小组活动游戏知识讲解
生命安全教育活动游戏方案
生命安全教育活动游戏方案一、消防安全小组游戏游戏目的：通过小组游戏，让孩子们了解如何防范火灾，学会正确的逃生方法。
游戏流程：1. 消防知识小调查：在游戏开始前，让孩子们填写一份消防知识问卷，包括火灾逃生路线、火灾警报器的声音等。
2. 逃生演练游戏：在场地上设置一些障碍物，模拟火灾发生时的逃生场景。
每个小组轮流进行逃生演练，并由老师或工作人员给予指导和建议。
3. 消防器材拼图游戏：准备一个消防器材的拼图，让孩子们在规定时间内完成拼图，以此来验证他们对消防器材的了解程度。
二、急救常识智力游戏游戏目的：通过智力游戏，让孩子们了解基本的急救知识，学会如何处理常见的急救情况。
游戏流程：1. 快速医疗知识问答：通过快速的问答形式，让孩子们回答常见的急救问题，比如怎样处理皮肤擦伤和骨折等。
2. 实况急救演练：老师或工作人员扮演受伤者的角色，让孩子们模拟急救过程，包括打急救电话、止血包扎等。
3. 好友互助游戏：让孩子们两两配对，模拟户外活动时受伤的情况，让他们学会如何相互帮助。
三、交通安全模拟体验游戏游戏目的：通过模拟体验游戏，让孩子们了解交通安全的重要性，学会正确的交通规则和行为。
游戏流程：1. 交通安全知识问答：让孩子们回答一些和交通安全相关的知识问题，包括红绿灯的含义、过马路时的注意事项等。
2. 交通模拟体验：在场地上设置模拟的交通场景，包括车辆和行人，让孩子们模拟过马路和乘坐交通工具的场景，观察他们是否能正确遵守交通规则。
3. 交通标识找寻游戏：在场地上设置一些交通标识的图片，让孩子们根据指令寻找相应的标识，以此检验他们对交通标识的了解程度。
以上是一些适合儿童和青少年的生命安全教育游戏方案，希望可以通过这些活动让孩子们更好地掌握生命安全知识，也希望每一个孩子都能够健康快乐地成长。
投壶游戏玩法教案
投壶游戏玩法教案教案标题：投壶游戏玩法教案教案目标：1. 了解投壶游戏的基本规则和玩法。
2. 培养学生的投壶技巧和团队合作能力。
3. 提高学生的专注力和手眼协调能力。
教学准备：1. 投壶游戏器材：投壶、投壶靶、计分板等。
2. 课堂空间：室内或室外空间，具备投壶的条件。
3. 学生分组：根据班级人数，分成若干小组。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍投壶游戏的背景和起源，激发学生的兴趣。
2. 展示投壶器材，解释投壶游戏的基本规则和玩法。
技术讲解：1. 分组练习：将学生分成小组，每组由3-5名学生组成。
2. 投壶基本动作讲解：向学生详细介绍投壶的基本动作要领，包括站姿、握壶方式、摆动动作等。
3. 投壶技巧讲解：介绍投壶的技巧，如力度控制、角度掌握、目标锁定等。
实践操作：1. 分组实践：让每个小组轮流进行投壶练习，每人轮流进行投壶，其他成员负责计分和观察指导。
2. 指导辅助：教师和助教在实践过程中，对学生的动作进行指导和纠正，帮助学生掌握正确的投壶技巧。
3. 比赛活动：根据实际情况，可以组织小组之间的比赛，以增加竞争和合作氛围。
总结与评价：1. 学生讨论：让学生在小组内讨论投壶游戏的体会和感受，分享自己的进步和困惑。
2. 教师点评：教师对学生的表现进行点评，鼓励他们的努力和进步，指出需要改进的地方。
3. 总结归纳：总结投壶游戏的要点和技巧，强调团队合作和个人技能的重要性。
拓展活动：1. 投壶比赛：可以组织学校内部的投壶比赛，让学生有机会展示自己的技巧和团队合作能力。
2. 投壶讲解：学生可以向其他班级或学校的同学进行投壶游戏的讲解，分享自己的经验和技巧。
3. 投壶俱乐部：鼓励对投壶感兴趣的学生组建投壶俱乐部，定期进行训练和比赛。
教学评估：1. 观察评估：教师观察学生在投壶游戏中的表现，包括动作技巧、团队合作和注意力等方面。
2. 记录评估：记录学生在投壶游戏中的得分情况，评估他们的投壶技巧和进步程度。
3. 学生自评：学生可以自评自己在投壶游戏中的表现，思考自己的优点和需要改进的地方。
小组理念与实践知识讲解
