第三节河流(长江的治理)
第三节 河流 (长江黄河的治理 )
三、黄河的开发和治理
• 2、黄河的奉献
点击文本框
上游景观
河道迂回曲折
两岸多湖泊沼泽 河水清浅而稳定
中游景观
水土流失严重 壶口瀑布
支流多，水量大。 含沙量大。 河道上下段为峡谷落 差大
地上河景观
下游景观
黄河入海口
河道宽浅,水流平 缓； 泥沙淤积，河床 升高为地上河；
三、黄河的开发和治理
西陵峡
滩 多 水 急
二、长江的开发和治理
• 2、水能宝库
二、长江的开发和治理
• 3、黄金水道
长江有大小支流3600多条，通航河道700 杭 京 多条，干支流通航里程近8万千米，占全 宜宾以下河段的航运能力较强。 京 运 广 京沪 国内河通航里程的2/3，货运量占全国的 河 (流经平原，地势西高东低，湿润地区 线 九线 60%，而且干支流横贯东西，终年丌冻， 降水丰富、水量较大，河道逐渐变宽 线 宜宾以下四季通航，因此长江被人们誉 变深造成的。) 四季通航 为”黄金水道“。
长江干流什么河段通航能力在3000吨以上？ 什么河段通航能力在1000——3000吨以上？ 为什么说长江是一条“黄金水道”。 什么河段通航能力在500——1000吨以上？
京
二、长江的开发和治理
• 4、生态治理
治理与保护：长江各河段存在哪些生态问题？它 们之间有联系吗？应该如何治理和保护长江？
点击图片
“地上河”动画演示
水 面
悬河
地 面
三、黄河的开发和治理
• 3、黄河的治理
初春
.
纬度较低， 气温较高， 河水融化。
.
纬度较高， 气温较低， 河水结冰。
黄河下游“地上河”形成的流程 图
土质疏松 暴 雨 植被破坏
八年级地理上册 第二章 中国的自然环境 第三节河流 第2课时 长江的开发与治理教案 (新版)新人教版
第2课时长江的开发与治理知识与技能1．了解长江水系概况，知道长江是我国第一大河，世界第三大河。
2．了解长江开发利用的现状及潜力。
过程与方法1．通过一些有力的数据，说明长江是我国第一大河，学会综合分析问题。
2．通过阅读“长江流域水系”和“长江干流剖面示意”图，从图上获知长江水能丰富。
情感、态度与价值观通过学习长江是世界著名的大河及长江三峡是世界上最大的水电站，培养民族自豪感和民族自信心。
重点长江的开发利用及治理保护。
难点分析、归纳、概括长江水能及航运特点。
一、导入新课(播放《长江之歌》)这是一首什么歌？《长江之歌》抒发了中华儿女对母亲河——长江的无限赞美之情。
今天我们就来学习祖国的第一大河——长江。
二、讲授新课教师：伟大的母亲河——长江，像一条巨龙镶嵌在祖国的南部，源远流长。
请同学们读图2.34“长江流域水系”。
动手找一找，画一画。
(1)请同学们用蓝色笔描出长江的干流，注意看它的发源地、流经哪11个省级行政区域、注入什么海洋。
学生自主查找，准备回答。
流经省市区可以参考中国政区图。
学生：长江发源于青藏高原上的唐古拉山脉，流经某某省、某某自治区、某某省、某某省、某某市、某某省、某某省、某某省、某某省、某某省、某某市11个省级行政区域，最后在某某注入东海。
(2)请用蓝色笔从北到南、自西向东描出长江的八大支流。
北岸支流分别在哪几个城市汇入长江干流？南岸的湘江和赣江是流经什么湖后汇入长江的呢？学生：长江主要有雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、沅江、汉江、赣江等八大支流。
北岸汉江在某某流入长江干流，嘉陵江在某某流入长江干流，岷江在某某流入长江干流。
南岸的湘江流经洞庭湖后汇入长江干流，赣江流经鄱阳湖后汇入长江干流。
(3)请找出并描出上、中、下游的分段地点：某某、湖口两个分段城市。
学生动手描出，教师检查指导并适当地订正。
教师：请同学们用数据说明，长江为什么是中国的第一大河？学生自主搜集数据，整理数据，总结归纳。
学生：长江全长6300千米，是我国长度最长的河流。
地理人教版八年级上册第二章 第三节 河流 长江的开发与治理
八年级地理上册第二章中国的自然环境第三节河流十堰市第二中学江国安【课题】长江的开发与治理【学习目标】（1）长江的源流概况和各河段的特征。
（2）长江在水能、灌溉、航运等方面的巨大作用及其开发利用现状。
（3）从河流与人类活动关系的角度，说明长江对社会经济发展的影响。
