Unit 4 At the Farm B Let’s learn教学设计
Unit 4 At the Farm B Let’s learn教学设计
备课人：
一、教学内容：
PEP小学英语四年级下册第四单元，英语书42页的有关农场动物新内容的教学。
二、教学目标：
1、能听、说、认读单词：hen、sheep、、horse、cow及他们的复数形式。
2、能在实际情景中运用“These are …”“They’re …”介绍和描述动物。
3、培养小朋友爱护动物的情感。
三、教学准备：
PPT、单词录音、动物的单词卡、小卡片
四、教学设计：
Step 1、热身导入
1、谈话导入
T：Hello! Ss: Hello!
T: I am happy to see you again. Do you like animals? What animals do you like?（与学生展开互动）。
Today let me introduce my new friend to you. His name is Macdonald, he has a big farm.
2、歌曲激趣
T：（点动画，播放Old Macdonald）What can you see in his farm?
Ss: I can see …
3、Let’s do
Act like a monkey\duck\panda\cat\dog Fly like a bird…（温习旧知）
Step 2、呈现新知
1、教学hen和horse
播放母鸡的声音，通过动作表情提问：What are these？引导学生回答：They’re…. 展示hen单词，点击课件，听录音，学生跟读。
师示范读音，学生再读。
然后小组读，个人读，拼读，变调读，让生快速拼读。
教师示范描述horses: Look at the horses. They’re tall and strong. They have long tails. 然后学生选择这两种动物进行描述。
2、教学cow
教师描述一种动物：“They have long tail. They are black and white. We get milk from them. What are they?”课件呈现奶牛图片，引出新的单词cow, cows. 引导学生拼读单词。
（对cow 进行快速拼读，个人读，小组读）
3、教学sheep
教师出示一只绵羊的图片，教学单词sheep。
然后在增加绵羊的数量，问：What are these? 引导学生回答：These are sheep。
用课件呈现数量、位置不同的奶牛、吗、母鸡和羊的图片，与一名学生示范问答
T: What’s this/that?
S: It’s a …
T: What are these/those?
S: They’re …
然后让学生创编对话。
Step 3、巩固操练
1、Boys PK Girls
快速闪过图片，师用“What are these?”问，让生用”These are…”回答。
2、Listen and Choose
听录音，选择答案。
3、Let’s do
让小朋友表演一种动物，只能做动作，不能模仿动物的叫声，同学们猜是哪一种动物。
Step 4、作业
1、抄单词
2、完成作业本上作业
五、板书
Unit 6 At the Farm
These are …They’re …
hen hens
horse horses
cow cows
sheep sheep。
小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案
小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案1一、教学目标(一)知识目标1、能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习-e 在单词中发长音/i:/的规律;能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆-e的发音规则。
2. 能够根据-e-/-e的发音规则读出生词;能够通过对比-e-/-e的发音，强化-e-/-e的音—形对应关系。
3. 能够按照-e/-e-/i-e/u-e/o-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。
(二)技能目标四年级的学生已经具备一定的学习英语语音的技能。
但是良好的学习技能的养成并不是一朝一夕就可以形成的。
在这节课里，主要是培养学生学以致用，举一反三的技能。
(三)情感目标培养学生善于归纳总结的好习惯。
二、教学重难点教学重点：观察字母e在每个单词中的发音并总结出规律，本课几个单词的正确书写。
教学难点：观察字母e在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进行选择。
三、教学策略本节课是语音教学，有了三年级下学期元音字母的发音的教学铺垫，本节课是不难的，主要采取让学生多读，思考，找规律，小组交流总结的方式，师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得。
四、教学过程教学环节教学活动设计意图Step 1:热身/复习Warm-up/Revision1、 Enjoy a song: Letter E这首歌曲轻松活泼愉快，让学生很快融入到Letter E 的学习氛围之中。
2. Let’s say. 看图，介绍人物。
用已学的知识介绍教材中出现的典型人物，初步感知he, she, we, me, pen, red等含有e字母的单词的读音。
小学英语《Unit4 At the farm PartB Let’sLearn》优质课教学设计、教案
PEP Book4 Unit4 At the farmPart(B) Let’s learn教学目标与要求1.语言知识:能够听、说、认读本课时主要单词hen, sheep, cow, horse 以及它们的复数变化。
2.语言技能:能用英语句子These/ Those are.../What arethese/those?简单介绍描述本课动物。
3.情感态度:热爱动物,尊重生态规律。
重点本课时需要重点掌握农场上常见的牲畜的名称。
难点sheep 复数的不规则变化, horses 的发音。
教具单词卡片, PPT , 录音机磁带教学环节师生活动Step1.warm-up1.Listen to a song:Macdonald had a f arm2.F ree talk（引入新课）T:Hi,children.Do you like animals?Ss: Yes,I do.T: What animals do you like?Ss:….(指名回答)T：Can you act like….(鼓励学生扮演各种小) Step 2 presentation 新知呈现1.T: What’ s this?Ss:It is pig.T:What are these?引出these 并教读。
Ss: They are pigs.（指导复数形式加小尾巴“s”）2.教学horseL isten:who’s coming?(马叫声)S :马教读horse 强调or 的发音。
Read more words with or.接着呈现图片引出复数horses 。
What are these? They are horses.What are those? They are horses.看图说话These are horses.(tall/short/thin/fat/strong/cute)3.教学sheep出示图片:Is it a horse?No,it isn’t. It’s a sheep.从meet see 等单词中教读ee 在sheep 中发[ i:]。
Unit-4-At-the-Farm--B-Let’s-learn教学设计
Unit 4 At the Farm B Let’s learn教学设计一、教学内容：PEP小学英语四年级下册第四单元，英语书42页的有关农场动物新内容的教学。