小组理念与实践第一课导论一、教会小组的定义1、“细胞小组”（教会小组）是教会里一小撮的基督徒，约有七至十五人组成，在特定的时间内，有目的的，面对面的聚会，向着同一目标，要在基督丰盛的生命里，不断探索和成长。
2、吴兰玉博士的定义：“总括而言，教会小组是指教会里一小撮的基督徒，大约七人至十二人，决心顺服主的命令作主的门徒，一起追求属灵知识与生活的长进，过彼此相爱的生活；因此定期的聚集在一起，地点可以在家里、工厂、办公室、教室、茶室、教堂里任何地方，有固定的系统资料，以基督为中心，以圣经为基础，分享主恩，分担重担，彼此代祷，一同在灵里学习，一齐侍奉，同心传扬福音。
”根据以上的定义，我们略加总结，做进一步的了解：（1）由基督徒组成（2）一小撮的基督徒（3）共同的目标（4）在特定的时间内聚集（5）地点的选择（6）固定的系统资料（7）以基督为中心，圣经为基础（8）相交的生活（9）共同的侍奉二、教会小组的价值1、灵活性2、实践性3、参与性4、互动性三、教会小组的目的1、为了弥补传授性的不足2、为了人人侍奉的发展3、为了群体牧养的落实4、为了福音事工的推广四、教会小组的依据1、从社会的角度（1）管理的角度（2）效能的角度（3）心理的角度（4）处境的角度2、从神学的角度（1）上帝的团契（2）救赎的联合（3）独居的欠缺3、圣经的例子（教会小组的历史遗迹）（1）亚当夫妇（2）摩西的编制（3）小组的侦察（4）施洗约翰的小组（5）耶稣带领的小组（6）管理饭食的小组（7）保罗的同工组第二课小组、大组与堂会一、了解团契的组织结构堂会核心组（团长）牧者灵修组诗歌组后勤组策划组各小组组员组员组员组员组员二．小组不能取代大组1．庆典、敬拜与赞美 2. 专题讲道、教导 3.资源分配 4.号召、推动事工5.大组是大宴席，小组是家常便饭6.小组支持系统太窄，支援不足三．大组不能取代小组1.个体的牧养与关怀2.服侍的机会与学习3.组员的参与与凝聚4.小组的动力与实践四．小组、大组不能取代堂会1.堂会是以地方或区域教会为单位2.小组与大组是隶属于堂会的一项事工3.堂会是大组的推动与监督者4.堂会的侍奉与崇拜是全体信徒的责任五．负责对象1、团体负责对象（1）小组向大组负责定期参与大组聚会，顺服大组指导精神（2）大组向堂会负责参与堂会安排事工，参与堂会主日崇拜，顺服堂会指导精神2、个体负责对象（1）组员负责对象向小组负责、向组长负责（2）组长负责对象向组员负责、向小组负责、向团长负责正常的沟通、职责的履行、会议的出席、顺负的功课、倾力的协助（3）团长负责对象向大组负责、向堂会负责3、终极负责对象——我们的上帝第三课小组的要素一、崇拜（向上：神人关系）1.崇拜的原则（约4:21-24）（1）在基督里（2）以神为中心（3）心灵诚实2. 崇拜的时间（1）例常的（2）特定的（3）调控的3.崇拜的内容（1）诗歌选用诗歌的原则：真理规范、圣俗有别、配合主题、摆正位置领唱诗歌的原则：忠于曲调、口唱心和、带领全体（2）祷告祷告的重要祷告的方式：传统式、自由式、点名式祷告的追求祷告的内容二．学习（向自：生命成长）1、小组的读经（1）读经的态度（2）读经的方式：齐读、轮读、启应、朗诵、默读（3）读经的分享：点名式、包揽式、自由式、轮流式2、小组的查经（1）小组查经的组要灵性的需要、互动性的学习（2）预备查经的基本步骤选择经文、熟悉经文、寻找相关工具书、个人消化、预备大纲、设计内容（3）小组查经的常用方法六何法、归纳法、问答法、分享法3、主题的学习（1）主题学习的需要针对性的学习、系统性的学习4、大组的学习（1）集体的侍奉（2）课程的学习（3）小组的交流三．