最新朝花夕拾阅读学案
2024年最全《朝花夕拾》教案完整版
2024年最全《朝花夕拾》教案完整版一、教学目标1.让学生了解鲁迅先生的生平及其创作背景。
2.理解《朝花夕拾》的篇章结构，把握文章的主题思想。
3.分析鲁迅先生的写作风格，培养学生的文学鉴赏能力。
4.引导学生关注身边的人和事，学会观察、思考、表达。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解文章的主题思想，分析鲁迅先生的写作风格。
2.教学难点：如何引导学生关注现实生活，提高文学素养。
三、教学过程第一课时一、导入1.介绍鲁迅先生的生平及其创作背景。
2.简要介绍《朝花夕拾》的篇章结构。
二、课文阅读与讨论1.让学生自主阅读《狗·猫·鼠》一篇，感受鲁迅先生的写作风格。
2.组织学生讨论：文章的主题思想是什么？作者想表达什么观点？第二课时一、课文阅读与讨论1.让学生自主阅读《阿长与＜三字经＞》一篇，感受鲁迅先生的写作风格。
2.组织学生讨论：文章的主题思想是什么？作者想表达什么观点？第三课时一、课文阅读与讨论1.让学生自主阅读《从百草园到三味书屋》一篇，感受鲁迅先生的写作风格。
2.组织学生讨论：文章的主题思想是什么？作者想表达什么观点？第四课时一、课文阅读与讨论1.让学生自主阅读《社戏》一篇，感受鲁迅先生的写作风格。
2.组织学生讨论：文章的主题思想是什么？作者想表达什么观点？第五课时2.组织学生讨论：如何关注现实生活，提高文学素养？二、作业布置2.选择一篇课文，进行仿写，展现自己的写作才能。
三、教学反思1.本节课教学效果如何？学生是否掌握了文章的主题思想和鲁迅先生的写作风格？2.学生在课堂上的参与度如何？是否积极思考、主动表达？3.作业布置是否合理？能否有效提高学生的文学素养？四、教学评价1.评价学生在课堂上的表现，包括发言、讨论、思考等方面。
2.评价学生在作业完成情况，包括写作质量、仿写水平等方面。
3.综合评价学生对《朝花夕拾》的理解程度及其文学素养的提升。
五、教学拓展1.组织学生开展《朝花夕拾》主题讲座，邀请专家进行讲解。
《朝花夕拾》 导学案
《朝花夕拾》导学案《＜朝花夕拾>导学案》一、学习目标1、了解作者鲁迅的生平经历和文学成就，以及《朝花夕拾》的创作背景。
2、熟悉《朝花夕拾》的主要内容和主题思想，理解作品所反映的社会现实和人生哲理。
3、分析作品中的人物形象，学习作者通过细节描写和对比手法刻画人物的方法。
4、品味作品的语言特色，感受鲁迅简洁而深刻的文字风格。
二、学习重难点1、重点（1）理解《朝花夕拾》的主题思想，体会作者对童年、青少年时期生活的回忆和对社会现实的批判。
（2）掌握作品中的重要人物形象，如长妈妈、藤野先生、范爱农等。
（3）学习作者的写作技巧，如白描、讽刺等。
2、难点（1）理解作品中一些隐晦的表达和深层的文化内涵。
（2）将作品与当时的社会历史背景相结合，深入探究作品的价值和意义。
三、知识链接1、作者简介鲁迅（1881 年 9 月 25 日－1936 年 10 月 19 日），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。
他的作品以深刻的社会洞察力、犀利的批判精神和独特的艺术风格著称，对中国现代文学的发展产生了深远的影响。
2、作品背景《朝花夕拾》创作于 1926 年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性散文集。
当时鲁迅正处于北洋军阀统治下的北京，反动势力猖獗，社会黑暗。
在这样的环境下，鲁迅以回忆往事的方式，表达了对社会现实的不满和对美好生活的向往。
四、学习过程（一）自主预习1、阅读《朝花夕拾》全书，了解各篇文章的主要内容。
2、查阅相关资料，了解鲁迅的生平和创作背景。
（二）课堂探究1、主题思想探讨（1）分组讨论《朝花夕拾》的主题思想，每组推选一名代表进行发言。
