《明天不封阳台》教案17
《明天不封阳台》教案优秀10篇
《明天不封阳台》教案优秀10篇教学目标（一）知识目标：1.体会简洁而传神的描写。
2.引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考，帮助他们确立与自然和谐相处的意识。
（二）能力目标：1.培养学生抓住关键词句整体感知课文，从而体现自主学习的能力。
2.通过老师适当引导，初步培养学生的创新能力。
3.培养学生自己获取信息的能力，及利用网络等资料搜寻资料。
（三）情感、态度、价值观目标：1.学生关注人和自然的关系，从我做起，从小事做起，“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。
”2.认识到“善待自然、保护自然”的重要性、迫切性。
教学重点简洁而传神的描写。
教学难点人应与自然和谐相处、共同发展的思想。
教学内容及其步骤：一、导入新课老师最近买了一套房子，装修的时候在封不封阳台这个问题上与家人意见不统一，结果谁也说服不了谁，下面请同学们帮我出出主意吧。
学生自由回答：例：我认为老师你还是把阳台封了的好。
因为封了阳台可以开辟出一块活动的空间，还可以阻隔城市的喧嚣，减少环境污染。
老师，我认为你还是不要封的好。
虽然把阳台封起来可以阻隔城市的喧嚣，但就不能与大自然亲密接触了，就远离了大自然。
我认为封起来的好。
这样可以起到防盗的作用呀！老师作结，引入新课：老师觉得同学们讲得都有道理，我还是拿不定主意。
这样吧，我们还是带着这个疑问，一起走进杜卫东写的《明天不封阳台》这篇文章，看看能否从中得到点启示。
二、积累字词速读课文，把重要字词积累下来1、给加点字注音倏然（）蜷缩（）悖论（）温馨（）龟裂（）翘望（）咆哮（）2、在括号中填上正确的字fu()育喧xiao（）鳞次zhi（）比不（）之客安（）立命三、整体感知好，下面我们一起把书翻开来，请同学们用自己喜欢的方式读课文。
同时思考下面两个问题。
学生自由读文章后回答：问题1问题2人与自然应该和谐相处，人们应当尽自己的能力来保护动物。
毁灭自然，就是毁灭人类自己。
人与自然是一个和谐的整体，动物、环境与人类是紧密相连的，他们之中，缺一不可。
《明天不封阳台》教学设计最新5篇
《明天不封阳台》教学设计最新5篇《明天不封阳台》教学设计篇一教学目标1、树立人应与自然和谐相处、共同发展的思想。
2、明确以“是否封阳台”为线索及夹叙夹议的表达方式。
3、品味语言描写的简洁、传神。
过程与方法：自主学习，讨论交流，合作探究。
情感态度价值观：明白与自然和谐相处，是人类文明的标志之一。
学会关爱生命，热爱自然。
重难点重点：夹叙夹议的写法和简洁而传神的描写。
难点：人与自然和谐相处，共同发展。
教学过程一、导入新课、揭示目标（1—2分钟）1、创设情境、导入新课用一首歌《一个真实的故事》导入，营造氛围，自然导入。
这是一个人类关爱动物的真实故事，这位大学生用生命谱写了一首爱护自然的赞歌。
人和自然应该和谐相处。
今天我们就再来学习一篇有关人和自然和谐相处的文章——《明天不封阳台》。
2、出示学习目标（1）、树立人应与自然和谐相处、共同发展的思想。
（2）、明确以“是否封阳台”为线索及夹叙夹议的表达方式。
（3）、品味语言描写的简洁、传神。
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）自学提纲：1、快速粗读文章，阅读中，解决文中疑难字词，并用简短的一句话概括课文内容。
2、关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化的情况及原因。
3、由“我”的态度的变化可以看出这篇文章的线索是什么？4、使“我”的态度发生变化的根本原因是什么呢？5、文章是如何对这只鸽子传神描写的呢？同学们能找出这些句子来并做简要评析吗？6、在作者的心目当中这只鸽子是不是普通意义上的鸽子呢？那么它还有什么特殊的身份？三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）1、解决文中的生字读音倏然稚嫩蜷缩耽搁瑰丽孵化悖论温馨霓虹灯翘望驯美厅蚂蚱自给自足龟裂2、解释下列词语鳞次栉比瑰丽喧嚣悖论蹒跚温馨龟裂恬淡3、关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化的情况及原因。
