四年级上册美术教案-第10课 黑白灰｜苏少版 (1)
四年级上册美术教案-第10课 黑白灰｜苏少版
黑白灰一、教学目标1、了解黑白灰的层次感与节奏感2、能够利用黑白灰元素，墨块，墨线、墨点的形式来画画蟹3、感受水墨画的魅力，热爱祖国传统文化；发现生活中黑白灰的美二、教学重难点1、黑白灰的层次感与节奏感2、能利用黑白灰元素，墨块、墨线、墨点的形式画出蟹三、教学准备教师准备：课件、水墨工具学生准备：水墨工具四、教学过程A谈话导入1、师：同学们，你们吃过螃蟹吗？预设：都吃过呀！师：那它是什么颜色的？预设：红色。
师：红色啊，那是被煮熟的螃蟹！师：螃蟹活着的时候是什么颜色的？（PPT出示图片）预设：灰色师：还有不同说法吗？预设：师：都认为是灰色的吗？好的！2、过渡：老师今天也带来了几只螃蟹，你们看！他是齐白石爷爷画的水墨蟹。
（课件出示水墨螃蟹图片）师：它们是什么颜色的？说不清楚了吧，没有关系，老师为你们准备一张灰度卡。
先来说说你观察得是哪一只螃蟹？然后在说说它对应的右图用的是几号色？3、过渡：同学们，画面中除了黑和灰以外，还有其它的颜色吗？师：谁发现了？（教师可以指指空白处或者是螃蟹的白肚皮）预设：白色师评价：你观察得很仔细啊！4、揭示课题今天，就让我们一齐去感受水墨画中的黑白灰吧！B、新知新授-----（解决层次感与节奏感）过渡：今天，老师带来了三张作品，比一比，哪一张更加吸引你？（课件出示）1、原稿VS同种黑度VS同种灰度（1）同桌交流：可以和同桌交流你的发现。
说说每一张图带给你的不同感受？师提问：谁来说说你的发现，你来说！图1-------变化（板书）师追问：怎样的变化？预设（是墨色的深浅变化）学生演奏：如果用敲打桌面的声音来表示你看到的墨色变化，1号蟹你怎样敲，2号呢……师：我们大家一齐来敲一敲师追问：从中，你感受到了什么……图2-------厚重图3-------淡雅2、出示灰度卡--------解决层次感过渡：黑、白、灰除了给我们带来节奏感外，还给我们带来什么？（1）小组合作师提问：如果把这些螃蟹按照从深到浅的顺序排一排，你发现了……过渡：老师已经把这些小螃蟹发到你们各个小组，请你们来排一排生做：学生小组讨论排（2）交流评价师：哪一组来说说你们的结果？请你们这一组预设：你们是这样排的，还有不一样的吗？教师评价：你们这两组观察得很仔细，分析得也很透彻！有些灰度上，你们的意见还有些不同，没有关系，每个人的视觉感受都是不一样的。
苏少版小学美术四年级上册《10黑白灰》教学设计
苏少版小学美术四年级上册《10黑白灰》教学设计一. 教材分析《10黑白灰》这一课主要让学生了解和掌握黑白灰三种颜色的基本知识，通过观察、分析和实践，让学生能够运用黑白灰三种颜色进行创作。
教材中包含了丰富的案例和练习，旨在帮助学生掌握色彩的运用技巧，提高他们的审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，他们善于观察和发现生活中的美。
但部分学生可能对黑白灰三种颜色的运用还不够熟练，需要通过练习和指导来提高。
三. 教学目标1.让学生了解黑白灰三种颜色的基本知识，包括它们的属性、特点和运用技巧。
2.培养学生对黑白灰色彩的审美能力和创作能力。
3.引导学生发现生活中的美，培养他们的观察力和想象力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握黑白灰三种颜色的基本知识和运用技巧。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美，并将黑白灰三种颜色运用到实际创作中。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察教材案例和生活中的实例，了解黑白灰三种颜色的特点和运用。
2.实践法：让学生通过实际操作，练习黑白灰三种颜色的运用技巧。
3.启发式教学：引导学生发现生活中的美，激发他们的创造力和想象力。