（2）引导学生思考作品中对童年、青少年生活的回忆与对社会现实的批判之间的关系。
2、人物形象分析（1）选择书中几个重要的人物形象，如长妈妈、藤野先生、范爱农等，分析他们的性格特点和作者对他们的情感态度。
（2）通过文中的具体描写，探讨作者是如何刻画这些人物形象的。
七年级语文上册：《朝花夕拾》教案
七年级语文上册《朝花夕拾》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《朝花夕拾》的基本内容，把握文章的主题和结构。
（2）能够分析鲁迅先生的写作手法和艺术特色。
（3）能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。
（3）培养阅读名著的兴趣和习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）感受鲁迅先生的爱国情怀，树立正确的价值观。
（2）学会关爱他人，培养同情心和正义感。
（3）懂得珍惜时光，努力学习的道理。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《朝花夕拾》的基本内容及其主题。
（2）鲁迅先生的写作手法和艺术特色。
（3）课文中重要词语和句式的运用。
2. 教学难点：（1）鲁迅先生作品中深刻的思想内涵。
（2）如何把握课文中的情感变化。
（3）将课文内容与现实生活相结合，进行思考和感悟。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介鲁迅先生及其作品《朝花夕拾》。
（2）引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解课文大意。
（2）学生分享阅读心得，交流对课文的理解。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的重点词语、句式和写作手法。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感教育：（1）引导学生体会鲁迅先生的爱国情怀。
（2）联系现实生活，培养学生关爱他人、珍惜时光的观念。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）布置课后作业，提高学生的语文实践能力。
四、课后作业：1. 熟读课文《朝花夕拾》，理解课文内容。
2. 分析课文中的写作手法，举例说明。
3. 结合自己的生活经历，谈谈对课文主题的思考。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
七年级上册名著导读《朝花夕拾》教学设计
七年级上册名著导读《朝花夕拾》教学设计七年级上册名著导读《朝花夕拾》教学设计（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是本店铺为大家收集的七年级上册名著导读《朝花夕拾》教学设计，希望对大家有所帮助。
七年级上册名著导读《朝花夕拾》教学设计 1教学目标：1、学生进一步了解鲁迅，了解他童年、青年时期的生活经历。
2、学习用浏览、略读和精读相结合的方法阅读书籍。
3、熟读《朝花夕拾》中的精彩片段，学习写作手法。
教学重点：1、了解鲁迅，掌握全书内容，提高理解水平。
2、掌握浏览、略读、精读等阅读方法。
教学过程：一、导入高尔基说：“书籍——人类进步的阶梯”、莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。
”古往今来，有很多读书的至理名言。
你知道吗？师生交流读书名言读书破万卷，下笔如有神——杜甫热爱书吧——这是知识的源泉！——高尔基立身以立学为先，立学以读书为本。
——欧阳修读万卷书，行万里路——刘彝书犹药也，善读之可以医愚——刘向二、合作交流（一）教师介绍《新课程标准》推荐的10部名著。