相交（向内：肢体关系）1、小组的讨论（1）问题的设计（2）讨论的时间（3）讨论的方式（自由式、同桌、小队、分配）（4）资料的提供（5）归纳与应用2、小组的分享（1）分享的内容（2）分享的意义（3）分享的态度（4）分享的尺度）（5）保密3、小组的关怀（1）课室内的关怀（2）课室外的关怀（3）对家庭的关怀（4）彼此间的关怀4、小组的活动（1）活动的项目：看望的操练、发福音单张、户外运动、小组游戏、劳动服侍、其他（2）活动的意义：加强参与、学习的途径、服侍的实践、营造轻松的气氛（3）活动的设计：配合小组的目标、根据小组发展的阶段、配合成员的实际情况、富有意义与价值、真理规范的约束四、拓展（向外：福音使命）1、福音的异象2、环境的分析：社会环境，福音对象3、对象的确定4、步骤与策略（1）初步接触建立关系、真诚关顾、奉献时间、探讨生活（2）巩固阶段分享生命、探讨信仰、个人布道、介绍组员、邀请聚会（3）初入小组营造气氛、尊重言论、特别关顾、心理疏导、信仰栽培（4）加入小组信仰告白、加入教会、参与侍奉、灵命成长、引人归主五、分组第四课组长的侍奉一、侍奉的角色1、组长是一位领袖2、组长是一位牧者3、组长是一位导师4、组长是一位守望者5、组长是上帝的工人二、侍奉的资格1、重生的信徒2、活泼的灵性3、美好的品格4、侍奉的负担5、基本的训练三、侍奉的态度1、迫切的使命感2、强烈的责任心3、委身的心志4、感恩的心态5、顺服的心理6、进取的心志四、侍奉的动力1、来自祷告2、来自读经3、来自主爱4、来自团队5、来自目标6、来自信心7、来自奖赏五、侍奉的魅力1、尊重组员——获得尊重的基础8、把握主动——走在前头的人生2、耐心聆听——打开心灵的钥匙9、积极乐观——推动侍奉的动力3、给予回应——领袖负责的表现10、忠心负责——敬职工人的见证4、以身作则——成为组员的楷模11、不耻下问——谦虚可敬的形象5、真诚关爱——心灵相通的桥梁12、热情相待——融化冰冷的心灵6、诚信正直——获得信任的基础13、分工合作——发挥肢体的功能7、殷勤服侍——领袖侍奉的生涯第五课组长的基本事工一、确定小组聚会1、时间2、地点3、内容二、带领小组聚会1、预备2、开始3、过程4、结束5、跟进三、建立小组档案1、小组聚会的记录2、小组成员的档案3、小组要是的摘记4、小组议会的记录四、拟定小组目标1、目标的种类2、目标的条款3、目标的分寸4、目标的确定5、目标的实施6、目标的修订7、新目标的产生五、制定小组公约1、公约的目的2、公约的内容（1）小组约章的要素是一个属灵性的约章、是一个个体性的约章、是一个关系性的约章、是一个纪律性的约章、是一个志向性约章（2）小组约章的例子我愿意每次准时出席小组聚会，除非有不得已的拦阻；我愿意按时出席主日崇拜，不随意缺席；我愿意学习诚实，开放自己，改变自己，虚心求教；我愿意参与小组的一切活动；包括讨论、祷告、服侍等；竭力追求灵性上的长进；我愿意决志虔守灵修，每日读经祷告。
团日活动特色活动游戏教案
团日活动特色活动游戏教案一、活动背景。
团日活动是团队建设和团队凝聚力的重要环节，通过举办特色活动游戏可以增强团队成员之间的沟通和合作，提高团队凝聚力和执行力。
因此，设计一些特色活动游戏教案，能够为团日活动增添更多的乐趣和意义。
二、游戏教案设计。
1. 游戏名称，团队拼图。
游戏规则，将一幅完整的图片分割成若干块，每个小组成员分别得到一块碎片，通过合作和沟通，拼凑成完整的图片。
时间限制为30分钟，完成后进行评比，看哪个小组用时最短，拼图最完整。
游戏目的，通过这个游戏，可以让团队成员感受到团队合作的重要性，培养团队合作意识和团队精神。
2. 游戏名称，盲人接力。
游戏规则，将团队成员分成若干小组，每个小组选择一名队员闭上双眼，其他队员为盲人队员指引方向，让盲人队员完成一段跑步接力赛。
比赛结束后，看哪个小组用时最短，完成最快。
游戏目的，通过这个游戏，可以让团队成员感受到沟通的重要性，培养团队成员的耐心和细心。
3. 游戏名称，团队绘画。
游戏规则，将团队成员分成若干小组，每个小组得到一张空白画纸和一套颜料，要求团队成员合作绘制一幅画作，时间限制为30分钟。
完成后进行评比，看哪个小组的画作最具创意和完整。
游戏目的，通过这个游戏，可以让团队成员感受到团队协作的重要性，培养团队成员的创造力和合作精神。
4. 游戏名称，团队趣味接力。
游戏规则，将团队成员分成若干小组，每个小组需要完成一系列趣味接力赛，比如跳绳、踩气球、穿越障碍等。
比赛结束后，看哪个小组用时最短，完成最快。
游戏目的，通过这个游戏，可以让团队成员感受到团队协作的重要性，培养团队成员的团结合作意识。
