全国新课标卷高考语文试题双向细目表
3
现代文
论述类
《老子》
《的年
代》
理解文本中重要的信息
理解
选择题
2
3
理解文本中重要的句子
理解
选择题
V
中
9
4
分析文本的有关内容
V
易
古诗文阅读
10
3
文言断句
V
中
11
3
古文化知识的理解
V
中
12
3
文早内容的分析
V
难
13
10
文言句子的翻译
V
难
14
5
赏析诗歌的表达技巧
V
中
15
6
评价诗歌的思想感情
V
中
16
5
古诗文默写
V
中
语言文字运
用
17
3
成语辨析
V
易
18
3
病句辨析
V
中
19
3
语言得体
V
易
20
6
表达准确、连贯
V
难
18
602中材料作文
2015年新课标卷I双向细目表（语文）
项目考题版查序内、容 分块值
知识内容
能力层级
难 度 要 求
识
记
理
解
分 析 综 合.
表 达 应 用
鉴 赏 评 价
探
究
论述类文本
阅读
1
3
文中概念的理解
2
易
2
3
重要句子的分析
2
易
3
3
作者观点的分析
2
中
古诗文阅读
4
3
文言断句
2
中
5
3
古文化知识的理解
2
6
3文章内容的分析V难
7
10V文言句子的翻译难
8
V5中赏析诗歌的表达技巧
9
6中V评价诗歌的思想感情
10
6V中古诗文默写
、、、\/\rz.、、r .
乂学类 乂本
阅读11第题
1()
V分析作品结构，概括作V5中品主题
2()
V难分析作品结构6
(3
)
V难欣赏作品的形象6
4()
探究文本中的某些问V难6题，提岀自己的见解
V
中
语言文子运
用
17
3
成语辨析
V
难
18
3
病句辨析
V中19ຫໍສະໝຸດ 3语言得体V
中
20
6
表达准确、连贯
V
易
21
5
仿句推理
V
易
写作
22
60
材料作文
V
中
2017
2017
项目考题
能力层级
难度
分
表
鉴
探
■
识
理
能力层级析
达
赏
究
难要
记
解
综
合
应
用
评
价
求
、块论述类 文本阅读
1
分
容3
文中内容的理解
V
易
值2
3
分析作品结构
V
易
3
3
作者观点的分析
鉴 赏 评 价
探
究
度要
求
论述类文本
阅读
1
3
文中内容的理解
V
易
2
3
分析作品结构
V
易
3
3
作者观点的分析
V
中
乂学类乂本
阅读散文性小 说
4
3
分析作品内容、艺术特 色、概括作品主题
V
V
中
5
5
划线句子的含义
V
难
6
6
欣赏作品的语言
V
难
实用类文本 阅读新闻组合 三则材料
7
3
筛选并整合文中的信息
包括读图
V
易
8
5
筛选并整合文中的信息
实用类文本 阅读题12第
1()
中5筛选并整合文中的信息V
)2
(
中6筛选并整合文中的信息V
)3
(
6难V分析文本的有关内容
4（）
问探究文本些中的某62中题，提岀自己的见解
、~C*—~\语言文字运
用
13
3成语辨析“中
14
"病句辨析难3
15
衔接连贯（关联词）中32
16
"表达准确、连贯5难
17
中6图文转换2
写作
V
中
乂学类乂本
阅读散文
4
3
分析作品内容、艺术特 色、概括作品主题
V
V
中
5
5
分析重要概念的含义
V
难
6
6
欣赏作品的人称的变化 及感情
V
难
实用类文本 阅读新闻组合 二则材料
7
3
筛选并整合文中的信息
V
中
8
5
筛选并整合文中的信息
包括读图
V
中
9
4
分析文本的有关内容
V
难
古诗文阅读
10
3
文言断句
V
中
11
3
古文化知识的理解
中
6
3
文早内容的分析
2
中
7
10
文言句子的翻译
2
中
8
5
赏析诗歌的表达技巧
2
难
9
6
评价诗歌的思想感情
2
难
10
6
古诗文默写
V
中
乂学类乂本
阅读题第11
1（）
5
分析作品结构，概括作
品主题
V
V
中
（2）
6
分析作品结构
V
难
（3）
6
欣赏作品的形象
V
中
（4）
6
探究文本中的某些冋 题，提出自己的见解
V
中
实用类文本 阅读题第12
21
5
仿句推理
V
中
写作
22
60
材料作文
V
中
2016年新课标卷I双向细目表（语文）
项目考题版查序内、容 分块值
知识内容
能力层级难
鉴探分表度赏达析识理 究要评记 应综解求价用合.
