练习二十四统计 导学案
统计
一、自主学习
五（2）班要选10名同学组队参加集体舞比赛。
下面是20名候选队员的身体情况（单位：m）
1.32 1.33 1.44 1.45 1.46 1.46 1.47
1.47 1.48 1.48 1.49 1.50 1.51 1.52
1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52
根据以上数据，你认为参赛队员身高是多少比较合适？
上面这组数据中，1.52出现的次数最多，是这组数据的众数。
众数能够反映一组数据的集中情况。
二、合作探究
五（1）班全体同学左眼视力情况如下：
5.0 4.9 5.3 5.2 4.7 5.2 4.8 5.1 5.3 5.2
4.8
5.0 4.5 5.1 4.9 5.1 4.7 5.0 4.8 5.1
5.0 4.8 4.9 5.1 4.5 5.1 4.6 5.1 4.7 5.1
5.0 5.1 5.1 4.9 5.0 5.1 5.2 5.1 4.6 5.0
（1）根据上面的数据完成下面的统计表。
左眼视
4.5 4.6 4.7 4.8 4.9
5.0 5.1 5.2 5.3
力
人数
（2）这组据的中位数、众数各是多少？
(3)你认为用哪一个数据代表全班同学视力的一般水平比较合适？
(4)视力在4.9及以上为近视，五（1）班同学左眼的视力如何？你对他们有什么建议？
（5）调查本班同学左右眼的视力，找出这组数据的众数。
三、展示交流
一个射击队要从两名运动员中选拔一名参加比赛。
在选拔赛上两人各打了10发子弹，成绩如下：
甲：9.5 10 9.3 9.5 9.6 9.5 9.4 9.5 9.2 9.5
乙：10 9 10 8.3 9.8 9.5 10 9.8 10 9.8 8.7 9.9 （1）甲、乙成绩的平均数、众数分别是多少?
(2)你认为谁去参加比赛更合适？为什么？
四、课堂小结
这节课你有什么收获？。
新人教版五年级上册数学(新插图)4 练习二十四 教学课件
x=0.9
5.一条公路长500 m，甲、乙两支施工队同时从公 路的两端往中间铺柏油。甲队的施工速度是乙队 的1. 5倍，5天后这条公路全部铺完。甲、乙两 队每天分别铺柏油路多少米？
3-1=2（次） 8÷2=4（分钟） 7-1=6（次） 4×6=24（分钟） 答：锯成7段需要花24分钟。
6.为了保护公园里的一棵千年古树，园林局决定 为它做一个圆形防护栏。如果护栏有10个间隔， 一共需要打多少根木桩？
这是封闭路线上植 树的情况，植树的 数量与间隔数相等。
所以，一共需 要打10根木桩。
10. 某公司准备在一段长900米的商业街上投放一批 共享汽车，每两辆车之间要隔50米，该公司提出如下 三种方案，请把下面的方案和对应的算式连起来。
两端都投放
有一端投放， 另一端不投放
两端都不投放
900÷50+1 900÷50-1 900÷50
11.一张桌子坐6人，两张桌子并起来坐10人，三张 桌子并起来坐14人……照这样并下去，10张桌子并 成一排可以坐多少人？如果一共有38人，需要并多 少张桌子2
梯形的面积： S=(a+b)h÷2
。 。
。 。
。
位置
位置
用数对表示具体情境中物体的位置 在方格纸上用数对确定物体的位置
可能性 的大小
可能性
数量多 数量少
可能性大 可能性小
植树问题
两头种 棵数＝间隔数＋1
植
树
两头不种 棵数＝间隔数－1
问
一头种 棵数＝间隔数
题
封闭图形 棵数＝间隔数
数 数 置易 边 能树
乘除
方 形 性问
法法
程的
题
小学数学公开课教案《算24点》的教学设计及教后反思（含试卷）
