职美术 教育 的灵魂 ， ２创 其艺术创造 是对人 的生活环境规划和方案思考 ， 创造性 的强弱决定着学
２ 世纪 以来 ， １ 我国的教 育理念 ， 尤其 是高职美术 教育理 念开始对市场需求 、 培养 目标 、 专业定位 、 能力层次等进行 梳
高职美术教育 ， 是一个跨学科 的综合艺术 系统工程 。顺 应 时代的发展 ， 高职美术 教育应 具备 以下几个特点 ： （） １ 适应性 。社 会的需 求是 学校 培养 人才 的 目标 和方 向。未来人才市场要求从业者具有较强的适应 性 ， 有相应 的 能力来适应并担负起相应的社会角色 和责任。因此 ， 高职美
内容 的选 择 、 教学 方法 的 使 用 上 应 与 学 生 因 素 对 位 ， 社 会 与
养缺乏对位性 。教学理念滞后 ， 理论 与实践脱 节 ， 学 与所 所 用错位 。相 当一部 分教学 内容没有摆脱普 通高等 教育 的模
式 ， 视 了职业 技 能 教 育 的 特 色所 在 。 学 生 的 素 质 教 育 、 忽 质
定 的鸿 沟 ， 从而使毕业生缺乏较强的市场竞争 力。 （） ８ 从教 学元素看 ： 高职美术教 育对社会所 需能力 的培
身， 涉及 艺术 、 科学 、 文三 大领 域 ， 人 多科 交叉 、 透、 合。 渗 融
综合性 的特点和要求需要有与之相适应 的教育体系。 高职美术教育的特点决定了其在教学计划的指定 、 教学
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新课程中学美术课堂教学初探
和 学 生 发 展 的 教 学 理 念 是 课 堂 教 学 的 灵 魂。 什么样的理 念决定 教师什么样 的授课 方 法 。 念 有 了， 师 自然 会 去 寻 找 适 合 课 理 教 堂 教 学 的 教 学 方 法 。 型 的 教 学 理 念在 课 新 堂 教 学 中 ， 着主 导 性 的 作 用 。 新 课 程 标 起 准 ）指 出 美 术 教 育 主要 是 引 导 学 生 参 与 各 ）
作用 。
不 能 让 学 生 当观 众 ， 老 师 一 个人表 演 ， 看 要 让 学 生一 起 参与 表 演 。 师 要 善 于做 导 演 ， 教 引导 学 生 一 起 进 入 角 色 。 切 以学 生 为 中 一 美术课 作为一 门独特学 科的教学 ， 知 心 ， 分 体 现 学 生 的 主体 作 用。 一 环 节 都 充 每 识 涉及面 非 常 广泛 ， 社 会 及 日 生 活 的 联 要 注 重 学 生 的 参 与 ， 一 问 题 都 要 善 于 引 和 常 每 系 极 为 密 切 ； 特 别 是 近 年 来 ， 着 对 素 导 学生 从 自己的 角度 去感 受 、 识和 理 解 ， 其 随 认
创新
【 关键 词】课 堂教学； 新课标 ； 理念
学 过 程 中 的 每 一 环 节 。 别 是 一 开 始 就 要 特 抓住 学 生 ， 开 始抓 不住 ， 间再 去 调 动 难 一 中 度 就 大 了口 堂 知 识 要 在学 生可 知 的 范 围内 课 落脚 ， 整 体上 把 学 生 引入 课 堂 ， 立 每 个 从 树 学 生 参 与 学 习的 信 心 。 心 是 第 一 位 的 ， 信 信 心 有 兴 趣 也 就有 了。 教学 过 程 中 ， 在 要紧 紧 围 绕重 点 ， 堂 目标 不 宜 设得 过 大 ， 不 课 面 宜 铺 得太 要 给 学 生较 多的 发 挥 空 间 。 