论述类文本
阅读
1
易3文中概念的理解V
2
易3重要句子的分析V
3
3中V作者观点的分析
古诗文阅读
4
3中V文言断句
5
古文化知识的理解3V中
项目考题版查序内、容 分块值
知识内容
能力层级
难 度 要 求
识
记
理
解
分
析 综 合
表 达 应 用
鉴 赏 评 价
探
究
论述类文本
阅读
1
3
文中概念的理解
V
易
2
3
重要句子的分析
V
易
3
3
作者观点的分析
V
中
古诗文阅读
4
3
文言实词的含义
V
中
5
3
文言断句
V
中
6
3
文早内谷的概括和分析
V
中
7
10
文言句子的翻译
V
中
8
5
赏析诗歌的表达技巧
V
难
9
6
评价诗歌的思想感情
V
难
10
6
古诗文默写
V
中
、、、\/\rz.、、r .
乂学类 乂本
阅读11题第
(1)
5
对作品有关内容的分析 和概括
V
V
中
(2)
6
分析人物性格特点
V
难
(3)
6
欣赏作品的写作手法
V
中
(4)
3
探究文本中的某些冋 题，提出自己的见解
V
中
实用类文本 阅读题第12
(1)
5
筛选并整合文中的信息
2017
项目考题版查序内、容
■分块值
知识内容
能力层级
难度
要求
识
记
理
解
分
析
综
合
表 达 应 用
鉴 赏 评 价
探
究
论述类文本
阅读
1
3
文中内容的理解
V
中
2
3
分析作品结构
V
中
3
3
作者观点的分析
V
易
乂学类 乂本
阅读小说
4
3
分析作品内容、艺术特 色、概括作品主题
V
V
中
5
5
分析作品结构
V
难
6
6
欣赏作品的结尾的艺术
效果
V
中
12
3
文早内容的分析
V
难
13
10
文言句子的翻译
V
难
14
5
赏析诗歌的表达技巧
V
中
15
6
评价诗歌的思想感情
V
中
16
5
古诗文默写
V
中
、~C*—~\语言文字运
用
17
3
成语辨析
V
中
最新高考语文试题双向细目表
(3)考查考生分析鉴赏文中人物形象。能力层级
D级
【方法点拨】这道题考查对小说人物形象的理解概括。概括的方法是“听其言，观其行”，结合文中的心理描写。用语规范，分点作答，前有序号，后有句号。
主观题
(4)考查考生对机构安排的认识。
能力层级E级
【方法点拨】思考结构要结合文本，立足原文去思考，回答分析时，要言之有理，说之有据，用语规范，分点作答，前有序号，后有句号。
【方法点拨】题文对照，比较差异。
主观题
(2)考查对文章内容理解归纳与整合。能力层级为C级。
【方法点拨】此试题难度不大，且设问方式单一，为文章内容的理解。学生只要认真阅读原文和相关链接材料不难做出答案。分点作答，前有序号，后有句号。
主观题
(3)考查对文章内容的概括与整合。能力层级为C级。
【方法点拨】寻找关键句，然后从中归纳。用语规范，分点作答，前有序号，后有句号。
主观题
9．考查考生对诗歌内容及情感的理解。能力层级
D级
【方法点拨】综合把握诗歌，对比作答
6பைடு நூலகம்
主观题
【三】名篇名句默写(6分)
10．考查学生只记名言名句名篇的能力。能力层级A级
【方法点拨】看清题目要求，认真作答，不能出现错字、别字、漏字、加字、顺序颠倒的情况。
三、文学类文本阅读(25分)
25
客观题
11．阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(25分)
3、根据原文内容，下列理解和分析部正确的一项：B对生产经营的商品进行质量把关的不是宋代政府，而是相应的行会。
是□否□二、古代诗文阅读(36分)
2、传统文化对大学生饰品消费的影响
2、传统文化对大学生饰品消费的影响19
高三语文双向细目表
题号
考试内容
考查目标及能力要求
题型
分值
类型
1
生态文学
（信息类
文本阅读）
考查理解文中重要概念的含义和重要句子的含意的能力；理解能力
客观题
3分
K
2
考查筛选并整合文中信息分析概括作者在文中的观点态度的能力；理解能力
客观题
3分
