人教版四年级语文下册第四单元看图作文课件 PPT
四年级下册语文园地四看图习作
1 四年级下册语文园地四看图习作
振兴中心小学 王芳
习作内容：
看图片，展开合理想象，记录自己真情实感。（人教版第八册学习园地四习作）
习作要求：
1、明确写作内容，不能脱题
2、把事情的经过叙述清楚
3、一定要把自己的真情实感叙写清楚
习作重难点：
1、认真看图，了解图上表现的是什么事？为什么孤独的孩子在哭？
2、展开联想，把看到的和想到的写下来。
习作指导：
一、置境引入 激起共鸣
师：同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里安心学习的时候，通过第四单元课文的学习，我们知道世界上还有一些地方弥漫着战争的硝烟。在我国的历史上，也曾经有过血淋淋的战争，给广大人民带来了深重的灾难。
1.老师搜集了一段视频，这是1937年8月28日日军轰炸上海的情景，请同学们边看边听边想：你仿佛看到了怎样的场面？
2.学生谈感受。
2 二、聚焦照片 了解图意
1、师：这次轰炸过后，上海火车站一片废墟，到处横七竖八的躺满了尸体。当时，在美国一家新闻社任职的中国记者王小亭目睹了这一惨剧，抓拍下了这样一个镜头。（出示照片）
2、观察照片
仔细观察照片，想一想照片中的孩子怎么到了这个地方？他为什么哭？他的家呢？他的父母呢？这个地方怎么没有人？人呢？照片中的房子、天桥、铁路原来是什么样子？这个小孩能活下来吗？他未来的命运怎么样？先想一想，再说出来，然后写下来。
三、 点拨习作思路
（1）观察图片，看看照片有什么人物？有那些被毁坏的建筑物？是怎样的景象？
1.词：
（ 断裂的 ）天桥
（ 扭曲的 ）铁路
（ 残破的 ）房屋
（ 满地的 ）砖瓦碎片
引导学生先由词入手。把看到的用准确的词语加以形容。过渡到句。
2.句：
一个孤独的小男孩坐在废墟里( 号啕大哭 )，繁华的景象在( 狂轰滥炸 )中化作( 一片废墟 )。
3 再由句过渡到段。
人教版小学四年级语文下第四单元作文《口语交际习作四》PPT课件教案教学实录
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人教版小学四年级语文下册第四单元作文《口语交际习作四》PPT教案教学实录
《语文园地四》教学设计
教学目标：
1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。
2、培养学生的关注新闻的意识。
3、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。
4、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜着的情感，理解对和平得呼唤。 ---------------------------------精选公文范文--------------------------
----------------精选公文范文---------------- 2 5、突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。
课时安排：
三课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子们带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤，现在就让我们再次读读那些词句，更深刻的感受一下吧！
二、学习“读读写写、读读记记”
1、学生自由读词语，注意：读准字音。
2、小组学习：读词语，相互正音，交流词语的意思，交流读记词语的方法
3、学生书写“读读写写”得词语。
4、师听写
三、学习“我的发现”
1、学生自由读这些句子。
2、四人小组讨论交流：你发现了什---------------------------------精选公文范文--------------------------
四年级下册语文 - 习作指导 第四单元 看图作文 人教新课标
第四单元 看图作文
【训练专题】
这次的习作要写什么呢?这个在我们的课本里写得十分清楚,快翻开书我们一起来看看吧这张照片是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车站时,被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片,想一想这个小孩为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?这个孤独的孩子后来的命运如何?联系照片的人和景,把你看到的和想到的写下来。内容要具体,语句要通顺,表达出自己的真情实感。
【训练要求】
本次习作有三点要求:
1.仔细观察照片,想一想这个小孩为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?这个孤独的孩子后来的命运如何?
