13 旅鼠之谜
13.旅鼠之谜设计2节
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第
四
课
时
导入
新授
巩固
（2分钟）
小结
（1分钟）
布置作业
（1分钟）
归纳总结
组长答题
笔者避开了对文章深层主题──爱国的教学，转向事例的分析，使学生自找事例自行剖析，分析单一事例与理解主题相对而言难度大大降低。
3、理解并掌握本文运用的几种说明方法
重
点
1、学生自己探究课文解答旅鼠之谜
2、培养学生的探究能力
难
点
培养学生的探究能力
课前准备
小黑板、投影
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
笃信：忠实的信仰。笃：忠实，全心全意。
鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。
相辅相成：互相补充，互相配合。
前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去。，形容踊跃前进，连续不断。
道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。
细心倾听
学生分组讨论
激趣导入
引入历史情境
（提示：（1）六要素：时间——有一天；地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址；
人物——“我”和丹尼斯；起因——“我”捉到一只旅鼠；经过——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；结局——丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想。
13《旅鼠之谜》
整体感知
寻纪念物，捉到老鼠
第一部分
（1-6） 第二部分 （7-27） 第三部分
高个男人，突然出现
协会专家，指点旅鼠
捉鼠巧遇
第一奥秘，繁殖力强
第二奥秘，自杀减员 难解之谜 第三奥秘，集体海葬 边走边谈，来到悬崖 他佯跳海，我力相救 控制繁衍 若有所思，感触很深
主 动 控人 制类 繁应 衍向 速旅 度鼠 学 习
（28）
筛选信息：归纳北极旅鼠的奥秘
• 提示：（文中标志性的文句）
• “这还只是旅鼠的第一大奥秘”（13） • “这就是旅鼠的第二个难解之迷”（17） • “这就是旅鼠的第三大奥秘”（17）
第一大奥秘 :繁殖力惊人
旅鼠的繁殖能力惊人，为动物世界 之最。一对旅鼠，一年就有近百万 后代。
第二大奥秘:自杀定数量
北极旅鼠
旅鼠是一种极普通、可爱 的小动物,常年居住在北极,毛 色灰黑。体形椭圆，四肢短小, 比普通老鼠要小一些，最大可 长到15厘米，尾巴粗短，耳朵 很小,两眼闪着胆怯的光芒,但 当被逼得走投无路时，它也会 勃然大怒，奋力反击。
旅鼠的食量惊人， 乎所有的北极植物 均在其食谱之列， 它一年可吃45公斤 的食物，因此，人 们戏称旅鼠为“肥 胖忙碌的收割机”。
学习本文你获得了什么启示？
1.大自然有许多奥秘人类还无法解释， 有待继续研究。(27) 2.只有创新研究方法和思维方式才能 揭开大自然的奥秘。(27) 3.人类不应该毫无节制的繁衍下去。 应该控制人口增长，保持人口稳定均衡。 (28)
时间：有一天
地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址
“我”、丹尼斯•马洛拉斯先生 人物： 事情的起因：“我”捉到一只旅鼠。 事情的经过：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的三 大奥秘。 事情的结果： 丹尼斯就旅鼠奇特的行为发表了 他的感想。
语文《旅鼠之谜》教案(优秀13篇)
语文《旅鼠之谜》教案（优秀13篇）《旅鼠之谜》教学设计篇一[学习目标]1、学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。
2、理解说明文知识性很强的这一特点。
3、锻炼我们的研究能力。
4、自我复述课文内容，解答旅鼠之谜。
[教学重、难点]重点：整体感知旅鼠的三大奥秘难点：学习本文独特的写法（记叙文、说明文的杂交体）；多角度理解本文给人类的启示。
