一年级数学大单元整体教学设计
人教版一年级下册数学大单元教学设计
人教版一年级下册数学大单元教学设计全文共3篇示例，供读者参考人教版一年级下册数学大单元教学设计篇1一、教材分析：本册共安排7个单元。
1、数与代数领域：安排五个单元，分成三部分。
第一部分是认数，一个单元，即第三单元认识以内的数；第二部分是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。
在这两个单元里还要学求两数相差多少的实际问题；第三部分是常见的量，一个单元，即第五单元认识人民币。
2、空间与图形领域：即第二单元认识图形，认识长方形、正方形、圆、三角形。
在学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球之后认识基本的平面图形。
最后一个单元安排期末复习。
本册教材还安排了二次实践活动，分别是“我们认识的数”“小小商店”。
主要是让学生综合应用所学知识解决现实生活中的问题，从而培养应用意识、合作意识，获得数学活动的积极情感。
二、教学目标：1、能正确、熟练地计算20以内的退位减法；2、认识计数单位，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够熟练掌握以内数，会读写以内数，掌握以内数的组成，顺序和大小，会用以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
3、会计算以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算知识解决一些简单的实际问题。
4、认识人民币单位元、角、分。
5、认识长方形、正方形、三角形和圆。
三、教学的重难点：教学重点：以内数的认识，20以内的退位减法，以内的加减法口算。
教学难点：以内的加减法口算，以及数学思维的训练。
四、教学措施：1、上学生经历从生活中发现并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、在日常教学中让学生了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、培养学生与同桌合作解决问题的经验。
4、让学生养成口头表达解决问题的大致过程和结果。
5、提高学生的计算准确率，达到95%以上。
6、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
一年级上册《10以内的加减法》大单元整体教学设计
一年级上册《10以内的加减法》大单元整体教学设计一、单元教材分析根据学生的已有的知识经验，以魔法森林中举办的晚会为切入点，设计孩子感兴趣的情景问题开展教学。
针对学生难以突破的减法问题，引导学生分析情境图，并使用白板贴，根据学生发现的数学信息，在教学情景中对已知的数学信息进行标明，帮助学生理解题意，同时培养学生良好的做题习惯。
基于大单元整体教学的思考，对教学内容和学学生学情了如下分析：教学内容：本单元的大单元主题情景为“魔法世界”，经大单元设计融合编排之后，本节课的教学内容为《10以内的问题解决》。
本节课是在学生基本掌握“10以内的加减法”之后呈现的内容，引导学生发现、提出并解决有关10以内加减法的数学问题，并且引导学生初步学习一些分析问题和解决问题的基本方法，增强应用意识，积累解决加减法实际问题的经验，同时巩固前面所学知识。
学情分析：学生通过前面所学，对加法和减法的意义有了初步理解，并已习得10以内的加减运算，对10以内加减法的计算有了较为深入的理解。
在此基础上，引导学生仔细观察数学信息，培养学生在情境中提出数学问题的能力，并根据已知信息分析问题、解决问题，理解整体与部分之间的关系。
二、单元教学目标教学时注重学生的学习起点，在学生已知的知识基础上拓展新知，同时注重课堂中学生生成的资源并及时调整教学策略，突出以学生为中心的理念。
基于以上分析，对本单元教学目标制定如下：1.列出不同的加减法算式，正确计算有关10的加减法。
2.感受10的加减法之间的关系，并熟练计算。
3.初步体会有序思考的优越性，学会有条理地思考问题。
4.学习《小鸡吃食》教材内容，进一步巩固有关10的加减法。
教学活动：1.鼓励学生进行表达。
2组织学生交流，引导学生把算式有序地排列。
三、单元教学内容本单元的大概念主题为“10以内数的加减运算及其抽象与应用”，将原有的教材内容重组并由三个线索展开：理解加减法的意义、探索10以内数的加减计算方法和解决与10以内数的加减法相关的实际问题。
一年级数学上册大单元教学设计
一年级数学上册大单元教学设计一、大单元名称：整数加减法二、教学内容分析1.教学目标a.知识目标：能够理解整数的概念，掌握整数的加法和减法运算。
b.能力目标：培养学生的逻辑思维能力和运算能力，提高学生的数学应用能力。
c.情感态度目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生良好的学习态度和习惯。
2.教学重难点a.教学重点：整数的加法和减法运算。
b.难点：负数与正数的加减法运算。