六. 教学准备1.教材：《10黑白灰》相关案例和练习。
2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪、画纸、画笔等。
3.参考资料：相关黑白灰色彩的图片、案例等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些黑白灰色彩的图片，引导学生关注和欣赏这些作品。
让学生谈谈对黑白灰色彩的感受和认识。
2.呈现（10分钟）通过教材案例和生活中的实例，呈现黑白灰三种颜色的特点和运用技巧。
让学生观察并分析这些案例，了解黑白灰色彩的属性和运用方法。
3.操练（10分钟）让学生实际操作，练习黑白灰三种颜色的运用。
可以让学生尝试用黑白灰三种颜色创作简单的图形或图案，教师进行个别指导和点评。
4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学知识。
可以设置一些关于黑白灰色彩的选择题或填空题，检查学生对知识的掌握程度。
四年级上册美术教案及教学反思-第10课 黑白灰｜苏少版 (1)
《黑白灰》教学设计教学内容：通过学习，发现、感受、体验视觉世界中黑白灰作品的美，了解黑白灰带给我们的层次感、节奏感和韵律感。
用点线面等手法创作出黑白灰的作品。
学情分析：学生喜欢五彩斑斓的世界，同时也喜欢用黑笔在白纸上画自己喜欢的事物。
他们能认识生活中黑白灰的作品，乐于用黑白灰表现事物，但对黑白灰的认识只停留在黑白灰色彩本身。
教学方式、手段：按照“教、学、做合一”的思想，通过媒体视听、过程展示，让学生在“观察——欣赏——发现——探究”的过程中感受美，激发创造的热情；通过动眼、动口、动脑、动手去表现美、创造美。
教师准备：教学PPT、黑色胶片、勾线笔、范画等。
学生准备：黑色勾线笔、白色纸、剪刀。
教学目标：知识与技能目标：了解黑白灰画面中的智慧性和趣味性，能够利用点、线、面中线条和点的聚散、大小、形状，使画面产生不同的灰来进行黑白灰的创作练习。
过程与方法目标：通过欣赏、观察和讨论让学生发现画面中不同层次的黑白灰给人带来的不同感受，了解黑白灰在通过合适的搭配，可以给我们带来简洁、爽朗、高雅、悦目的效果，避免沉闷、平板、软弱和含糊。
情感、态度与价值观目标：激发学生求知欲，了解生活中的黑白灰存在的关系。
运用所学的黑白灰知识，分析作品、提高欣赏水平，热爱生活。
教学重难点教学重点：让学生体会不同层次的黑白灰所带来的不同情感体验，了解黑白灰在色彩中是表现深浅、层次关系的参照。
初步运用黑白灰来组织画面。
教学难点：学生对画面形式感的把握，能用点、线、面的形式进行黑白灰画面的装饰，注意用线条和点的聚散、大小、形状，使画面产生不同层次的灰。
教学设计：一、课前小小互动1、同学们，你们喜欢什么颜色？生答2、你们想不想知道老师喜欢什么颜色？同时出示相同大小的答的黑白卡纸一张。
3、试想这两张黑白卡纸是同样大小的纸箱呢？这两个颜色给你什么样的感觉？引述：黑色有厚重感，白色给人轻盈感。
二、视觉大发现游戏1、（在不同背景中出示黑白方块）老师准备相同尺寸小的黑白卡纸各一张放到大卡纸内，看一看它们一样大吗？（看上去白色的方块大，实际上黑白方块一样大）为什么在不同的相对背景中黑色和白色会产生这种视觉误差呢？黑色带给你什么感觉？白色呢？学生发现：黑色给人的感觉是不透明的、厚重的，有收缩感。
苏少版四年级美术上册《10.黑、白、灰》教案
课题10.黑、白、灰课时 1 授课日期
教学目标1、欣赏黑白灰艺术作品，了解黑白灰在艺术作品中的作用。
2、感受黑白灰在不同艺术作品中的独特运用产生的独特效果。
激发学生对黑白灰的兴趣，产生用黑白灰进行创作的欲望。
3、引导学生用黑白灰进行绘画作品的简单创作。
教学重、难点重点：了解黑白灰在艺术作品中的作用。
难点：运用黑白灰进行绘画创作
教、学具黑白灰图片、黑白灰色彩
预习要求欣赏书中范画。
体会黑白灰三者之间的微妙关系及艺术美，找一找生活中的艺术美。
教学过程二次备课
一．组织教学
二．导入新课