5. 游戏名称，团队智慧闯关。
游戏规则，将团队成员分成若干小组，每个小组需要通过一系列智力题和团队合作题目，解决谜题和闯关。
比赛结束后，看哪个小组用时最短，完成最快。
游戏目的，通过这个游戏，可以让团队成员感受到团队智慧的重要性，培养团队成员的思维和解决问题的能力。
三、游戏教案实施。
登山游戏教案
登山游戏教案年级：小学三年级主题：登山游戏目标：通过登山游戏，帮助学生锻炼身体，培养团队合作意识和解决问题的能力。
教学目标：1. 学生能够了解登山运动的基本知识和技巧。
2. 学生能够在小组中合作解决问题，发挥各自的优势。
3. 学生能够明确目标，有条不紊地完成任务。
教学准备：1. 画有山的图片。
2. 运动场或室内空间。
教学过程：1. 热身活动：- 老师带领学生进行热身活动，如慢跑、跳绳等，以准备登山游戏。
2. 引入：- 老师展示画有山的图片，引导学生观察山的形状、高度，问学生登山是否需要一些特殊技巧和装备，以引发学生对登山的兴趣。
3. 知识讲解：- 老师向学生介绍登山的基本知识和技巧，包括如何穿着合适的运动装备、步行姿势、攀爬技巧等。
通过讲解和示范，让学生了解登山的要领。
4. 游戏规则说明：- 老师将学生分成小组，每个小组有4-5人。
每个小组成为一支登山队伍，要合作完成一次模拟登山任务。
- 老师告诉学生，他们的目标是从山脚下爬到山顶，并在限定时间内尽可能多地找到标记点（可设置为纸条或小旗子）。
每个标记点都有一道问题或任务，小组中的成员需要合作解决。
5. 游戏进行：- 学生开始进行登山游戏。
他们需要想办法攀爬山坡，找到标记点并解决问题或完成任务。
每次成功完成任务，小组将获得一定的分数。
- 如果学生遇到困难，老师可以给予一些提示和指导，但不可直接解决问题。
- 游戏时间到后，所有小组停止活动。
6. 游戏总结：- 老师与学生一起回顾本次登山游戏，让学生分享他们在游戏中遇到的问题以及解决问题的方法。
- 引导学生思考如何更好地合作解决问题，以及登山运动对身体健康的好处。
7. 结束活动：- 老师进行简短的放松活动，放松学生的身心。
问答部分：1. 登山运动有哪些基本知识和技巧？2. 在小组合作解决问题时，你扮演了什么角色？你觉得自己的作用大吗？3. 登山运动对身体健康有什么好处？4. 在游戏中遇到了什么困难？你是如何解决的？5. 下次再玩这个游戏，你有什么新的思考或改进的想法？。
常用的团队破冰游戏：串名字游戏_文秘知识
常用的团队破冰游戏：串名字游戏游戏方法：小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位、姓名，第二名学员轮流介绍，但是要说：我是***后面的***，第三名学员说：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。
分析：活跃气氛，打破僵局，加速学员之间的了解2.[破冰游戏]面对面的介绍游戏规则：将所有人排成两个同心圆，随着歌声同心圆转动，歌声一停，面对面的两人要相互自我介绍。
注意事项：(1)排成相对的两个同心圆，边唱边转，内外圈的旋转方向相反。
(2)歌声告一段落时停止转动，面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。
歌声再起时，游戏继续进行。
3.[破冰游戏]我是谁?活动目标： 1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。
2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。
活动程序：(一)教师发给每位学生一张a4影印纸。
(二)学生两两分组，一人为甲，一人为乙(最好是找不熟悉的同学为伴)1 / 10(1).甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」，乙则在a4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。