[课前准备]1、给加点的字注音媲美挑衅笃信啮齿迷惘2、解释下列词语鼠目寸光：吵吵嚷嚷：前赴后继：相辅相承：[课堂导学]一、阅读课文，整体感知。
1.文章的题目叫“旅鼠之谜”，你知道旅鼠的“谜”有哪些吗？请大家快速默读课文，找出旅鼠之“谜”。
2、除了文章里边提到的三大奥秘之外，其实旅鼠身上还有许多的谜，请大家再次阅读课文，提出你的疑问。
（1）为什么旅鼠在死亡大迁移的时候只往西或往北迁移呢？（2）他们为什么要跳海呢？（3）他们明明有惊人的繁殖能力，为什么还要控制呢？还要采取自杀行为呢？……3.同学们，面对旅鼠的奥秘，你想解开这些奥秘吗？开动自己的脑筋，整理自己的思路，推测一下旅鼠之所以如此的原因吧。
二、内容探究一只小小的旅鼠尚能如此，我们人呢？正如课文所说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。
例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。
”结合下列文字资料，讨论一下，从中可获得哪些启示？（提示：文中的这些数字的作用，给我们的启示。
）三、品读课文课文主要为我们介绍了旅鼠的三大奥秘，知识性强，但读来生动有趣，引人入胜。
这是因为它是一篇科学小品文，那它的写法到底有什么独特之处？记叙的框架：对话的方式：说明的方法：四、拓展迁移1、收集或观察某种动物奇异的表现及其原因示例：危地马拉多基萨地区有一种特产蜘蛛，当地土著居民给它起了个名字叫“织窗纱的能手”，又有人叫它彩蛛，是因为它拉出的丝在阳光下闪出红、黄、蓝、青等多种色彩。
彩蛛结网讲述很高，先吐出粗粗的经纬线，然后，顺着经纬线吐出细细的丝，织成一张密密的连蚊虫也钻不进的彩色网，把整个窗框封得严严实实，一般三天就能完工。
人教版初中语文八年级下册学案5：第13课 旅鼠之谜
旅鼠之谜〖题目解说〗“旅鼠之谜”指出了文章研究的对象和内容，而且有关什么的谜团、谜底之类的选材和角度很能激发读者的好奇心，促使读者来了解这一陌生的生物究竟有何奥妙。
本文属于科技小品文（文艺性说明文）。
〖走进作者〗位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。
1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人.1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。
他的主要著作有《神奇的北级》、《南极之梦》等。
〖背景链接〗旅鼠，是一种生活在北极草原的小动物，啮齿类动物，繁殖能力惊人。
关于旅鼠有许多解不开的谜团。
几个世纪以来，科学家们对此进行了大量研究，却一直没有什么进展或成效。
〖句段解读〗⒈我迟疑地接过他的本子，看着那密密麻麻的数字，内心深表怀疑。
于是自己动手，重新推算了一遍，所得的结果竟然和他的完全一致。
“是的，”我喃喃地说，“这实在是一个可怕的数字。
”⒉“不像。
”丹尼斯摇了摇头，“旅鼠是一种啮齿类动物，主要以草根、草茎和苔藓之类的植物为食，这些植物遍布北极草原，即使达到每公顷２５０只的密度也还是地广鼠稀，不可能发生严重的饥荒。
而且，它们不是偶然的来一次大逃亡，而是周期性的，每隔几年就来一次，而且沿着一定的路线，所以不大可能是因为饥饿所致。
更具有说服力的是，它们在迁徙途中即使遇到食物丰美的地区也不停留。
〖重点探究〗理解文章末句的含意。
〖主旨归纳〗本文讲述了北极旅鼠的三大奥秘，告诉我们，大自然还有不解之谜，我们人类仍无法解释，旅鼠的奇特行为给人类敲响了人口的警钟。
〖写作借鉴〗在一问一答之间，反复制造悬念，反复解开悬念。
寓知识于叙事之中，知识性与趣味性结合。
〖资料集锦〗·与鼠有关的歇后语和成语·被追打的老鼠——见洞就钻·出洞的老鼠——东张西望·打死老鼠喂猫——恼一个，好一个·地老鼠跑江南——走路不少，见天不多·风箱里的老鼠——两头受气〖积累·语文素养的基石〗1.下列加粗的字读音正确的一项是( )A.徘徊（ｈｕí）绒毛（ｒóｎɡ）B.哺育（ｐǔ）媲美（ｐì）C.啮齿（ｎｉè）幼崽（ｚǎｉ）D.繁殖（ｃｈí）挑衅（ｘìｎ）2.下列词语中有错别字的一项是( )A.奥密算帐俳徊仓皇逃蹿B.焦躁橘红媲美急中生智C.歧途导致端详小心翼翼D.迁徙耸肩繁殖密密麻麻3．下列句子中，标点符号的使用符合规范的一项是（）A．“意味着它们繁殖得很快呗”。
13.旅鼠之谜
