八上24明天不封阳台课案
《明天不封阳台》教案优秀10篇
《明天不封阳台》教案优秀10篇教学目标（一）知识目标：1.体会简洁而传神的描写。
2.引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考，帮助他们确立与自然和谐相处的意识。
（二）能力目标：1.培养学生抓住关键词句整体感知课文，从而体现自主学习的能力。
2.通过老师适当引导，初步培养学生的创新能力。
3.培养学生自己获取信息的能力，及利用网络等资料搜寻资料。
（三）情感、态度、价值观目标：1.学生关注人和自然的关系，从我做起，从小事做起，“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。
”2.认识到“善待自然、保护自然”的重要性、迫切性。
教学重点简洁而传神的描写。
教学难点人应与自然和谐相处、共同发展的思想。
教学内容及其步骤：一、导入新课老师最近买了一套房子，装修的时候在封不封阳台这个问题上与家人意见不统一，结果谁也说服不了谁，下面请同学们帮我出出主意吧。
学生自由回答：例：我认为老师你还是把阳台封了的好。
因为封了阳台可以开辟出一块活动的空间，还可以阻隔城市的喧嚣，减少环境污染。
老师，我认为你还是不要封的好。
虽然把阳台封起来可以阻隔城市的喧嚣，但就不能与大自然亲密接触了，就远离了大自然。
我认为封起来的好。
这样可以起到防盗的作用呀！老师作结，引入新课：老师觉得同学们讲得都有道理，我还是拿不定主意。
这样吧，我们还是带着这个疑问，一起走进杜卫东写的《明天不封阳台》这篇文章，看看能否从中得到点启示。
二、积累字词速读课文，把重要字词积累下来1、给加点字注音倏然（）蜷缩（）悖论（）温馨（）龟裂（）翘望（）咆哮（）2、在括号中填上正确的字fu()育喧xiao（）鳞次zhi（）比不（）之客安（）立命三、整体感知好，下面我们一起把书翻开来，请同学们用自己喜欢的方式读课文。
同时思考下面两个问题。
学生自由读文章后回答：问题1问题2人与自然应该和谐相处，人们应当尽自己的能力来保护动物。
毁灭自然，就是毁灭人类自己。
人与自然是一个和谐的整体，动物、环境与人类是紧密相连的，他们之中，缺一不可。
《明天不封阳台》教案
一、教案基本信息教案名称：《明天不封阳台》适用年级：八年级学科：语文课时：2课时编写人：[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《明天不封阳台》的主要内容，把握作者的观点和态度。
（2）学会分析课文中的论证方法及其作用。
（3）提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会运用辩证的观点分析问题，培养批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱自然、珍惜资源的意识。
（2）树立正确的消费观，提倡绿色生活。
（3）增强学生的社会责任感，为可持续发展贡献力量。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《明天不封阳台》的主要内容及其论证方法。
（2）如何运用辩证的观点分析问题。
2. 教学难点：（1）课文中的论证方法及其在实际写作中的应用。
（2）如何培养批判性思维。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）提问：请大家谈谈对阳台的看法，你们家的阳台是如何使用的？（2）引导学生关注阳台在生活中的作用，导入课文《明天不封阳台》。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，了解课文大意。
（2）学生分享学习心得，讨论课文中的观点。
3. 合作探讨（1）分组讨论：课文中的论证方法有哪些？它们的作用是什么？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结引导学生总结本节课的学习内容，明确课文观点及论证方法。
第二课时1. 复习导入回顾上节课的学习内容，引导学生深入探讨课文观点。
2. 课堂讲解（1）讲解如何运用辩证的观点分析问题。
