精通版小学英语五年级下册Lesson12知识点总结教案
新人教精通版五年级英语下册Unit2CanIhelpyouLesson12教学设计2.doc
Unit2CanIhelpyou?Lesson12教学设计一、教学目标1.能听本的主要句型：-CanIhelpyou?How muchisthisdress?-It'sninety-nineyuan.2.能在情景中灵活运用以上的句型。
-Sure.Hereyouare.二、教学重难点1.教学重点CanIhelpyou?Howmuchisthisdress/shirt/jacket?2.教学点要尽可能造真的情景，反复使用些音掌握的：expensive,prett y,colourful,ninety-nine。
三、教具准备1.教准音机、音或VCD。
2.学生准裙子或其他衣物。
四、教学过程〔一〕身〔warmup〕1.教播放本元ALet'schant的歌。
2.片和。
Skirt,dress,sweater,shirt,T-shirt 3.出以下的数字。
60,100,30,23,79,584.教和学生做日常用。
T:what'sthis?S:It'sashirt.T:Howmuch?S:It’s⋯yuan.〔二〕新呈〔presentation〕1.教准三件表有价的衣裙，学生上台来。
教师问CanIhelpyou?几次之后，让学生明白这是询问想买什么。
帮助学生答复Yes。
2.然后说Lookatthatdress,Doyoulikeit?引导学生答复。
如果有学生答复Yes，问Why?帮助学生答复，It'scolourful.It'spretty.It'scheap.等等。
3.把本课的挂图挂在黑板上。
让学生根据图片来找出本课的主人公。
4.听录音，找出以下问题的答案。
1〕Amylikethe_____dress.It's________.2〕Howmuchisit?3〕It'stoo_____.5.听录音，学生跟读。
6.学生分角色朗读。
并表演。
work 用图片衣物来模拟对话。
五年级下册英语12课
五年级下册英语12课学习指南一、课文主旨概括本课主要讲述了小朋友们在学校的一天生活，包括他们在课堂上、课间休息以及放学后的活动。
通过学习本课，学生们将了解如何在英语语境中描述一天的日常生活，并掌握相关的词汇和句型。
二、词汇学习本课涉及的新词汇包括：classmate、subject、homework、playground、lunchtime、afternoon、assembly等。
学生们需要掌握这些词汇的拼写、发音以及基本用法。
教师可以通过讲解、示范、造句等方式帮助学生记忆和理解这些词汇。
三、语法重点本课的语法重点是现在进行时态的用法，表示正在进行的动作或正在发生的事情。
学生们需要掌握现在进行时态的基本构成：主语+be动词+动词ing形式，并能够在实际语境中正确运用。
教师可以通过例句和练习题来帮助学生理解和掌握这一语法点。
四、听力训练本课的听力训练主要是通过听录音材料，完成相应的练习题。
教师可以播放录音材料，让学生们听懂并理解课文内容，然后完成填空、选择等练习题，以提高他们的听力理解和捕捉关键信息的能力。
五、口语练习在口语练习部分，教师可以组织学生进行角色扮演或情境对话，运用所学词汇和语法进行实际交流。
学生可以模拟在学校的一天生活，进行日常对话，提高英语口语表达和交流能力。
教师可以在课堂上为学生提供充足的口语实践机会，并给予及时的反馈和指导。
六、阅读理解本课的阅读理解部分主要是一篇关于学校生活的短文。
学生们需要理解文章内容，并回答与文章相关的问题。
通过阅读理解练习，学生们可以提高自己的阅读能力和信息提取能力。
教师可以指导学生阅读技巧，如略读、跳读等，以帮助他们快速准确地理解文章内容。
七、写作训练本课的写作任务是写一篇关于自己一天生活的短文。
学生们需要运用所学词汇和语法知识，描述自己在学校的一天活动和感受。
人教精通版英语5下精通版小学英语五年级下册Lesson12教学设计
金戈铁骑整理制作金戈铁骑整理制作金戈铁骑整理制作金戈铁骑整理制作 小学英语学习材料 金戈铁骑 整理制作精通版小学英语五年级下册Lesson 12 教学设计 滨海新区汉沽中心小学 英语组 韩娜教学目标：能够强化操练本课的重点单词和句子，并开展此话题的交际活动。
引导学生观察，学会如何购物，在创设的真实情景各种商品，并能在语境中正确运用目标语言。
能在语境中正确运用目标语言。
重点难点：1. 能够听、说、认读本课的目标语言。
能够听、说、认读本课的目标语言。
2. 能够在真实情境中灵活运用这些功能语句进行交际。
能够在真实情境中灵活运用这些功能语句进行交际。