师：同学们拍过照片吗？拍的是什么照片？
出示一幅黑白照片，让学生说说看黑白照片的感受，照片中有哪
些色彩？
三．今天我们就来认识黑白灰的艺术效讲授新课
本课的黑白灰是指不用彩色，完全依靠点、线、面的造型练习，
它用单纯的黑白灰三种颜色来表现。
黑白灰的特点及它们之间的
关系
①出示黑白灰练习一张和彩色练习一张看看它们之间有什
么区别(如上图)
②出示三张分别涂有黑白灰的纸问，它们之间有什么关系，
它们分别有何特点？黑白灰的特点：
黑：厚重、坚实、稳重的色彩
白：纯洁、轻盈、明亮的色彩
灰：优雅、凝重、朴素的色彩
3.学生欣赏书中范作
提问：书中的范作是如何体现黑白灰的？颜色中的黑白灰是否
都有？请大家赶快找一找，那么灰怎么来的呢？
4．教师向大家介绍一种简单的调制方法：（示范）。
苏少版四年级美术上册《10.黑、白、灰》教学设计
苏少版四年级美术上册《10.黑、白、灰》教学设计一. 教材分析《10.黑、白、灰》是苏少版四年级美术上册的一课，主要让学生了解和掌握黑、白、灰三种颜色的特点和运用方法。
教材通过生动的案例和丰富的图片，引导学生发现生活中的黑、白、灰，并学会运用这三种颜色进行创作。
教材还提供了多种创作方法，如水粉画、版画、手工等，激发学生的创作潜能，提高审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已具有一定的审美能力和绘画基础，对颜色有一定的认识。
但部分学生可能对黑、白、灰三色的运用还不够熟练，需要通过课堂实践来提高。
此外，学生的创作意识和创新能力有待培养，教师应给予适当的引导和鼓励。
三. 教学目标1.了解黑、白、灰三色的特点和运用方法。
2.学会运用黑、白、灰三种颜色进行创作，提高审美能力。
3.培养学生的创新意识和创新能力。
四. 教学重难点1.掌握黑、白、灰三色的特点和运用方法。
2.运用黑、白、灰三种颜色进行创作。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏案例和图片，引导学生发现生活中的黑、白、灰，激发学生的创作灵感。
2.实践法：让学生亲自动手实践，学会运用黑、白、灰三种颜色进行创作。
3.启发式教学：教师引导学生思考和探索，培养学生的创新意识和创新能力。
4.互动评价：学生之间相互评价，教师给予鼓励和建议，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件和图片。
2.绘画工具和材料（如水粉、画纸、画笔等）。
3.创作展示板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的黑、白、灰实例和图片，引导学生关注和思考这些颜色在生活中的运用，激发学生的创作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解黑、白、灰三色的特点和运用方法，展示优秀作品，让学生了解本节课的学习内容。
3.操练（15分钟）教师引导学生动手实践，运用黑、白、灰三种颜色进行创作。
可以采用水粉画、版画、手工等形式，鼓励学生发挥创意，自由探索。
4.巩固（10分钟）教师学生展示自己的作品，让学生之间相互欣赏、评价，教师给予鼓励和建议，帮助学生巩固所学知识。
四年级上册美术教案- 10黑 白 灰 ｜苏少版
四年级上册美术教案－ 10黑白灰｜苏少版教学目标1.能够正确区分黑、白、灰三种颜色，掌握它们在造型上的不同表现形式。
2.通过实践绘画，发现黑、白、灰在生活中的运用和造型效果。
3.增强学生观察力和绘画技能，培养学生细心认真和耐心动手的作风。
教学准备1.黑、白、灰三种颜色的调色板。
2.画笔、画纸。
3.教师准备三幅手机截图，截图中包含黑白灰三种颜色的元素。
教学内容及步骤步骤一：引入教师出示手机截图中包含黑白灰三种颜色的元素，引导学生观察、思考和发言。
教师指导学生辨认黑、白、灰三种颜色及它们在图片中的表现和作用。