⼩学数学公开课教案《算24点》的教学设计及教后反思（含试卷）⼩学数学公开课教案《算24点》的教学设计及教后反思《算24点》的教学设计及教后反思教学⽬标：1．进⼀步提⾼⼝算能⼒。
2、掌握算24点的基本⽅法。
3、知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的算法。
4、增强学习数学的兴趣。
进⼀步培养合作意识和探索能⼒。
教学准备：每⼈九张牌，多媒体课件，铅笔和练习纸。
教学过程：⼀、谈话导⼊，引⼊新课师：瞧，⽼师带来什么？（师出⽰扑克牌）⽣：扑克牌。
师：平时看到⼤⼈们⽤扑克牌玩过什么游戏？⽣：讲师：孩⼦们你们⽤扑克牌玩过什么游戏？⽣：我们玩过算24点。
师：知道怎样算24点吗？⽣1：只⽤1到9这九张牌，每次选其中的两张、三张或四张。
⽣2：⽤了加、减、乘、除四种运算。
⽣3：每个数只能计算⼀次。
师：对，就是根据⼏张牌上的数，⽤加、减、乘、除四种运算进⾏计算，每个数只能计算⼀次，算出得数为24。
今天这节课我们就来玩算24点。
（板书：算“24点”）⼆、层层递进，探究规律1.第⼀环节：复习铺垫师：⼩朋友们，你能说说哪两个数相乘等于24？⽣反馈，师板书：师：看，我们可以乘得24、加得24、减得24。
2、第⼆环节：三张牌算24点师：现在我出8，请你选出两张牌和8“碰”出24。
（拿⾛3）师：你选的是哪两张牌？怎样算出24？⽣讲，师板书师：⼩朋友⽤加、减、乘、除算出3，再和8相乘得到24，真聪明！师：现在我出6，你选哪两张牌和我“碰”出24？（拿⾛4）⽣1：我选2和2，2+2=4，四六⼆⼗四。
（根据学⽣的回答板书）……师：现在给你2、3、4，说说怎样算出24？⽣反馈师：⽼师发现刚才同学们⽤这三组牌算24点时，通常都⽤到了⼏⼏⼆⼗四的⼝诀，⼩朋友真聪明！师：那这⼀题该怎样算呢？（点击：3、5、9）同学们在算这⼀题时还是想⼏⼏⼆⼗四的⼝诀吗？师：谁来说说你是怎样算的？⽣：3×5=15，15+9=24。
师：哦，看来我们⽤三张牌算24点，也可以先算出⼀个数，再和另⼀个数相加得24，我们再来看⼀组，你会算吗？（点击：4、4、7）师：谁来说说该怎样算？⽣：4×7=28，28-4=24。
二十四式太极拳教案全集
四、回收体育器械
五、宣布下课，师生再见
课后 反思 备注
↓ ↓↓ ↓↓ ╳ ╳╳ ╳╳ ↓ ↓↓ ↓↓
▲ 要求： 1、身体重心保持平稳。 2、动作方向要正确。 3、重心转换要明显。 二、教师讲解队形：图八 ╳ ╳╳ ╳╳ ╳ ╳╳ ╳╳ ╳ ╳╳ ╳╳ ╳ ╳╳ ╳╳
▲ 学生练习队形： ╳ ╳╳ ╳╳ ↓ ↓↓ ↓↓ ╳ ╳╳ ╳╳ ↓ ↓↓ ↓↓ ╳ ╳╳ ╳╳ ↓ ↓↓ ↓↓ ╳ ╳╳ ╳╳ ↓ ↓↓ ↓↓
课
时次
教
的
课
的
内
容
部
育 组织教法与要求
内
分
间数
容
一、 集合整队
队形
报告人数
╳╳╳╳╳╳ ╳╳╳╳╳╳
二、师生相互问好
▲ 师生互致问候
三、教师宣布教学内容和要求
内容同上
2
认真听讲，遵守纪律
四、安排见习生检查服装
运动衣穿着整齐 见习生随堂听课
一、慢跑两圈热身
3
二、原地徒手操
准
一、复习太极拳的基本步型和身形、 起式。
▲ 要求： 1、身体重心保持平稳。 2、动作方向要正确。 3、重心转换要明显。 教师带队，两路纵队 ╳╳╳╳╳╳ ╳╳╳╳╳╳ ▲ 一、放松队形： ╳ ╳╳ ╳╳ ╳ ╳╳ ╳╳
▲ 二、教师针对学生提出的疑问， 做 出相应的回答。 总结经验教训， 提 高教学质量。 三、教法： 简单总结本课内容以及 学生的练习情况。多用鼓励性语 言。
3、根据教师讲解，学生自己纠正动 作。
4、教师口令指挥，学生集体做动作。 二、复习野马分鬃。
重点：野马分鬃动作中，两脚之间的 平衡距离在 20 厘米左右。
3 难点：各动作能够顺利连接，而且连