4、由“我”的态度的变化可以看出这篇文章的线索是什么？明确：明天要不要封阳台5、使“我”的态度发生变化的根本原因是什么呢？明确：一只受伤的鸽子6、文章是如何对这只鸽子传神描写的呢？同学们能找出这些句子来并做简要评析吗？7、在作者的心目当中这只鸽子是不是普通意义上的鸽子呢？那么它还有什么特殊的身明确：它还是大自然的使者。
《明天不封阳台》教案设计
《明天不封阳台》教案设计第一章：课题导入1.1 教学目标让学生了解阳台的作用和功能。
引导学生思考封阳台的利与弊。
1.2 教学内容介绍阳台的定义和常见类型。
探讨封阳台的优点，如增加使用空间、安全防护等。
探讨封阳台的缺点，如影响通风、限制户外活动等。
1.3 教学活动通过图片展示不同类型的阳台，让学生发表自己的看法。
分组讨论封阳台的利与弊，每组选出代表进行分享。
第二章：环境与能源2.1 教学目标让学生了解阳台封与不封对环境的影响。
引导学生思考能源节约的重要性。
2.2 教学内容分析封阳台对能源消耗的影响，如空调使用、采光等。
探讨不封阳台对环境的影响，如绿化空间、空气质量等。
2.3 教学活动观看相关视频资料，了解阳台封与不封对环境的影响。
分组讨论如何通过阳台的设计来实现能源节约和环境保护。
第三章：安全问题3.1 教学目标让学生了解阳台安全的重要性。
引导学生思考封阳台对安全的影响。
3.2 教学内容分析封阳台对家庭安全的影响，如防止孩子跌落、防盗等。
探讨不封阳台可能存在的安全隐患，如坠落风险、火灾等。
3.3 教学活动观看相关案例视频，让学生了解阳台安全事故的严重性。
分组讨论如何通过阳台的设计来提高家庭安全性。
第四章：设计与创意4.1 教学目标让学生了解阳台设计的重要性和多样性。
引导学生发挥创意，设计出既实用又美观的阳台。
4.2 教学内容分析不同风格的阳台设计，如简约、地中海、田园等。
探讨阳台功能区的设计，如休闲区、种植区、工作区等。
4.3 教学活动欣赏各种风格的阳台设计图片，让学生发表自己的喜好。
开展小组合作活动，让学生设计出自己理想中的阳台。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾学习过程，总结阳台封与不封的利弊。
引导学生反思自己在设计阳台时的考虑因素。
5.2 教学内容回顾本节课的学习内容，总结阳台封与不封的优缺点。
让学生分享自己在设计阳台时的思考和创意。
5.3 教学活动学生展示自己的阳台设计作品，分享设计思路和心得。
明天不封阳台 教案教学设计
明天不封阳台教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解阳台的作用和功能，认识到阳台对于生活的重要性。
2. 培养学生关爱环境，珍惜资源的意识。
3. 引导学生思考如何合理利用阳台，提高生活品质。
二、教学内容：1. 阳台的作用和功能2. 阳台装修注意事项3. 阳台植物的选择与养护4. 阳台运动与休闲5. 阳台安全性考虑三、教学方法：1. 讲授法：讲解阳台的作用、功能和装修注意事项。
2. 案例分析法：分析阳台植物选择与养护的实例。
3. 讨论法：引导学生探讨阳台运动与休闲的方式。
4. 实地考察法：组织学生参观阳台设计精美的住宅，加深对阳台功能的认识。
四、教学步骤：1. 导入：展示图片，引导学生关注阳台的美丽与实用。
2. 讲解阳台的作用和功能，让学生了解阳台的重要性。
3. 分析阳台装修的注意事项，强调安全性和实用性。
4. 讲解阳台植物的选择与养护，培养学生关爱环境的意识。
5. 探讨阳台运动与休闲的方式，提高学生的生活品质。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作业完成情况：检查学生对阳台植物养护知识的掌握。
3. 实践报告：评估学生在实地考察中的观察和思考能力。
4. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同提高。
六、教学内容：1. 阳台的空间利用与布局2. 阳台家具的选择与摆放3. 阳台装饰技巧4. 阳台功能拓展5. 阳台与室内环境的和谐统一七、教学方法：1. 讲授法：讲解阳台空间利用与布局的方法。
2. 示范法：展示阳台家具选择与摆放的实例。
3. 互动教学法：引导学生参与阳台装饰技巧的讨论。
4. 小组合作法：分组探讨阳台功能拓展方案。
