人物传记阅读答题模式
2021高考人物传记阅读答题模板及技巧
人物传记往往可以让我学习人类的先进文化、科学思想和美好情操；传记人物的人生经历、所作所为、所思所感可以对我们的思想观念、生活学习、为人处世起到表率和榜样作用。
高考人物传记题怎么做一、传记考点解读1、阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹；2、在阅读中获得有益的人生启示，并形成一定深度的思考与判断；3、联系传主生活的时代背景和社会环境，把握作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实；4、了解具有典型意义的事件和细节，能分辨所陈述的客观事实与作者个人所持见解、观点之间的区别及联系；5、理解传记作者对传主及有关事实所作的分析和评价；6、通过具体分析和深入思考，能对影响传主成长的各种因素作出符合实际的分析，对其思想、品格及功过作出客观公正的评价；7、对人物的成长经历和心路历程有比较深刻的认识和感悟，能正确认识先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等各种关系对于人生发展的重要意义；8、对传主的思想感情、品格气质、成就等以及作者所持的态度作出自己的评论；9、能够汲取丰富的精神养料，从正反两个方面接受有益的启示，形成自我规划人生的意识和能力。
二、传记的阅读要求根据传记的文体特点和新课标，传记的阅读要求是：筛选并整合文中的信息，理解分析句子含义：基本含义、特定含义（概括意义、警策意义）、深层含义（象征、比喻、双关、言外之意。
句子所在的文段。
重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指：①结构复杂难懂的长句；②统摄全篇的中心句，即文眼；③段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；④使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。
重要句子的含义，指的是透过句子的字面意思所表达的深层内涵。
可以采用的基本方法：1．抓事实：理清思路，把握传主的人生经历；2．抓精神：概括传主事迹成就，分析传主的性格、情感和精神品质；3．抓评价：理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；4．抓手法：分析写作特色(选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式)，领悟作者的创作意图；5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
高中人物传记阅读题答题技巧及答题模板
高中人物传记阅读题答题技巧及答题模板人物传记类文本阅读题答题技巧1.传记的定义和类型：传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。
根据不同的分类标准，传记可分为不同的类别。
从叙述人称看，传记可分为自传和他传(通过对传主的典型事迹的叙写，突出传主形象、性情、品格、成就，表达出对传主的崇敬之情(为反面人物立传则相反)。
)，前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。
根据篇幅的长短，传记可分为大传和小传。
根据创作方法看，传记可分为史学性传记和文学性传记。
从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有一类传记则记叙与评论各半，叫评传。
评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。
它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。
“传中有评，评中有传，评传结合”是其特点。
“传要真实，评要中地”是评传写作的基本要求。
(高考重点)2.传记的特点：传记属应用性的文体，同时兼具真实性和文学性这两个特点。
(1)真实性：传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。
(2)文学性：传记不同于一般的枯燥的历史记录，它写人，有人的生命、情感在内;它通过作者的选择、剪辑、组合，倾注了爱憎的情感;它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
高中语文“人物传记”的题型以及答题技巧或模式类型一:启示式探究【提问方式】1.传记中传主的某某做法给了你什么样的联想或启示?2.你从这篇传记中获得了什么启示?请就你感受最深的一点，联系全文，结合实际，谈谈你的启示。