【重点难点】（1）长江的主要水文特征。
（2）长江不同河段突出的开发或防治问题。
【课堂学习过程】第三节河流本课学习目标：（1）长江的源流概况和各河段的特征。
（2）长江在水能、灌溉、航运等方面的巨大作用及其开发利用现状。
（3）从河流与人类活动关系的角度，说明长江对社会经济发展的影响。
了解熟悉长江：《长江之歌》视频加图片引入和黄河一样，长江也是中华民族的一条母亲河；它是我国的第一大河。
长江是我国长度最长，水量最大，流域面积最广的河流。
二、长江的开发与治理↓—↓——————————↓———————↓————————↓—识长江游长江用长江忧长江长江的源流概况→上中下游河段特征→长江的开发及利用→长江的治理与防洪自主预习本目图文（P44—48 页）完成以下内容：1、概况：（1）发源于青藏高原的（唐古拉山脉），注入（东）海，是我国长度最（长）、水量最（大）、流域面积最（广）的河流。
（2）（宜昌）以上为上游，（湖口）以下为下游。
2、“水能宝库”：长江水能资源主要集中在（上游）河段，水能资源蕴藏量占全国的（1/3）。
3、“黄金水道”：长江干、支流通航里程，占全国内河通航里程的（2/3），货运量占（60﹪）。
1、长江的源流概况学习目标1：识长江——长江的源流概况①长江源头和注入的海洋；唐古拉山脉，源头是沱沱河东海②干流流经省级行政区域；青川藏滇渝鄂湘赣皖苏沪③主要支流和主要港口；雅砻江岷江嘉陵江乌江湘江汉江赣江重庆武汉南京上海④淡水湖泊和重要水利枢纽、水电站；鄱阳湖洞庭湖太湖巢湖三峡葛洲坝二滩丹江口⑤上、中、下游的划分；宜昌（湖北）湖口（江西）⑥干流流经的地形区和长江三峡；青藏高原横断山区四川盆地长江中下游平原瞿塘峡巫峡西陵峡⑦干流流经的温度带；青藏高原区亚热带⑧干流流经的干湿地区；半干旱区半湿润区湿润区⑨干流流经的气候区；高原山地气候亚热带季风气候⑩长江的长度、水量和流域面积。
长江的开发与治理
四川盆地
宜昌
巫峡 湖口 西陵峡
瞿塘峡
二）长江的开发和治理 1、长江的开发 （1）长江的水能开发及 利用 （2）长江的航运价值
（
长江水电站和水利工程图
三峡工程
岷 江 重庆 洞庭湖 宜昌 武汉 湖口 鄱阳（部分）剖面图
水能宝库
思考：长江上游的落差怎么会如此之大呢？
长江上游由第一级阶梯降落到第二级阶梯，又由 第二级阶梯降落到了第三级阶梯；从青藏高原降落到 了长江中下游平原。
第三节 河流和湖泊
——长江的开发
学习目标
1.长江的概况 2.长江的开发： 水能宝库 黄金水道 3.长江的治理
自主学习 1.长江的源头及注入的海 洋；长江的长度。 2.长江干流流经的行政区、 地形区和气候区。
3.长江上中下游的划分以 及长江的主要支流。
二、长江的开发与治理 （一）长江概况 1、长江源头 2、注入海洋 3、长度和流域面积 4、流经省区 5、流经的地形区 6、主要支流和湖泊 7、各河段分界点及特征 8、水文特征
我们的 家乡江阴更 处在“黄金 水道”上的 黄金地段。
——
2、长江的治理 （1）长江洪涝灾害频发的原因 自然原因 人为原因
长江流域的洪灾主要集中在中下游地区
长江多洪灾的原因：
A.长江水系流域面积广，流域降水丰沛，汛 期长，水流量大，夏季多暴雨，各支流同 时涨水 B.长江中上游地区滥伐森林，滥垦草地， 植被覆盖率下降，水土流失加剧，流沙 入江使河道淤积，排水不畅；围湖造田， 形成泥沙淤积，导致湖泊面积缩小，湖 泊失去调蓄作用
（二）长江的开发和治理 1、长江的开发 （1）长江的水能开发及利用 （2）长江的航运价值 2、长江的治理 （1）长江洪涝灾害频发的原因 自然原因 人为原因 （2）治理措施 川江、荆江的治理 长江流域的生态建设
人教版地理八年级上册《第三节河流-长江的治理与开发》说课稿
人教版地理八年级上册《第三节河流-长江的治理与开发》说课稿一. 教材分析人教版地理八年级上册《第三节河流-长江的治理与开发》这一节的内容，主要介绍了长江的基本情况，包括地理位置、流域面积、长度等，重点阐述了长江的治理与开发，以及治理开发中存在的问题和挑战。
教材内容丰富，插图清晰，通过大量的实例和数据，使学生能够更好地理解和掌握长江的相关知识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于河流的基本概念和特征有一定的了解。