冰心《繁星》《春水》施耐庵《水浒传》鲁迅《朝花夕拾》老舍《骆驼祥子》吴承恩《西游记》奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》高尔基《童年》罗曼罗兰《名人传》笛福《鲁滨孙漂流记》斯威夫特《格列佛游记》（二）介绍叶圣陶谈读书。
1、靠自己的力量阅读2、阅读要讲究方法（三）读书要讲究一定方法，老师介绍三种读书方法。
1、浏览：就是我们所说的“随便看看，随便翻翻”。
即自主的、没有很强目的性的大略阅读。
对一本书不是从头到尾读下去，而是对该书的的部分内容有选择地阅读。
如作者、前言、内容提要、目录和大小标题等。
2、《朝花夕拾》写于哪一年？是本什么集？共多少篇？1926年间。
回忆性散文集。
共10篇。
3、这十篇分别包含：《狗猫鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《范爱农》《藤野先生》小结：浏览之后，要做进一步阅读，介绍第二种读书方法。
《朝花夕拾》名著导读教案
《朝花夕拾》名著导读教案一、教学目标1. 了解《朝花夕拾》的作者鲁迅及其文学地位。
2. 掌握《朝花夕拾》的基本情节和主要人物。
3. 分析《朝花夕拾》中的典型人物和事件，体会作品的主题思想。
4. 学习《朝花夕拾》中的文学技巧，提高阅读理解能力。
二、教学内容1. 第一课时：介绍鲁迅及《朝花夕拾》的文学地位教学重点：了解鲁迅的生平和文学成就，认识《朝花夕拾》在文学史上的地位。
2. 第二课时：概述《朝花夕拾》的基本情节和主要人物教学重点：掌握小说的人物关系和故事脉络。
3. 第三课时：分析典型人物和事件，体会作品主题教学重点：分析作品中的典型人物形象，理解作品的主题思想。
4. 第四课时：学习《朝花夕拾》中的文学技巧教学重点：欣赏小说的情节安排、人物塑造和语言风格。
5. 第五课时：交流阅读感受，分享学习心得三、教学方法1. 讲授法：讲解鲁迅的生平和文学成就，概述小说情节和人物关系。
2. 案例分析法：分析小说中的典型人物和事件，引导学生深入理解作品。
3. 讨论法：组织学生交流阅读感受，分享学习心得。
4. 读书笔记法：鼓励学生做阅读笔记，提高阅读效果。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对鲁迅及《朝花夕拾》的了解程度。
2. 阅读测试：检测学生对小说情节、人物和主题的理解。
3. 读书笔记：评估学生的阅读效果和心得体会。
4. 学生互评：鼓励学生相互评价，提高表达能力。
五、教学资源1. 教材：《朝花夕拾》原著或改编教材。
2. 参考书目：有关鲁迅及《朝花夕拾》的研究资料。
3. 网络资源：鲁迅纪念馆、文学作品集等。
4. 教学工具：多媒体设备、投影仪等。
六、教学进程设计第六课时：深入了解鲁迅生平及文学成就1. 教师通过PPT展示鲁迅的生平简介，重点介绍鲁迅的主要文学成就和思想贡献。
2. 学生阅读《朝花夕拾》原著，了解鲁迅的生平如何影响了他的创作。
第七课时：探究《朝花夕拾》中的主题思想1. 教师引导学生通过小组讨论，分析《朝花夕拾》中的主题思想。
《朝花夕拾》 导学案
《朝花夕拾》导学案《＜朝花夕拾> 导学案》一、学习目标1、了解鲁迅的生平及创作背景，理解《朝花夕拾》的主题和思想内涵。
2、掌握《朝花夕拾》中的重要人物形象和故事情节。
3、学习鲁迅的写作风格和艺术特色，提高文学鉴赏能力。
4、培养对传统文化和社会现实的关注与思考，增强社会责任感。
二、学习重难点1、重点（1）理解作品中所表达的对童年、故乡和亲人的怀念之情，以及对社会现实的批判和反思。
（2）分析作品中的人物形象，如长妈妈、藤野先生等，体会作者对他们的情感态度。
（3）品味鲁迅简洁而富有表现力的语言，感受其独特的写作风格。
2、难点（1）理解作品中一些较为隐晦的象征和隐喻，以及作者在回忆中所蕴含的深刻思想。