K
3
考查理解文中的重要论点的内涵的能力；理解能力
客观题
3分
K
主观题
60分
C
主观题
4分
C
9
考查理解作品标题的内涵的能力；分析能力
主观题
6分
N
10《宋史•李肃之传》来自文言文）考查理解文言文实词、虚词、文言句式的能力；理解能力
客观题
3分
C
11
考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力；理解能力
客观题
3分
C
12
考查对文言文的筛选并整合文中信息，归纳内容要点和分析概括能力；理解能力
客观题
3分
C
13
考查对文言文的理解和翻译的能力；理解能力
主观题
8分
C
14
考查对文言文细节的理解能力；理解能力
主观题
4分
C
15
《秋夕寓居精舍书事》（诗歌）
考查考生鉴赏诗歌表达技巧、思想内容的能力；理解能力
客观题
3分
C
16
考查鉴赏诗歌思想内容、表达技巧的能力；理解能力
主观题
6分
C
17
名篇名句
默写
考查默写常见名篇名句的能力；理解能力
4
考查分析文章的论证结构的能力；分析能力
高考语文试题双向细目表
究
系数
43
文言断句
√
0.7
古诗文阅读 5
3
文化知识
√
0.5
6
3
归纳内容要点，概 括中心意思
√
0.5
全国三（丙）卷语文双向细目表
4
5 古诗文阅读
6
考查内容
能力层级
期望
识 记
理解
分析表达鉴赏 综合应用评价
探 究
难度 系数
3 文言文理解断句
√
0.7
3 识记古代文化知识
√
0.6
3
概括归纳文章内容 要点，
√
• 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） • A．以字行，是指在古代社会生活中，某人的字得以通行使用，他的名反而不常用。 • B． 姻亲，指由于婚姻关系结成的亲戚，它与血亲有同有异，只是血亲中的一部分。 • C． 母忧是指母亲的丧事，古代官员遭逢父母去世时，按照规定需要离职居家守丧。 • D．私禄中的“禄”指俸禄，即古代官员的薪水，这里强调未用东乡君家钱财营葬。
• 【解析】
• 10．试题分析：本题考查文言断句。首先回归文本，结合语境理解句意， “更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李 宝降之/不肯/云/闻宛之赵氏有孤孙熹/信义著名/愿得降之/” ，这句话的意思是：更始即位，舞阴（地名）大户人家李氏拥城不投 降，更始遣柱天将军李宝去招降他们。李氏不肯，说：“听说宛人赵氏有孤孙赵憙，以信义闻名，愿意向他投降。”然后依据表 对话的词语“云”断开两处，再抓住句中的名词代词，明确句子结构，比如“降之”后面应断开，逐一进行分析即可。
• 【解析】
• 10．试题分析：本题考查文言断句。给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件。接着通过找一些名词与 动词来组句，先断开能断的句子。最后反复诵读、推断。即可以先通读语段，把握大概内容，再结合人名、地名、官职名称以及 动词断句，这个语段主要是叙事，意思是“（谢弘微）幼年时代精神端庄谨慎，时机适当才开口说话。过继后的叔叔谢混很有知 人之名，见到他后认为他很特别，对谢思说：“这孩子内心沉稳聪明早慧，将来一定会成为优秀人材，有一个像这样的儿子，也 就足够了”。
2023高中语文全国甲卷双向细目表