3. 实践活动（2）学生互相评改，教师选取优秀作品进行点评。
4. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调关爱自然、珍惜资源的意识。
五、课后作业2. 调查身边的同学和家人对阳台使用的看法，分析他们的观点是否合理，并提出自己的建议。
3. 收集有关阳台利用的实例，下节课分享。
六、教学评价1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用课文中的论证方法。
明天不封阳台 教案教学设计
明天不封阳台教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解阳台的作用和功能，认识到阳台对于生活的重要性。
2. 培养学生关爱环境，珍惜资源的意识。
3. 引导学生思考如何合理利用阳台，提高生活品质。
二、教学内容：1. 阳台的作用和功能2. 阳台装修注意事项3. 阳台植物的选择与养护4. 阳台运动与休闲5. 阳台安全性考虑三、教学方法：1. 讲授法：讲解阳台的作用、功能和装修注意事项。
2. 案例分析法：分析阳台植物选择与养护的实例。
3. 讨论法：引导学生探讨阳台运动与休闲的方式。
4. 实地考察法：组织学生参观阳台设计精美的住宅，加深对阳台功能的认识。
四、教学步骤：1. 导入：展示图片，引导学生关注阳台的美丽与实用。
2. 讲解阳台的作用和功能，让学生了解阳台的重要性。
3. 分析阳台装修的注意事项，强调安全性和实用性。
4. 讲解阳台植物的选择与养护，培养学生关爱环境的意识。
5. 探讨阳台运动与休闲的方式，提高学生的生活品质。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作业完成情况：检查学生对阳台植物养护知识的掌握。
3. 实践报告：评估学生在实地考察中的观察和思考能力。
4. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同提高。
六、教学内容：1. 阳台的空间利用与布局2. 阳台家具的选择与摆放3. 阳台装饰技巧4. 阳台功能拓展5. 阳台与室内环境的和谐统一七、教学方法：1. 讲授法：讲解阳台空间利用与布局的方法。
2. 示范法：展示阳台家具选择与摆放的实例。
3. 互动教学法：引导学生参与阳台装饰技巧的讨论。
4. 小组合作法：分组探讨阳台功能拓展方案。
5. 案例分析法：分析阳台与室内环境和谐统一的案例。
八、教学步骤：1. 复习上节课的内容，引导学生关注阳台的空间利用与布局。
2. 讲解阳台家具的选择与摆放，让学生了解如何选购合适的家具。
3. 讲解阳台装饰技巧，提高学生美化阳台的能力。
4. 分组讨论阳台功能拓展方案，培养学生创新思维。
明天不封阳台教学设计(10篇)
明天不封阳台教学设计（10篇）明天不封阳台篇一课题：教学目的：1、学习叙议结合的写法。
2、理解主旨：人与自然要和谐相处。
3、学习生字新词，理解文章内容。
教学重点：1、理解全文中心2、文中的多处对比教学难点：叙议结合的写法教学方法：朗读、讲解、讨论、练习教学时间：一课时教学步骤：一、引题（3'）“地球转呀转得快，城乡的变化还要快”。
乡下变化→城里变化→高楼大厦一幢幢，青山绿水一点点→鸟兽减少→如果我们生活在十二层的高楼上，突然家中来了一只受伤的鸽子，你会怎么办？那么，今天我们来学习第二十四课：。
二、快速阅读课文，考虑下列问题（6'）1、开始我一家决定封不封阳台？2、来了一只受伤的鸽子后，想法如何呢？3、最后我们的决定封不封阳台？三、扫清拦路虎（4'）1、注音倏然（）蜷缩（）恬淡（）翘望（）呐喊（）喧嚣（）鳞次栉比（）龟裂（）2、解词眺望：从高处往远处看沐浴：沉浸在某种环境中瑰丽：异常美丽恬淡：恬静、安逸鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个排列着。
多用来形容房屋等密集。
四、理清文章思路（6'）复述、提问、回答、讨论、总结。
第一部分（1－2）：写明天要封阳台第二部分（3－10）：写明天还封阳台吗？第三部分（11－一三）：写。
五、重点探究（系列问题，用卡片准备好，具体视情况而定提问）（20'）1、儿子与“我”决定考虑是否相同？你认为课文中作出不封阳台的决定所表达的主要意思是什么？明确：儿子：对这只鸽子忧虑和喜爱。