（2）探究《朝花夕拾》在现代社会中的价值和意义。
三、知识链接1、作者简介鲁迅（1881 年 9 月 25 日－1936 年 10 月 19 日），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
他是中国现代文学的奠基人之一，著名文学家、思想家、革命家。
他的作品涵盖了小说、散文、诗歌、杂文等多种体裁，对中国现代文学的发展产生了深远的影响。
2、作品背景《朝花夕拾》创作于 1926 年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性散文集。
当时，鲁迅正处于北洋军阀统治和“三一八”惨案后的黑暗时期，他在厦门大学和中山大学任教，内心充满了苦闷和彷徨。
在这样的背景下，他回忆起童年和青年时期的生活经历，以散文的形式记录下来，表达了对过去的怀念和对现实的批判。
四、自主学习1、阅读《朝花夕拾》全书，了解各篇文章的主要内容。
2、整理书中的重要人物，包括他们的性格特点、相关事件等。
3、记录自己在阅读过程中的疑问和感受。
五、合作探究1、小组讨论：《朝花夕拾》中的哪个人物给你留下了最深刻的印象？为什么？示例：长妈妈是一个朴实、善良但又有些迷信、唠叨的劳动妇女形象。
她给“我”买来了心心念念的《山海经》，让“我”感受到了她的真诚和关爱。
2、探讨：《朝花夕拾》中作者对童年生活的回忆，反映了怎样的社会现实？比如，在《五猖会》中，父亲让“我”在去看会之前背书，这反映了封建教育制度对儿童天性的压抑和摧残。
语文名著阅读《朝花夕拾》 教案教学设计(语文版九年级下册)共3篇
语文名著阅读《朝花夕拾》教案教学设计(语文版九年级下册)共3篇语文名著阅读《朝花夕拾》教案教学设计(语文版九年级下册)1语文名著阅读《朝花夕拾》教案教学设计(语文版九年级下册) 一、教材背景《朝花夕拾》是一部由鲁迅先生所编的散文集，它是一部具有浓厚时代色彩和社会现实意义的名著。
本教库采用《语文》九年级下册中的《朝花夕拾》作为教学资料，旨在让学生更加全面深入地了解中华民族文化和历史背景，增强对语言文字的认识和理解。
在教学过程中，我们将注重语文阅读和表达能力的提升，同时也会注重学生个性化发展和综合素质的培养。
二、教学目标1.了解《朝花夕拾》的文学价值和历史背景，深入理解鲁迅的思想和艺术追求。
2.提高学生的语文阅读和表达能力，培养学生的文学兴趣和创造精神。
3.塑造学生成长健康的心理和审美取向，促进学生综合素质的发展。
三、教学内容和课时安排1.教学内容1)分析鲁迅的文学思想和艺术追求，解释他在时代变革中的自觉性和文学态度。
2)阅读选取的《朝花夕拾》中部分文章，例如《故乡》、《阿Q正传》、《显示品位的东西》、《华盖集》等。
3)讲解一些经典的语言技巧，如比喻、联想、排比等，解析它们在鲁迅散文中的具体运用。
4)讨论鲁迅的文学艺术和思想对中国文化的深远影响。
2. 课时安排1)第一节课：介绍鲁迅的生平和文学思想，对鲁迅的人生价值和历史地位进行简单概括和分析。
2)第二节课：阅读《故乡》一文，解析文本中所用的一些语言技巧和修辞方法，讨论对象的文化价值和艺术特色。
3)第三节课：阅读《阿Q正传》一文，分析文本中所用的比喻和联想等语言特点，在此基础上进行文学讨论和思考。
4)第四节课：阅读《华盖集》一文，学习文本中的排比和反问等语言技巧，培养学生的语文表达能力和敏感度。
5)第五节课：阅读《显示品位的东西》一文，了解鲁迅的文学寓意和思想内涵，让学生对文化名流的价值观有更深入的认识。
6)第六节课：进行课堂小结和文学评价，回顾所有已学内容，对学生的综合素质进行评估和总结。
最新最全《朝花夕拾》精品教案(完整版
最新最全《朝花夕拾》精品教案(完整版一、教学内容本节课我们将学习《朝花夕拾》这本名著。
具体内容包括：1. 教材章节：《朝花夕拾》全书共十个章节，本节课我们将重点学习前三个章节，分别是《狗·猫·鼠》、《阿长与＜山海经＞》和《从百草园到三味书屋》。