【答题方法】第一步：结合传主形象，确定观点。
观点必须明确，必须结合题干要求和传主的形象特点来确定。
第二步：从文中寻找依据，分条论述。
结合文本，采用跳读法将信息加以整合概括。
第三步：根据题干要求，联系实际。
适当答深、答透，避免蜻蜓点水式答题。
【答题示例】例1：文章第④段写童年时高锟着迷于各种各样的新奇事物，文章第⑩段写晚年时高锟依然如年少时一样童心未泯。
人物传记题型
九、传记中评论部分的作用
1、对主题表达起画龙点睛作用。
2、评论性文字既是对事实的阐释， 也是作者自我态度的呈现。
3、公允的评价更客观地体现人物形 象。
例《卓别林——夏尔洛》
19.评传中的议论不可忽视，请分析文本最后 一个自然段议论的作用。（4分） 参考答案
①表达作者对《摩登时代》社会价值的评价；
八、探讨文本反映的人生价值和时代精神
常见提问方式 1.请问你怎样评价主人公？ 2.读了此文你有什么感想？传主的精神有什么现 实意义？ 3.探究传主的优秀品质并阐发你从中得到的启示 • 答题 • ①观点句 • ②分析句：“内引”文本（信息、材料） “外联”理由（根据题目需要展开） • ③总结句
如何评价人物 ——运用辩证分析的方法 • ①主观思想——客观成就 • ②先天禀赋——后天历练 • ③个人——时代（集体、国家） • ④平凡人生（不拔高）——伟大人格（不溢 美）
传记阅读常见设题方式
• 1、概括传记中叙写传主哪几件事情 • 2、概括传主的主要思想性格、品质特征 • 3、概括传主一生中取得的主要成就及取 得成功的原因。 • 4、文章写作上有何特色？效果如何？ • 5、评价主人公探究——探讨文本反映的人生
价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术 处理提出自己的看法。
• 3、殷海光为什么能在学术上取得卓越的成就？请结合 材料进行分析。（6分） 参考答案 ①热爱学术研究，克服困难积极求学。弃工返学； 向家人争取到北京求学。（2分）②善于提出问题， 敢于表达独立的思想。独立翻译《逻辑基本》并获 出版；与人交谈敢于说出“我认为一定如何”；对 西南联大学术争鸣现象有自己的观察和思考。（2 分）③尊师却不唯师是从（或：既能听从导师的指 引，又有自己独立的思想）。既能认真钻研老师的 论著，与老师积极讨论学术问题，又没有在学问上 完全继承金岳霖的衣钵，而是开创了自己的学术成 就。（2分）（每点概括1分，分析1分）
高中语文人物传记类阅读常见题型及规范答题模式
高中语文人物传记类阅读常见题型及规范答题模式一、解题意识①审题意识：琢磨题目的每一个关键词语，明确答题对象、答题区间、答题方向，从题干中寻求启示，寻求解题的突破口，向题目要答案，确保准确答题。
题干的作用：暗示答题区域；暗示答题思路；暗示答题方法；暗示答案本身。
②文本意识：题目都源于原文，而答案与原文的关系则是镜中花，水中月的关系，看得见，却又看不清。
命题者依据选文，考生答题也要依据原文，切忌凭空想象。
③得分意识：简答题的分数，与难易度、文字量有紧密联系。
如果一道题2分，一般概括一个要点即可；如果是4分或6分题，答案要点就两到三点或四点，题目的分值，是答题点数的重要提示，考生要有得分点意识，按赋分解答。
④关键词意识：筛选的信息点过多，就必须摘录关键词，整合同义近义项，然后，将这些具体信息，提炼概括为抽象的“上位概念”。
⑤分条意识：只要是主观题，都应该条理清晰，所以，答案必须分条列款。
二、弄清传主身份、分析传主品质1、身份：①科学家（学术观点、理论著作、科研实践、国家集体、人才培养、关心后辈、家国情怀）②教育家（教育观念、教学成果、教育实践、思想品质、师生关系、人才培养、家国情怀）③军事家（军事观点、军事理论、军事才能、军事实践、指挥作战、人才培养、勇气谋略、家国情怀）④文学家（文学观念、创作思想、文学成果、关注内容、人文情怀、关心后辈、家国情怀）2、品质：①人格魅力——主要指一个人在性格气质、专业能力、道德品质、为人处事等方面具有的能吸引人的力量。
②成就贡献——学术理论、人才培养、科学研究、实践活动、本专业成果、其他领域、国家集体成果等。
③优秀品质——思想性格、道德品质、行为言语、为人态度、人际关系（家人、他人）家国情怀、集体意识、团队合作、勇气意志、人才培养、甘于寂寞、淡泊名利、坚持不懈等。
【品质术语】：①勤奋好学、发奋读书、认真细致、善于思考、讲究方法②坚持不懈、没有放弃、执着追求、持之以恒、百折不饶、脚踏实地、勇敢果决③严谨治学、崇尚科学、独特的思维、个性④敢于重新选择、敢为天下先、创新、打破常规、善于合作、勇于实践、善于发现、努力探索、敢于质疑⑤思想超前、反对权威、坚持个性（原则）追求真理、坚守信念、意志坚定、恪守标准、甘于寂寞、淡泊名利、无私奉献、强烈的正义感、过人勇气、真诚正直、善良友爱、善于反思、刻苦学习、擅长沟通、不安现状【答题思路】：①以文本为依据，分清传主身份，看文本中有无以上条款。