“我”：不但关注这只鸽子的命运，而且关注自然界的许多生灵；不但关注自然界，而且关注着人类自身。
全文所要表达主要意思是人要与自然界和谐相处，与自然界共生共荣。
2、文章中写出明天要封阳台的目的是什么？后来决定不封阳台的理由和目的是什么呢？明确：A、封了阳台，可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间。
B、为了鸽子不受扰，为了能有一个新结识的“朋友，也为了它带给我那片恬淡和谐的思绪。
《明天不封阳台》教案
《明天不封阳台》教案《明天不封阳台》教案篇一《明天不封阳台》教案泰兴市常周初中丁波葛海燕一、教学内容本文是初中苏教版八年级上册第二十四节课，在文中我看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台，是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。
“我”则不但关注着这只鸽子的命运，而且关注着自然界的许多生灵；不但关注着自然界，而且关注着人类自身。
全文所要表达的主要意思就是“人，只能与自然和谐相处。
”与自然共生共荣。
教学目标1、知识与能力：抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索，夹叙夹议、不断推进的写法；体会简洁而传神的描写在文中的作用，学会抓住特征进行描写。
2、过程与方法：在整体感知的基础上，首先师生共同研读文章内容，理清线索，揣摩语言，明确线索，理清内容，挖掘主题；筛选描写的精妙词句，品味写法特色。
3、情感态度与价值观：明白与自然和谐相处，是人类文明的标志之一。
学会关爱生命，热爱自然。
二、教学重难点：1、重点夹叙夹议的写法和简洁而传神的描写。
2、难点人与自然和谐相处，共同发展。
三、教学方法：在学习本文时以学生为主体，通过学生自己对文本的感知和理解来体会文章的意思，教师从旁引导，把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考并借机增强学生人与自然和谐相处的意识，培养爱护大自然、保护环境的情感。
四、课时安排：一课时五、教学准备：学生课前预习课文，教师准备多媒体课件。
六、教学过程：（一）、创设情境、导入新课用一首歌《一个真实的故事》导入，营造氛围，自然导入。
这是一个人类关爱动物的真实故事，这位大学生用生命谱写了一首爱护自然的赞歌。
人和自然应该和谐相处。
今天我们就再来学习一篇有关人和自然和谐相处的文章——《明天不封阳台》。
（二）、初读课文、整体感知1、教师活动：请同学们用自己喜欢的方式读课文。
学生活动:积累生字词倏然 shū翘望qiáo 孵化fū鳞次栉比zhì驯美 xùn 悖论bèi 龟裂jūn 自给自足jǐ温馨 xīn 霓虹灯 ní蚂蚱màzha2、教师活动：关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化情况，原因是什么？学生活动：速读课文，整理观点，交流明确：明天要封阳台（这是原来的计划）——明天还封阳台吗？（因情感与现实有矛盾）——决定明天先不封阳台（为了儿子的爱心和“我”的心绪）。
《明天不封阳台》教案设计
《明天不封阳台》教案设计第一章：教学目标1.1 让学生了解封阳台的原因和优点，提高环保意识。
1.2 培养学生关注社会热点问题，提高思考和分析问题的能力。
1.3 引导学生从多角度思考问题，培养创新思维和团队合作精神。
1.4 提高学生的口语表达能力和写作能力。
第二章：教学内容2.1 课文《明天不封阳台》的内容简介。
2.2 封阳台的原因和优点。
2.3 社会对封阳台现象的争议。
2.4 思考和分析问题的一般方法。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解课文内容，阐述封阳台的原因和优点。
3.2 讨论法：组织学生就社会对封阳台现象的争议展开讨论。
3.3 案例分析法：分析实际案例，让学生了解封阳台的实际效果。
3.4 小组合作法：分组完成相关任务，培养团队合作精神。
第四章：教学步骤4.1 导入新课，简介课文《明天不封阳台》。