教 学 中多 设 置 问 题 ， 学 生 来 回答 而 非 老 师 让 来 解 释 。 信学 生 ， 于 让 学 生 从 自己 的角 相 敢 度 去 感 受 和 理 解 。 励 学 生 和 自己 交 流 看 鼓 法 和 观 点 ， 至 进行 对 抗 式 交 谈 。 力上 的 甚 能 要求 要 适 当， 学 生 的起 点 为基 础 ， 重 学 以 注 生 感 觉 上 的 发 挥 。 要 以很 强 的 专 业 性 的 不 东西 去 碰 撞 学 生 。 学 过 程 中 ， 意逐 步 引 教 注 导， 仅仅 抓 住 学生 参 与 每 一 环 节 的学 习。
中职美术素描基础课程教学探究
中职美术素描基础课程教学探究中职美术素描基础课程是培养学生绘画基本功的重要课程之一，也是学生学习美术的起点。
在这门课程中，教师需要对教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等进行深入的研究和探究，以提高教学质量和效果。
教学目标是确保学生能够掌握素描的基本技巧和方法，如线条的运用、阴影的处理、透视的表现等。
还要培养学生的观察力和表达能力，提高其绘画的艺术性和创造力。
为了达到这些目标，教师应该注重培养学生的绘画基本功，指导学生学会观察和思考，并通过实践和创作来提高学生的绘画水平。
教学内容应该根据学生的年龄特点和学习需求进行有针对性的选择和安排。
对于中职学生来说，他们对于素描基础知识的了解可能相对有限，因此教师应该采用简单明了的方式来讲解和示范。
除了教授素描的基本概念和技巧外，还可以引导学生学习一些经典的作品和艺术家的绘画方法，以拓宽学生的视野和艺术鉴赏力。
教学方法是课程教学的重要一环。
素描基础课程需要注重实践性和操作性，因此教师可以采取“示范-指导-实践”的教学模式。
教师应该进行现场示范，向学生演示素描的基本技巧和方法；然后，通过指导学生进行练习和实践，帮助他们纠正错误、提高技能。
教师还可以组织一些素描作品的展示和讲评活动，以激发学生的学习兴趣和创作激情。
教学手段是教师在教学过程中使用的工具和方法。
除了黑板、书本和教具外，教师还可以借助多媒体技术来辅助教学。
可以使用投影仪向学生展示一些经典的素描作品，让学生观察、分析和模仿；也可以使用数码相机或扫描仪来记录学生的作品，便于教师进行评估和指导。
教师可以加强与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，以提高学生的学习兴趣和动力。
中职美术素描基础课程的教学探究是一项重要而复杂的工作。
只有教师不断地研究和改进教学方法，才能更好地培养学生的素描基本功和绘画创作能力。
为了达到教学目标，教师还需要注重教学内容的选择和安排，以及教学手段的灵活运用。
相信在教师的努力下，学生的绘画水平将得到显著提高。
高职《烹饪工艺美术》课堂教学初探
பைடு நூலகம்
２ 实例 分 析 是 烹 饪 工 艺 美 术 设 计 教 学 的 重要 手 段
关键词 ： 理论 指 导 实 践 ； 实例 分 析 ； 新 创 中 图分 类 号 ： ７ ８５ Ｇ １． 文献标识码 ： Ａ 文章 编 号 ：０ ８— ４ ２ ２ １ ）４— ０ ４— ２ １０ ５ ３ （０ ０ ０ ０ ５ ０