5. 案例分析法：分析阳台与室内环境和谐统一的案例。
八、教学步骤：1. 复习上节课的内容，引导学生关注阳台的空间利用与布局。
2. 讲解阳台家具的选择与摆放，让学生了解如何选购合适的家具。
3. 讲解阳台装饰技巧，提高学生美化阳台的能力。
4. 分组讨论阳台功能拓展方案，培养学生创新思维。
《明天不封阳台》教案
《明天不封阳台》教案《明天不封阳台》教案篇一《明天不封阳台》教案泰兴市常周初中丁波葛海燕一、教学内容本文是初中苏教版八年级上册第二十四节课，在文中我看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台，是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。
“我”则不但关注着这只鸽子的命运，而且关注着自然界的许多生灵；不但关注着自然界，而且关注着人类自身。
全文所要表达的主要意思就是“人，只能与自然和谐相处。
”与自然共生共荣。
教学目标1、知识与能力：抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索，夹叙夹议、不断推进的写法；体会简洁而传神的描写在文中的作用，学会抓住特征进行描写。
2、过程与方法：在整体感知的基础上，首先师生共同研读文章内容，理清线索，揣摩语言，明确线索，理清内容，挖掘主题；筛选描写的精妙词句，品味写法特色。
3、情感态度与价值观：明白与自然和谐相处，是人类文明的标志之一。
学会关爱生命，热爱自然。
二、教学重难点：1、重点夹叙夹议的写法和简洁而传神的描写。
2、难点人与自然和谐相处，共同发展。
三、教学方法：在学习本文时以学生为主体，通过学生自己对文本的感知和理解来体会文章的意思，教师从旁引导，把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考并借机增强学生人与自然和谐相处的意识，培养爱护大自然、保护环境的情感。
四、课时安排：一课时五、教学准备：学生课前预习课文，教师准备多媒体课件。
六、教学过程：（一）、创设情境、导入新课用一首歌《一个真实的故事》导入，营造氛围，自然导入。
这是一个人类关爱动物的真实故事，这位大学生用生命谱写了一首爱护自然的赞歌。
人和自然应该和谐相处。
今天我们就再来学习一篇有关人和自然和谐相处的文章——《明天不封阳台》。
（二）、初读课文、整体感知1、教师活动：请同学们用自己喜欢的方式读课文。
学生活动:积累生字词倏然 shū翘望qiáo 孵化fū鳞次栉比zhì驯美 xùn 悖论bèi 龟裂jūn 自给自足jǐ温馨 xīn 霓虹灯 ní蚂蚱màzha2、教师活动：关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化情况，原因是什么？学生活动：速读课文，整理观点，交流明确：明天要封阳台（这是原来的计划）——明天还封阳台吗？（因情感与现实有矛盾）——决定明天先不封阳台（为了儿子的爱心和“我”的心绪）。
《明天不封阳台》教案设计
《明天不封阳台》教案设计第一章：教学目标1.1 让学生了解封阳台的原因和优点，提高环保意识。
1.2 培养学生关注社会热点问题，提高思考和分析问题的能力。
1.3 引导学生从多角度思考问题，培养创新思维和团队合作精神。
1.4 提高学生的口语表达能力和写作能力。
第二章：教学内容2.1 课文《明天不封阳台》的内容简介。
2.2 封阳台的原因和优点。
2.3 社会对封阳台现象的争议。
2.4 思考和分析问题的一般方法。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解课文内容，阐述封阳台的原因和优点。
3.2 讨论法：组织学生就社会对封阳台现象的争议展开讨论。
3.3 案例分析法：分析实际案例，让学生了解封阳台的实际效果。
3.4 小组合作法：分组完成相关任务，培养团队合作精神。
第四章：教学步骤4.1 导入新课，简介课文《明天不封阳台》。
4.2 讲解封阳台的原因和优点。
4.3 组织学生就社会对封阳台现象的争议展开讨论。
4.4 分析实际案例，让学生了解封阳台的实际效果。
4.5 布置作业，让学生结合自己的实际情况，思考和分析封阳台问题。
第五章：教学评价5.1 学生课堂参与度：观察学生在讨论和思考问题时的积极性。