教具准备：电脑、图片、PPT 课件、教材配套光盘课件、教材配套光盘教学过程：Step 1: Warm-up1. Let Let’’s sing. If you are happy, clap your hands.2. Have a clothes show. Review the words of clothes.3. Freetalk: Talk about the colour, prize, kind of the clothes.Step 2: Presentation1. Today is Roy Today is Roy’’s birthday, let s birthday, let’’s make a wish and say: Happy Birthday!His mother prepares a pair of trousers.2. Show another card: Look! Are they trousers? No, what are these?They are short pant. Learn the new word: short pants.3. How much are they?They are……. Guess the prize.They are4. Watch the video of shopping, pay attention the important sentencesthen write them on the blackboard.Would you show me that pair of short pants? Sure. Here you are. How much are these short pants? They are sixty-five yuan.5. Look at the pictures, then make up new dialogues.6. Ask and answer.Step 3: Practice1. Show a picture of my brother. T: Look! Who’s he? My little brother.What is he doing? He is drawing a tiger on my computer.Let’’s listen and chant. Er /ə/2. Let3. Say another words that including the letters er pronounced /ə/. Step 4: Language use.Let’’s have a clothes show: I want a skirt. It It’’s too big for me. How 1. Letmuch……?much2. Play a video of shopping, then master some information. Act out adialogue of shopping.3. Show Time.Step 5: Homework.Ask your parents Ask your parents’’ sizes,choose your favourite clothes, then record the information, show them next lesson.板书设计板书设计Lesson 12How much are these short pants?They They’’ re sixty-five yuan.Would you show me that pair of short pants?Sure. Here you are.。
五年级下册英语教学设计-Unit 2 Can I help you Lesson 12 人教精通版
五年级下册英语教学设计-Unit 2 Can I help you Lesson 12 人教精通版课程背景本课程是五年级下册英语教学设计中Unit 2 Can I help you的第12课，教材采用人教精通版。
本次课程在上一节的学习基础上，通过阅读和练习，让学生掌握询问和提供帮助的日常口语表达。
教学目标1.学生能够掌握句型Can I help you with…?2.学生能够熟练使用表达提供帮助的句型如：Certainly, Of course, Here you are等。
3.学生能够在问答中熟练使用本节课所学的句型和表达方式。
4.学生能够使用所学知识进行口语交际，提高英语口语表达能力。
教学重点1.学生能够正确使用表达提供帮助的句型。
2.学生能够熟练运用所学知识进行口语交际。
教学难点1.学生能够在实际生活中熟练使用所学知识进行口语交际。
2.学生能够自然、流畅地运用所学句型和表达方式。
教学步骤Step 1： Revision（10分钟）老师会通过回顾上节课所学的知识进行复习，如询问是否需要帮助的句型Can I help you? 是否遗失了物品的句型Have you seen my…?等。
通过这种方式可以让学生回忆上节课所学内容，并提高他们的英语能力。
Step 2： Presentation（20分钟）本节课的重点是Can I help you with…?这一句型。
老师将会与学生一起学习和巩固这个句型，通过让学生动手进行练习，如学生之间进行询问与回答，让学生熟悉这个句型。