二、教学目标：1、能听、说、认读单词：hen、sheep、、horse、cow及他们的复数形式。
2、能在实际情景中运用“These are …”“They’re …”介绍和描述动物。
3、培养小朋友爱护动物的情感。
三、教学准备：PPT、单词录音、动物的单词卡、小卡片四、教学设计：Step 1、热身导入1、谈话导入T：Hello! Ss: Hello!T: I am happy to see you again. Do you like animals? What animals do you like?（与学生展开互动）。
Today let me introduce my new friend to you. His name is Macdonald, he has a big farm.2、歌曲激趣T：（点动画，播放Old Macdonald）What can you see in his farm?Ss: I can see …3、Let’s doAct like a monkey\duck\panda\cat\dog Fly like a bird…（温习旧知）Step 2、呈现新知1、教学hen和horse horses /z /播放母鸡的声音，通过动作表情提问：What are these？引导学生回答：They’re…. 展示hen单词，点击课件，听录音，学生跟读。
师示范读音，学生再读。
然后小组读，个人读，拼读，变调读，让生快速拼读。
教师示范描述horses: Look at the horses. They’re tall and strong. They have long tails. 然后学生选择这两种动物进行描述。
2、教学cow wow教师描述一种动物：“They have long tail. They are black and white. We get milk from them. What are they?”课件呈现奶牛图片，引出新的单词cow, cows. 引导学生拼读单词。
Unit 4 At the farm(Part B let’s learn)(教学设计)-2022-
Unit 4 At the Farm (Part B Let’s Learn) - Teaching Plan for Grade 4 English Class in 2022-2023 Academic YearObjectivesAt the end of the lesson, the pupils should be able to: - identify the different animals in the farm; - describe the physical features of each animal; - associate each animal with the right sound that it makes; - use adjectives to describe animals.Materials Needed•PowerPoint presentation on farm animals and their sounds;•flashcards of farm animals and their names.ProceduresWarm-up (10 minutes)1.Greet the pupils and remind them of the previous lesson about farm animals.2.Ask the pupils to pronounce the names of the different farm animals that they have learned in the previous lesson.3.Show the flashcards of the farm animals and ask the pupils to identify them by name.Introduction (10 minutes)1.Show the PowerPoint presentation that includes pictures and sounds of different farm animals.2.Ask the pupils to listen carefully to the sounds and identify which farm animal is making the sound.3.Display the picture of the farm animal that makes the sound, and ask the pupils to name the animal they see on the screen.4.Repeat the process for each of the farm animals presented in the PowerPoint.Main Activity (20 minutes)1.Distribute the flashcards of farm animals to the pupils.2.Ask the pupils to match the name of the animal with its picture and sound.3.In pairs or small groups, ask the pupils to describe the animals using adjectives.4.Circulate around the room to provide assistance with vocabulary and pronunciation.Summary/Closing Activity (10 minutes)1.Ask the pupils to stand up and create a circle.2.Pass around a ball and ask the pupil who has the ball to say the name of a farm animal.3.The pupil who has the ball should then describe the animal using adjectives.4.The pupil should then throw the ball to another pupil, who will repeat the process.Assessment/Evaluation1.Monitor the pupils’ participation and engagement during the lesson.2.Evaluate the pupils’ ability to identify and describe farm animals using appropriate adjectives.ConclusionThis lesson on farm animals provides opportunities for pupils to learn about different animals and their unique attributes. The pupils will also develop their skills in vocabulary, listening, and speaking. Encouraging the use of adjectives in descriptions makes learning more fun and engaging. Through this lesson, pupils will learn to value and appreciate the diversity of nature.。
人教PEP四年级下册英语Unit 4 At the farm B Let's learn
What a green farm! 教学设计1. 学生能够听、说、认读hen, cow, horse和sheep及其复数形式。