(2).教师宣布活动的规定为：「自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点」。
(3).五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。
(4).五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。
然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难?为何会如此?个人使用那些策略度过这五分钟?」。
两人之中须有一人负责统整讨论结果。
(三)学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。
(1).两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。
(2).分享后，教师请每位同学将其签名之a4纸(空白面朝上)传给右手边的同学。
而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下「我欣赏你…，因为…」。
写完之后则依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为止。
听说游戏活动教案
听说游戏活动教案一、教学目标通过游戏活动，培养学生的团队合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1.游戏活动介绍2.游戏规则的讲解和说明3.学生分组，并进行游戏活动4.游戏结束后的总结和评价三、教学步骤1.游戏活动介绍为了增加学生的学习兴趣，提高学生的团队合作精神和思维能力，我们将进行一场游戏活动。
这个活动将分为两个小组进行，每个小组都需要展示他们的团队合作能力和解决问题的能力。
2.游戏规则的讲解和说明（1）将学生分为两个小组，并向他们说明游戏的规则。
（2）每个小组都有30分钟的时间准备并研究解决问题的方法。
（3）每个小组都需要完成一项任务，任务的完成将根据时间和完成程度进行评分。
（4）完成任务后，将进行现场评比，评委将根据团队合作能力、解决问题的能力和创新思维进行评分。
3.学生分组，并进行游戏活动（1）按照抽签的方式将学生分为两个小组。
（2）给每个小组一份任务，并告知他们开始准备的时间。
（3）在规定的时间内，小组成员可以合作讨论、分工合作，找出解决问题的最佳方法。
（4）每个小组在规定的时间内完成任务，并进行现场展示。
4.游戏结束后的总结和评价（1）游戏结束后，进行小组间的现场评比。
每个小组都可以根据自己的观察和判断对其他小组进行评分。
（2）评委根据小组的评分和游戏过程中的表现，综合评价每个小组的团队合作能力、解决问题的能力和创新思维。
（3）对游戏活动进行总结，激励学生继续努力，提高自己的团队合作和解决问题的能力。
四、教学评价通过学生参与游戏活动的过程和结果，评估学生的团队合作能力、解决问题的能力和创新思维。
同时，通过游戏活动的进行，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力。
此外，学生对其他小组进行评分也可以提高他们的观察和判断能力。
教师教研组活动游戏推荐(3篇)
第1篇在繁忙的教学工作中，教师们往往面临着巨大的压力和挑战。
为了缓解压力，增进团队凝聚力，提高教研组的活动质量，开展一些有趣、有益的游戏是非常必要的。
以下是一些建议，适合教师教研组活动的游戏，旨在促进教师之间的交流与合作，激发创新思维，提升团队协作能力。
一、团队破冰游戏1. 游戏名称：《穿越火线》2. 游戏规则：- 将教研组成员分成若干小组，每组人数相同。
- 在场地中央设置一道障碍物，如绳子、障碍带等。
- 各组成员需依次通过障碍物，不允许触碰。
- 通过障碍物后，继续进行下一轮游戏，直至所有成员成功穿越。
3. 游戏目的：增进团队成员之间的了解，培养团队协作精神。