5.2 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
5.3 小组合作表现：评价学生在团队合作中的表现。
5.4 学生口语表达和写作能力：通过口头提问和写作作业，评估学生的表达能力。
第六章：教学拓展6.1 组织学生进行实地考察，了解封阳台的施工过程和效果。
6.2 邀请相关专家进行讲座，让学生从专业角度了解封阳台的利与弊。
6.3 引导学生进行相关课题的研究，提高学生的研究能力。
6.4 举办封阳台主题的辩论赛，培养学生的辩证思维和表达能力。
第七章：教学难点7.1 让学生理解封阳台的原因和优点，以及与之相关的环保知识。
7.2 引导学生从多角度思考问题，创新思维的培养。
7.3 如何在讨论中保持客观和理性，分析问题的一般方法。
7.4 让学生能够将自己的观点清晰、有逻辑地表达出来。
八年级语文《明天不封阳台》教案
年终先进班组评语简短精辟-范文模板及概述示例1:年终先进班组评选活动是一个重要的奖励制度，能够激励员工积极工作、共同进步。
评选出的先进班组代表了企业的优秀和团结力量，以下是对他们的评语：1.团结协作：这个班组的成员团结一致，相互协作，共同完成了各项任务，展现出了团队的力量。
2.主动贡献：他们不仅仅只完成了自己的工作，还积极地为整个班组、企业做出贡献，展现出了责任与担当。
3.创新进取：这个班组敢于挑战自我，敢于探索新的工作方式与方法，不断创新，不断进取。
4.文明和谐：在这个班组中，成员之间相互尊重、和睦相处，营造了一种文明和谐的工作氛围。
5.工作效率：他们高效率地完成工作任务，保质保量，让工作变得更加顺畅和高效。
6.责任担当：在工作中，他们能够承担起自己的责任，不推卸责任，有责任感，有担当精神。
7.精益求精：他们追求卓越，精益求精，勇于挑战自己，不断提高自己的工作水平。
这些先进班组的成员都是值得我们学习的榜样，希望更多的班组能够向他们看齐，一起努力，共同进步。
示例2:年终先进班组评选是每年企业中的一项重要活动，有助于激励员工积极进取，促进团队合作。
在评语中，应当简短精辟地总结该班组在过去一年中的成绩和亮点，为员工树立学习榜样，激发团队士气。
一些可能的评语示例包括：该班组在过去一年中多次创新，不断挑战自我，为公司带来了良好的业绩；该班组团结合作，共同努力，圆满完成了各项工作任务，展现出了出色的团队精神；该班组在危机时刻表现出色，果断应对，保障了公司的正常运营。
通过这些简短而精辟的评语，可以让员工感到自己的付出得到了认可和肯定，为他们未来的工作动力和努力方向提供指引。
同时，也能够激励其他员工向先进班组看齐，共同努力，为企业的发展贡献自己的力量。
年终先进班组评选，旨在表彰在工作中表现突出、成绩突出、努力奋斗的班组。
以下是我对年终先进班组的评语：1. 该班组在过去一年里勤奋工作，团结协作，完成了各项工作任务，充分展现了团队的凝聚力和执行力。
《明天不封阳台》教案
1. 让学生理解文章的主题，即“明天不封阳台”所传达的环保意识。
2. 通过分析文章中的描绘手法，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从文章中获取信息，并进行推理和判断。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解文章主题，分析文章描绘手法，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生从文章中获取信息，并进行推理和判断。
三、教学准备1. 教师准备：课文《明天不封阳台》全文及其相关背景资料。
2. 学生准备：预习课文，了解作者及其作品背景。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生关注环境保护问题，激发学生阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，检查预习效果。
3. 分析讨论：教师引导学生分析文章主题，探讨文章描绘手法。
4. 小组合作：学生分组讨论，从文章中获取信息，进行推理和判断。
5. 分享成果：各小组代表汇报讨论成果，其他学生补充意见。
6. 总结提升：教师总结文章主题，强调环保意识的重要性。
7. 课后作业：布置相关写作任务，要求学生结合自己的生活实际，谈谈对环保的认识和做法。