旅鼠之谜教学目标：1．知识与能力目标：识记并理解重点字词；了解关于旅鼠的知识；培养学生的研究能力。
2．过程与方法目标：查字典、解决文字障碍；速读课文，概括课文内容要点；学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。
3．情感与态度目标：激发探究奥秘的好奇心；引起对人类人口问题的关注。
教学重点难点：概括课文内容要点，引起对人类人口问题的关注。
教学设计：●导入：以谁是自然界中繁衍能力最强的生物（老鼠）为问题提问学生，引出本文中对于老鼠的一个种类——北极旅鼠的介绍。
一．整体性阅读1．学生标示段序并疏解疑难字词，速读课文，了解课文内容。
2．初步感知文意。
（1）请一位同学复述课文，熟悉课文大体行文思路。
（2思考：快速默读课文，归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘？（北极旅鼠有三大奥秘：一、旅鼠繁殖能力惊人；二、旅鼠繁殖能力不仅有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种自杀现象；三、死亡大迁移，数百万只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。
）二．突破性阅读1．学生在理解课文内容基础上思考课文采用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”，可以说是记叙文与说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。
（1）找出本文记叙的六要素；（2）为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。
（提示：（1）六要素：时间——有一天；地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址；人物——“我”和丹尼斯；起因——“我”捉到一只旅鼠；经过——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；结局——丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想。
（2）说明方法：列数字、举例子、打比方等2．本文主要借旅鼠这些特殊之谜来说明什么问题（提示：本单元是以人与自然环境为主题的，人口增长与自然有什么利弊关系）三．探究性阅读1．课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。
例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。
”想一想作者的写作意图是什么？从中可获得哪些启示？（文字资料：美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着。
13.《旅鼠之谜》Daisy
警觉地注视周围的动静
旅鼠的天敌颇多，像猫头鹰、 贼鸥、雪鹗、北极狐、北极熊等均以 旅鼠为食。一对雪鹗和它们的子女一 天就可吃掉100只旅鼠。甚至于草食性 的驯鹿，也会对旅鼠大开杀戒，用蹄 将其踩死，然后吃掉。
＋
=>
繁殖能力惊人，为动物世界之最。一对 旅鼠，一年有过百万后代。密度达250只/公 顷。
Hale Waihona Puke 材料2： 1999年10月12日，世界
人口达到60亿。人口基金组织已 把1999年6 月16日定为“60亿人
口日”。专家预测：到2050年， 世界人口总数将达到90—100亿。
2、这是一篇很别致的科学小品文，它的写 法能不能叫做“用记叙的框架、对话的方式来 介绍科学知识”呢？这种写法有什么好处？
鲸鱼集体自杀之谜
在众多的“自然之谜”中，鲸鱼的“自杀悲 剧”无疑是最悲惨最牵动人心的一幕。10月26日 ，野生动植物管理人员说，在24小时内，近140 头巨头鲸先后在澳大利亚一处海滩集体搁浅。先 是60头巨头鲸冲向沙滩，几小时后，又有80头巨 头鲸在同一地点搁浅死亡。由于鲸鱼搁浅地点很 难抵达，救援人员只能将几头鲸鱼送回大海。
北极旅鼠
旅鼠是一种极普通、可爱 的小动物,常年居住在北极, 毛色灰黑。体形椭圆，四肢 短小,比普通老鼠要小一些， 最大可长到15厘米，尾巴粗 短，耳朵很小,两眼闪着胆怯 的光芒,但当被逼得走投无路 时，它也勃然大怒，奋力反 击。