3.教学内容安排本大单元主要包括以下几个部分的内容：a.整数的认识b.整数的加法与减法c.整数运算在日常生活中的应用三、教学过程设计1.整数的认识a.利用教材中的图片、示例和小故事引入整数概念，让学生理解整数的概念。
b.通过比较温度、海拔等实际例子，引导学生了解正数、负数的含义及应用场景。
2.整数的加法与减法a.整数加法的规则和实例b.整数减法的规则和实例c.利用实际场景，如资产负债表、温度计上升下降等情况，让学生体会整数运算的实际应用。
3.整数运算在日常生活中的应用a.分组讨论整数运算在生活中的应用，并向全班汇报。
b.教师引导学生分析整数运算在日常生活中的具体应用，例如银行账户的存取款、商品的价格上涨下降等。
四、教学方法与手段1.教学方法a.启发式教学法：通过引导学生观察、思考、发现，促使其主动探索整数的加减法运算规律。
b.实践教学法：通过实际生活中的例子引导学生理解整数的加减法运算在日常生活中的应用。
2.教学手段a.多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资料辅助教学，生动形象地展示整数运算的规则和实例。
b.教学实验：设计有趣的实验活动，让学生在实践中体会整数的加减法运算。
五、教学评价方法1.课堂练习：教师设计一些加减法练习题，学生在课堂上进行练习，教师及时进行讲解和指导。
2.组内交流：组织学生在小组内讨论整数运算的实际应用，在小组汇报中检验学生的学习情况。
3.个人作业：布置一定数量的整数加减法练习题作业，通过评分检查学生的学习成果。
六、教学设计心得通过整数加减法的教学设计，我发现学生对整数的认识有了明显的提高，特别是负数与正数的加减法运算。
一年级上册数学大单元教学设计
一年级上册数学大单元教学设计一、单元主题：1 - 5的认识和加减法。
（一）教学目标。
1. 知识与技能目标。
- 学生会认、读、写1 - 5各数，并能用1 - 5各数表示物体的个数。
- 掌握1 - 5的数序，能比较1 - 5各数的大小。
- 理解加法和减法的含义，能熟练计算1 - 5的加减法。
2. 过程与方法目标。
- 通过观察、操作等活动，经历1 - 5各数概念的形成过程，初步建立数感。
- 在加减法的学习中，通过实际操作（如摆小棒等），理解加减法的意义，培养学生动手操作和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标。
- 培养学生认真书写、积极思考的学习习惯。
- 在数学活动中，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
（二）教学重难点。
1. 教学重点。
- 1 - 5各数的基数含义、数序、写法以及1 - 5加减法的运算。
2. 教学难点。
- 理解加减法的含义，能正确区分加法和减法的实际意义。
（三）教学方法。
讲授法、直观演示法、操作法、练习法。
（四）教学过程。
1. 1 - 5的认识。
- 导入（情境导入）- 展示主题图：小朋友们在动物园游玩的场景，图中有1只大象、2只长颈鹿、3只猴子、4只小鸟、5朵小花等。
引导学生观察并提问：“同学们，你们在图中都看到了什么？它们各有多少个呢？”- 新授。
- 认识1 - 5各数。
- 指着图中的大象说：“像这样只有1个的物体，我们就用数字1来表示。
”带领学生认读数字1，同时在黑板上示范1的写法，让学生书空。
- 用同样的方法依次认识2、3、4、5各数，强调每个数字的形状特点、书写顺序和在生活中的实例。
- 数序。
- 在黑板上画出5个小圆圈，分别标上1 - 5的数字，引导学生观察：“从1开始，后面的数一个比一个大，1后面是2，2后面是3，3后面是4，4后面是5。
”然后让学生从小到大、从大到小读一读这些数字。
- 比较大小。
- 展示3只猴子和2只长颈鹿的图片，提问：“猴子和长颈鹿谁多谁少呢？”引导学生说出3比2大，用“3＞2”表示，同时介绍大于号的写法和读法。
小学数学大单元教学设计案例(大单元)
小学数学大单元教学设计案例一、单元分析1、本单元在相应知识体系中的地位：《数学就在我身边》作为第一单元，其重点在于为小学生构建一个基础的数学概念框架。
通过让学生发现生活中与数学相关的规律和现象，培养他们的观察力和思考能力，并逐步引导学生认识数字、加法及减法等基本运算。
2、本单元在本册教材中的定位：此单元是整个小学一年级数学教材中非常关键的部分，对后续学习具有承上启下的功能。
它不仅帮助学生建立良好的学习积极性和兴趣，而且是后续更多复杂数学知识的基石。
3、本单元与其他知识的联系：该单元为后续的多个数学单元，例如进位加法、退位减法以及数学问题解决方法打下了基础。
另外，它还与其他学科（如自然科学、社会科学）产生互动，使得学生能够将所学的数学知识有效应用于现实生活中以及其他学术领域。
二、单元目标1. 培养学生对基础数学概念的认识和理解；2. 培养学生观察、思考与分析问题的能力；3. 培养学生实际应用所学知识去解决日常生活中遇到的问题；4. 提高学生对数字及基本运算的熟练程度；5. 激发学生对数学学科的兴趣和积极性。