但是，对于长江的治理与开发，以及治理开发中存在的问题和挑战，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和具体的数据，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，从而更好地理解和掌握长江的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出长江的基本情况，包括地理位置、流域面积、长度等；学生能够理解并描述长江的治理与开发，以及治理开发中存在的问题和挑战。
2.过程与方法：通过观察插图，学生能够掌握长江的地理位置和流域范围；通过分析实例和数据，学生能够理解并描述长江的治理与开发，以及治理开发中存在的问题和挑战。
3.情感态度价值观：学生能够认识到长江是我国最重要的一条河流，治理好长江对于我国的经济和社会发展具有重要意义；学生能够理解治理长江需要全社会的共同努力，每个人都应该为保护长江做出贡献。
四. 说教学重难点1.教学重点：长江的基本情况，包括地理位置、流域面积、长度等；长江的治理与开发，以及治理开发中存在的问题和挑战。
2.教学难点：长江的治理与开发的具体措施和效果，以及治理开发中存在的问题和挑战的原因和解决办法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：使用多媒体课件，展示长江的地理位置、流域范围、治理与开发等情况，使学生能够更直观地理解和掌握相关知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示长江的图片，引导学生说出对长江的了解，从而引出本节课的主题。
人教版地理八年级上册《第三节 河流-长江的治理与开发》教学设计
人教版地理八年级上册《第三节河流-长江的治理与开发》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级上册《第三节河流-长江的治理与开发》这一节主要介绍了长江的地理特点、流域范围、水文特征以及治理与开发情况。
通过本节内容的学习，学生可以了解到长江在我国地理环境中的重要地位，以及长江流域的治理与开发对我国社会经济发展的重大意义。
二. 学情分析学生在学习本节内容之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对河流的特点和治理有一定的了解。
但针对长江的具体情况，以及长江流域的治理与开发，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言、丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究长江的治理与开发。
三. 教学目标1.知识与技能：了解长江的地理特点、流域范围、水文特征，掌握长江的治理与开发措施。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对长江治理与开发的理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，关注家乡发展的情感，树立人与自然和谐共处的理念。
四. 教学重难点1.重点：长江的地理特点、流域范围、水文特征，以及治理与开发措施。
2.难点：长江流域治理与开发对我国社会经济发展的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识。
3.案例分析法：以长江治理与开发的具体案例为依据，分析其成功与不足之处。
六. 教学准备1.教学资源：图片、视频、案例等教学资源。
2.教学工具：电脑、投影仪、黑板、粉笔等。
3.学习材料：教材、学习笔记等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示长江的图片，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习营造轻松愉快的学习氛围。
2.呈现（10分钟）教师运用投影仪展示长江的地理特点、流域范围、水文特征等知识，引导学生认真观察，主动思考。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分组讨论，分享学习心得。