色 、 、 、 、 、 是 烹饪 艺术 的六大 属 性 ， 中 香 味 形 器 意 其 色、 、 、 形 器 意与 烹饪 工艺美 术有着 千丝万 缕 的联 系 。随 着我 国经 济实力 的提升 、 内外旅 游事业 发展 以及人 们 国 生活 水平 的提高 ， 对 日常饮食 文化有 了更深 层次 的 人们 理解 ， 除了吃得 健康 外 ， 饮食 活 动 中 的审美 需 求 越 来 对 越高 ， 在享受宴饮的同时， 更希望在进餐的环境、 餐具和 菜肴 造型 以及 色彩 的 配置 等 方面 得 到一 种 艺术 美 的 享 受 。为此 ， 类 烹 饪 专 业 院 校 都 开 设 了 《 饪 工 艺 美 各 烹 术》 ， 课 以帮 助 烹 饪专 业 学 生迅 速提 高 造 型 、 色彩 方 面 的审美 技能 ， 应社会 需求 。扬州 商务高 等职业 学校 是 适 江苏省 率先举 办烹 饪专业 高职班 的学 校 ， 笔者经 过多 年 的教学 实践 ， 《 对 烹饪 工 艺 美 术》 堂 教 学 有 了较 为深 课 刻的认识 和体 会 。
四川 烹饪 高 等 专 科 学 校 学 报
２１ ４ ００—
高职《 烹饪 工艺 美术》 堂教 学初探 课
燕 建 泉
（ 扬州商务高等职业学校 ， 江苏 扬州 ２５ ２ ） ２ １７
中学美术教学中人体艺术欣赏初探
中学美术教学中人体艺术欣赏初探人体艺术，作为一种重要的艺术形式，一直是中学美术教学中的重要话题。
它不仅是美术教学中一种重要的技法，同时也是一种重要的思想方式和文化价值观。
通过人体艺术的欣赏和创作，可以提高青少年的审美能力，增强学生的艺术修养，拓展学生的文化视野，培养学生的艺术创造力和文化自信心。
人体艺术欣赏是指通过审视人体艺术作品，认识、感受和理解人体在艺术中的表现形式，从而提高审美能力、加深艺术理解和体验的过程。
人体艺术作品能够引导学生通过感性体验和理性思考，激发潜在的创造力和独立思考能力，极大地促进学生的艺术素养和综合能力的提升。
中学美术教学中，人体艺术欣赏不仅可以加深学生对人体形态的了解，还可让学生认识人体的美和艺术价值，提高学生的审美水平和艺术表现能力。
但是，在进行人体艺术欣赏时，我们也需要注意一些问题：一、文化背景和历史的认知人体艺术是将文化和艺术有机地结合在一起的产物，其欣赏需要一定的文化背景和历史支撑。
在进行人体艺术欣赏时，学生需要了解所欣赏的艺术作品的时间、地域、创作背景、以及与当时的文化和艺术思潮等相关的信息，进而提高艺术欣赏的深度和广度。
二、内容和表现方式的把握人体艺术的表现形式十分丰富，不同的艺术家、不同的创作背景、不同的题材等，所表达的内容和意义也会有所不同。
因此，进行人体艺术欣赏时，需要对不同的人体艺术作品了解其表现方式、表达内容、创作手法、主旨意义等多方面进行分析，并结合学生的年龄和身心发展状况，选择适宜学生欣赏的人体艺术作品。
三、性别和价值观的考虑在进行人体艺术欣赏时，需要注意到学生的性别和价值观念，避免过多的裸露内容和过度的性暗示。
同时，教师也需要引导学生正确的价值观念和审美观念，让学生明白人体艺术中的裸露和性别不是作品的主题和重点，而是表达艺术家对生命、自然、人性等方面的表达和感悟。
在中学美术教学中，除了对人体艺术作品的欣赏和分析外，还需要进行人体艺术创作。
人体艺术创作可以提高学生的技能和审美能力，让学生随着自身的成长和自我认识，逐渐掌握人物形态表达的技能和方法，使学生有更好的艺术转化与创造力。
中等幼师美术教育改革初探
基础教 育
巾箸 幼 师美 术 教 胄 改革 和 搽
安 阳幼 儿师 范学校 刘芳 芹