二、知识竞赛游戏1. 游戏名称：《谁是卧底》2. 游戏规则：- 将教研组成员分成若干小组，每组人数相同。
- 每组抽取一名“卧底”，其余成员为“好人”。
- “卧底”需要记住自己扮演的角色，而其他成员则需要找出“卧底”。
- 游戏过程中，每组轮流提问，其他组成员回答，找出“卧底”。
3. 游戏目的：提高团队成员的知识水平，培养团队之间的沟通与协作。
三、创意思维游戏1. 游戏名称：《智力拼图》2. 游戏规则：- 每组发放一张拼图，拼图上含有若干空白区域。
- 小组成员需共同讨论，将空白区域填满，完成拼图。
- 完成拼图后，各组展示自己的创意，评选最佳创意奖。
3. 游戏目的：激发团队成员的创意思维，提高团队创新能力。
四、团队协作游戏1. 游戏名称：《盲人方阵》2. 游戏规则：- 将教研组成员分成若干小组，每组人数相同。
- 每组选出一名“盲人”，其他成员为其提供指引。
- “盲人”需根据指引者的声音和方向，到达指定位置。
- 游戏过程中，其他成员不能发出任何提示性声音。
3. 游戏目的：培养团队成员之间的信任和默契，提高团队协作能力。
五、心理素质游戏1. 游戏名称：《无敌风火轮》2. 游戏规则：- 将教研组成员分成若干小组，每组人数相同。
- 每组用绳子围成一个圈，将绳子系在每位成员的脚踝处。
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游戏一、非语言交流游戏规则：1．将学员分成2人一组，让他们互相介绍自己，但是整个介绍期间不得有任何语言形式的交流。
2．学员可以使用除语言外的的一切形式，比如动作，表情，手时，画图，目光等等。
3．交谈2分钟，然后让双方口头较少一些采用肢体语言了解到的对方的情况，与实际情况相对照，看看是否属实。
游戏目的：人与人之间的沟通不仅包括语言上的沟通，还包括各种表情手势等非语言的肢体动作，本游戏将帮助大家在游戏的分为内体会这一点。
1．非语言技巧在谈话中的应用2．沟通能力的培养。
相关讨论：1．当你用非语言的形式来表达自己的时候，表达是否准确？2．你是否很好地理及对方的非语言表达？3．在表达者和信息接受者之间是否有信息的丢失和误解，如果有，为什么？4．怎样才能减少这些信息的丢失？游戏主要障碍和解决：1．合适的非语言交流可以帮助我们更好的理解对方的意思，而拙劣的表达方式有时候反而会阻碍我们沟通。
2．非语言形式的交流不同于语言形式的，他会产生歧义，比如你指一下自己的肚子，说自己饿了，对方可能理解成你肚子疼；你说你困了，对方可能认为你不想理他了。
所以这种交流中往往会闹出很多笑话。
3．利用非语言形式成功交流的关键在于正确地理解彼此的背景和领受程度，对不同的人要采取不同的方法，这样才能达到沟通的目的。
参与人数：2人一组时间：5分钟场地：不限道具：无游戏2、大怪兽游戏规则：1．每组人数在8-15人为好2．告诉游戏者，他们的任务是以小组为单位组成我们没有见过的一种怪兽，并模仿它动。
3．根据每组的情况规定他们要扮演的怪兽的形态——比如一个9人小组，规定大怪兽有9只脚四只手着地行走4．给出3~5分钟，组内讨论5．规定起点和终点，距离不太长6．宣布比赛开始，各族同时出发，先到终点的为优胜。
游戏目的：锻炼小组的配合能力，锻炼小组的创造力。
游戏的障碍：1．小组人员较多，行动统一需要一个领导者，不易在活动初期应用。
2．更具不同的小组规定不同的怪兽组成规则，增加趣味性和可行性。
游戏主要危险与注意事项：如果实在很难完成，可以在搭建过程中适当调整，以免参加游戏者受伤游戏3、测试记忆力游戏规则：1．请组员从身上随即拿出16样物品。
2．将16样物品放在一个4x4的方格板上，给大家一分钟的时间记住物品摆放的位置。
3．选择6样物品拿走，然后请一个组员自告奋勇地上来用最短的时间恢复物品摆放的次序。
4．重复几次，变化摆放的次序，看谁的正确率最高。
游戏目的：毫无疑问，记忆力和观察力是属于人类最宝贵的能力。
此游戏就是通过一种轻松有趣的方式让人们认识到记忆和观察的重要性，并为他们进一步培养这些能力。