2. 详细内容：（1）《狗·猫·鼠》：鲁迅先生以狗、猫、鼠三种动物为载体，讽刺和批判了旧社会的丑恶现象。
（2）《阿长与＜山海经＞》：讲述了鲁迅童年时期与长妈妈的故事，表达了鲁迅对底层劳动人民的关爱。
（3）《从百草园到三味书屋》：描述了鲁迅童年时期的读书生活，展现了鲁迅对知识的渴望。
二、教学目标1. 理解并掌握《朝花夕拾》前三个章节的主要内容和思想内涵。
2. 提高学生的文学素养，培养对名著的阅读兴趣。
3. 学会运用文学鉴赏方法，分析作品的艺术特色。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解鲁迅先生运用讽刺、批判的手法表达的思想内涵。
2. 教学重点：掌握《朝花夕拾》前三个章节的主要内容，学会鉴赏作品的艺术特色。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《朝花夕拾》名著、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述鲁迅先生的生平事迹，激发学生对鲁迅先生的敬仰之情，引入本节课的学习。
2. 新课导入：让学生自主阅读《狗·猫·鼠》、《阿长与＜山海经＞》和《从百草园到三味书屋》三个章节，了解主要内容。
3. 例题讲解：（1）分析《狗·猫·鼠》中鲁迅先生是如何运用讽刺、批判的手法表达思想的。
（2）从《阿长与＜山海经＞》中，体会鲁迅先生对底层劳动人民的关爱。
（3）通过《从百草园到三味书屋》，分析鲁迅先生对知识的渴望。
4. 随堂练习：针对三个章节的内容，设计相关练习题，检验学生的学习效果。
5. 小组讨论：让学生分组讨论鲁迅先生在《朝花夕拾》中的写作手法和艺术特色。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述《狗·猫·鼠》中鲁迅先生所讽刺的社会现象。
《朝花夕拾》 导学案
《朝花夕拾》导学案《＜朝花夕拾> 导学案》一、学习目标1、了解作者鲁迅的生平和创作背景，增进对作品的理解。
2、熟悉《朝花夕拾》的主要内容和篇章结构。
3、分析作品中人物形象，体会作者的思想感情。
4、学习作品的写作手法，提高文学鉴赏能力。
二、学习重难点1、重点（1）掌握《朝花夕拾》的主要情节和主题思想。
（2）理解作者对童年、青少年生活的回忆和思考。
2、难点（1）剖析作品中蕴含的深层文化内涵和社会批判。
（2）学习作者的写作技巧，并能运用到自己的写作中。
三、知识链接1、作者简介鲁迅（1881 年 9 月 25 日－1936 年 10 月 19 日），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。
2、作品背景《朝花夕拾》创作于 1926 年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性散文集。
当时鲁迅受到北洋军阀政府的迫害，被迫离开北京，到厦门大学任教。
在这段时间里，他回忆起自己的童年和青少年时代，写下了这些文章。
四、自主学习1、阅读《朝花夕拾》全书，了解各篇文章的大致内容。
2、整理出书中出现的主要人物，并简要概括其特点。
五、合作探究1、小组讨论《朝花夕拾》中作者对童年生活的描写，如《从百草园到三味书屋》，分析其中体现的童真童趣。
2、探讨《阿长与〈山海经〉》中阿长这一人物形象，思考作者对阿长的感情变化。
3、分析《藤野先生》中藤野先生的形象，以及作者通过这一形象所表达的思想。
六、课堂展示1、各小组选派代表，分享小组讨论的成果。
2、进行个人朗读或角色扮演，展现书中的精彩片段。
七、拓展延伸1、比较《朝花夕拾》与鲁迅其他作品在风格和主题上的异同。
2、以“我的童年回忆”为主题，写一篇短文，学习鲁迅的写作手法。
八、总结反馈1、回顾本节课所学内容，总结重点和难点。
2、完成相关练习题，检测学习效果。