人物传记类阅读法及答题法(课内五篇文章联读)-高考语文一轮复习文言文考教衔接精讲课件(全国通用)
5、文章最后两段概括其内容？ 屈原对后世影响：文学+政治 由传到评
小结： 叙事说理艺术？ 人物形象？
项羽和刘邦对待内应的态度如何呢？从中能看出他们 各自怎样的性格？
项羽把曹无伤是内线一事告诉了刘邦，可以看出他胸无 城府； 刘邦百般拉拢项伯，又是祝酒，又是结为亲家，由此可 以看出他善于争取团结一切有助自己的力量。
复习目标： 叙事说理艺术？ 人物形象？ 词类活用？
叙事过程
（2-3）因变被扣 4、自杀殉汉 5、卫律劝降 6、？ 7-8、？
梁启超《屈原研究》：屈原不可能有其他的选择的，我们应把屈原的死看作是他 与黑暗社会的抗争，与楚国腐朽贵族集团的彻底决裂，他以死来捍卫自己崇高的爱国 理想，坚守自己的高洁情怀，以死来保持自己生命永恒的纯洁。他的死不是怯懦，不 是脆弱，不是轻生，是以死明志，是崇高而有尊严的选择！中国人爱讲调和，屈原不 然，他只有极端：“我决定要打胜他们，打不胜我就死。”这是屈原人格的立脚点。
人物传记类 阅读法及答题法
《烛之武退秦师》必修下 《鸿门宴》 《屈原列传》选必中 《苏武传》 《种树郭橐驼传》选必下
第一单元导语 “观今宜鉴古，无古不成今。” （《增广贤文》）流派众多的诸子学说， 浩如烟海的古代史籍，都是弥足珍贵的 文化遗产。深刻体悟前人的智慧，才能 更好地把握当下与未来。 本单元选取了《论语》《孟子》《庄 子》中的经典篇章，以及《左传》《史 记》的精彩片段。阅读这些文章，有助 于我们了解中华文化的一些重要理念， 领会其中包含的人文精神，深化对传统 文化的认识，增强文化自信。 学习本单元，要在理解文意的基础上， 整体把握经典选篇的思想内涵，认识其 文化价值，思考其现代意义。初步了解 儒家、道家思想的特征，体会相关篇章 论事说理的技巧和不同的表达风格。阅 读史传文，要关注其叙事曲折有序、写 人生动传神的特点，尝试理性评价历史 叙述中体现的思想、观念，认识历史人 物和历史事件。
人物传记阅读全部题型答题技巧（高考复习指导）
•••••••••••••••••人物传记阅读全部题型答题技巧(高考复习指导)人物传记阅读全部题型答题技巧(高考复习指导)今天我们讲一讲人物传记阅读。
其实，之前还是读过几本传记的。
但是传记这东西说实话，我们在这里面其实是看不到太多真实的，往往只是被高度粉饰的表象而已，也就是，你只看到了别人想要你看到的，这可以说是一种悲伤。
一、人物传记基础1．概念传记以写人为中心，作者通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象。
传记是记载人物事迹的文章，它可以由别人叙述，也可以由自己叙述，可以记载一个人的一生，也可以记载一生中的某一段，但必须忠于史实，并刻画出人物性格和形象，通过人物再现历史。
好的传记应该透出历史的价值，有时代的气息；让读者经历传主的成功、失败、起伏。
2．特点传记的文体特点是真实性和文学性。
其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。
但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。
它是写人的，有人的生命、情感在内；它倾注了作者爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
此外，还具有概括性和通俗性。
3．传记分类（1）从叙述人称看，传记可分自传和他传。
前者是作者自己撰写的，如：鲁迅写的《鲁迅自传》。
后者是他人撰写的，如：《“布衣总统”孙中山》。
（2）从表达方式看，一般的传记以记叙为主；还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。
如：卞毓方的《留取丹心照汗青》。
（3）从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。
（4）从创作方法分：传记文学，多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写。
历史性传记：以记叙翔实的史实为主，用语比较平实。