步骤二：讲解教师通过PPT展示黑、白、灰三种颜色的调色板，并结合具体的生活画面进行讲解，让学生了解黑白灰三种颜色在绘画上的特点和表现形式。
步骤三：实践绘画1.分组活动：学生分成若干组，每组选择一种颜色进行实践绘画。
比如：黑色的组画黑猫、白色的组画白云、灰色的组画楼房。
2.绘画过程中，教师要关注学生是否正确使用黑、白、灰三种颜色，并提供必要的指导和帮助。
3.完成作品后，各组在黑板上展示并互相欣赏。
步骤四：反思教师提问：在绘画过程中，你们使用黑、白、灰三种颜色时，有什么收获和发现？黑、白、灰在生活中的运用和造型效果有哪些？带领学生进行深度思考和交流。
教学特点1.采用按颜色分组的实践绘画，让学生主动参与，增加趣味性和实用性。
2.突出针对性和实践性，让学生在实践中掌握知识和技能，增强学习兴趣和自信心。
3.结合生活场景，让学生认识黑、白、灰在生活中的重要性和表现形式，提高学生观察力和创造力。
注意事项1.教师要认真准备教材和相关资料，组织好学生，确保教学顺利进行。
2.实践绘画中，教师要留意学生的作画情况和进度，及时提供必要的指导和帮助。
3.反思环节中，教师要敬重学生的思考和观点，尊重学生的自由表达，帮助学生开展深刻的思考和交流。
苏少版美术四年级上册《第10课 黑 白 灰》教学设计1
苏少版美术四年级上册《第10课黑白灰》教学设计1一. 教材分析《第10课黑白灰》是苏少版美术四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握黑、白、灰三种颜色的特点和运用方法。
通过本课的学习，学生能够运用黑、白、灰三种颜色进行创作，提高审美能力和绘画技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对颜色有一定的认识。
但部分学生可能对黑、白、灰三种颜色的运用还不够熟练，需要通过本课的学习进一步提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解黑、白、灰三种颜色的特点，学会运用这三种颜色进行创作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和绘画技巧。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握黑、白、灰三种颜色的特点和运用方法。
2.教学难点：如何运用黑、白、灰三种颜色进行创作，使作品具有层次感和立体感。
五. 教学方法1.讲授法：讲解黑、白、灰三种颜色的特点和运用方法。
2.示范法：教师示范运用黑、白、灰三种颜色进行创作。
3.练习法：学生实践运用黑、白、灰三种颜色进行创作。
4.评价法：学生互相评价，教师总结评价。
六. 教学准备1.教材：苏少版美术四年级上册《第10课黑白灰》。
2.画材：水彩笔、铅笔、橡皮、画纸等。
3.课件：黑、白、灰三种颜色的图片、作品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示黑、白、灰三种颜色的图片，引导学生观察和描述。
学生分享观察到的特点，教师总结。
2.呈现（10分钟）教师展示黑、白、灰三种颜色的作品，让学生分析作品的运用方法和特点。
学生分享分析结果，教师总结。
3.操练（10分钟）教师讲解和示范运用黑、白、灰三种颜色进行创作的方法。
学生跟随教师一起实践，体会三种颜色的运用。
4.巩固（10分钟）学生独立创作，运用黑、白、灰三种颜色。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（5分钟）教师出示一些优秀的黑、白、灰作品，引导学生欣赏和分析。
四年级上册美术教案- 10黑 白 灰 ｜苏少版
右边一幅，银装素裹，宁静而具有意境。
T:原来只有黑白灰的景色也这么引人注目，今天让我们一起来领略黑白灰的世界，探索黑白灰的神奇。（揭题）
1、通过教师课前播放图片，感受黑白灰
2、图片对比，发现原来黑白灰的景色也有特别之处。