2023年人教版数学四年级下册统计导学案(优选3篇)
人教版数学四年级下册统计导学案（优选３篇）〖人教版数学四年级下册统计导学案第【1】篇〗活动目标1．通过观察条形统计图，了解条形统计图的构图特征：横坐标是统计的物品种类、纵坐标是统计的物品数量。
2．能根据前后统计图的对比，明白条形统计图一眼就能看出数量的多少，并能独立制作完成条形统计图。
3．体验统计活动的乐趣。
4．通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5．让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备1．每组桌面玩具：齿轮积木8个、雪花积木5个、子弹积木7个、圆圈3个、聪明棒6个。
2．条形统计图范例一幅。
3．小统计图人手一张，水彩笔，空白条形统计图。
活动过程1、创设情境，激发幼儿学习统计的兴趣。
师：小朋友，你们有没有发现在你们身后的桌子上有很多的积木啊？那我们怎样才能知道桌上有哪些积木？他们有多少个呢？小结：哦，像这种先把要统计的物品分一分类，再数一数，最后再把统计结果记录下来，就是统计。
2、运用已有经验进行统计。
(1)幼儿按要求尝试用自己的方法统计出物品的数量。
师：在统计的时候呢，一桌5个小朋友，担会请小朋友自己去选择，统计一下你们桌上的东西并把统计结果记录在桌上的统计图上。
在统计的时候可要细心一点，别统计错了。
(2)交流统计结果，巩固、复习简单的统计方法。
师：请一个小朋友说说你的统计结果。
（老师把他的统计结果记录在大的统计表里）小结：从这张图上你们能看出统计了哪些东西？他有多少吗？（一起看图说一说）3、观察认识条形统计图。
(1)出示条形统计图，引导幼儿观察、认识条形统计图。
师：今天我们要来学习一种新的统计记录方法，看，这里也有一张统计图，你能看懂这张图吗？你从图上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？（重点引导孩子从横纵坐标上看出物品的数量）（2）比较前后两张统计图。
师：这张统计图和刚才我们画的统计图有什么不一样？为什么要用条形来制作统计表呢？（通过观察条形的高矮可以一眼就看出哪种物品数量多，哪种数量少）小结：小朋友们的眼睛真厉害。
人教版四年级数学下册练习二十四详细答案课件
小船的数目= 8 - 3 = 5（条）
课本106页 练习二十四 3. 篮球比赛中，3分线外投中一球记3分，3分线内投中一球记2 分。在一场比赛中张鹏总共得了21分。张鹏在这场比赛中投进 了几个3分球？（张鹏没有罚球。） A（3） B（2） A的数目= (总分数 - 总球数×B的分数)÷(A的分数 - B的分数) B的数目= 总球数 - A的数目 3分球的数目=(21 - 9×2)÷(3 - 2) 我投了15个球，进了9个。 =(21 - 18)÷1 = 3（个） [2分球的数目= 9 - 3 = 6（个）] 答：张鹏在这场比赛中投进了3个3分球。
A（42） B（28） 今天要为学校买篮 球和排球共6个。
课本107页
100个和尚吃100 个馒头。大和尚一人 吃3个，小和尚3人吃 一个。求大、小和尚 各多少人。
一百馒头一百僧， 大僧三个更无争。 小僧三人分一个， 大小和尚得几丁？
大和尚每人吃3个，小和尚每3人吃1个。 即每4个人吃4个馒头。 或者说4个馒头刚好分给1组和尚（1个大和尚、3个小和尚）。 100个馒头，以4个馒头为一组，能分100÷4 = 25组。 25组馒头，即有25组和尚。每组有一个大和尚，25组有25个大 和尚；每组3个小和尚，25组有25×3 = 75个小和尚。
答：一等奖有20个名额， 二等奖有40个名额。
课本107页 练习二十四 5.