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课后作业中的表现，了解学生对环保的认识程度，为后续教学做好准备。
六、教学评价1. 评价学生对文章主题的理解程度，以及环保意识的提升。
2. 评价学生在阅读理解方面的进步，包括信息获取、推理和判断能力。
3. 评价学生在小组合作中的表现，如团队协作、沟通交流等。
七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，如访问附近的环保设施，加深对环保的认识。
2. 邀请环保专家进行讲座，分享环保经验和案例，激发学生的环保热情。
3. 开展环保主题活动，如征文比赛、海报设计等，提高学生的参与积极性。
八、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生的思维方向，培养学生的阅读习惯。
2. 鼓励学生提出问题，激发学生的探究精神，提高课堂互动性。
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《明天不封阳台》教案17
导读：学科
时间
年级
设计单位
主备人
参与人
语文
2014.12
八年级
学习目标
1.理清文章思路，领悟主旨；
2.体会细节描写，理解语句的深层含义；
3.培养学生关注自然、亲近自然、善待自然的情感和习惯
重、难点
1、重点：体会细节描写，理解语句的深层含义；
2、难点：培养学生关注自然、亲近自然、善待自然的情感和习惯
教学模式
教学理念：以合作探究为主，突出学生的主体地位。
教学模式：“学、探、测”教学模式
课时安排
1课时
学习过程
第一课时
【一】创设情境导入新课
听歌曲《白兰鸽》，（提前4分13秒）
刚才大家听到的歌曲，是美国民谣《白兰鸽》，讲述了一只鸽子，在阳光下飞翔，享受大自然的恩赐的故事。
但是，并不是所有的鸽子都能如此幸运。
有一只鸽子，飞翔时受到了伤害，落到了作者家的阳台上。
这只鸽子的命运如何呢？请同学们打开课本，我们一起来学习当代作家杜卫东写的文章《明天不封阳台》，共同来关注这只鸽子的命运。
【二】出示学习目标
1.理清文章思路，领悟主旨；
2.体会细节描写，理解语句的深层含义；
3.培养学生关注自然、亲近自然、善待自然的情感和习惯
【三】作者
杜卫东
【四】自主导学
一.检查预习
1．给下列加点字注音。
倏然（）孵化（）喧嚣（）翘望（）
悖论（）蚂蚱（）龟裂（）霓虹灯（）
自给自足（）沐浴（）蜷缩（）恬淡（）
驯美（）焚毁（）呐喊（）鳞次栉比()（）
2.补充我认为重要的字词：
二、整体感知
用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容，并完成基础积累。
1..概括课文内容（温馨提示：抓住文中主要的人和事，突出事情的重点，做到简洁明了）
2.理清作者思路。
关于封不封阳台，作者的态度经历了一番变化，请浏览课文，从文中找出与封不封阳台有关的句子，写下来，读一读，说说本文的线索。
（1）用一句简洁的话概括本文所写的事。
（抓住文中主要的人和事，做到重点突出，简洁明了。
点拨：起因，经过，结果）（展示答案）“我”家原本准备封阳台，但后来因为一只受伤的鸽子决定先不封阳台。
（2）关于封不封阳台，作者的态度经历了一番变化，请找出能表明作者态度变化的句子。
第一小节“明天不封阳台”第七小节“明天还封阳台吗？”
第十三小节“明天先不封阳台”（板书：要封。
—封吗？—不封。
）师：作者在“明天是否封阳台”这件事上，经历了从“封阳台”→“封吗”→“先不封”这样的变化，心里再三思考，有了一段难以为外人理解的心路历程，从这里我们能看出这篇文章的线索就是“明
天是否封阳台”
【五】合作探究
1.师：“明天要封阳台。
”为什么？（用原文回答）找到的同学请举手，比一比谁最快。
（因为“这样可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间。
“）
2.师：一位不速之客闯入作者家的阳台，那么这是一只怎样的鸽子呢？找出描写鸽子的语句，用横线画出来，读一读，注意读的感情、语调、语气。
生读
师总结：这是一只受伤、有身孕、不名贵的鸽子。
3.俗话说，“眼睛是心灵的窗户”。
文章中对鸽子眼神的描写非常细致传神，请你把这些句子找出来，说说什么细节最能够打动你？