Step 3： Practice（30分钟）通过老师提出一些日常生活中的情境，如在商店购物、到邮局邮寄信件等，让学生模拟对话进行日常口语练习。
让学生能够自然而流畅地运用所学知识进行口语交际。
Step 4： Extension（20分钟）老师将会通过对话方式，让学生学习其他口语表达方式，如Certainly, Of course, Here you are等，让学生在实际生活中能够更好地进行英语口语表达。
【最新】人教英语(精通版)五年级下册：Lesson 12-教案
教材分析本节课我选的是PEP小学英语五年级下册第二单元 Part CStorytime，是一节英语故事会话课。
小学英语会话教学是指通过课堂教学培养学生口头表达的交际能力，提高会话技巧，最终习得并自如地驾驭语言能力的过程。
本单元以season为中心话题，围绕着描述“What’s your favoriteseason ”展开。
主要通过四季的学习，让学生了解每个季节的不同特点以及在每个季节中可以做的事情。
学会用句型 which season do you like best? I like… why? Becaus e---. 来进行语言交际。
而本节课的storytime 主要是对本单元知识的整合，通过故事的学习，让孩子既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力，以及综合运用语言的能力。
学生分析：本课是小学五年级学生的教学内容，该年龄阶段的学生可塑性强，这一年龄特征使得他们更容易接受或改变一些观念，更容易培养浓厚的学习兴趣、良好的学习策略和习惯。
他们对新鲜事物的接受要快得多，主动得多。
因此，他们也能够很快地领会故事情节的发展及语言表达。
教学目标1、知识与技能目标a.学生能初步听懂并在图片的帮助下理解故事大意，学生在自主阅读的过程中能主动地获取信息。
b.学生能在录音和教师的引导下朗读并且模仿课文中的角色。
2、能力目标a.通过问题由简入深地设计，培养学生收集信息、获取信息的能力。
b.通过小组合作模仿和表演故事，培养学生模仿和语言运用能力。
3、情感目标通过故事本身有意识的让学生了解澳大利亚的季节特点，感受大自然的神奇并通过学习热爱每一个季节。
二、教学重点1.能够熟练掌握本课的词汇以及句型2 .能够听懂、读懂并内化story，掌握基本的阅读策略，提高自主学习的能力。
三、教学难点1．通过学习能够了解世界不同地域气候存在差异。
2．能够在真实的情景中进行交际，模仿表演小故事。
三、教学准备PPT、单词卡片、故事听力内容四、教学过程1. warm-upEnjoy an English Song — The seasonssong(通过歌曲复习巩固单词)T: Which season do you like best?S1: I like summer , I can swim.S2: I like ...T: I like winter best because I can make a snowman and I can get present on Christmas Day.（设计意图：通过询问最喜欢的季节的问题并回答来引出单词 snowman和Christmas，教学两个短语，既整合了旧知，同时也为故事的理解做好铺垫。
五年级下册英语导学案-Unit 2 Can I help you Lesson 12 人教精通版
五年级下册英语导学案-Unit 2 Can I help you Lesson 12 人教精通版一、教材分析此单元主要内容是学习与外国人交流时的礼仪和常用语言表达方式，特别是请客，持续两课，本节课重点学习对方表示感谢时的恰当回应方式。
二、教学目标1.理解并记忆本课的语音、单词、短语及相关句型，并能够使用它们进行正常的英语口语对话；2.能够将学到的句型和对话整理成短文并简单朗读；3.能够理解外国人交流时的常见礼仪，认识到不同文化的差异；4.能够体现出细致、热情、礼貌等向外国人表示问候的本领；5.能够通过本单元的学习，提高自己的英语口语和听力水平。
三、教学重点和难点重点1.熟练掌握本课最新学习的语音、单词、短语及相关句型，并能够灵活运用；2.能够将所学到的句型和对话整理成连贯的、意思完整的短文，并进行简单的朗读。
难点1.认识不同文化之间的差异，理解外国人的交流方式，增强自己的随机应变能力和沟通能力；2.能够较为自然、流畅地使用英语进行口语对话。
四、教学步骤1. 温故知新（8分钟）通过对前面所学知识内容的复习，让学生对英语语音、词汇、句型的使用进行回顾。
2. 学习新知（20分钟）1.向学生引入本节课将要学习的语言内容，并介绍本节课的情景和角色；2.导入新单词和短语的学习，通过教师的口头讲解、仿读和游戏练习的方式，让学生掌握本课所需学习的词汇；3.让学生模仿教师的发音，标准和清晰地朗读新单词和短语；4.在了解基础知识后，通过英语对话和语音训练，帮助学生掌握本课所需要的实际语言交际能力。