答对一题加10 分，答错一题 扣6分。
（1）3号选手共抢答8题，最后得分64分。她答对了几题？ 对 错 8 0 80 7 1 64
得分
答：她答对了7题。
课本107页 练习二十四 5.
答对一题加10 分，答错一题 扣6分。
第九单元 数学广角——鸡兔同笼
练习二十四
2024年人教版数学四年级下册统计导学案(精推3篇)
人教版数学四年级下册统计导学案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册统计导学案第【1】篇〗教学目标1、初步认识起始格与其他格代表的单位量不一致的`条形统计图，能根据统计表中的数据完成统计图。
提高学生看统计图和分析统计图的能力2、引导学生通过对比、分析、绘制等活动，经历了认识起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图的过程，培养学生从统计的角度思考问题的意识，并能根据统计的结果做出简单的分析、判断和预测。
3、通过统计意识的培养，使学生感受统计在成产、生活中的广泛应用。
体会应用收集、整理和描述数据的方式来阐述观点的方法。
重点难点重点：认识起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图，能根据统计表中的数据完成统计图。
难点：经历认识起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图的过程，培养学生从统计图的角度思考问题的意识，并能根据统计的结果做出简单的分析、判断和预测。
教学过程活动1【导入】复习条形统计图1.引入：二年级时我们已经认识了条形统计图。
现在我们一起来看几幅。
课件出示条形统计图（三幅图分别出示）。
2.提问：从统计图中知道了哪些信息？观察纵轴每格表示的单位量是多少？3.小结：看来在绘制统计图时，要根据数据的特点，设计每格表示的单位量？4.过渡：今天我们继续学习条形统计图。
活动2【导入】看统计表，分析数据1.观察统计表，从统计表中你获得了哪些信息？第一小组学生身高体重统计表姓名身高（厘米）体重（千克）李明14135王鹏13833张明13932高洁14340田凡142362.用什么方式能更清楚直观地看出同学们身高和体重的情况？活动3【讲授】出现矛盾，学习新知1、猜想：观察这个统计图，横轴表示什么？纵轴应该表示什么？请同学们帮老师想想统计图中每格表示多少厘米？（学生发表自己的看法，如：5厘米、10厘米、20厘米、30厘米、50厘米）板书：每格表示2、验证：请同学们按自己的想法，先在纵轴上标出每格表示的数量，再画出条形统计图。
2024年人教版数学四年级下册统计导学案(精推3篇)
人教版数学四年级下册统计导学案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册统计导学案第【1】篇〗教学目标：1：让学生在情景中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上初步体验数据的搜集，整理和分析过程。
2：让学生通过认识简单的条形统计图，能根据统计图提出和解决一些简单的数学问题。
3：让学生通过独立思考、小组合作、交流等方式体验统计的必要性，培养初步的统计意识和创新意识；通过在评价中培养学生的自信心，体验成功的喜悦，培养学生初步的创新能力和合作意识。
教学重点、难点：1：重点：初步了解数据的整理过程，认识条形统计图。
2：难点：会把统计结果在方格图上表示出来。