［ 摘 要］ 教育改革 已成 为席卷世界的历 史潮流 ， 而， 然 由于中等幼 师数量 少、 处于教 育的边缘地 带 ， 幼师的教 育改革显得有些滞后。 本文 以中等幼师美术教育教 学的现状为切入点 ， 指出幼师美术教学改革所需引起注意的问题， 出了中等幼师美术教育的改革方案。 提 ［ 关键词 ］ 幼师 美术教 育 教改 创新 随着我国人民生活水平 的提高 ， 人们对幼儿 教育越 来越 重视起来 ； 同时 ， 对幼儿教师的要求也越来越高。美术教育在 中等幼师教育 中究竟 是 以何为 目的 ， 对幼师人才培养 目标 的认识和界定 ， 经历 了多次转 换和
共 同发展的互动过程 ， 而不是 “ 听教 师讲美术 ， 跟老师学技术技巧 ， 把教 师讲 的 、 教材上学 的美术 知识 记住 ， 按部 照搬去训练 ” 那种 刻板的重复
记忆 、 仿。 模
说他是美术专业教 师 ， 他不是 ， 他又教授美术 ， 就是中等幼师美术 但 这
教学 目标 的特殊性 。
最 重 要 的 意 义 在 于 引导 他 们 通 过广 泛 地 了解 社 会 、 化 背 景 ， 识 人 的 文 认
美术教育有不 同于科学教育与思想教育 的特殊作用 ，它不是单纯 的美术知识传授 与美术技能培养 ， 而是一种提高学生智 力和智慧 ， 培养 学生审美能力 、 创造能力 、 合作 意识和个性 ， 帮助儿 童初步形成正确 的 世界观 、 观、 人生 价值观的教育。 简而言之 ， 美术教育是实施素质教 育的
３Ｉ调 整 教学 大纲 和 教 学 目标 ． 部 分 幼 师 学 校 还 在沿 袭 传 统 的美 术 教 育 模 式 ，偏重 美 术 的纯 技 术
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中等职业学校美术教学初探
摘要：随着教育的发展，职业教育受到的重视程度
越来越高。
作为一名中等职业院校的美术教师，要让美术教育发挥出其应用的作用。
本文从中职院校美术教育的现状以
及对策等方面进行了探讨。
关键词: 中等职业学校；美术教育；现状；措施
随着教育的发展，职业教育也日益得到重视。
在大力发
展职业教育的今天，促进中等职业学校学生的全面发展，提高中等职业学校学生的综合素质，是每一位中等职业学校教师的责任。
当今的教育提倡素质教育，在教育教学中要重视学生
“德、智、体、美、劳”全方面的发展。
由于中等职业学校的办学目的是为社会培养大量的专业人才，因此，许多人对中等职业学校存在片面的认识。
他们认为，在中等职业学校进行学习只需要进行专业课学习，只要学好专业课就能够适应社会的需求。
在这种情况之下，学生们把精力都放在了专业课的学习之上，对其它科目的学习持有漠视的态度，对美术课更是不上心。
作为一名中等职业学校的美术教师，要正确认识美术教
育对学生发展的重要作用，积极激发学生的美术学习兴趣，
活跃美术课堂教学的气氛，提高美术课堂教学的效率。
笔者在教学过程中发现，通过美术教学学生的审美能力得到了发展，陶冶了学生的情操。
下面，笔者结合中等职业学校美术教学的实际情况，对中职院校美术教学进行以下探讨。
、当前中等职业学校美术教学的现状
美育是学校教育的重要组成部分，在学生综合素质的发
展中占有重要的作用。
美术作为人类文化的重要组成部分，学习美术不仅可以对学生起到教育作用，而且可以发挥出文化传承的作用。
但是，由于主客观方面因素的影响，当前中等职业学校美术教学的现状并不乐观，美术教学在中等职业教育中没有发挥出其应有的作用。
1）在当前的教育中，由于受到传统观念的影响，美