二、重要考点1．阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹；2．了解具有典型意义的事件和细节，能分辨所陈述的客观事实与作者个人所持见解、观点之间的区别及联系；3．对人物的成长经历和心路历程有比较深刻的认识和感悟，能正确认识先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等各种关系对于人生发展的重要意义；4．对传主的思想感情、品格气质、成就等以及作者所持的态度作出自己的评论；三、传记作品常见设题方式1．传记从哪几个方面来介绍主人公？2．传主具有哪些品质特征？3．理解文中重要句子的含意。
人物传记阅读方法和解题技巧
解题指津◆解题的基本原则l"整体驾驭原文与语境分折相联合的原则、整体原则：阅览文章要起首从整体起航、弄清文本大意，明白中心主旨，驾驭传主特点，思虑回覆问题时紧扣中心主旨，不能孤登时去看问题，尽量阐发问题与中心主旨有何干系。
语境原则：理解具体问题时要有强烈的语境意识，阐发回覆任何一个问题都要从上下文起航，从原文找到问题的相卷子模板关信息点或者表示内部实质意义.再加以阐发、归纳、作答。
2."知世论人、知人论事、事中见人"原则"传主与时代"和"传主与他人"是理解传记的经纬。
要理解传主其人其事：起首要关注传主所处的时代背景、社会形态背景、家子糊口背景等众多因素，这样才气更深刻、更好地理解传主；其次，要理解各种人物瓜葛网中的传主，因为传主的叁际来往是影响他也是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他人的瓜葛去理解传主是阅览传记的一条通道；再次，理解传首要联合具体的究竟，传记本身的特征之一就是真实性，思虑阐发传记阅览题时亦须对峙脚结壮地的原则，阐发人物性格或者评价判断，都必须在文本中找到相关的究竟作为依据，用究竟说话，不能平空妄下判断或者凭臆想作揣度。
◆解题的基本步调传记阅览题的解题思绪、要领可与原来的高考现代文阅览中学语文卷子题的解题思绪、要领联系起来，联合传记作品的具体特点，咱们可按以下思绪步调去解题：1.揣摸题干，有备而读研读题千，当真审题，看清命题人问了哪一些方面的问题，在大脑里要形成"问题锁链儿"形成明确而强烈"问题意识"，让问题作为阅览文本韵有力指示。
2.理清脉络，整体驾驭第一遍速读文本：第一步，弄清作品按啥子挨次社团材料，传主的糊口经历是如何贯穿起来的，驾驭文本的布局思绪；第二步，整体体会文本内部实质意义，理清作品陈述的基本领实，弄清文段写了传记主人翁哪一些事，体现了人物的啥子性格、品质特点；第三步，区别出作者品题的身分，弄清作者的首要概念和基本偏向是啥子。
人物传记答题技法(原创)
实用类人物传记题分类答题技法第一部分客观选择题（一）多项选择题（最佳选项五选二）选项赋分的分析判断：三分答案无瑕疵，多从整体分析评价文本；两分答案无错误，多从部分句段拟写答案一分答案小错误，整体部分均可设置题肢；零分答案大错误，落实文本可以直接淘汰（二）错误选项的设置类型（与论述类类似）论述类：1.概念不清言此与言彼——张冠李戴：述对象上，命题者将此事物表述成彼事物。
部分与整体——以偏概全：范围上，部分事物情况表述为所有事物判断。
2.逻辑混乱\推断有误、客观与夸大——言过其实：客观性，夸大事物实有的功能和效用等。
原因与结果——因果照应：因果关系颠倒或强加因果关系。
3.无中生有有据与凭空——无中生有：材料无此意，命题者凭空臆造出这种说法。
4.状态不当肯定与否定——混淆是非：性质上，将事物情况肯定判断表述为否定。
前期与后期——不分先后：阅读材料中“前期”“后期”互化，设置错误项。
主要与次要——不分主次：文中主要矛盾或原因与次要矛盾或原因倒置。
已然与未然——亦真亦幻：时间上，已经产生和即将出现的情况互换。
或然与必然——守株待兔：趋势上，“或然”“必然”互化，设置错肢。
（三）答题原则：答案就在原文中)咬住原文不放松，答案就在文章中；把握题干明方向，浏览全文通大意；辨别题干知识点，落实原文对应句；反复比较看差异，得出答案也容易。
第二部分主观题的解答答题流程：1、速读文章明大义2、细看题目找区域3、依据要求选信息4、斟酌字句来答题第一类：筛选列举题（能力考查——筛选概括信息）答题步骤：1、按照题意找句段，（确定区域）2、划分层次分开点。
（划分层次）3、各层提出关键词，（提关键词）4、总分答题很关键。
（拟写答案）答题原则：（1）思考原则：锁定区域提关键词拆分合并（2）组织答案原则：①分条原则（答3-5点为宜）②拆分合并句段③提取关键词④简明扼要与宁缺毋滥相结合1、筛选列举传主人生阶段（人生经历）（2015全国一卷第2题）（1）紧扣传主身份特点，分人生阶段，留主删次作答。