3. 听说练手（10分钟）1.通过读本单元课文和对话，让学生从听力上进行练习；2.教师可以在读完全文后，让学生回答一些相关问题，巩固学生的语言理解能力；3.让学生进行口语练习，熟练掌握本节课所学到的句型和语言表达方式；4.带领学生进行活动，让学生的口语表达能力得到锻炼。
4. 自主练习（10分钟）1.发放练习册或资料，让学生自主进行练习；2.教师可以在学生进行自主练习的同时，进行巡视和指导。
人教精通版英语5下五年级下册Lesson(12)
Lesson 12一、知识和能力目标能够较熟练地运用： How much are these short pants? They are sixty-five yuan. 句型行问答练习，四会掌握单词：ninety , hundred 。
能够听说认读句型：Would you show me that pair of short pants?Sure.Here you are.掌握四会词：try,mshort pants,coat,clothes学习三会词：trousers，二、教学重点、难点(1)重点是How much are these short pants? They are sixty-five yuan.的理解与掌握。
(2)难点是Would you show me that pair of short pants?的理解和运用。
三、课前准备Just practise部分的flash视频课件。
四、教学课时一课时五、教学步骤1、热身（1）复习有关衣服单词；在此引出四会词coat，short pants并让学生做拼读练习，表音标加强记忆。
（2）对话练习：What can I do for you? I want to buy a …. / How much is it? It’s eighty-five yuan.或 What can I do help you? I want a pair of short pants. / How much are they? They are sixty-five yuan.2、新课呈现（1）创设情境：Peter要去买一件short pants。
结合PPT出示衣服peter 在店里购物情景让学生按照句子提示给peter 配音。
引出本课主要句型：Would you show me that pair of short pants? Sure.Here you are.How much are these short pants? They are sixty-five yuan.利用flash视频课件练习主要句型（2）学生二人一组结合PPT课件，教师继续创设情境，peter,想要买一条长裤。
五年级下册英语教案-Unit2Lesson12∣人教精通版
五年级下册英语教案Unit 2 Lesson 12 | 人教精通版教学目标1. 知识与技能: 学生能够理解并运用本课的单词和短语，如“library”, “borrow”, “return”等，以及掌握询问和回答图书馆相关活动的句型。
2. 过程与方法: 通过小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的英语口语表达能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观: 培养学生对图书馆文化的兴趣和尊重，强调书籍的重要性和阅读的乐趣。
教学内容教学重点与难点重点: 学生需要掌握图书馆相关词汇和基本句型，能够在模拟场景中进行简单对话。
难点: 正确使用询问和回答的句型，以及理解图书馆的相关规则和文化。
教具与学具准备教具: 图书馆场景图片、单词卡片、句型卡片、多媒体课件。
学具: 学生自己的图书、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入: 利用图片或视频展示图书馆的场景，引导学生谈论他们对图书馆的了解。
2. 新授: 通过单词卡片和句型卡片教授新词汇和句型，使用多媒体课件辅助教学。
3. 实践: 学生分组进行角色扮演，模拟图书馆的借书、还书等活动。
板书设计: Unit 2 Lesson 12 Library核心词汇: library, book, magazine, novel, borrow, return, search for, read, quiet句型: Can I borrow this book? Where can I find the novels?作业设计1. 书面作业: 编写一个关于在图书馆的小对话。
2. 口头作业: 与家长或朋友练习本课的句型。
3. 扩展阅读: 阅读一本英文书籍，并简单介绍书中的内容。
课后反思本课通过模拟图书馆场景，使学生能够在实际语境中运用所学知识。
课后反思应关注学生的参与度、口语表达能力和对图书馆文化的理解。
同时，教师应考虑如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
教学过程详细说明1. 导入阶段活动:展示图书馆的图片或视频，让学生观察并描述他们在图片中看到的物品和活动。