师生以谈话、询问方式进行交流。
活动一:交流常见的黑白灰
师：大自然在创造色彩斑斓的生物时，也创造了黑白灰相间的生物，你能来举个例子吗？（老师先举一个例子）
学生欣赏作品，注意画面中点线面的使用
观看教师演示，明确使用点线面以及黑白灰的方法
教师引导学生交流，再出示图片总结。
教师引导学生参与小实验并思考产生错觉的原因。
教师布置讨论任务，学生小组讨论后全班进行交流。
教师引导学生欣赏不同调子画面，并请学生起来交流。
学生观看教师演示，教师帮助学生总结。
活动五学生作业
1、师演示并讲解如何用丰富的点线面进行装饰（着重讲一讲灰的表现）。
2、欣赏小朋友们的作品，看看他们画面上都表现了什么内容。
学生回忆自然界或者生活中的黑白灰例子，并全班交流，打开思路
学生参与小实验，感受黑白灰在不同环境下出现的错觉。
欣赏高、中、低调子画面，学生分组讨论黑白灰的不同感受及特征
学生通过感受和讨论画面体会情感特征，连线巩固。
要求：
1、小组成员相互之间说想要表现的内容，确定素材。
2、用刮画（白底黑面）的方式表现自己喜欢的黑白灰，注意灰面的表现。
活动六展示与评价
选择具有代表性的优秀作品进行展示，请学生来猜一猜他表达了什么情感，也可以请作者自己说一说。还可以请学生再提提建议，还可以怎么画。
教师小结，在表达情感的时候如果能添加更多的层次，会更加丰富。
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师：生活中的钢琴琴键，围棋的棋子，斑马线的条纹，在自然界和生活中有着许许多多像这样的的黑白颜色。你能再举几个常见的例子吗？
师：我们生活中的黑与白还真不少呢，黑色和白色还很有趣。
2、黑白视觉大发现
师：同学们看，老师的屏幕上两个气球，一个白色黑底，一个黑色白底，谁来猜一猜哪个气球比较大？
二、总结游戏，导入新课
1、同学们你们有没有开动脑经完成字词游戏啊？
2、哦，原来是这样，今天我们的填词游戏里只有黑、白、灰这三个字。大家知道吗，黑、白、灰这三个字不仅仅是汉字，在美术中它们还代表了三种不同的颜色呢，今天就让我们一起走进黑、白、灰的世界，领略黑、白、灰的魅力吧。
（揭示课题：黑白灰）
三、走进生活，了解黑白灰
4、师：介于黑和白之间还有一个颜色，你们知道是哪个颜色吗？
师：有了黑白灰使得我们周围的生活富有层次，富有变化。我们先一起来欣赏一组美丽的图片，你能否从中体会画面的美感。（PPT欣赏图片）在这组图片中你找到黑白灰了吗？
师小结：艺术作品中，我们不能将色彩单纯的理解为黑色白色灰色而应该理解为画面颜色深浅的层次关系。（案例）例如画面中的这一张照片，老师将他进行灰色处理，我们再来观察一下你能找出这幅画中的黑白灰层次吗？这幅画中这一盏灯的颜色比较亮，我们可以理解为白色，黄色的灯颜色比较浅，我们可以理解为浅灰色，蓝色的灯颜色比较深我们理解为深灰色，后面的颜色比较深，可以理解为黑色。去掉颜色之后来看一下，就不难发现，色彩的黑白灰就是画面颜色深浅的层次关系。
《黑白灰》教学设计方案
教学
目标
1、知识与技能目标：了解黑白灰画面中的智慧性和趣味性，能够利用不同工具不同方法使画面产生不同的灰来进行黑白灰的创作练习。
2、过程与方法目标：通过欣赏、观察和讨论让学生发现画面中不同层次的黑白灰给人带来的不同感受，了解黑白灰在通过合适的搭配，可以给我们带来简洁、爽朗、高雅、悦目的效果，避免沉闷、呆板。
四、合作学习、自主探索不同工具的表现方法
1、师：画面中有黑白灰，才能够避免沉闷，黑白灰给我们的世界带来了节千姿百态的节奏韵律和美感。色彩缤纷的世界中，黑白灰在色彩中是表现深浅层次关系的参照。那你知道要怎样表现一幅画中的黑白灰吗？
师：没关系，老师相信在大家一起的努力下我们一定能解决这个问题。在你们的桌上摆放着几种不同的绘画工具，先小组讨论一下，再动手试一试完成老师给你准备的学习单上的学习任务。
用不同的点线面来表现 黑、白、灰大片的…
五、作业布置