4.2 讲解封阳台的原因和优点。
4.3 组织学生就社会对封阳台现象的争议展开讨论。
4.4 分析实际案例，让学生了解封阳台的实际效果。
4.5 布置作业，让学生结合自己的实际情况，思考和分析封阳台问题。
第五章：教学评价5.1 学生课堂参与度：观察学生在讨论和思考问题时的积极性。
5.2 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
5.3 小组合作表现：评价学生在团队合作中的表现。
5.4 学生口语表达和写作能力：通过口头提问和写作作业，评估学生的表达能力。
第六章：教学拓展6.1 组织学生进行实地考察，了解封阳台的施工过程和效果。
6.2 邀请相关专家进行讲座，让学生从专业角度了解封阳台的利与弊。
6.3 引导学生进行相关课题的研究，提高学生的研究能力。
6.4 举办封阳台主题的辩论赛，培养学生的辩证思维和表达能力。
第七章：教学难点7.1 让学生理解封阳台的原因和优点，以及与之相关的环保知识。
7.2 引导学生从多角度思考问题，创新思维的培养。
7.3 如何在讨论中保持客观和理性，分析问题的一般方法。
7.4 让学生能够将自己的观点清晰、有逻辑地表达出来。
《明天不封阳台》语文公开课教案
《明天不封阳台》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《明天不封阳台》这篇文章，了解和掌握文章的主旨思想，理解作者的观点和态度。
1.2 能力目标：培养学生独立思考的能力，能够对文章进行深入分析，提出自己的见解和观点。
1.3 情感目标：培养学生关注社会问题，增强社会责任感，提高环境保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《明天不封阳台》是一篇关于城市环境问题的文章，作者通过对阳台的描述，揭示了城市环境问题的严重性，呼吁大家关注环境保护。
2.2 教学重点：通过分析文章的论点、论据，理解作者的观点和态度。
2.3 教学难点：如何引导学生从文章中提炼出主旨思想，并运用到实际生活中。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师对课文进行讲解，介绍课文背景，解析课文内容。
3.2 讨论法：学生分组讨论，提出自己的观点和见解，互相交流。
3.3 案例分析法：教师提供一些实际案例，让学生分析并运用所学知识进行解读。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解课文：教师对课文进行详细讲解，引导学生理解作者的观点和态度。
4.3 小组讨论：学生分组讨论，提出自己的观点和见解，互相交流。
4.4 案例分析：教师提供一些实际案例，让学生运用所学知识进行解读。
4.5 总结发言：每个小组派代表进行总结发言，分享自己的观点和收获。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
5.2 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出和交流。
5.3 案例分析：评估学生在案例分析中的表现，包括对问题的理解和解答。
5.4 课后作业：通过学生的课后作业，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
第六章：教学准备6.1 教材准备：准备好《明天不封阳台》的文本，以及相关的辅助材料，如环境保护的案例、新闻报道等。
6.2 教学工具：准备投影仪、白板、教学PPT等工具，以便进行课堂教学。
八年级语文《明天不封阳台》教案
年终先进班组评语简短精辟-范文模板及概述示例1:年终先进班组评选活动是一个重要的奖励制度，能够激励员工积极工作、共同进步。
评选出的先进班组代表了企业的优秀和团结力量，以下是对他们的评语：1.团结协作：这个班组的成员团结一致，相互协作，共同完成了各项任务，展现出了团队的力量。
2.主动贡献：他们不仅仅只完成了自己的工作，还积极地为整个班组、企业做出贡献，展现出了责任与担当。
3.创新进取：这个班组敢于挑战自我，敢于探索新的工作方式与方法，不断创新，不断进取。