人教版八年级上册地理- 第二章 中国的自然环境 第三节 河流第2 课时 长江的开发与治理 教案
第2课时长江的开发与治理一、教学目标1．通过阅读地图和文字材料，学生能够了解长江的源头、支流、干流途经的地形区和省级行政区域，找到上中下游河段划分的起始点。
2．通过图片欣赏和比较，学生概括和理解长江在不同河段的开发利用以及生态环境问题的防治措施。
二、教学重点、难点1．教学重点：长江的开发利用和环境问题的解决对策。
2．教学难点：长江流域生态环境问题的解决对策。
三、教学策略根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启发式讲授为主要方法，引导学生调用已有的知识，如已经学过的唐诗宋词，著名的旅游景点等，运用综合比较和分析的方法，全面掌握长江的概况。
四、教学准备1．教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件；准备学生的学习任务单。
2．学生准备：根据教材的导学问题自学课文。
五、教学过程导入新课──播放剪切好的“长江之歌”，开门见山教师：不仅在文学作品中能看到河流的身影，在音乐作品中也少不了它们。
我们来听一首歌。
播放音频文件。
切换幻灯片。
学生：收听音乐，观看幻灯片。
教师：从歌词中大家已经知道了今天的学习内容是长江。
让我们随着长江之歌，看看它从哪座雪山走来，途经哪些地区，在哪里注入了东海？【设计意图：开门见山，切入主题，引出学习内容。
】讲授新课──读长江流域水系图，自主完成学习任务，了解长江水文特征教师：切换幻灯片，展示学习任务。
在老师给出的地图上标注长江的源头、入海口、干流流经的省区和地形区。
参考长江流域水系图和中国地形的分布图。
学生：读图，完成学习任务。
教师：巡查，答疑，解决学生学习中碰到的困惑。
教师：现在我们来检测大家的学习效果。
学生回答预设：长江之歌中的雪山指的是唐古拉山脉，源头称沱沱河。
长江从源头到入海口流经的地形区有青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原。
经过的省区有青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏，最后在上海注入东海。
【设计意图：学生自主学习，一方面是巩固已经有的知识，一方面进一步强化学生读图技能。
《第三节 河流—长江的开发与治理》优质课教案
第一节河流—长江的开发与治理
1.课题：河流—长江的开发与治理
2.课时：1课时
3.教具：Google earth软件，长江河道模型，自来水，沙石，黑板，多媒体
4.课型：新授课
5.教学目标：
（1）知识与技能：通过观看微课视频了解长江的基本概况。
通过自主学习提升学生整合知识归纳总结的能力。
（2）过程与方法：学生通过课堂小实验掌握长江各河道因地制宜的开发方向。
通过合作探究长江各河段的问题找到治理措施。
（3）情感态度与价值观：培养学生人地协调观，培养保护环境的意识。
6.教学重点：知长江—长江的基本概况，颂长江—长江的开发方向，治长江—长江的治理。
7.教学难点：长江的开发方向，长江的治理。
教师活动学生活动
提问式导利用Google earth软件展示图片，
让学生猜是我国哪一条河流。
维，根据图
片猜测河流
一、概况引导学生自主学习，通过预习书本
二、开发篇—颂长
课堂小实验，师用自制教具，找一位
学生来辅助完成实验。
实验过程中让学
生思考问题。
观看实验并
思考
根据不同河段特点，因地制宜开发
利用。
“水能宝库”与“黄金水道”。
三、忧患分组合作学习，展示荆江段问题。
让合作学习，
第三节 河流—长江的开发与治理 一、概况篇—知长江
发源地，注入海洋，长度与流域面积等
二、开发篇—颂长江 水能宝库 黄金水道
“和”。
人教版八年级上册第二章第三节河流长江开发与治理(34张PPT)
下游 水文特征： 水流平稳,江阔水深 开发利用方式： 航运、灌溉等
请同学们观察下面的图画和文 字，总结在长江的开发利用中， 存在的障碍有哪些？你能提出 来解决办法吗？。
“九曲回肠”的“荆江大堤
疏浚滩多流
急的川江
川江滩多流急