2023高中语文全国甲卷双向细目表一、文言文阅读1. 古文名篇阅读理解- 古文名篇选读- 名篇背诵与鉴赏- 名篇生词与短语解析2. 古文词语解析与运用- 古文常见词义解析- 古文词语运用与变化3. 文言文表达与仿写- 文言文表达技巧- 文言文仿写任务- 仿写中的文言文修辞手法运用二、现代文阅读1. 文学作品阅读与分析- 诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品阅读- 文学作品风格与内涵分析- 作品背景、主题与意义解读2. 新闻报道与议论文阅读- 新闻报道的结构、写作与特点- 议论文写作技巧与逻辑推理- 信息辨析与文章观点分析3. 科普类文章阅读与辨析- 科普类文章的特点与目的- 科普文中的逻辑推理与事实依据 - 科普文的科学性评估与辨析三、写作与应用1. 议论文的写作与展开- 议论文的结构与组织- 议论文观点的提出与论证- 议论文的结尾与总结2. 应用文的写作与仿写- 书信、公告、倡议书等应用文写作 - 应用文的语言风格与表达技巧- 应用文的目的、对象与效果评价3. 文章写作与修辞手法运用- 文章开头的引起注意与开门见山- 修辞手法的灵活运用与效果评价- 文章的框架与逻辑结构安排四、古代文学与现代文学联系1. 古代文学作品与现代社会- 古代文学作品的当代价值与意义- 古代文学作品与现代社会现象的联系- 古代文学作品的演绎与再创作2. 古代文学对现代文学的影响- 古代文学作品对现代文学风格的影响- 古代文学中的人物形象在现代文学中的再现 - 古代作品的改编与现代文学作品的创作灵感3. 现代文学作品对古代文学的回应- 现代文学作品对古代文学作品的引用与致敬 - 现代文学作品中的古代文学影子- 现代文学作品对古代文学作品进行反思或重构以上是2023高中语文全国甲卷双向细目表，涵盖了文言文阅读、现代文阅读、写作与应用以及古代文学与现代文学的联系等多个方面。
通过深入学习这些内容，同学们将能够提升语文素养，拓宽文化视野，培养批判思维与表达能力。
语文试题双向细目表
语文试题双向细目表能力层级难度 要求识记理解分析 综合表达 应用鉴赏评 价 探究基础知识1 2 字音 √ 易 2 2 字形 √ 易 3 2 文言解词 √ 易 4 2 古诗文名句默写 √ 易 5 2 语法知识（复句） √ 易 6 2 标点 √ 中 7 2 修辞 √ 易 8 2 文学常识√易 课内小说 （散文、诗歌 、记叙文 ）阅读 92理解（概括）事物的特点 √ 易 10 2 感受、体会内容的情感 √ 中 11 2 理解重点词语（连词）在文中的作用 √ 中 12 2 理解文句的含义 √ 中 13 2 品悟语段文字的语言特点 √易 课内 说明 文阅读 14 2 总结节选语段的说明内容 √ 易 15 2 分析说明文中的重点词语的作用√ 中 16 2 理解神话故事在说明文中所起到的作用√ 中 17 2 判定句子所使用的说明方法并分析其作用 √易 18 2 语言多元化表达的作用 √中课19 2分析句子的表情达意√中内议论文阅读202感受内容所表达的人物情感√中212加强对选文内容的理解√中课内古诗阅读222理解诗句中关键词语的统领关系√中232对重点诗句的赏析√中242感受诗句所表达的情感√难252对诗歌的总的、多元化的理解，如写作特点、主旨、写作手法等内容√中课外文言文阅读2644个单字理解（课内文言词的积累和运用）√易276三个句子翻译（根据语境连词成句，以及文言句式的运用）√偏难284文章内容的理解及主旨的概括√偏难课外现代文阅读（散文）294分析景物的特点及其景物描写的作用√中304结合重点句子，分析内容√中314分析句子含义及其写作手法√难324结合文章内容，理解画线句子√难写作3340成长中的体验√中规律总结：“基础知识”考点比较固定，训练有规律可遵循，可操作性强。
“课内阅读”注重体裁的多样性，新授课时注重文体知识点和解决此知识点的能力培养。
“课外文言文”考点固定，以课内养课外，足以应对该考题。
高考语文试题双向细目表(全国Ⅰ卷)
知识内容
能力பைடு நூலகம்级
难度系数
识记
理解
分析
综合
表达
应用
鉴赏
评价
探究
论述类文本阅读
1
3
理解文中重要句子的含意
√
0.7
2
3
筛选并整合文中的信息
√
0.6
3
3
归纳内容要点，
概括中心意思
√
0.6
古诗文阅读
4
3
文言断句
√
0.7
5
3
文化知识
√
0.4
6
3
归纳内容要点，
概括中心意思
√
0.6
√
0.4
实用类文本阅读