三、目标分配1. 认识数字：培养学生建立关于数与物之间一一对应的概念；2. 加法概念：学习加法运算方法，培养初步的口算技巧；3. 减法概念：学习减法运算方法，培养初步的口算技巧；4. 运用数字及基本运算：通过问题解决及启发式讨论，培养分析和解决问题的能力；按课时安排：1. 认识数字（6节课）：a. 数字0-5；b. 一一对应与顺序排列；2. 加法概念（8节课）：a. 掌握加法原则；b. 学会简单的口算；3. 减法概念（8节课）：a. 掌握减法原则；b. 学会简单的口算；4. 综合运用与实践（6节课）：a. 应用所学知识解决实际问题；b. 项目设计，体现团队协作和创新思维能力。
四、教学内容：单元1：认识数字（0-5）教学课时：6节课内容：a. 认识数字0到5；b. 学会进行顺序排列与比较大小；c. 掌握在生活中如何运用这些数字。
一年级数学上册单元整体教学设计
一年级数学上册单元整体教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本单元的基本概念和技能，包括数的认识、加减法、比较大小等。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：在数学学习中，让学生感受数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和信心。
二、教学内容本单元包括以下内容：1. 数的认识：包括0-10的数字认识和数字的书写。
2. 加减法：包括加法和减法的概念和计算方法。
3. 比较大小：通过比较符号“>”、“<”和“=”，让学生掌握比较数的大小的方法。
4. 单元复习：对本单元的知识点进行总结和复习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的认识、加减法和比较大小的基本概念和技能。
2. 教学难点：加减法的计算方法和比较大小的方法。
四、教学策略1. 教学方法：采用直观演示、动手操作、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学手段：运用多媒体课件、实物教具等教学手段，提高教学效果。
五、教学过程1. 导入新课：通过游戏或故事导入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教学：通过讲解、演示、小组合作等方式，让学生掌握本单元的基本概念和技能。
3. 巩固练习：通过大量的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力和解决问题的能力。
4. 归纳小结：对本单元的知识点进行总结和回顾，帮助学生形成知识体系。
六、评价与反馈1. 评价方式：采用口头评价、作业评价等方式，对学生的表现进行评价。
2. 反馈方式：及时给予学生反馈，指出学生的不足之处，鼓励学生继续努力。
七、作业布置布置与本单元知识点相关的练习题，让学生在家中进行巩固练习。
同时，可以布置一些与生活实际相关的实践作业，让学生将数学知识应用于实际生活中。
一年级数学大单元教学设计
一年级数学大单元教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是一年级数学大单元的教学内容，主要包括基础的数概念、运算、几何图形、时间、货币等基础知识。
通过这一阶段的教学，使学生能够掌握基本的数学概念，形成良好的数学思维，培养他们运用数学知识解决简单实际问题的能力。
此外，本教学任务注重培养学生的动手操作能力、观察力和逻辑思维能力，激发他们对数学学科的兴趣。
2、教学对象本教学设计的对象为一年级学生，他们正处于数学学习的初级阶段，对数学知识有着强烈的好奇心和求知欲。
这个年龄段的学生注意力集中时间较短，喜欢互动、游戏等趣味性强的教学方式。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动、形象、有趣的教学手段，调动学生的学习积极性，引导他们主动参与课堂活动，从而提高教学效果。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握基本的数概念，包括整数、小数、分数的概念及其运算规则；（2）学会进行简单的加减法运算，并能应用于解决实际问题；（3）认识基本的几何图形，如正方形、长方形、三角形等，并了解其特征；（4）建立初步的时间观念，认识时钟，学会读取时间；（5）认识货币，了解货币的面值及其换算关系；（6）通过数学实践活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。