2.联系照片的人和景,把你看到的和想到的写下来。
3.内容要具体,语句要通顺,表达出自己的真情实感。
【你应达到的程度】
1.学会看图,能展开合理的想象。
2.学会审题:包括审内容、审主题、审题目。
3.把你看到的和想到的写下来。内容要具体,语句要通顺,表达出自己的真情实感。
4.用修改符号修改作文,字数不少于300字。
【习作指导】
一、介绍时代背景
日军轰炸上海火车站
时间是在1937年8月28日。正在撤退的中国国民党军队在黄浦江彼岸的上海留下了一条封锁线。日本海军预定在那一天的下午两点钟炸毁这条封锁线。
在面对黄浦江的巴待非尔德大楼的屋顶上聚集了许多文字记者和摄影记者,等待着把轰炸情况记录下来。一直到二点钟,日本飞机还没有出现。有后传来说轰炸推迟了。记者们都走了,只留下《赫斯待新闻》社记者“新闻片专家”王小亭,他决定再等一会。大约下午四点钟,他听到了飞机声。二架日本轰炸机低飞而
来,绕着广场盘旋从后王小亭的头顶飞过。几秒钟后.他感到一阵炸弹爆炸而造成震动两英里中国军火库那边冒起了黑烟。王小亭拿起他的35毫米埃摩摄影机和胶卷开了汽车直驶军火库,当快到达军火库时看到火车站被炸中。
“当时的景象触以惊心不停有人挣扎着站起来。铁轨上月台上到处躺着炸死炸伤的人,断肢残体处处都是。只是出于想到工作才使我忘却所看到的东西,我停下装胶卷时看到满脚都是血,穿过铁轨以燃烧着的天桥作背景拍了好几张全景,这时,看见一个男子从轨道上抱起一个幼童把他放在又回去抱另一个受重伤的孩子孩子的母亲已经死在铁轨上我在拍摄这幅悲剧的情景时听到有架飞机又飞回来了我迅速对着那个孩子拍完了剩下的几英尺胶片然后向孩子跑去,想把他带到安全的地去,但孩子的父亲回来了轰炸机在上空飞了过去没有扔炸弹。
四年级下册第四单元看图作文
四年级下册第四单元看图作文
文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
四年级下册语文园地四 看图作文
第一步：审题
仔细观察“战争中的孩子”这张照片，把看到的和想到的写下来。
第二步：立意
表达自己对战争的痛恨与对和平的期盼。
第三步：选材
1.救救孩子；2.警钟长鸣。3一张旧照片引起的感想
第四步：思路（以范文为例）
开头：交代图片背景
小孩儿当时的惨象
救救孩子 中间：
战争让孩子失去亲人，无家可归
结尾：呼唤和平
第五步：写作方法
想象 排比 比喻等
仔细观察照片，想一想：
1.这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？
2.这个孤独的孩子以后的命运如何？
3.联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。
4.内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。
范文： 一张旧照片
翻开课本，一行黑白照片映入眼帘。
这是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。
一片原本繁华的景象在一阵狂轰滥炸中化为废墟，断裂的天桥，扭曲的铁路，残破的房屋，满地的砖瓦碎片，空气中一定还弥漫着硝烟和尘灰混杂的气味。
照片中的一个大约三四岁的小男孩，瘫坐在一片废墟中，大声哭喊着。他为什么哭呢？怎么就他一个人？它的爸爸妈妈呢？一个个问号在我的脑海浮现。
也许他正高高兴兴地和爸爸妈妈一起出游、探亲，突然，飞机轰炸，紧接着便是炮火连连，周围的人四处逃窜，一篇混乱。幼小的他没有意识到发生了什么事，只是本能的抓紧爸爸妈妈的手。可是，他怎么会想到，刚刚还牵着爸爸妈妈的手，现在却看不见他们了。不知他们去了何处。也许他们被人冲散了，也许倒在了日本侵略者的狂轰滥炸中......