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• 2.记叙顺序 • （1）顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 • （2）倒叙（倒金字塔结构、悬念式结构）： • ①能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜
• ②强调作用，这一段主要写了什么，放到开头强调了传主的什 么。（与传主精神、品质等的关系）
• 1.引用诗词，可以从侧面烘托和丰富传主的思想精 神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。
• 2.引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具 有可读性。
• 3.引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作 者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。
• 题型六.选材的处理（同人物通讯） • （一）选材的角度 • 1.以小见大 2.点面结合（以点带面） 3.正侧结合 4.选材典型 • （二）材料的安排 • 1.详略得当 • 为什么选择传主的某个人生阶段来详细记叙？因为这一阶段是
• “探讨文本反映的人生价值和时代精神” （思 考方向）
• ⑴从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴。 • ⑵探讨文本反映的人生价值和时代精神。 • ⑶探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。
•
• 常见提问方式 • 1.请问你怎样评价主人公？ • 探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所
持的观点和艺术处理提出自己的看法。
• 标题的特点：好标题往往具有自己的特点，往往运 用了某种手法，比如修辞、符号等等。
• 标题的作用：主要有三种： • （1）吸引读者关注 • （2）体现文章主旨（蕴含作者的思想情感） • （3）文章的线索（概括文章内容）
• 四、积累人物传记的具体命题形式及应对策略 • 题型一：概括传主人生阶段（人生经历），多侧重于筛选并
• 1.引用材料的作用
•
增加真实性与可信度，有利于突出人物及主题 。
• 2.细节描写的作用
•
更客观真实地塑造人物，更好地表现人物……
的性格特点，使形象更鲜明饱满（使人如见其人、
如闻其声、如临其境），突出文章主旨。
• 3.传记中评论部分的作用
•
对主题表达起画龙点睛作用。评论性文字既是
对事实的阐释，也是作者自我态度的呈现。公允的
• 传采用第三人称，语言或朴实自然，或文采斐然， 表现了作者对传主的敬佩、赞许、肯定之情。
• 2.从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，用工笔 写意蕴；平和冲淡，用淡笔写浓情；苍劲雄健， 刚健之中见哲思；绚丽浓艳，用诗意写浓情；清 婉隽永，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，用形象表 达主旨。
• 3.从语体的角度鉴赏，如：书面语与口语、普通 用语与专业术语等。
传主所处的社会背景等判断。此外，作者意图也会影响我们 对传主特点的判断。作者会通过材料取舍，通过评议概括等 方面的词句向读者传递其意图。 • （《一代怪杰辜鸿铭》、《高贵的灵魂》）
• 题型三.塑造人物性格的手法
• 1、正面描写： 多种修辞 肖像描写 行动描写 语言 描写 心理描写 细节描写 作用：突出人物性格使 形象血肉丰满
高考人物传记题型及答题策略
• 传记种类及特征 • 1、自传——自述人生经历为主，兼有描写、抒情。 • 自传的特点——第一人称①作者即传主。②展现自我心智
历练过程、人生历程、成败得失。 • 2、他传——塑造人物形象，表现人物性格，评论人物思
想、作用、地位。语言或朴实自然或文采斐然。他传的特 点——第三人称。展现他人的思想性格、人生历程、成败 得失。 • 3、评传——记叙与议论各半，注意整合评价议论的文字。 • 评传特点——第三人称 • ①“传”思想轨迹、人生历程， “评”人品高下、成败 得失。②传中有评，评中有传。不溢美，不隐恶，客观公 正。
• 2、侧面描写：（1）环境描写：自然环境和社会环 境（烘托） （2）他人（对比、衬托）
• （3）引述他人的话等也属于侧面描写