第12题
（1）
5
分析概括材料内容
√
0.7
（2）
6
筛选并整合文中的信息
√
0.7
（3）
6
分析文章内容
√
0.6
（4）
8
探究文本中的某些问题，提出自己的见解
√
0.5
语言文字运用
13
3
正确使用词语
√
0.7
14
3
辨析病句
√
0.7
15
3
正确使用词语
√
0.7
16
5
语言表达准确、连贯
√
0.5
17
6
语言表达简明、准确
√
0.6
写作
18
60
材料作文
√
0.7
7
10
理解并翻译文中的句子
√
0.5
2024地区2诊语文细目表
语文科双向细目表版块设置考查内容及选材要求题号考点分值题型核心价值必备知识关键能力能力层级试题情境考查要求预估难度一、现代文阅读（一）论述类文本阅读选选材类型：语言学论文——以汉字传承与创新为主题，体现民族自信这一大的时代主题。
选文主题：《中国高考评价体系》中“核心价值”指标“正确的世界观和方法论”。
体现坚持唯物辩证法，反对形而上学，坚持用联系、发展、矛盾的观点观察和分析问题，善于透过现象看本质。
选文字数应控制在1000字以内。
题干及选项字数应控制在500字左右。
1理解文中重要句子的含意，筛选并整合文中信息。
3选择题体现“正确的世界观和方法论”这一指标内涵概念、标题、观点、句子筛选关键信息、理解重点词句BC认知情境中的重要概念阐释句展开句基础性0.752分析论点、论据和论证方法3选择题论点、论证、论据、论证思路分析文本逻辑、获取论点论据，分析论证过程C认知情境中“整体”与“局部”之间的关系综合性0.73分析和概括作者在文中的观点和态度3选择题观点、态度、推断、逻辑辨识观点态度、掌握推断种类C认知情境中的文本内容的推断与延伸综合性0.65（二）实用类文本阅读选材类型：复合文本阅读——知识性读物、人物访谈题材指向：主题指向关注学生的健康成长。
选材主题指向：《中国高考评价体系》核心价值“正确的世界观和方法论”“健康情感”。
选文字数为1200字左右。
题干及选项字数应控制在400字左右。
4筛选并整合文中信息3选择题体现“正确的世界观和方法论”“健康情感”的内涵指标；体现创新精神。
对象概念与文字的对应关系获取概念信息、本质，将核心概念与选项对应辨析的能力B根据社会生活中心主题选取不同类型的文本构成微情景基础性0.755筛选并整合文中信息把握作者的观点和态度3选择题相关概念的分类、核心概念知识围绕问题从多个文本中获取关键信息、分析推断能力C同上综合性0.65 6探究文本中的某些问题，考查文本特质，不同读者对象的文本选择不同的写作内容6简答题分析问题的程序性知识运用相关知识分析问题、解决问题的能力；在文本之间建立联系的能力C根据微情景设置问题情境应用性0.55（三）文学类文本阅读选材类型：中国当代小说作品，参照2023年全国新课标卷特点选材。
高考语文试卷双向细目表
构成
题号
考查内容与能力要求
赋分
考查意图
复习建议
一、语言
知识
1
字音记识能力
3
记识字音、字型能力
在读写说中：
读准字音，
写对字型，
用对词语。
2
字型记识能力
3
3
词语运用能力
3
正确运用词语
4
病句识别能力
3
二、古诗文阅读
5
实词意思理解能力
积累名句名篇。
通读文段
依文断意
把握内容
评价作者
6
虚词意思与用法理解能力
3
7
文言文人物品格把握能力
3
8
文段内容评价能力
3
9
文言文断句与翻译能力
9
把握诗歌主旨
了解用字之妙
懂得艺术手法
10
古诗鉴赏能力
6
11
名句名篇记识能力
6
口诵笔写
三、现代文阅读
12
把握文章主旨能力
6
读懂议论文类文章：时评、短论、述评；
读懂说明类文章。
精选文段
21
探究领悟深层含义
5
五、语言理解与运用
22
扩展语句，压缩语段
选用、仿用、变换句式
会用常见的修辞方法
6
能够得体准确表达
交流
选编典型试题
训练根本能力
23
6
七、
写作
24
观察与思考能力；
各种表达方式能力；
选材组材和结构能力；