年级下册第四单元看图作文
四年级下册 第四单元 看图作文
看图作文要点是：
描写图上内容（重点）+合理想象
重视看图作文“提示语”
1．营造逃难环境2。除了描写主人公一家，还要写到日本士兵的耀武扬威，周围逃难的人群3．进行前后对比 4．营造情境的危机感、急迫感、悲惨感 5．人物外貌、神态描写，甚至心理描写 6．作文中要带到这是一张照片 7．语言要符合人物性格（两三岁无知的孩子），以及当时的情景（短句）
好词：死伤不计其数 废墟 满地的残砖碎片 四处逃窜 川流不息狂轰滥炸横七竖八 顷刻间 一瞬间 桥段房塌嚎啕大哭 微弱 惨不人道 惨绝人寰 硝烟四起阵阵轰鸣声 一连串的爆炸声 响彻云霄喊声连成一片慌作一团 不知所措 倒在血泊中 死一般的寂静 低微的呻吟 孤苦伶仃滔天罪行 历历在目 吞噬茫然无助伤心欲绝 呐喊 血肉模糊 奄奄一息 妻离子散 家破人亡 火光冲天 血流成河
血肉模糊稚嫩 摧毁 一片狼藉 流浪街头 濒临死亡 衣衫褴褛面目全非的尸体
为战争敲响丧钟 硝烟弥漫 枪林弹雨
好句：在繁华的火车站边，人来人往，车辆川流不息，大家都没有想到，噩梦正悄悄地降临。
还没等人们醒悟过来，“轰轰”几声巨响
瘦弱的身体支撑着大大的头，显然又是一个营养不良的穷苦孩子
一颗流弹袭来用自己的身体遮挡住纷飞的瓦砾和弹片
残垣断壁，炸毁的铁轨，倒塌的天桥，无助的孤儿，无不诉说着侵略者的残暴。
街上到处是牵着老人、小孩匆匆逃难的人，人们奔跑着，哭喊着。
不知道…… 也不知道…… 更不知道……
看到这幅图，我仿佛…我仿佛…
现在就剩他一个人了亲人，没了；家也没了；童年，也没了。
街上空荡荡的，一个人也没有。昔日繁华的街道如今是满地的废墟，满目凄凉。昔日繁华的都市顿时成了人间炼狱！远处，不时传来飞机的引擎声，炸弹的爆炸声，房屋的倒塌声席卷而来……人们醒悟过来——日本侵略者来了！
替他挡住了那不长眼的飞弹 尸体横七竖八地堆叠着，真像走进了一片阴森的坟墓噩梦即将降临
部编人教版四年级语文下册.第四单元《战争与和平》作文范文
部编人教版四年级语文下册
第四单元《 看图写作战争与和平》
作
文
范
文
战争与和平
1937年8月13日，日军全面轰炸上海。同年8月28日日军重点轰炸上海火车南站。
在日军疯狂地轰炸下，黑暗的气息笼罩了整个上海的上空，浓浓的硝烟弥漫着。此时的火车南站，就像一个垃圾场，凌乱不堪。车站的天桥、月台和铁轨，已经被炸得面目全非，到处一片狼藉。房屋残缺不全，高高耸立的铁架只剩下小半截，火车也被炸得粉身碎骨，铁片、木屑、石块……大大小小散落一地。
就在不远处，有个孩子坐在残缺的铁轨旁边，撕心裂肺地哭喊着。他用小手紧紧地拽着自己的衣角，那么茫然无助。看着周围的废墟，找不到爸爸，也找不到妈妈。孩子浑身灰扑扑的，哭声怎么也停不下来，似乎在控诉着日军这一系列的罪恶行为。这一切，都被一名幸存的记者拍到。
日军这一侵华罪证，人们会保存着并永远铭记在心。对于日本侵略军的野蛮行为，我们每一个人都感到不满、生气、愤懑。我们都在质问：为什么世界上要有战争？为什么要这么残忍地对待无辜的百姓？为什么不能和平共处？
让我们记住这悲惨的一幕，为振兴中华而努力读书。让我们一起来维护世界的和平，制止战争，让战争的硝烟不再弥漫，让美好的明天等着我们！
维护和平，反对战争
一天，我在语文书上看到一张旧照片。这是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站的真是情景。我义愤填膺又无可奈何地看着这张旧照片，不禁思绪万千。
我不禁在脑海中再现当日的情景：火车站里人来人往，川流不息。有的人去外地探望亲人，有的人回家看望父母亲，有的送别即将离去的朋友……这是，天上飞来了几架日本的战斗机，投下了几颗无情的炸弹。一瞬间，刚刚还热闹喧嚣的火车站面目全非。
火车上刚刚还在依依不舍道别的人，这下彻底地跟世界道别了；月台上准备上车的人，前腿已经迈进了车厢，却永远也登不上归途；站外正赶着进站的柚子，再也不可能看见久违的亲人……火车南站已经成了一堆废墟，没有一个可以站起来的人。天桥摇摇欲坠，铁路歪歪扭扭，候车室已经成了露天停尸房，空气中弥漫着各种烧焦味和火药味。