4.文明和谐：在这个班组中，成员之间相互尊重、和睦相处，营造了一种文明和谐的工作氛围。
5.工作效率：他们高效率地完成工作任务，保质保量，让工作变得更加顺畅和高效。
6.责任担当：在工作中，他们能够承担起自己的责任，不推卸责任，有责任感，有担当精神。
7.精益求精：他们追求卓越，精益求精，勇于挑战自己，不断提高自己的工作水平。
这些先进班组的成员都是值得我们学习的榜样，希望更多的班组能够向他们看齐，一起努力，共同进步。
示例2:年终先进班组评选是每年企业中的一项重要活动，有助于激励员工积极进取，促进团队合作。
在评语中，应当简短精辟地总结该班组在过去一年中的成绩和亮点，为员工树立学习榜样，激发团队士气。
一些可能的评语示例包括：该班组在过去一年中多次创新，不断挑战自我，为公司带来了良好的业绩；该班组团结合作，共同努力，圆满完成了各项工作任务，展现出了出色的团队精神；该班组在危机时刻表现出色，果断应对，保障了公司的正常运营。
通过这些简短而精辟的评语，可以让员工感到自己的付出得到了认可和肯定，为他们未来的工作动力和努力方向提供指引。
同时，也能够激励其他员工向先进班组看齐，共同努力，为企业的发展贡献自己的力量。
年终先进班组评选，旨在表彰在工作中表现突出、成绩突出、努力奋斗的班组。
以下是我对年终先进班组的评语：1. 该班组在过去一年里勤奋工作，团结协作，完成了各项工作任务，充分展现了团队的凝聚力和执行力。
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24．《明天不封阳台》丁所初级中学李健【教学目标】1.仔细阅读课文，在抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索,体会简洁而传神的描写。
2.引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发自主意识和探究精神。
3.引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考，帮助他们确立人与自然和谐相处的意识。
【教学重难点】1. 学习作者抓住特征简洁而传神的描写。
2.学习本文不能让学生过多的停留在对动物的喜爱和同情上，要让他们把这种情感上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考。
【课时安排】一课时【教学设计】课前延伸1.阅读课文，初步体会文章的主旨。
2.学生自主学习完成老师布置的预习题。
3.收集并阅读与环境保护有关的文章，做好读书笔记。
课内探究一、学1.设置情景，导入新课。
同学们，上课之前我们先看几幅图片----形形色色的阳台。
现在的生活水平高了，就是在我们农村，楼房也是随处可见，下面就请我们同学来说一说你家的楼房封阳台了没有，喜不喜欢，为什么。
刚才这位同学谈了对自家阳台的看法，今天我们要学习的一篇课文，文中的一对父子关注的就是是否封阳台这个问题。
现在，让我们一起走进课文《明天不封阳台》2．检查预习。
展示一个同学的预习作业，共同纠偏解疑。
3. 自主阅读，圈点批注。
（1）明确本节课的学习任务：【出示幻灯片】①围绕是否封阳台，作者的态度有过怎样的变化？②与作者对是否封阳台的态度相对应的的原因分别是什么？③使作者态度发生改变的原因是一位“不速之客”————鸽子，这是怎样的一只鸽子呢？请划出文中描写鸽子的语句，读一读，看看什么细节最打动你？写出相应的句子，并说说为什么？（2）根据学习任务自学课文，用规定符号进行圈点批注。
并完成自学思考题。
4．小组合作在充分自学的基础上，全班学生前后四人为一小组，交流学习成果，并进行合作学习。
二、导1.班内探究。
（1）各小组代表汇报探讨结果，呈交小组学习中的疑难问题。
（2）对各小组的学习结果，集体点评、质疑、纠偏，直至达成共识。
2．精讲点拨。
（1）围绕是否封阳台，作者的态度有过怎样的变化？原因分别是什么？【出示PPT】明天要封阳台，是因为：可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间。
明天还封阳台吗？是因为：出于对鸽子的同情、忧虑，出于使鸽子有一个“安身立命的场所”的善良愿望，出于人与自然如何相处的思考。