旅鼠的食量惊人，一顿可吃相当 于自身重量两倍的食物，而且食性广 ，草根、草茎和苔藓之类几乎所有的 北极植物均在其食谱之列，它一年可 吃45公斤的食物，因此，人们戏称旅 鼠为“肥胖忙碌的收割机”。
位梦华，1991-1999年，先后六次进入 北极进行综合性科学考察。1998年，位梦 华第六次进入北极考察，成为第一位在北极 越冬的中国科学家。
13旅鼠之谜[下学期]-初中二年级语文试题练习、期中期末试卷-初中语文试卷
![13旅鼠之谜[下学期]-初中二年级语文试题练习、期中期末试卷-初中语文试卷](https://img.taocdn.com/s3/m/ce1dc760f111f18583d05af9.png)
13旅鼠之谜[下学期]-初中二年级语文试题练习、期中期末试卷、测验题、复习资料-初中语文试卷-试卷下载13*旅鼠之谜一、积累与运用1.给下列加点的字注音。
2.根据意思写出词语。
（1）美好的程度差不多（）（2）忠实地信仰（）（3）比喻眼光短，见识浅。
（）（4）互相补充，互相配合。
（）3.补写出下列成语的空缺部分。
（1）____________，渔翁得利。
（2）鞠躬尽瘁____________。
（3）桃李不言，____________（4）____________，不为瓦全。
（5）____________，金石为开。
（6）一言既出，____________。
4.依照下面的例句的形式，请运用学过的比喻、排比、反问的修辞手法，以“友谊”为话题，写一段话。
例句：书籍是登山的拐杖，书籍是航海的巨轮，书籍是治愚的良药，世间上，有哪一个聪明的人不热爱读书呢？二、阅读阅读下列文段，回答文后问题。
（一）“让我们算笔帐你就知道了。
”他把老鼠放进一个纸袋里，从背包中取出了本子和铅笔，“一对旅鼠从三月份开始生育，假使它们一年中生了7窝，每窝12只，一共84只，这是它们的第二代，也就是儿子和女儿。
再假设每胎都是6公6母，则为6对。
20天后，第一胎的6对开始生育，每胎12只，一下子就可生出72只，一共可以生6胎，则为432只。
40天后，第二胎的6对也投入了生育大军，它们一共可以生5胎，若每胎12只，则为360只。
以此类推，那么，它们的孙子和孙女能有多少呢？一共可以有1512只。
这是第三代。
不要忘了，40天以后，第三代的第一胎共36对也开始繁殖了，它们的第一胎就可以生432只，一共可生5胎，为2160只。
还有第三代的第二胎到第七胎呢，所以第四代一生可以生出6480只小老鼠。
照这样推算下去，第五代为25920只，第六代为93312只，第七代为279936只，第八代，也就是这一年的最后一批为559872只。
你看看，从三月份的2只，到八月底九月初就会变成967118只的庞大队伍！就是由于气候、疾病和天敌的消耗等原因中途死掉一半，也还有50万只！天哪，这简直像是一个天文数字！”他把推算的结果摆在我的面前，用手指着那些数字说。
旅鼠 之谜
从课文中可以获得哪些启示？
• （1）没有功利的研究科学； • （2）研究中要注意科学的研究方 法和思维方式； • （3）自然界有调节法则； • （4）从自然界的调节中人类应该 觉悟，注意自我调节，以求和谐发 展。
科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口 的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万 或每年7 000万人的速度增长着……完全有理由 担心，到公元2000年，全球人口将超过60亿。 如果地球人口继续像现在这样每过35年就增加 一倍，那么，到公元2570年人口将增加100 000倍。到公元3550年，人类机体的总质量就 会等于地球的质量。到公元7000年，人类的质 量就会等于已知宇宙的质量! 看来很明显，如 果目前的趋势持续下去将造成不可估量的恶果。
人口问题会带来其他什么问题？
• 人口过多导致就业压力增大，我们向 自然索取更多会造成自然资源匮乏， 生态破坏更严重，环境更加恶劣。现 在我们的气候反常也是跟人口问题有 着紧密联系的。上一课《罗布泊，消 逝的仙湖》，罗布泊的消逝也跟人口 增长有关。
• 帝王蝶迁徙一次往往需要很多代才能 完成。人们直到1975年才发现它们在 墨西哥中部欧亚梅尔杉丛林中过冬.