语文人教版四年级下册一张旧照片
四年级下册语文园地四看图作文教学设计 柳晶
课题 习作：看图作文 课型 指导课 课时 一课时
教
学
目
标 知识与能力：结合本单元的学习重点，利用文本提供的资源，激起学生对和平的关注和向往。
过程与方法：引导学生运用已有的看图能力，细心观察，从中提取此次作文的核心信息，当堂完成习作。
情感与态度：帮助学生真切地了解给人们带来的灾难，激发学生热爱和平的情感。 重点 看图作文的指导
难点 对于战争给人们带来灾难的想象。
教法 教师指导、点拨
辅助
工具 课件，1937年日本入侵我国的纪录片。
学情分析 本节课，相信学生通过收看有关战争题材的电影、电视，回顾所学的课文，回顾了解到的战争情景，再把学生引入战火纷飞的年代，能感知战争情景和战争年代的人物思想。他们能写出真情实感的作文。
板
书
设
计 中国娃娃
小男孩的衣着
小男孩的动作
小男孩的神情
周围的环境 作
业
设
计
把今天在课堂上的收获讲给爸爸妈妈听。
一、激情导入
师：同学们还记得哪些小英雄吗？
有战争年代时苏联的小夜莺、中国的小雨来，还有一位中国的小朋友，雷利以自己的亲身感受给联合国秘书长写了一封语重心长的信。他们生活的年代不同，经历也不同，但在他们身上有一个很重要的相同点，同学们在学习时发现了吗？（生交流）
师小结：在他们的言行中，都让我们感受到了他们对和平生活的向往。
二、看图悟情
１．回顾中国的历史，侵略者的铁蹄曾使这片神州大地蒙羞。世人震惊的南京大屠杀，使得多少中国百姓骨肉分离，流学生的学
1学生交流。
2、生观察交流
教学反思 离失所。一位外国记者用相机记录下了一幕幕令人心酸的情景。（出示图片，从各个角度演示图片）
师给学生留出1分钟的观察时间。
２．看到这张照片，第一眼看到了什么？带给你怎样的感受？
根据学生发言顺序，引导深入理解。
（１） 小男孩的衣着
语文四年级下册第四单元作文指导及范文
语文四年级下册第四单元作文指导及范文
在小学四年级下学期第四单元习作园地中，有一张旧照片让我们根据照片写一篇作文。那麽如何写好看图作文呢，下面我来给同学讲解：
第一课时 作文指导课
【教学内容】
人教版小学语文实验教材四年级下册“语文园地四·习作”──看图作文。
【教学目标】
１．引导学生运用已有的看图能力，细心观察，从中提取此次作文的核心信息。
２．当堂完成情景描写练习。
３．结合本单元的学习重点，利用文本提供的资源，激起学生对和平的关注和向往。
【教学过程】
一、激情导入
师：同学们还记得这些人物吗？（演示课件）
有战争年代时苏联的小夜莺、中国的小雨来、朝鲜战场中的黄继光，还有一位中国的小朋友，他以自己的亲身感受给联合国秘书长写了一封语重心长的信。他们生活的年代不同，经历也不同，但在他们身上有一个很重要的相同点，同学们在学习时发现了吗？
生：他们都和打仗有关。
生：他们为了战斗的胜利流血牺牲，都是英雄。
师：在他们的言行中，都让我们感受到了对和平生活的向往。
二、看图悟情
１．回顾中国的历史，侵略者的铁蹄曾使这片神州大地蒙羞。世人震惊的南京大屠杀，使得多少中国百姓骨肉分离，流离失所。一位外国记者用相机记录下了一幕幕令人心酸的情景。（出示图片，从各个角度演示图片）
师给学生留出1分钟的观察时间。
２．看到这张照片，第一眼看到了什么？带给你怎样的感受？
根据学生发言顺序，引导深入理解。
（１）小男孩的衣着
生：我最先注意到的是孩子的衣着，他肯定是没有亲人的关心了，衣服都破了，光着两条腿，太可怜了。
师：就是这样的衣着。（板书：衣着）不仅如此，这个孩子刚刚经历了一场灾难，炸弹就在他的身边爆炸，此时已经分不清身上哪里是泥哪里是血。
（２）小男孩的动作
生：我先注意到的是孩子的小手，他大概是太害怕了，这么大的一个地方只有他一个人，他的两只手因为害怕都紧紧地攥在一起了。