1．沟通能力，2．团队合作3．记忆和观察能力相关讨论：1．组员记住这些物品摆放的位置使用了那些技巧？2．重复地进行训练，正确率有提高吗？游戏4、连点游戏游戏规则：1．告知所有学员他们要做的是个小游戏，让每人选择一位同伴组成小组，分发给每个小组一张代有很多黑点的图片和笔。
讲述任务，每组中第一位组员首先将两个黑点相连（横向或者纵向），小组中第二位组员一样连点，但必须接着前一位所连线的人一段。
然后再由第一位组员继续完成相同的动作。
2．在游戏过程中，整个线条的首尾不能相连，如有必要，可以出示样图。
游戏时间限定于2分钟。
，当所有人完成游戏，看看他们的成果，那个小组中的那位成员连的点最多。
一些人在描述中会提到诸如输赢这类的问题，而这些在游戏开始时并没有提及。
然后讨论，为什么他们会将一个简单的游戏看作是一个竞赛。
还可以进一步探讨如创新、团队合作等问题。
游戏目的：这是个带有些性格测试的小游戏，可以用来训练团队合作，找寻问题的解决途径。
游戏可安插在培训课程的任何事端中进行，还可安排在等待迟到者的间隙。
1．说明大多数人是具有竞争性的2．团队合作精神的培养3．寻求问题的解决方式相关讨论：1．为什么人们会假设这是一个竞赛？2．我们能否得到双赢的结果？3．在工作中有类似的情况吗？游戏主要障碍和解决：1．本游戏通过将一些点连起来，充分调动起了大家的沟通和团队合作精神，但是由于大多数人都是具有竞争力的，所以大家在做游戏的的时候可能会给别人制造一些不必要的障碍，显然这对大家完成任务达到一个双赢的效果是既不利的；所以我们一定要在游戏的一开始就让大家达成共识，共同合作才能完成任务。
2．可以在游戏中加入一些变化，比如可以将所有人分成俩个小组，在一块写字板上进行连点游戏。
参与人数：2人一组时间：5~10分钟场地：教室道具：每个小组一个图，一支笔游戏5、聆听技巧训练游戏规则：1．实现从报纸或文摘上选取一篇200~300字的故事，注意最好是有简单情节的故事，而不是评论性文章。
在课上先不做任何介绍，告诉学员你要为他们念一段很有意思的故事，然后开始。
2．念完后，你会发现学员们对这个故事毫无兴趣，露出厌倦和疲累的表情。
3．这时拿出一个精致的礼品，说：“故事念完了，现在我会就这个故事的内容提几个问题，谁能回答对，我就把这个礼物送他”4．然后问5~7个问题，都是一些关于故事的时间，地点，名字和简单情节的问题。
5．尽管问题简单，你会发现还是几乎没有一个人能全部答对。
游戏目的：据调查显示，一个人在聆听别人说话时，最多只能记住发言者1/3的主要内容，另外1/3是一些语气词，最后的1/3就只是听着对发言人意思的扭曲了。
可见，非专业训练过的人在用听觉获取信息方面的能力是很有限的。
作为改进方法，除了参加专门的训练外，一个简单的方法就是认真听并作笔记，但就这个简单的方法也被人们忽视了。
、1．聆听技巧和沟通技巧2．员工激励相关讨论：1．大家都是具有一定素质的人，可既然都听了这个故事为什么却没有人能记得非常清楚？2．我们不去认真听的原因是什么呢？我们该怎样改进聆听技巧？3．如果事先把奖品拿出来，学员们的聆听效果会不会不一样？这是为什么？在没有物质刺激的情况下，我们应怎样提高自己的聆听效果？游戏主要障碍和解决：1．人们往往不愿在自己不感兴趣或得不到好处的事情上浪费时间和力气，这个游戏就是一个典型的例子。
人们不知道在物质奖励的情况，很难全神贯注地听一个完全与自己无关的故事。
这大概就是学员们听了却记不住的原因吧.2．下面是一些对于如何做一个好的聆听者的提示，也许有些帮助：如何做一个好的聆听着？找到兴趣所在对内容进行判读，而不是简单记忆。
先不要匆忙进行评价，边听边想，灵活机动，主动倾听，抵抗分心，训练思维，开放思路，加快思考速度。
形式：集体参与时间：10分钟场地：教室材料：一篇小故事游戏6、拼图游戏游戏规则：1．将学员分成5个小组，第一组1人，第二组2人，3组4人，4组8人。
基本趋势就是后一组人数比前一组明显多。
2．发给每一个小组一个拼图盒，每一个盒子中都有200块的拼图。
每个小组的任务就是要在一定的时间内按照盒子上的图案拼出画图，越多越好，完成最多的小组获胜。
3．最后对各个小组的人数，完成总数，人均完成数进行统计，制成表格。