术仍然被放在副科的地位之上，人们对美术教育的功能没有充分重视。
在普通的高中教育中，高考是学习的唯一目标。
在中等职业院校中，专业课学习是学生学习的重要内容。
不管是在何种教育形式之下，美术都是其它科目教学的“附属品”，要提高美术课堂教学的质量有很多的困难。
2）中等职业学校的学生来自于各个地区的初中学校，
在初中阶段各学校美术教学的开展情况不同。
尤其是在一些教学条件较差的地区，缺乏美术教学应有的条件，他们的美术基础较差，对美术学习兴趣不高。
由于缺乏学习的兴趣，学生在美术课堂教学时缺乏学习的热情和参与性，致使美术
课堂教学难以进行下去。
、新课改下中等职业学校美术教学的措施
美术对学生的发展有着重要的作用，中等职业学校在进
行美术教学时要结合学生的实际情况合理组织课堂教学，以促进全体学生的共同发展。
我们的美术教育不是为了培养艺术家，而是要体现美术对学生发展的人文教育功能，陶冶学生的情操和心灵，让学生形成健康的心智。
鉴于美术在学生发展中的重要作用，教师要结合中等职业学校美术教学的现状积极寻找对策，促进学生素质的提高。
1.通过多种措施，激发学生美术学习的兴趣
兴趣是最好的教师，在课堂教学中要提高课堂教学的质
量就要把学生学习兴趣的激发放在教学工作的首位。
由于同学们对美术没有形成正确的认识，他们在美术学习中没有积极性。
在组织美术教学时，教师要让学生摆在美术教学的位置，调动学生美术学习的积极性。
在进行美术教学时，教师要通过多种措施激发学生的美
术学习热情。
教师要让学生喜欢美术学习，首先要让学生对美术教师产生敬爱之情。
在平时，教师要多和学生进行交流，了解学生的兴趣爱好，和学生交朋友，关心学生的思想、生活和学习状况。
学生感到到教师对他们的爱，就会对教师更加尊敬，对教师所讲授的美术课程兴趣也更浓。
通过和学生交流，教师了解了学生的需求及爱好，在组
织课堂教学时，教师可以根据学生的实际情况进行合理的组织，从学生的兴趣和所熟悉的事物入手，调动学生的课堂参与性，激发学生的学习兴趣。
2.把美术教学和学生的生活相结合，激发学生美术学习
的兴趣
在美术教学中，如果教师只是根据教材向学生讲解美术
知识，教给学生美术绘画的方法，让学生欣赏课本上的美术作品，一定会让学生感到美术学习枯燥、无味，对他们没有实际的意义。
在进
行美术教学时，只有把美术学习和学生的实际生活相结合，才能让他们懂得学习美术的意义，激发他们美术学习的热情。
在进行美术学科的教学时应该灵活，我们生活当中处处
都有美术，作为一名美术教师，要让学生学习生活中的美术，通过举办一些和学生生活密切相关的美术活动，让学生感到美术的魅力所在。
同时，通过从生活当中学习美术，会使美术更加通俗，加深学生对美术的理解，提高学生发现美、创造美的能力。
3.发挥学生的主体地位，激发学生美术学习的兴趣
在传统的教学中，教师只是注重教而不重视学生的学，
课堂教学缺乏师生之间的互动，学生很少参与课堂教学活动。
这种被动接受的教学方法，不能够激发学生学习的热情，反而会让学生感到更加压抑，缺乏自信。
要提高美术课堂教学的效率，教师就要改变传统的教学模式，充分发挥出学生的主体作用，让学生在教师的引导之下进行观察，进行思考和研究，让学生掌握开启美术大门的金钥匙。
作为一名美术教师，要根据美术学科的特点灵活教学。
中等职业学校的学生有其特殊性，在对中职院校的学生进行美术教学时，教师要选择适当的教学方法，提高课堂教学的效率，发挥出美育在学生发展中的重要作用。