2. 学生能运用句型What are these/those? 或Are they …?进行提问及回答。
3. 学生能在正确的情景中使用句型They are …They are …They like … I can …描述农场动物的名称、特点、爱吃的食物及能与这些动物一起做的事情。
二、能力目标1. 学生能通过主动提问获得信息，并根据所得信息做出归纳。
2. 学生能在教师引导下，与小组成员合作完成学习任务。
3. 学生能通过体验，给出相应的评价，并发展语言表达能力。
三、情感态度目标1. 学生能在活动中体验合作的乐趣，产生乐于与他人交流的积极情感。
2. 学生能在故事表演中意识到人与动物自然和谐相处的人文情怀，进而产生热爱动物的情感。
3. 学生能认识并提倡环保农场，绿色生活。
教学重难点：1. 学生能正确认读4种农场动物的名称，并根据实际情况用They are … They like …来描述这些动物。
（重点）2. these与those的区别运用以及最后的综合表达。
（难点）教学准备农场动物图卡，动物词卡，形容词词卡，以及句卡。
过程设计教学内容师生活动教学意图Step 1: Revision1. Let’s sing.Animals on the busStep 1: Revision1. L et’s sing. (Animalson the bus)T: Let’s sing and do withme. Cows on the bus sing“Moo! Moo! Moo!”在歌曲愉悦的氛围中引出今天的主题——农场，并带着问题，利用脑图的形式来说说农场上能看到的2. Mind map: farm Horses on the bus sing“Neigh! Neigh!Neigh!” …Ss sing together and dothe actions.T: Animals are on the bus.Where are they going? Tothe farm? Or to the zoo?Ss: To the farm.T pastes the title on theBb.2. Mind map: farmT: What can you see onthe farm?Ss say: The vegetables,fruits and animals are onthe farm.T: And it is on the farm,too. What’s that?Ss: Farmer.T: The farmer is Mr.MacDonald. He has afarm. What’s the farmlike? Sarah asks: Is itbeautiful? What is yourquestions?Ss: Is it big/ nice/ cool/ …?T paste the word of adj. 东西，复现已学过的蔬菜，水果，动物及farmer这些词，使学生的思维得到最大限度的激活，也让学生了解脑图这种新颖有效的学习方式。
PEP小学英语四年级下册人教版《Unit 4 At the farm》B Let’s learn 教案
Unit 4 At the farmB Let’s learnTeaching aims:1、Students are able to listen,speak and read the mainwords:hen,sheep,cow and horse.2、Student are able to master the words’ plurality3、Students are able to use the sentence pattern to ask and answer in real life:What are these?They’re...4.Students are able to love animals.Important points:Students are able to listen,speak and read the main words and master the words’ plurality.Difficult points:Students are able to master the plurality of sheepStep1.PreparationGreet and divide groups.T: Hello, boys and girls. How are you?This class we have four groups,group 1,group 2,group 3 and group 4.If you did a good job,you can get a card like this,look,what are these?What’s they like?【设计意图】：通过greet活跃课堂气氛并回顾旧知，为本课教学做铺垫。
Enjoy a songT:What’s the song about?What can you think of the farm?【设计意图】：通过思维导图发散学生思维，激发学生的求知欲，为下一步教学做铺垫。
新版PEP人教版小学四年级英语下册《Unit4 At the farm B Let’s learn》教学设计
新版PEP人教版小学四年级英语下册《Unit4 At the farm B Let’s learn》教学设计教学目标：1、知识目标：能够听、说、认读本课时主要单词hen, sheep, cow, horse 以及它们的复数变化。
能够熟练运用句型What are those/these? They are…Are they...?Yes,they are./No,they aren’t.进行询问并作出回答。
2、能力目标：能够熟练运用句型What are those? They are…Are they...?Yes,they are./No,they aren’t.进行远近动物的询问并作出回答。
3、情感目标：任何动物都是有用的，物尽其用，我们也是有用的，独一无二的。
教学重点：能够听、说、认读本课时主要单词hen, sheep, cow, horse 以及它们的复数变化。
教学难点：sheep复数的不规则变化，horses的发音。
教学方法：情境教学法；任务型教学法。
教学流程：一、复习热身1.Let’s enjoy a film.看一部关于动物的电影片段，让学生提前预知这节课的内容。
2.free talk.T:This is Old Macdonald. He owns a big farm. There are many animals on the farm. Let’s guess the animals.T:What’s this\that?S:It’s a\an... It’s short...Ask and answer in pairs.【意图】主要是复习之前学过的动物单词bird\duck\pig\dog\cat,以及描述动物特征的thin\fat\tall\short\small\big等二、新知呈现T：There are so many animals on the farm. He needs someone to help him. But you should pass the interview. Are you ready?let’s get on the bus and go.播放音乐，老师和学生一起开车前往。
小学英语_《Unit4AtthefarmPartBLet'slearn》教学设计学情分析教材分析课后反思
建议关注与的区别，帮助学生理解其异同。
建议根据学生实际情况处理单词
教学难点：sheepd复数的不会则变化，horse的发音
课前准备：
6.教师：多媒体课件。
7.学生：搜集关于农场的动物和植物。
课时安排:
基于本课教学内容的特点和学生的实际情况，安排一课时。
学生猜测，并说出It’a cow
出示奶牛的多幅图片，进行问答练习。
--What are these?