存在问题：荆 江河道蜿蜒蛇 行，多浅滩和 沙洲，水位高 出两岸江汉平 原，加上曲流 发达，地势低 洼，水流不畅， 容易积水。
流域面积：
622万平方千米
河口平均流量： 12万立方米/秒
河流长度：
6300千米
流域面积：
181万平方千米
河口平均流量： 3.2万立方米/秒
河流长度：
6262千米
流域面积：
322万平方千米
河口平均流量： 1.9万立方米/秒
1000 2000 3000 4000 5000 6000 7000
流域面积
流量
D、流域内多矿产
活动：
• 1，长江洪水威胁最严重的地区在哪段？ 中下游平原地区
• 2，长江上游与中下游面临生态问题之间有 联系吗？为什么？。
上中游山区滥伐森林，植被遭破坏，水土流 失严重，引起中下游泥沙淤积问题。
3，针对长江不同河段的问题，采取了哪些措 施？上游（ ），中下游（ ），入海口 （ ）。
长江源 流概况
方法
长江的开发 防灾减灾
水能宝库 黄金航道
一、长江概况
1、发源地、注入海洋
全长约6300km
东 海
一、长江概况
干流流经的11省级行政区
青海 四
西藏自治区 云南
川 重庆
湖北
江 安
苏 徽
上海
江
湖南 西
一、长江概况
《第三节河流第二课时长江的开发与治理》教学设计
《长江的开发与治理》教学设计鲁教版七年级上册第三节河流第二课时长江的开发与治理教学目标（一）知识与技能1.了解长江的源头、注入的海洋，知道长江是我国长度最长、流量最大、流域面积最广的河流，是我国的第一大河。
2.了解长江的主要支流、湖泊、长江流经的省级行政区域及主要地形区。
3.了解长江上、中、下游的划分，知道各河段的主要特征。
4.理解长江被称为“黄金水道”“水能宝库”的作用及在开发过程中出现的问题。
（二）过程与方法1.利用长江流域水系图、长江干流剖面图和长江航运图，培养学生从图片中获取信息的能力。
2.培养学生的合作探究能力。
（三）情感态度与价值观：通过学习长江是世界著名的大河及长江三峡是世界上最大的水利枢纽，培养其民族自豪感和民族自信心。
教学重、难点重点：1.长江的源头、入海口、河段的划分、主要支流、流经的省级行政区及主要地形区。
2.长江被称为“水能宝库”、“黄金水道”原因。
难点：长江的开发和治理措施。
教学准备课件、多媒体音乐、图片教学过程新课引入【教师】播放有关“长江经济带”的新闻报道。
【教师】对啊，长江与黄河一起称为中华民族的摇篮，长江自古至今一直在我国的经济建设中发挥着巨大的作用。
这节课我们就一起认识长江，了解长江的开发和治理。
学习活动一长江万里行——了解长江源流概况长江行程万里，现在请同学们跟随老师，让我们一起来了解长江的源流概况。
【教师】指导学生读图，明确长江的概况。
1．阅读“长江流域水系”图，结合中国地形图，找出长江的发源地、源头、注入的海洋，找出长江干流流经的地形区。
2．结合中国政区图上，依次找出长江干流流经的11个省、自治区、直辖市。
3．在“长江流域水系”图上，找出划分长江上、中、下游的宜昌、湖口所在的省份。
4．在“长江流域水系”图上找出长江支流岷江、嘉陵江、乌江、湘江和洞庭湖、汉江、赣江和鄱阳湖。
【学生】略【教师】小结，长江发源于青藏高原上的唐古拉山，注入东海。
长江干流的形状图（V+W）干流全长6300多千米，长度居我国第一。
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河 黄河
5500
75
流
大 长江
6300
180
P 珠江
2190
45
K 黑龙江
3420
162
1820 31060 11070 8600
淮河
1000
18
1110
检查课前预习的作业：
一、长江的概况
长江
发源地、源头 注入的海洋 长度 流量 流域面积 流经的省级行政区 流经的主要地形区 主要支流和湖泊 划分上、中、下游分的城市
3、长江上、中、下游的划分
沱沱河
长江源
玉树
上
长
宜宾 游
宜昌 中游
上海
江
下游 湖口
从地图中找出宜昌、湖口，看看它们分别属于哪个省区？
宜昌—— 湖北
湖口—— 江西
4、支流和湖泊
图例 ①②③ ⅰⅱⅲ ㊀㊁㊂ ⅠⅡ
支流 湖泊 城市 水利枢纽
三峡 葛洲坝
大 岷 渡江 河
嘉 陵 ˆˆ 江㊀
Ⅰ
重庆
下游 水文特征： 水流平稳,江阔 水深