第三节“我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。
”
从“'惊恐”'一词里能看出鸽子怎样的心理。
（对人类的害怕）指导朗读，个人读，再男生（女生）读。
第八节“鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧盯着我们，目光是那样令人怜爱。
”
从“紧紧盯着”一词可以看出鸽子对我们人类的防备。
指导朗读，个人读，再男生（女生）读。
4.如果鸽子能说话，相信此时此刻它跟我肯定会有一段独特的对
白，我们不妨发挥一下丰富的想象力，来模拟一下鸽子与“我”的对话。
同桌合作完成。
友情提醒：联系上下文展开合理想象。
要对学生的回答进行评价。
5.面对受伤的鸽子，出于对鸽子的喜欢，对鸽子的怜悯，想给鸽子一个安身立命的场所，儿子希望不封阳台，作者为什么最后决定先不封阳台呢？从文中找出父亲决定先不封阳台的理由。
（提示：父亲仅仅在关注这只鸽子的命运吗？仅仅为儿子有个“玩伴”考虑吗？父亲还有怎样深远的思考？）
为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪。
6.作者决定明天先不封阳台，为了鸽子，为了儿子，也为了那一片恬淡和谐的思绪。
一只受伤的鸽子到底引起了作者哪些思绪呢？板书关键词：鸽子
请大家再读文章8-9节，找一找，分小组讨论这个问题，推荐代表作汇报。
［学生讨论，老师巡视，参与讨论。
］
明确：
（1）作者想到了冯至的诗句（第八节“驯美的白鸽儿，来自神的身旁，它们引示我翘望着，迷离的故乡。
“）指名深情地朗读。
师：鸽子象征了自然，自然是人类共同的故乡，故乡是人情感的归属，是精神的家园。
板书关键词：故乡
（2）去内蒙古大草原的见闻和感受（第九节“那一年…倾听着大地母亲的心音）集体读
师：此时老师仿佛听到古代诗人在吟唱美丽的诗句“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。
面对如此广袤的草原，面对如此美丽的大草原作者的感受是：游子回到故乡的感受。
（是人回到了自然）师：从字里行间，我们读出作为成人的“我”是喜爱大自然的，也有着亲近大自然的天性。
人与自然是一种怎样的关系？
引导学生齐读第九节议论性的文字“人，本是自然界的一部分…人在精神上便有了一种失落感”）
师总结：早期人类是从大自然中走出来的。
大自然孕育了人类，大自然就是我们的母亲，回到大自然，就是回到了母亲的怀抱，我们当然就有了回到家乡的感觉。
板书关键词：自然
请大家再读文章10-12节，说一说哪些语句揭示了人类对自然的破坏。
酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽；集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙；鸽子飞过秋日的天空，我们不再射出铅弹；蜻蜓掠过夏日的裙边，我们不再张开捕网。
那咆哮的洪峰，那焚毁的山林，那流失的水土，那龟裂的农田，分明是大自然向人类发出的一次次呐喊，一声声哭诉！
请同学有感情的朗读这两段文字。
（分组读）
师：动物是如此可爱，大自然是如此多情，我们人类却如此对待可爱的生灵和美丽的大自然。
下面请看一段视频。
7.那一次次呐喊，一声声哭诉，其实是要提醒我们人类什么?作者在文中要表达的思想或者情感是什么？
中心：人，只能与大自然和谐相处。
（齐读）板书关键词：人要和自然和谐相处
齐读“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。
对于每一次的胜利，自然界都报复了我们。
——恩格斯”
感悟主旨
师；看来，大家都已经明白了这样的道理：人类的发展不能以牺牲环境作为代价。
人类应该与自然万物和谐相处。
善待自然，其实就是善待我们人类自己。
我相信，只要我们每个人都付出努力，我们的世界一定会更加美丽。
【六】反馈检测
1.鸽子飞走了，“我”站在阳台上，会有怎样的情感呢？请以《在阳台上》为题，记录下自己的独特感受。
2.仔细观看漫画，结合我们的现实生活谈谈你对这幅画的理解。
板书设计
鸽子
故乡人要和自然和谐相处
自然
教学反思
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。