--They are cows.
3.教学单词hen--hens
出示图片，问：What’s this?
引导学生说：It’s a hen ?
出示多幅母鸡的图片，进行问答练习--What are these?
二、学习效果分析
在本堂课的学习过程中，学生的积极性很高，学习的兴趣很浓。通过本节课的学习，学生掌握了单词、句型和对话中的重点句子，感受到了在农场上的快乐、自由。更重要的是学生真正感受到了学习英语的快乐。学生不仅是在学习英语，更重要的是学习使用英语，感觉很轻松。在轻松中学习，快乐中去体验。
通过对学生的评测，结果如下：
--They are hens.
4.sheep--sheep
出示图片，问：What’s this?让学生猜是什么动物，引出单词sheep.
T:Look at the sheep .It’s so cute.How many sheep ?Let’count.one sheep, two sheep,three sheep,four sheep,five sheep...seven sheep.sheep引导学生发现sheep的单复数相同
小学英语_Unit 4 At the farm Part A Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思
课时教学设计学情分析四年级学生年龄在十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象，爱唱、爱跳、爱玩、善于模仿，敢于开口。
通过三至四年级上学期的学习，他们已经掌握了一些常用的问候语和对话，有了一定的词汇量，能听懂简单的课堂用语，能根据老师的指挥作出适当的回应。
设计课堂活动的时候要有一定的思考性、趣味性，能带给他们一定的新鲜感，才能吸引他们的兴趣，才能使每个学生参与到课堂学习活动中，使整节课生动活泼起来。
效果分析本节课教学中我将词汇融于会话中教学，采用任务型教学、情景教学等多种教学，根据学生现有的认知水平，由浅入深，层层递进，保证了学生对语言意义的正确理解。
通过各种感官和操练活动，巩固了本课所学的内容，掌握了新的语言知识和语言技能。
采用任务型教学途径，经过本堂课的教学，学生能听说认读有关蔬菜的单词，并完成短文阅读任务。
但由于时间问题，提问面还不够广，尤其是对一些学习较慢的孩子来讲，还需要更多的时间来操练巩固才行。
教材分析本课时的教材内容是六种常见的农场里的蔬菜的单词，重点学习名词的复数，包括一般变化（直接在词尾加s的形式）和特殊变化（tomato---tomatoes）。
通过吟唱歌谣，了解蔬菜的颜色和特点，孩子们观察蔬菜，进一步学习描述蔬菜的颜色和特征的句词。
本课时的教学内容主要是围绕话题“农场里的蔬菜”，从知识体系这个角度来看，有关食物的话题在四年级上册第五单元已出现，学生通过观察学习了描述食物特征的单词。
所有这些都为本单元这个话题的学习做好了充分的准备。
在这个单元里，老师又为孩子们设计了一个崭新的视角：参观old Macdonald农场里的蔬菜,既作为一块新知识使孩子们有学习的动力和兴趣，又可以让孩子们感觉的到知识的连贯性，可谓一举两得。
Unit 4 At the farm Part A 随堂测试Name：Group work （Introduce in your group 观察黑板上的蔬菜宝宝图片，小组内互相介绍。
小学英语四年级下册《Unit4Atthefarm(PartALet'stalk)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 4 At the farm（Part ALet’s talk）》说课稿一. 教材分析《Unit 4 At the farm（Part A Let’s talk）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是关于农场动物的介绍。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示动物的单词，如cow, dog, cat, panda等，以及一般疑问句和回答。
同时，学生还能通过情景交际，运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的单词和句型。
他们对英语学习充满兴趣，乐于参与课堂活动。
然而，部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师重点关注和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示农场动物的单词，如cow, dog, cat,panda等；能够理解并运用一般疑问句和回答进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂并正确模仿单词和句子的发音；能够借助图片和情景，运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示农场动物的单词，如cow, dog, cat, panda等；能够理解并运用一般疑问句和回答进行交流。
2.难点：学生能够正确发音单词和句子，并在实际情景中运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
然后，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.引入（10分钟）：教师展示农场图片，引导学生说出他们认识的动物。
然后，教师出示本节课的生词卡片，带领学生一起学习新单词。
3.新课呈现（15分钟）：教师播放课件，展示农场动物的视频，引导学生跟读并模仿发音。