游戏目的：人多是否一定力量大呢？不一定，这需要多方面的配合，其中团队内的团结合作精神是最为重要的。
1．团队合作的训练2．团队中有效组织和分工的训练相关讨论：1．表中的人数和人均完成数之间呈现出什么样的规律？人多一定力量大吗？2．我们怎样克服这一点？你是否能利用表中的数据说明这一点？游戏主要障碍和解决1．人多力量大一定程度上是成立的，人多得小组完成的总数应该是要多的。
但是人多的时候效率却大大降低了，而这主要是由于集体间合作的不完善所致，承担责任不明确，责任重叠，分工不明都将导致集体效率的降低。
反之，只要我们克服了这些就能充分体会到人多力量大的含义。
2．要想达到责任明确，事先的计划和讨论时非常重要的。
参加人数：不限，合理分组时间：10分钟场地：不限道具：拼图游戏盒若干游戏7、人椅游戏规则：1．全体学员围成一圈2．每位学员将双手放在前面一位学员的双肩上3．听从培训师的指令，缓缓地坐在身后学员的大腿上4．坐下后，培训师再给予指令，让学员叫出相应的口号。
例如“齐心协力、勇往直前”。
5．最好以小组竞赛的形式进行，看看那个小组可以坚持最长时间不松垮。
游戏目的：这个游戏考察了学员们的协调能力和合作精神，以及在明确的目标下如何相互扶持获得胜利的能力。
1．交流与合作的能力2．持久力训练相关讨论：1．在游戏过程中，自己的精神状态是否发生变化？身体和声音是否也相序出现变化？2．在发现自己出现以上变化时，是否及时加以调整？3．是否有依赖思想，认为自己的松懈对团队影响不大？最后出现什么情况？4．要在竞争中取胜，什么是最重要的？游戏主要障碍和解决：1．这个游戏考察了学员们的协调能力和合作精神，要知道坐在别人腿上和被人坐都不是好受的，需要彼此的容忍与配合，还要有一个明确坚定的目标——比别的组坚持的时间长。
2．培训者要在旁给予同学们鼓励，比如告诉他们已经坚持了多长时间，或告诉某组他们目前是第一等等，以鼓舞学员的士气。
3．同组的学员之间的沟通是最重要的，如果他们互相鼓励以及随时让队友知道自己的状况将有利于任务的完成。
因此，可以让学员们体会同伴的重要性，也能增进他们的互相了解。
形式：集体参与时间：5分钟场地：空地游戏8、信息接力棒游戏规则：1．摘取不太热门的文章，2~3段2．学员分组3．每组的1号留在房间里，其他人出去。
4．把故事读给1号听，不允许做记录，提问。
5．接下来分别请每组2号近来，让1号把自己听到的内容告诉给2号，2号同样遵守规则4。
6．依此类推7．请每组最后一名成员复述他们听到的故事。
游戏目的：信息传递的事是早为我们所熟悉的，即使一段简单的话经过几个人的传递也会变样。
这不仅因为在听的过程中泄漏了信息，更因为每个人在传递信息时都不自觉地加入了自己的理解，使得信息越来越偏离他本来的意思。
1．沟通技巧2．聆听技巧相关讨论：1．每个传递者都会不可避免地漏掉一些信息，统计一下他们最多漏掉的是什么？2．故事在传递中，是否出现了错误和人为的篡改？3．在日常生活中，我们该如何加强记忆和理解能力？游戏的主要障碍和解决：1．让每个信息传递者都必须严格按照内容传递是非常苛刻的要求，也是不可能达到的要求。
他们如果能将主要信息正确、详细地传递给别人就已经很不错了。
2．造成信息失实的原因有很多，主观因素有本人的记忆力、理解力和表达能力；客观因素有当时的环境和传递着对传递内容的熟悉程度。
3．提高记忆的有效方法有很多，比如做笔记、默记故事的关键词，最有效的就是记下故事里逻辑关系。
这样无论文章有多长，关系有多复杂，都不会影响我们获取有用的信息。
形式：分组时间：15分钟场地：教室材料：一则短文游戏9、拥挤的公交车游戏规则：1．用胶带把3张报纸连成圆筒，比赛人员进入圆筒内跑到目标再折回的接力赛。
2．方法：a．全员分成数队b．根据号令几个队员跑进圆筒c．跑到目标，回来把圆筒交给下一组d．如果报纸破裂，只向内的人要当场用胶带修理好e．最快完成的一组获胜游戏目的：有没有经历过在公交车里面积的“无立锥之地”？当你和身边的同伴挤在一起的时候，有时候除了那份无奈和恼火，还会加上一种同舟共济的同伴之情。