人教版九年级数学上册《21章 一元二次方程 测试 试卷讲评》优质课教案_5

《一元二次方程》试卷讲评课教案
一、教学目标
1.知识目标：通过对典型错误剖析使学生对所学的知识加深认识、形成经验，体会数学思想方法的应用；开拓解题思路，提高学生解题能力；
2.能力目标：利用自主学习、小组合作交流等方式，使每个层次的学生都有所收获，通过变式拓展，强化思维训练，激励学生主动思考、积极探究，培养学生的创新意识；
3.情感目标：鼓励学生从不同角度思考问题、解决问题，增进学生对所学知识的理解和学号数学的信心；通过学生主动思考、积极探究，培养学生的创新意识。

二、教学重点与难点
教学重点：通过对典型错误的剖析，提高学生的解题能力，加深学生对知识的理解；
教学难点：掌握解题策略，灵活解决问题。

三、教学过程
（一）考试概括分析，明确学习目标
教师分析试题、分析总体成绩，表扬优秀、进步学生，激励后进生。

根据学生试卷上暴露的问题，有的放矢地明确目标，使学生带着目标进行学习，学习更有方向性和目的性。

从评卷情况看，学生存在一些问题，主要表现在以下几个方面：
A.书写潦草，字迹模糊，卷面乱，答题不够规范，计算还比较粗心；
B.审题不清，题目中的重要条件不注意，还有些同学作完题后都不知道此题最后求什么；
C.不会运用已学过的基本理论解决相关问题。

（二）学生自改，反思出错原因
给学生充足的时间，结合参考答案自改试卷，要求学生自改试卷过程中，注意反思出错的原因，是因为审题、计算、方法等导致的非知识性错误，还是由于知识没有掌握而导师的知识性错误，使学生意识到自改能改对的，应在考试时尽量避免，用蓝色笔对错题进行改正，仍有疑问的用红色笔标记。

自我更正后，教师引导学生思考应用到的本章知识，并进行归纳总结。

（三）组内互改，解决个性问题
组长：统计出错原因，进行记录；
组员：合作探究，解决小组内共性问题，大部分问题可以得到解决，仍有疑问的，做出标记。

（四）班级展示讨论，解决共性问题
各组展示讨论的内容，举手示意，其他小组给予解决，教师引导解决疑难问题。

教师点拨提升，深化理解应用。

将学生出错较多的题目，进行归类，给学生精选题型，让学生再次训练，使其进一步做到绝一反三，提高学生的应用能力。

（五）反思改错，个别指导
完成改错过程，组长检查。

（六）综合练习，巩固提高
四、课程小结
通过这次考试谈谈你有哪些收获和遗憾，归纳本章中被自己遗漏的知识点。

五、作业
1.订正错题，整理错题到错题本，分析错因；
2.作出得失分统计分析，结合个人实际，拟订出下阶段学习方略。

六、课后反思
本节课，我以在试卷中学生典型的错误和学生答题中的亮点（有新颖的思路和独到的解答）为载体，设计了“展示——学生解说——学生自我诊断——拓展变式——解后反思”的一组学生参与活动，积极参与学生的活动中去，为学生的学习服务，是学生学习的合作者。

在本节教学中，我让学生参与到讲评过程，给学生表达自己思维的过程的机会，引导他们设问、质疑、讨论、交流、诊断。

通过学生再现错误思维，剖析诊断，展示问题的闪光点，一题多解、拓展变式、解后反思等形式，引导学生积极参与到试卷评讲过程中。

让学生在评析过程中有所发现，有所提高。

激励他们，激发学习数学的兴趣，在数学美妙的花园中快乐的学习。