明天先不封阳台，是因为：为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪。
（2）对鸽子的描写3．深度探究。
探究题：作者最后决定先不封阳台，仅仅是在关注这只鸽子的命运吗？先四人小组根据课文内容探究，后各小组代表汇报探讨结果，并对各小组的结果，集体点评、质疑、纠偏，直至达成共识。
三、练1、学生完成课堂重点检测。
2、学习小组互改，教者反馈评讲。
课后提升1、完成课后提升作业。
2、反馈评价。
教者批阅学生的课后作业，并进行反馈矫正。
3、课后阅读人与自然有关的文章。
课案（学生用）【学习目标】1．借助工具书读通读懂课文，体会课文主旨。
2．所有学生都要掌握生字词的音形义。
3．所有学生都要学会本文的知识点，掌握答题规律。
4．要求学有余力的学生课后阅读人与自然有关的文章。
自学辅助资料人类与自然应如何相处呢？同学们先看看下面的几则小动物的故事吧。
感动中国十大动物冠军：震后奇迹生还的“猪坚强”四川大地震的时候，成都村民万兴明家的大肥猪，震后被埋废墟下36天后奇迹生还。
建川博物馆馆长樊建川用3008元将这头猪买下来，并给它取了小名“36娃儿”，大名“猪坚强”。
樊建川打算将它一直养到自然死亡。
后来的事实揭示，猪阁楼上堆放的木炭撒落一地，这头猪在饥饿时吃了不少木炭。
在此期间，它依靠消耗自身的能量维持生命。
震后又下了几场及时雨，所以猪没有被渴死。
颁奖词：八戒，为师对不住你，没想到你比悟空还能承压。
你生动地诠释了“不抛弃、不放弃”的精神，并成为中国企业家们渡过经济寒冬时，争先恐后高举的一面旗帜。
亚军：守护“爱人”的雌鸟重庆一对痴情鸟儿，雄鸟死亡，雌鸟冒死守护在“爱人”身边数小时，直到双双被检疫人员带走。
“她好像已伤心得万念俱灰，在上百围观者注视下，依然守候着，仿佛与世隔绝。
”虽然事隔3月，但这情景依然定格在围观者脑海里，挥之不去。
颁奖词：夫妻本是同林鸟，大难临头各自飞；鸟儿不解人心意，犹守亡夫到无期。
子非鸟，安知鸟之情？季军：为七旬老人拉车5年的牧羊犬每天早晨，兰州市西固区的街头上，都会出现这样一道独特的风景：两只德国牧羊犬拉着一辆三轮车，车上是一位七旬老者。
每行至十字路口，两只犬会左右望望，看到车辆停下才会通过。
老人称，这两只狗是一对母子，是他的宝贝。
(3月6日《兰州晨报》) 颁奖词：在滚滚车流中谱写了一曲义犬之歌。
上帝，请赐予我一只牧羊犬吧！第四：放生5次不愿走的龟2月7日，四川遂宁市的余先生和妻子买了两只乌龟，准备炖汤给父母补补身体。
后因不忍宰杀，打算放生。
结果放生了5次，乌龟5次回转不愿意离开。
颁奖词：一回谢不杀，二回恋新家，三回情依依，四回望同归，灵龟五转回，今生得相随。
兽犹如此，人何以堪？第五：守候被撞死母猫的公猫福建一只母猫过马路时被车撞死，另一只公猫见状后趴在母猫的尸体上拼命地抚摸和哀号，此情此景让路人心酸。
据附近保安介绍，事前这两只猫天天在一起流浪，很亲热的样子。
（1月23日《海峡都市报》）颁奖词：此景只为伊人去，道它动物情也痴；天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
……同学们，你们看了有何感想呢？预习练习题1．给加点的字注音。
倏．然翘．望孵．化鳞次栉．比恬．淡驯．美悖．论龟．裂自给．自足蜷．缩2．解释词语。
倏然：喧嚣：温馨：鳞次栉比：3．填空。
（1）课文写了一件什么事？用简洁的语言概括课文的内容。
内容：（2）全文以为线索贯穿全文，揭示了的正确关系。
4．课后搜集并阅读一篇与本文相似的有关人与自然关系的文章，摘出你最欣赏的或最让你感动的句子，并作赏析。
【参考答案】ūqiáo fūzhìtián xùn bèi jūn jǐquán2.倏然：忽然。
喧嚣：声音杂乱，不清净。
温馨：温暖芳香。
鳞次栉比：象鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。
多用来形容房屋3．（1）为了一只受伤的鸽子，“我”家决定不封阳台。
（2）是否封阳台人与自然4．《谁赶走了鸟类》，赏析略。