13.旅鼠之谜
在十六七世纪，欧洲学者相信旅 鼠是“天上掉下来的”只要空气 条件合适，就能自发生成旅鼠。 当时丹麦博物学家奥尔· 佛姆为了 驳斥这种说法，首次对旅鼠做了 解剖，证明旅鼠的解剖结构和其 它啮齿类动物类似。
旅鼠是哺乳类的动物，常年居住 在北极，体形椭圆，四肢短小， 最大可长到15厘米，尾巴粗短， 耳朵很小。爱斯基摩人称其为来 自天空的动物。因为在特定的年 份，它们的数量会大增，就像是 突然而至的天兵天将。除尾巴外， 全身长10-18厘米。毛上层为浅灰 色等，下层颜色更浅，有的旅鼠 在冬天时毛色变为全白，有利于 保护自己
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洛阳师院附中2011—2012学年第二学期八年级下语文导学案编号：编写: 刘新月审核：
13 旅鼠之谜位梦华
【学习目标】
1、积累文中重要的词语；了解科学小品的文体特征。
2、运用概括提要方式整体把握课文内容，了解北极旅鼠的三大奥秘。
3、理解本文的写法，体味其知识性、趣味性，学会形象地介绍科学知识。
4、探究自然无尽的奥秘，接受自然无穷的启示。
【重难点】
探究本文的独特写法，体味其知识性、趣味性，学会形象地介绍科学知识。
【学习时数】1课时
【教材助读】
一、走进作者
位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。
1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。
1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。
他的主要著作有《神奇的北级》、《南极之梦》等。
二、文体介绍
科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。
它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。
【课前预习】
1、根据汉字写拼音。
媲美（）膨胀（）挑衅（）迷惘（）澎湃（）滑稽（）
歧途（）啮齿（）苔藓（）迁徙（）繁衍（）笃信（）
2、根据词语的意思写出相应的词语或成语
（1）前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。
（）
（2）借端生事，企图引起冲突或战争。
（）
（3）比美；美好的程度差不多。
（）
（4）由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
（）
（5）从道路上听到，在道路上传说。
泛指传闻的，没有根据的话。
（）
（6）比喻眼光短，见识浅。
（）
（7）在紧急中想出好的应付办法。
（）
【合作交流】
1、本文是一篇科学说明文，采用了的框架，的方式，生动有趣地介绍了
有有关知识。
记叙方面，时间是，地点，人物，事情的起因，经，结果，主要为我们讲述了旅鼠的三大奥秘，
奥秘一：
奥秘二：
奥秘三：
2、作者对旅鼠之谜有几种猜测，请大家速读课文18—27段，看看作者作了几种猜测？
3、旅鼠为什么会有这种奇异的现象？对于这些现象，目前学术界尚无定论，谈谈你的理解与看法。
班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价：
4、作者写本文仅是向人们介绍旅鼠的奥秘吗？你认为其真正意图是什么？
5、文章多处运用了说明方法，请找出这些语句并判定所用的说明方法是什么？选取两句分析表达效果。
段落（ ）方法： 段落（ ）方法：
段落（ ）方法： 段落（ ）方法：
段落（ ）方法： 段落（ ）方法：
【拓展延伸】
6、课文说：“人类应该从旅鼠身上学到点什么。
例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。
”从文中可获得哪些启示？
【当堂检测】
7、下列加横线字的读音全都正确的一项是 （ ）
A.徘徊（huí） 绒毛（róng ）
B. 哺育（p ŭ） 媲美（pì）
C. 啮齿（nèi ） 幼崽（z ăi ）
D. 繁殖（chí） 挑衅（xìn ）
8、精句赏析
①有一天……我笑眯眯地问道：“你捉到什么好东西？”
此段有什么作用？
②他们一年能生七八胎……他直直地望着我。
这些语句用了什么说明方法？有什么作用？
——体验成功
修正学案并自我评价，用红笔填充，看看你在本课学习中达到了几颗星？
本课小结。