具体分布在哪两河段？（结合教材47页）
沱 沱河
通天 河 玉树
金
沙 江
江 川
宜宾
扬子江 扬州 镇江
南京
武汉
荆
枝城 江 长
城陵矶 洞庭湖
江
鄱阳湖
二、长江的开发与治理
（一）长江的开发 （二）长江的治理
• 1、川江 • 2、荆江
川江的治理措施：修三峡大坝
川江的水文特点：急流和险滩
探究活动：二
三、长江在开发利用中存在的问题和解决措施
上游存在的问题： 水土流失
中下游存在的问题： 泥沙淤积 洪涝灾害
水污染
治理措施：
疏通河道
退田还湖
修建水库、分洪、蓄洪工程
理措施：
裁弯取直 购买防洪保险
植树造林、
污水达标过后排放
退耕还林（还草 ） 提高人们的防洪和环保意识
早辞白帝彩去间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
我住长江头， 君住长江尾。 日日思君不见君， 共饮长江水。
此水几时休？ 此恨何时已？ 只愿君心似我心， 定不负相思意。
一、长江的概况
1、长江的位置范围
2、长江源头和注入的海洋
唐古拉山
长
江
东 海
长江源自唐古拉山，自西向东最终注入东海。全长6300千米， 是我国第一长河，在世界上仅次于尼罗河、亚马孙河，是世界第三 长河。
黄金水道 川江
荆江
上游 水土流失
开发利用中存在的问题
泥沙淤积
中下游 洪涝灾害
解决措施
上游
植树造林、 水污染 退耕还林（还草 ）
中下游: 疏通河道退田还湖
修建水
库、分洪、蓄洪工程裁弯取直
谢谢大家的参与！
看图归纳长江上、中、下游的水文特征？
（地图册22页）
上游水文特征： 多峡谷、急流和险滩
中游水文特征：
下游水文特征： 水流平稳,江阔 水深
多曲流,多支流,多湖泊
虎跳峡
长江中游
长江下游
二、长江的开发与治理
（一）长江的开发
我国水利部决定：要在长江干流建一个大型 的水电站，请大家结合地形图 分析，这个水 电站建在什么地方最好？为什么？
长江干流剖面图
请大家思考： 1、长江干流流经哪个城市过后，河流落差减小， 流速减慢，有利于航行？ 宜宾 2、长江干流流经哪一河段时、江阔水深，有利与
下游
二、长江的开发与治理
（一）长江的开发
1、水能宝库
京
杭
京 广 线
京 京沪 九线
运
河
线
四季通航
二、长江的开发与治理
（一）长江的开发
1、水能宝库
2.黄金水道
长江三峡工程的兴建 从根本上改善了川江 航道，万吨级船队从 长江入海口可直达重 庆。
蓄清
排浑
• 荆江的治理措施：
裁弯取直 加固江防大堤 修建分洪区 修建水库（三峡工
程）
荆江——“九曲回肠”
不仅不利与航运还容易使长江中下游地区发生洪灾
边看边总结：三峡工程的效益？
三大主要的效益：防洪、发电、航运 其次是：灌溉、水产养殖、旅游等效益
巫
山
山
横 断山区横断山
巫脉 山 山 脉
区
二、长江的开发和治理
（一）长江的开发 长江干流剖面图
1、水能宝库
长江是我国巨大的水能 宝库，水能资源蕴藏量 占全国的三分之一；其 中可开发利用的水能资 源占全国的一半。长江 的水能蕴藏量在世界仅 次于刚果河、亚马孙河。
思考：长江的水能资源主要集中
在哪一河段？ 上游
• 长江干流横贯东西，江阔水深，终年不冻 干支流通航里程达7万多千米，占全国内河 通航总里程的2／3，形成一个纵横广阔的 水运网。所以，人们把长江誉为“黄金水 道”。
请大家思考：长江干流流经哪一河段时不 利于船的航行？原因？
中游 水文特征：多曲流,多 支流,多湖泊
宜昌 湖 口
上游 水文特征： 多峡谷、急流和险滩
武汉
Ⅱ
㊁
南㊂ 京太湖ⅲ 上㊃海
洞庭ⅰ 湖
ⅱ
鄱阳湖
赣
江
5、长江干流流经地形区
青 藏高 原
巫
四川 盆 地
山 山
横
脉
断
山
区
6、长江干流流经省级行政区
①
青海
四 西藏自治区
②
③
云④ 南
川 重庆⑤
湖 ⑥北
⑩江
⑨安
苏 徽
⑪
上海
⑦
江
湖 南 ⑧西
看图说话：
长江是我国的第一大河
河名
长度
流域面积
长江长江， 我是黄河！
黄河黄河， 我也是黄河！
境全 民 参 与 保 护 环
人人有责
染齐 心 协 力 治 理 污
课堂小结： 源头、入海口、流向
流程、流量、流域面积、
长江的概况 主要支流、湖泊
长
流经的省级行政区、地形区、气候区
江 的 开 发 与 治 理
水文特征 水能宝库
长江的开发与 治理
开发 治理