课堂思考题一、自学思考题①围绕是否封阳台，作者的态度有过怎样的变化？②与作者对是否封阳台的态度相对应的的原因分别是什么？③使作者态度发生改变的原因是一位“不速之客”————鸽子，这是怎样的一只鸽子呢？请划出文中描写鸽子的语句，读一读，看看什么细节最打动你？写出相应的句子，并说说为什么？二、深度探究题：作者最后决定先不封阳台，仅仅是在关注这只鸽子的命运吗？课堂达标测评题阅读课文精彩段落，回答后面的问题。
闲放在阳台上的一只书架下面，忽然传出几声“咕、咕”的叫声，10岁的儿子弯下腰，稚嫩的脸颊立即灿若朝霞：“呀，鸽子！”我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。
它扑打了几下翅膀却未曾飞走，就在它的羽翼开合时，我们见到了它正在孵育的两只鸽蛋，看到了它翅膀上的一块血痕——那分明是有人在它飞翔时用气枪打伤的。
鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧盯着我们，目光是那样令人怜爱，使我不由想起了冯至深情的诗句：“驯美的白鸽儿／来自神的身旁，它们引示我翘望着／迷离的故乡。
”——这故乡，该不是地域的概念，而是一种情感的归属罢？1．鸽子的眼睛为什么“惊恐”？它想到了什么？【参考答案】鸽子眼睛流露出“惊恐”的神色，源于对人类的害怕，鸽子的心灵世界里，存有人类与动物关系的恐怖印象，它自身就是一只“惊弓之鸟”，它想到的可能就是人类会以多种手段猎杀它们，对于自投罗网的它更不会放过，因而它无比惊恐。
【思路点拨】此题要结合鸽子的处境，被人打伤，如今又自投罗网，惊恐的原因就清楚了。
2．身子“蜷缩”与“惊恐”有没有关系？【参考答案】身子“蜷缩”一方面是由于孵蛋，一方面也是由于“惊恐”，“惊恐”加剧了“蜷缩”。
【思路点拨】“蜷缩”的意思是蜷曲紧缩，是鸽子的动作状态。
孵蛋需要这样的状态，心里害怕同样会有这样的状态。
3．鸽子不“惊恐”了，为什么眼睛还“紧紧盯着我们”？【参考答案】鸽子不“惊恐”了，但它仍是孤单的，弱小的，受伤的，而且还要孵蛋，它需要得到人们的关注、爱护，所以眼睛还“紧紧盯着我们”。
【思路点拨】此题要结合鸽子的处境：弱小的，受伤的，而且还要孵蛋，需要得到人们的关注。
扣住这一点就好理解了。
4．从“目光是那样令人怜爱”来看，鸽子有什么心理活动？【参考答案】鸽子可能在想，我受了伤，又要孵小鸽，太需要得到你们的保护了，太需要得到你们的支持了，最低限度，你们不能封阳台，让我能有一个自由进出的通道，让我能把小鸽子带到外面的天地……【思路点拨】此题着重要理解怜爱的意思，需要别人的同情和帮助，扣住这点，心理活动就很明确了。
5．理解最后一句话的含义。
【参考答案】人不应该只给动物留下情感归属的故乡，应与自然和谐相处，共生共荣。
【思路点拨】理解这句的含义应结合文章中心去揣摩。
课后提升阅读下面的短文，完成文后的题目。
谁赶走了鸟类我已经很久没有听到鸟声了。
有几次我竖着耳朵谛听，只有车辆超标的嗽叭声和工地上机器的轰鸣，车辆和工地是目前中国城市的两只脚，一个城市的发展就是靠这两只脚走出来，我知道。
我还知道是谁驱赶了鸟类。
去年春季的某一天，晨跑后我照例由那条林阴小路散步回家，正是留鸟与候鸟大会师的时候，我希望能在浓阴处听一场鸟的演唱会。
终于听到鸟鸣了，那是只引吭高歌的麻雀，可仅仅是试了下嗓子，歌声便戛然而止。
我正疑惑间，却看到一个举着枪的兴高采烈的男人。
我的愤怒忽的涌到脸上，也只是涌到脸上而已。
我想喊、想吼、想骂，但却连盯着他看一眼的勇气都没有，若无其事地从他身边走过，像一只见了猫的小老鼠，虽然他是枪杀无g ū的刽子手，我是目击者，是证人。
真感谢多年训练出来的“冷静”。
“冷静”告诉我：别理他，他会骂你神经病、疯子。
再说做一次于事无补的神经病、疯子有什么好处？“冷静”还安慰我：再说骂他一个人有什么用？回头你可以写文章骂，告诉更多的人爱护鸟类。
不久，我在家里还接待了丈夫的朋友的朋友，那家伙大谈他的捕鸟经验，最高记录是三天打死二百二十只，而我虽难过愤怒，却居然没有把他赶出去。
又是“冷静”的结果。
我是好人，我早已是好人，大家都说我是“好人”，好妻子好妈妈好媳妇好朋友好同志，可我却蜕化成了罪犯最可耻的同谋。
驱赶鸟类的不仅是枪手和伐木者，更多的是像我这样视而不见和冷眼旁观的“好人”。
我已经很久很久没有听到鸟声了。
我无法不怀念鸟声，像怀念因为我疏忽而远走他乡的最亲密的朋友。