教具准备：卡纸、口算题、彩笔。
教学方法：以情景教学为主，为学生提供真实的生活情景，以组织学生出游为导学和学生活动的线索，贯穿整个教学过程。
1联系生活，解决问题。
2小组合作，自主探究。
3尊重学生，和谐发展。
教学过程：一：创设情景，设疑激趣。
师：同学们“六一”儿童节就要到了，大家想去什么地方玩？（播放公园、淘气猫乐园、香陈湾游乐园的美丽景色。
）生：答┄┄。
师：刚才大家纷纷发表了自己的见解，我们只能去一个地方，怎么办呢？为了让去的地方使大多数同学满意，我们必须对大家的想法进行调查。
（板书课题：统计）。
老师想请同学们帮忙了解大家都愿去什么地方游玩？谁帮老师出出主意？（同学们各抒己见，发表意见和想法）师：大家开动脑筋想出了这么多的好办法，真了不起！二：引导交流，探究新知。
师：下面发挥集体的力量，小组合作、探究，小组长记录调查结果并汇报调查的方法，大家比赛一下哪一组讨论的好，回答的正确，速度快。
注意每人只选一个地方。
师：听到小朋友们的精彩的发言，老师感到特别高兴。
动动小脑筋想一想你们用什么方法来调查小组成员的意见呢？说说用什么方法来调查小组成员的意见的！（得出：逐一问、做标记、举手表决、“正”字统计法等）师：大家真是爱动脑筋的小机灵，向同学汇报你们组的讨论结果吧！师：小朋友们真聪明！现在就挑出你们最喜欢的方法和你的同桌说说吧。
统计练习课导学案
《统计》练习课导案(设计者：李二娟审核者：吕巧红)学习目标1．结合练习二十4、5、6题，会分析统计图中的数据，解决题中的问题并开放性的提出问题。
2．体会复式统计图的作用教学过程：一、揭示课题，出示学习目标师：关于统计，你都学会了哪些知识？今天我们练习关于统计的知识，板书课题“统计练习”，出示学习目标。
二、基础练习（练习二十第4题）1、思考：这是什么类型的统计图？与单式统计图有什么联系与区别？画纵向复式统计图应该注意什么？2、回答4个小问题，集体订正。
三、拓展练习（练习二十第5题）1、思考：这是什么类型的统计图？什么情况下用横向复式统计图？画横向复式统计图应该注意什么？2、你能提出什么问题？你还能得到哪些信息？（充分说）四、综合练习（练习二十第6题）1、你能得到哪些信息？（介绍柱状复式统计图）2、你还见过其他形式的条形统计图吗？五、课下实践作业在报纸或其他资料中查找复式条形统计图，并与同组同学间进行交流。
板书设计统计练习课教学反思：统计练习课学案(设计者：李二娟审核者：吕巧红)一、学习目标我知道：1.结合练习二十4、5、6题，会分析统计图中的数据，解决题中的问题并开放性的提出问题。
2.体会复式统计图的作用二、基础练习（练习二十第4题）1、思考：这是什么类型的统计图？与单式统计图有什么联系与区别？画纵向复式统计图应该注意什么？2、回答4个小问题。
三、拓展练习（练习二十第5题）1、思考：这是什么类型的统计图？什么情况下用横向复式统计图？画横向复式统计图应该注意什么？2、你能提出什么问题？你还能得到哪些信息？（充分说）四、综合练习（练习二十第6题）1、你能得到哪些信息？2、你还见过其他形式的条形统计图吗？五、课下实践作业在报纸或其他资料中查找复式条形统计图，并与同组同学间进行交流。
人教新课标版六年级数学下册统计导学案
人教新课标版六年级数学下册统计导学案人教新课标版六年级数学下册统计导学案龙王镇二小柴秀敏学习目标：知识与技术：一、会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确说明统计结果。
二、能依照统计图提供的信息，作出正确的判定或简单预测。