2、过程与方法（1）采用以学生为主体的教学策略，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动，培养他们的自主学习能力；（2）运用情境教学法，设置有趣的数学问题情境，激发学生的探究欲望，培养他们的逻辑思维能力；（3）采用游戏、竞赛等形式，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣和积极性；（4）注重同伴互助与合作学习，培养学生的团队协作能力；（5）运用多媒体教学手段，直观、形象地展示数学知识，帮助学生更好地理解和记忆；（6）通过课堂提问、作业反馈等方式，及时了解学生的学习状况，调整教学策略。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对数学学科的兴趣，使他们热爱数学，树立学习数学的信心；（2）培养学生勇于探索、积极思考的良好习惯，使他们善于发现数学问题并寻求解决方法；（3）引导学生体会数学在生活中的重要性，认识到数学与现实生活的紧密联系；（4）通过数学学习，培养学生严谨、细致、踏实的作风，锻炼他们的意志品质；（5）注重培养学生的集体荣誉感，使他们为我国数学事业的发展贡献自己的力量；（6）教育学生遵循数学道德规范，诚实守信，珍惜学习成果，尊重他人的努力与付出。
第五单元《元、角、分》(大单元整体教学设计)2023-2024学年度一年级数学下学期(苏教版)
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《元、角、分》，这是苏教版一年级数学下学期第五单元的内容。学生将学习人民币的基本单位——元、角、分，并能够进行简单的加减法运算。此单元旨在让学生掌握人民币的基本概念和换算方法，培养他们的数学应用能力。
4. 鼓励学生参加数学竞赛或研究性学习活动，引导学生深入探究数学知识，提高他们的数学素养。
5. 学生可以尝试在生活中发现和记录与货币相关的数学问题，通过调查、研究、分析，提出解决方案，培养学生的实践能力和创新意识。
课堂
1. 课堂评价：
- 通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对《元、角、分》知识点的掌握情况，及时发现学生的问题并进行解答。
1. 逻辑推理：学生能够通过实例和练习，理解元、角、分之间的换算关系，运用逻辑推理能力，解决相关问题。
2. 数学建模：学生能够将人民币的换算知识运用到实际情境中，建立数学模型，解决生活中的数学问题。
3. 数学沟通：学生能够在小组讨论和回答问题的过程中，表达自己的观点，理解他人的想法，提高数学沟通能力和团队协作能力。
（三）改进措施
1. 加强人民币单位换算的练习：通过设计更多的练习题和实际案例，加强学生对人民币单位换算的理解和掌握，提高他们的换算能力。
2. 培养实际问题解决能力：通过设计更多的实际问题解决练习和活动，培养学生的实际问题解决能力，帮助他们将所学知识应用于实际生活。
3. 提高课堂互动：通过设计更多的课堂互动环节，鼓励学生提问、表达观点和参与讨论，提高课堂互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经掌握了数字0-100的读写能力和基本的加减法运算。在此基础上，他们将进一步学习人民币的单位换算，将已有的数学知识与日常生活紧密结合。通过本节课的学习，学生能够将数学知识运用到实际生活中，解决一些与人民币相关的问题。
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一年级数学大单元整体教学设计
一、教学目标
1.让学生初步理解和掌握数学基本概念，建立数学基本能力。
2.培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3.培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容
1.数的认识：自然数的认识、0的认识、数的比较和排序。
2.数的拓展：加法和减法、认识和操纵10以内的数、简单的数形状和图形。
3.实际问题：理解和解决简单的实际问题。
三、教学重难点
1.重点：数的认识和拓展，加法和减法的认识和运算。
2.难点：加减法的概念，理解和解决实际问题。
四、教学方法
1.情景教学法：通过生活中的实际情景展开教学，激发学生的兴趣。
2.探究式教学法：让学生在实践中探究问题，培养解决问题的能力。
3.分组合作：让学生在小组中合作探讨问题，促进学生间的交流和合作。
五、教学过程
1.引入：通过故事、图片或实物引入知识，引发学生的兴趣。
2.概念阐述：简单明了地阐述数的概念和加减法的概念。
3.练习：通过游戏、练习题等形式让学生进行练习，巩固知识。
4.合作探究：学生分组进行实际问题的探究和讨论，培养解决问题的能力。
5.讲评：对学生的练习和实际问题进行讲解和评价，帮助学生找到问题所在。
6.拓展：对学生已掌握的知识进行拓展，增加知识面。
7.总结：对本节课所学的内容进行总结。
六、教学手段
1.多媒体教学：利用多媒体设备进行知识的展示和讲解。
2.实物教学：使用实际的物品进行教学，让学生更直观地理解知识。
3.游戏教学：通过游戏方式进行教学，激发学生的兴趣和参与度。
七、课外拓展
1.针对学生的学习情况，可以在课外进行一些有趣的数学游戏、
绘画活动等。
2.鼓励学生多与家长交流，将数学知识融入到生活中，增加数学
的实际应用感。
八、评价方式
1.日常评价：老师观察学生的课堂表现和练习情况，进行日常评价。
2.组内评价：学生在小组合作中互相评价，激发学生的合作意识。
3.期中、期末测评：进行定期的测验，检查学生对知识的掌握程度。
以上就是一年级数学大单元整体教学设计，希望能够帮助老师们更好地进行教学。