语言运用和表达能力。
60
中学各种文体写作能力
构思、选材、表达和语言运用能力
2020全国新课标1、2、3卷高考语文知识点双向细目表
能力层级
难度要求
识记
理解
分析
综合
表达
应用
鉴赏
评价
探究
论述类
文本阅读
1
3
文中内容的理解
√
易
2
3
分析作品结构
√
易
3
3
作者观点的分析
√
中
文学类
文本阅读
散文性小说
4
3
分析作品内容、艺术特色、概括作品主题
√
√
中
5
5
划线句子的含义
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难
6
6
欣赏作品的语言
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难
实用类
文本阅读
新闻组合三则材料
7
3
筛选并整合文中的信息包括读图
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易
8
5
筛选并整合文中的信息
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中
9
4
分析文本的有关内容
√
易
古诗文
阅 读
10
3
文言断句
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中
11
3
古文化知识的理解
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中
12
3
文章内容的分析
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难
13
10
文言句子的翻译
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难
14
5
赏析诗歌的表达技巧
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中
15
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评价诗歌的思想感情
√
中
16
5
古诗文默写
√
中
语言文字
运 用
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成语辨析
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易
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病句辨析
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中
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语言得体√难6 Nhomakorabea6
高考语文试题双向细目表(全国Ⅰ卷)
高考语文试题双向细目表(全国Ⅰ卷)
附件1：ACE与GBT-2008标准主要差异性分析
ACE和GBT-2008标准是两种不同的管理体系标准，下面将分析它们之间的主要差异。
首先，ACE是一种全面的管理体系标准，包括了组织结构、质量管理、环境管理、健康与安全管理、社会责任等方面的要求。
而GBT-2008标准则主要是针对质量管理体系的要求，没有覆盖到其他方面。
其次，在具体的要求方面，XXX要求组织必须建立一套
完整的管理体系，并且持续改进。
而GBT-2008标准则更侧重
于对质量管理体系的审核和认证。
此外，XXX强调了组织对于员工的培训和发展，以及对
于环境和社会责任的关注。
而GBT-2008标准则没有涉及这些
方面。
总的来说，ACE和GBT-2008标准在管理体系的范围和具体要求上存在较大差异。
因此，在选择适合自己组织的管理体系标准时，需要根据实际情况进行选择。