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精通版小学英语
五年级
学习单词，背诵课文，基础知识很重要！
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Lesson12 教学设计
一、教学内容与分析
Just practise
本部分内容设计旨在强化操练本课的重点单词和句子，要求学生熟练地运用这些语言，开展此话题的交际活动。
结合实物与图片为学生提供运用语言交际的情景，提高学生在真实的生活情景中运用英语迸行交际的能力。
Just write
本部分内容是学习和练习正确书写本课的四会单词和句子。
Let’s act
本部分是情景交流活动。
在模拟的购物情景中用英语进行自由交谈，涉及物品单复数的表达应用，物品的价格、大小型号等等，给学生创设语言交际的机会，提高综合运用语言的能力。
Let’s chant
培养学生英语朗诵的节奏感，同时进行语作训练，感知字母组合er在单词中的读音/ə/。
二、课前准备
1. 准备歌曲视频或音频。
2. 准备博览会邀请卡、服装等实物或图片。
3. 准备自制课件
4. 准备单词卡片及图片。
三、初学步骤与建议
Step 1: Warm-up/Revision
1) 播放歌曲If you are happy clap your hands，活跃课堂气氛。
2) 教师宣布有一个儿童服装博览会的信息，借此复再现表示服装的词汇。
3) 师生交流关于喜欢的服装颜色、价格、款式、大小等等。
Step 2: Presentation
1) 创设情境，学习单词。
教师创设情境，假设今天是某位同学的生日，然后引出词汇：Roy今天过生日，我们一起祝福他。
学生们一起说：Happy birthday.妈妈准备送给他什么礼物？教师出示单词图片，认读trousers。
教师出示另一张图片，Look! Are they trousers? No. What are these? They are short pants.
学习新单词short pants。
然后教师问How much are they?让学生猜一猜价格。
2) 整体感知。
观看Roy妈妈购物的视频，让学生关注交际用语的使用，教师及时在互动中板书词语和句子Would you show me that pair of short pants? Sure. Here you are. How much are these short pants? They are sixty-five yuan.
3) 尝试模仿。
利用PPT播放购物过程，图文并茂，让学生边看边模仿语句。
4) 简单操练。
学生两人一组简单体验购物过程。
Step 3: Practice
1) 教师出示图片，Look! Who’s he? My little brother. What is he doing? He is drawing a tiger on my computer.
2) 让学生听第22页的chant，试着读出含有字母组合er的单词，感知发音/ə/，跟录音一起唱。
3) 列举其他含有er并发/ə/音的单词，教师还可以从读音的角度帮助学生梳理哪些字母或组合还发/ə/，例如or等。
Step 4: Language use
1) 在服装博览会上会见到许多漂亮服装，你都喜欢哪些？教师创设情境带着学生游一游，看到喜欢的服装，可以自由表达，例如I want a skirt. It’s too big for me. How much…？
2) 播放两个小朋友买衣服的视频，学生获取语音信息。
落实教材中演一演的要求，在真实语境中感知语言，丰富语言，训练语言。
可以引导学生注意关于价格、标签尺、码、颜色、产地以及喜好的表达。
3) 学生2-4人一组，选取其中一项物品在组内分角色表演。
4) 小组汇报表演购物过程。
Step 5: Assessment
1)课堂教学过程中的评价
(1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。
教师引导学生在真实的情景中学会祝福他人、送礼物、简单购物过程中与人交流并在有趣的活动中落实本课要求的词句。
(2) 结合本课教学过程中实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行指导、鼓励等评价。
评价工具设计：
可以是以转盘形式为小礼物，上面标有物品图片及其价格，学生以两人一组或自主结合，做游戏的形式交流问答，强化语言训练，鼓励学生表达。
2) 教师指导学生完成《活动手册》中的相关内容，并进行评价。
Step 6: Extended Activities
询问父母的服装尺寸，推荐一款你喜欢的衣服，记录下具体信息，下节课汇报给大家。
相信自己，就能走向成功的第一步
教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
数学思维
可以让他们更理性地看待人生。