进程与方式：观看分析自主探讨合作交流情感态度价值观：能对数据的来源、处置数据的方式，和由此取得的结果进行合理的质疑。
激发学生的质疑精神。
学习重点：综合分析统计图的特点，准确提取信息，作出正确的判定和简单的预测。
学习难点：能够准确地明白得统计图。
学习预备：多媒体课件学习进程：一、情景导入：师：同窗们，你们喜爱看电视吗？你们明白家里的电视是什么品牌吗？生：学生说说电视品牌。
师：教师最近想买台电视机，该买什么品牌的呢，你有什么建议？生：说说自己的建议。
师：教师若是想统计彩电市场各类彩电的市场占有率，用什么统计图最适合？生：扇形统计图。
师：什么缘故用扇形统计图？生：能反映出总量和部份的关系。
（设计用意：这一环节充分挖掘学生的已有知识基础，沿学生的思维进展方向试探，学生先了解彩电的各类品牌的市场占有率，再来试探用什么统计图最适合。
如此运用已有知识解决问题，能增加学生的自信心，也培育了分析问题的能力，初步巩固了解题的方式和思路。
）今天咱们就去彩电市场看看各类彩电的市场占有率吧！（出示教科书第68页例1的扇形统计图）二、探讨交流，总结规律：请你认真观看从以下图中找出数学信息。
（能答多少是多少，不要求一一列举）1．小组探讨、交流。
依照这幅统计图，你们了解到哪些信息呢？A 牌彩电是市场上最畅销的彩电吗？依照提出的问题，让学生在小组内交流、讨论。
学生可能会产生两种不同的观点： A牌彩电占市场销售量的20﹪B牌彩电占市场销售量的15﹪C牌彩电占市场销售量的10﹪D牌彩电占市场销售量的8﹪人教新课标版六年级数学下册统计导学案龙王镇二小柴秀敏学习目标：知识与技术：一、会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确说明统计结果。
四年级数学下册《练习二十四》讲评教学设计
巩固有关知识，进一步掌握解决“鸡兔同笼”问题的方法。
学习难点
会灵活地运用不同的方法巧妙地解决问题。
学习准备
多媒体课件
教学环节
导案
达标检测
知识点1：生活中的“鸡兔同笼”问题。教材106页练习二十四第1题
盒子里有大、小两种钢珠共30颗，共重266克。已知大钢珠每颗重11g，小钢珠每颗7g。盒中大、小钢珠各有多少颗？
答案：篮球：（210-28×6）÷（42-28）=3（个）
排球：6-3=3（个）
答：篮球买了3个，排球买了3个。
北京到西安头等舱机票的单价是830元，普通舱机票的单价是560元，小张和其他6人同时登机，他们共用了4460元。买了几张头等舱机票？几张普通舱机票？
答案：头等舱：（4460-560×6）÷（830-560）=540÷270=2（张）
3-2=1(分)5÷1=5（个）
答：5号球员投中了5个3分球。
知识点5：用分组法求古代数学趣题“100个和尚吃100个馒头”教材107页练习二十四思考题
100个和尚吃100个馒头。大和尚一个人吃3个，小和尚3人吃一个。求大、小和尚各多少人？
分析：1个大和尚和3个小和尚一共吃4个馒头，也就是每4个馒头正好分给1个大和尚和3个小和尚，所以不妨把100个馒头每4个分一组，一共可以分100÷4=25（组），而100个和尚正好分为这样的25组，在每组中，必有1个大和尚和3个小和尚，这样就可以找到答案了。
分析：两种钢珠共30颗相当于“鸡兔同笼”问题中两种动物的总只数，两种钢珠的总质量就相当于是动物脚的总只数。
假设全是大钢珠：小钢珠有：（11×30-266）÷（11-7）=16（颗）
大钢珠有：30-16=14（颗）
答案：（11×30-266）÷（11-7）=16（颗）