九、具体篇章分析（一）《狗·猫·鼠》1、主要内容这篇文章主要通过对猫和鼠的习性及各种行为的描写，来比喻某些人，表达了作者对“正人君子”们的憎恶。
朝花夕拾整体书阅读与学案
朝花夕拾整体书阅读与学案教学目标•了解《朝花夕拾》的作者、写作背景、内容、风格等。
•通过对《朝花夕拾》的阅读，感受作者童年时代的趣事、回忆、感悟等。
•培养学生的阅读理解能力、写作能力、审美能力等。
教学重点•理解《朝花夕拾》的作者、写作背景、内容、风格等。
•理解《朝花夕拾》中的一些重点段落。
教学难点•理解《朝花夕拾》中的一些深层含义。
教学过程第一课时•导入：o提问：你们对《朝花夕拾》这本书有什么了解？o朗读《朝花夕拾》的序言，引导学生了解作者、写作背景等。
•学习《小引》：o指导学生了解《小引》的写作目的和内容。
o引导学生思考：作者为什么要写《朝花夕拾》？•课堂小结：o总结课堂内容，明确下节课学习任务。
第二课时•学习《藤野先生》：o指导学生了解《藤野先生》的写作背景和内容。
o引导学生思考：藤野先生是怎样的一个人？他对作者的影响是什么？•学习《阿长与山海经》：o指导学生了解《阿长与山海经》的写作背景和内容。
o引导学生思考：阿长是一个怎样的人？她对作者的影响是什么？•课堂小结：o总结课堂内容，明确下节课学习任务。
第三课时•学习《故乡》：o指导学生了解《故乡》的写作背景和内容。
o引导学生思考：作者为什么会对故乡产生这种复杂的感情？•学习《父亲的病》：o指导学生了解《父亲的病》的写作背景和内容。
o引导学生思考：作者对父亲的感情是怎样的？•课堂小结：o总结课堂内容，明确下节课学习任务。
第四课时•学习《我的第一个师傅》：o指导学生了解《我的第一个师傅》的写作背景和内容。
o引导学生思考：作者对他的第一个师傅有什么样的评价？•学习《琐记》：o指导学生了解《琐记》的写作背景和内容。
o引导学生思考：作者在《琐记》中表达了怎样的思想感情？•课堂小结：o总结课堂内容，明确下节课学习任务。
第五课时•学习《朝花夕拾》的其他部分：o指导学生了解《朝花夕拾》的其他部分的写作背景和内容。
o引导学生思考：这些部分表达了作者怎样的思想感情？•课堂小结：o总结课堂内容，进行评价。
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《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜
自主学习案
一、导语：人说，语文学习有三怕：一怕“周树人” ，二怕“文言文” ，三怕“写作文” 。
你可有同感？读读《朝花夕拾》，看看作为中华语言和文化象征的鲁迅作品，你会发现，大文豪的童年也和我们一样有着无穷的趣味、小孩子的烦忧，童年的大文豪也是烂漫稚子，与我们无二。
原来经典也是在记录着平凡的生活往事，有着温情与童趣，我们从中也能看到自己童年的影子。
二、读书方法的指导
1 带着自己的生活体验去读，去体会作者的人生感受和经验，你可能会找到自己生活的影子。
2 带着思考去读，联系现实去读，可以帮助我们思考许多人生问题。
3 借助其他资源去读，如上网查阅作家简介、作品评论，观看与作品相关的影视作品。
4 积累经典中的经典语句，丰富自己的语言。
三、《朝花夕拾》专题探究一：主题：鲁迅的童年与童年的鲁迅阅读内容：
《小引》（读书先读引言、序）
《狗.猫.鼠》
《阿长与＜三海经＞》《五猖会》
《从百草园到三味书屋》
阅读问题：
1 鲁迅的童年有哪些他喜欢的趣事？你能概括出来，讲诉给你的朋友们听吗？
2 鲁迅在童年又有哪些苦恼的事呢？同样概括一下。
3 你眼中的童年鲁迅是一个怎样的孩子？结合你读到的这些篇目，说说你眼中的鲁迅。
4你的童年一定也有很多值得你铭记的往事，讲诉你印象最深刻的一件事,
要求：
（1）自拟题目
（2）叙事生动，注意描绘出人物的神态、动作、语言，以及自己的心理活动、对人对事的感受与看法。
（3）不少于500字。