师：学习了这么多的不同表现黑白灰的方法，你是不是已经迫不及待了呢？不要着急，看清楚今天的创作要求在动手，你的作品会更加生动。
作业要求：
1、选择自己喜欢的绘画工具，用合适的表现方式，创作一幅以黑白灰为主的画。
2、老师的提示：要注意画面中黑白灰的层次，黑白灰合理布局，不要乱哦！
学生举例说明；
学生讨论交流比较发现，两个气球一样大，总结：其实这是我们眼睛产生的错觉，白色给人膨胀的感觉，而黑色有收缩的感觉，所以看上去白色的气球更大一些。
都是白色的，羽毛感觉很轻，穿婚纱的美女看上去很纯洁。
黑夜让人觉得很静谧，穿西装的男人让人感觉很稳重，包拯的黑脸看上去很威严。
生：灰色。
学生交流讨论。
师：有点不确定？那我们来比一比，原来它们是一样大的。这是为什么呢？
师：我是真的很佩服你，你真的很善于观察。
3、体会黑白不同感觉
师：大屏幕上的这些图片你能说说他们有什么共同的特点吗？想一想它是什么颜色？带给你什么样的感觉？
师：这一组图片上的事物给你什么样的感觉？
师小结：其实同学对这些颜色的感受都是来自于我们对生活中物品的联想，比如说白色的羽毛给人轻盈的感觉、黑色的西装给人庄重的感觉，这些都是黑色和白色给人不同的感觉。黑白可以是颜色的两端，也可使正邪两个的对立面，还有着不同的情感特点。
师：展示点评。
学生按要求完成学习单。
（学习单：选择一种你感兴趣的工具，试一试，画一画，体会每种工具不同的感觉，你能画出不同层次灰色吗？）
要求：1、先组员讨论一下，选择工具；2、一起动手试一试画出不同层次的1、我们这一组用了毛笔来表现，我们在墨水中加入了一点点的水画出来的是深灰，加了很多水的是浅灰。2、我们一组用铅涂的，轻轻的涂，画出了淡的灰色，重重的涂画出了深灰色，手上控制住力量可以画出很多层次的灰。
六、课后拓展
1、生活中去寻找多种方法表现黑、白、灰。
2、黑白灰视觉游戏。
板书设计
黑：庄重、深沉
白：纯洁、轻盈
灰：层次感、节奏感
3、师：很棒，你们这组小朋友真是有善于总结，其实我们平时见到的素描是不是就是用铅笔来表现黑白灰的呢？
4、师：还有吗？老师发现没有同学选择水笔来表现？是不是遇到什么困难？没关系，我们可以请教大师。我们一起来欣赏大师是怎样
表现画面中的黑白灰的。
5、师：看了大师的作品你有没有新的想法呢？动手试一试，看看能不能画出层次更多的灰。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
一、课前活动：黑白灰字词游戏
一、课前活动：黑白灰字词游戏
1、同学们上课前我们一起来玩一个游戏，请同学们在下列空格中填入合适的带有色彩的字。
漆（ ）清（ ）银（ ）
（ ）压压（ ）茫茫（ ）蒙蒙
月（ ）黑风高 洁（ ）白无暇 心（ ）意冷
学生完成填字游戏活动。
总结规律。
3、情感、态度与价值观目标：激发学生求知欲，了解生活中的黑白灰存在的关系。运用所学的黑白灰知识，分析作品、提高欣赏水平，热爱生活。
教学重点难点
重点：让学生体会不同层次的黑白灰所带来的不同情感体验，了解黑白灰在色彩中是表现深浅、层次关系的参照。初步运用黑白灰来组织画面。
难点：学生对画面形式感的把握，能用不同工具不同方法表现灰的层次，使画面产生不同层次的灰，有一定的节奏感和韵律感。
学生作业
五、作业展示与评价
1、黑白灰作品展
2、组织学生进行点评：
（老师的提示：你可以从画面中黑白灰的层次来评价！）
3、教师评价：适时鼓励，欣赏学生的闪光点，并提出改进意见
（1）我最喜欢的是____的作品，他最吸引我的地方是？
（2）我觉得我画的最满意的地方是__,我是这样画的….
（3）我想给____提提意见，你可以这样画______。
2、师：哪一组先来和大家分享一下你们尝试的成果。
师：这一组同学利用水和墨的比例来表现不同的灰色。其实很早以前，大师们也是这样来表现的，我们一起来欣赏一下这两幅作品。
（齐白石《虾》：深浅不同的灰色让这些虾子灵动起来，大片的空白让人想象水的清澈以及虾在水中的自在。吴冠中的这幅作品，用不同层次的点线面，表现出江南水乡粉墙黛瓦的特点。）