• 3、细节描写：更细腻地展示人物某一特征。细节是 文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性 格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细 节组成的，如场景细节描写、服饰细节描写、动作 细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，成功 的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文 不可忽视的技巧。常见于记叙性散文、人物传记和 小说中。
• 细节描写作用 • （1）突出人物的性格。生动的细节描写，使人物个性丰满、
鲜明。(传记、小说等都适用) • （2）深化主题，有力地表达中心。（传记、小说等都适用） • （3）推动故事情节的发展。（小说适用） • （4）真实性。（传记适用） • （5）自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还
整合文中的信息。
• 答题策略：紧扣传主身份特点，留主删次切分人生阶段进行 作答。
• 答案可以用原文原句作答或在原文原句基础上整合而成。 (《追忆钱学森：此生三事最关情》)
• 题型二：概括传主的性格特点、精神品质（风貌）或某一性 格体现在哪些方面
• 答题策略 • 1.抓评议性、概括性的词句 • 2.抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描写 • 这一细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等。 • 3.抓传主背景与作者意图 • 分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、身份、
• 题型八：文章的写作特色 • 人物传记常见写作技法（特色） • 1.衬托（侧面烘托）（他人衬托、环境烘托） • 2.对比 • 3.抑扬 • 4.引用 • 5.反复 • 6.用多种手法表现人物性格 • 7.写作视角独特 • 8.如为评传，则夹叙夹议
• 题型九：探究题
• 探究，在词典里的解释是：探索追寻。所谓“探 究”，就是有“我”有“思”的解读。
评价对形象刻画或主题表达往往起画龙点睛的作用。
• ③表达作者对传主怎样的情感。（与作者情感的关系） • ④深化了主旨。（与主旨的关系） • ⑤使文章结构富于变化，避免了叙述的平板和结构的单调。
• 题型七：文章语言有哪些特点
• 1.从文体看：不同类别传记具有不同特点。
• 自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切， 通常以记叙为主，兼有描写抒情，表现了传主或 坦荡磊落，或谦逊谨慎的精神；
• 2.读了此文你有什么感想？传主的精神有什么现实 意义？
• 3.探究传主的优秀品质并阐发你从中得到的启示。 • 探究题按开放程度可分: • 限制型、半开放型、全开放型 • １、限制型。阐述的信息主要从文本概括。 • ２、半开放型。 半开放型探究题答题思路可概括为：
亮出观点——引据论述——联系现实——总结陈词。
• 题型四.概括传主在某方面作为的原因 • 注意：可从内因、外因，主要原因、次要原因等角
度作答。《追忆钱学森》《下不觉师造化》
• 题型五：传记中涉及到的其他人物在文章中所起到 的作用,包括引用别人的话或名人的话 在传记中，直接采用大量原始材料——引用，可以 更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对 人物做出客观公正的评价，使读者更加全面的了解 传主。《我所认识的梁漱溟》
• (1)观点：明白无误地表明观点。(2)引据论述：充 分利用原文信息，恰当引用论据，有条理地陈述。 言之有据，言之成理，是得分的关键点。（传记多 从表现传主精神品质来谈）(3)联系现实：遵循“内 引外联”的原则，除了引用文本，还要合理联系生 活现实。(4)小结：回扣观点，简要作结。
• 不可不记的话
• 三、阅读传记作品的基本要求 • （1）勾划评价性的语言 • （2）标注作者引用的事例 • （3）分析层次，理清作者的写作思路及作传手法 • （4）品味标题：品味一个好的标题，概括来说，主
要从标题的风格、标题的特点、标题的作用三个方 面进行品味。
• 标题的风格大致有四类：准确鲜明 新颖生动 简洁 凝练 含蓄隽永
起到象征社会环境、烘托人物心情作用。（散文、传记、小说、 诗歌等适用）
• 4、环境描写对塑造传主形象的作用 • (1)奠定思想感情基调,表现对传主的感情 • (2)烘托传主的心情,表现传主的性格品质。 • (3)渲染气氛,交代背景 • (4)为内容或情节起铺垫作用 《追忆钱学森》《一代怪杰辜
鸿铭》
• 5、运用选材(详略得当、以小见大、点面结合、虚实结合等) 来塑造传主形象