五年级上册礼仪教案第1课《掌声响起来》
《掌声》的优秀教学教案
《掌声》的优秀教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的情境，理解“掌声”的意义和作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、小组分享等方法，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论、小组分享等方式，理解掌声的意义和作用。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的情境，感受掌声的特殊含义。
（2）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过创设情境，引导学生思考掌声的意义。
（2）学生分享对掌声的理解和感受。
2. 阅读理解：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生通过讨论、小组分享等方式，深入理解课文。
3. 字词学习：（1）教师引导学生学习生字词。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
四、教学评价：1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论、小组分享等环节。
2. 阅读理解能力：学生对课文内容的理解程度。
3. 字词掌握情况：学生对生字词的掌握和运用能力。
五、课后作业：1. 家庭作业：学生回家后，向家人分享课文内容，并讨论掌声的意义。
2. 拓展作业：学生可以选择一个身边的人，写一篇关于他们的小故事，并描述一次他们给予或收到的掌声。
六、教学策略：1. 情境教学：通过创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 小组合作：鼓励学生之间互相合作，共同完成学习任务，培养团队合作精神。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，检查学生对课文的理解程度。
《掌声》优秀教案（通用13篇）
《掌声》优秀教案（通用13篇）《掌声》优秀教案（通用13篇）作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的《掌声》优秀教案，欢迎阅读与收藏。
《掌声》优秀教案篇1课前准备①学生课前预习课文，把课文多读几遍。
②搜集人与人之间互相尊重、关心的小故事。
③准备录音机和《掌声响起来》这首歌的磁带。
第一课时播放歌曲，营造气氛①播放歌曲《掌声响起来》。
②听了这首歌，你想说什么？揭示课题，初次质疑①老师出示课题：掌声②提问质疑。
读了这个题目，你有哪些疑问呢？学生质疑的问题可能有：谁给谁的掌声？为什么要给她掌声呢？掌声有什么含义？初读课文，再次质疑①指名读课文，读的过程中相机纠正读错的字音。
②学生再次用自己喜欢的方式读文，可以自读，可以与同座合作读。
③学生默读课文，再次对课文进行质疑。
要求学生边读边做记号。
④小组内交流质疑的问题。
要求组长负责，对于一些简单的问题小组内合作解决，最后每一组提出一两个小组内解决不了的问题，或者是小组内特别感兴趣的问题。
教师要参与学生的讨论，把握各组所提问题的价值。
创设擂台，相互挑战①各小组寻找挑战对手，并互相交换所进提出的问题。
②各小组合作探讨对方所提的问题，设法解答对方的提问。
这一过程，各小组组长要负责协调，注意整理好发方的稿子。
教师要注意了解动态，及时给学生帮助。
读读写写①熟读课文。
②练习写本课的生字。
第二课时精读课文，打擂释疑①小组讨论回答对方问题的方式。
可以是讲的方式，也可以是读的方式，还可以是读讲结合的方式，形式不拘。
②各小组互相解答对方的问题。
一人发言，其他组员可以补充。
发言结束之后，教师可以问问对方的解答满意不满意，还有什么要质疑的。
引导学生深入理解课文，体会掌声的含义。
③在这一过程中，教师审时度势，把握机会，引导学生有感情地朗读课文。
④其他组学生可以做裁判，最后评出最佳表现小组。
听写词语①读、记、抄词语表中的评语。
《掌声》 教案设计
《掌声》教案设计第一章：课程概述1.1 课程目标让学生理解掌声的含义和作用。
培养学生对掌声的尊重和珍惜。
提高学生的人际交往能力和团队合作精神。
1.2 教学内容掌声的定义和来源。
掌声在不同场合的应用。
鼓掌的方式和技巧。
第二章：掌声的含义和作用2.1 教学目标让学生了解掌声的含义和作用。
培养学生对掌声的尊重和珍惜。
2.2 教学内容掌声表示肯定和鼓励。
掌声传递积极的能量和情感。
掌声促进人们的交流和合作。
第三章：掌声在不同场合的应用3.1 教学目标让学生了解掌声在不同场合的应用。
培养学生对不同场合的掌声礼仪。
3.2 教学内容演出和演讲中的掌声。
比赛和竞赛中的掌声。
会议和讲座中的掌声。
第四章：鼓掌的方式和技巧4.1 教学目标让学生掌握鼓掌的方式和技巧。
培养学生正确鼓掌的习惯。
4.2 教学内容正确的鼓掌姿势和动作。
合适的鼓掌时机和节奏。
不同情境下的鼓掌方式。
第五章：实践活动5.1 教学目标让学生通过实践活动体验掌声的重要性。
培养学生的团队合作和表达能力。
5.2 教学内容小组活动：设计一个表演或演讲，让观众给予掌声。
角色扮演：模拟不同场合的掌声场景，练习正确的鼓掌方式。
讨论和分享：让学生分享对掌声的认识和体会。
第六章：课堂讨论与思考6.1 教学目标让学生通过课堂讨论，深化对掌声的理解。
培养学生的批判性思维和表达能力。
6.2 教学内容讨论掌声在现代社会中的变化和影响。
分析掌声在网络社交平台的作用和意义。
探讨掌声对个人心理和情感的影响。
第七章：案例分析7.1 教学目标让学生通过案例分析，了解掌声在不同情境下的应用。
培养学生解决问题的能力和批判性思维。
7.2 教学内容分析现实生活中的掌声案例，如政治演讲、体育比赛等。
讨论掌声在不同文化背景下的差异和特点。
分析掌声可能带来的正面和负面影响。
第八章：自我反思与评价8.1 教学目标让学生通过自我反思，认识到自己在掌声中的行为和态度。
培养学生自我评价和自我改进的能力。
8.2 教学内容学生进行自我反思，记录自己在不同场合的鼓掌行为。
让掌声响起来+心理健康
《掌声响起来》教案教学目标：让学生了解自己，正视自己，肯定的含义，并学会肯定他人。
教学重点：理解肯定他人的含义，体验被肯定与肯定他人是快乐的，学会肯定他人。
教学难点：学会肯定他人。
一、导入：边播放歌曲《掌声响起来》高潮部分，边出示图片。
师：尽管身外的天幕是如此的阴暗，那几把染满丽日阳光的晴雨伞还是显出了亭亭伫立之美。
它们，从来都在竭力为自己喝彩！同学们，今天我们一起来学习一种鼓掌方式，好吗？（教学生鼓掌）同学们，今天我们就让这掌声响起来，并和老师一起探索这掌声背后的肯定！二、最佳配图（活动体验被肯定是快乐）1、出示PPT，把自己和图片出示的身边的人和事做比较：如果你觉得你不快乐，看看他们。
如果你觉得你沒有很多知心的朋友，看看他。
如果你抱怨你的交通系统太糟太乱，那麽他们的呢？当你想要放弃的時候，想想照片中的这位先生。
如果你觉得你生活在痛苦之中，你的痛苦像他的一样多一样的重吗？如果你觉得社会对你不公平，那麽她的呢？如果你觉得父母的唠叨与关怀让你很受不了？而他一无所有。
如果你痛恨吃蔬菜？他們連吃的都沒有如果你觉得上课很累很枯燥？他們呢？2、小组讨论，看完图片后的感受。
3、小组代表发言，如果你觉的她的发言很精彩，说出了你的心声，请用刚刚所学的掌声支持他。
采访收获掌声最多的同学：看到那么多人肯定你的发言，你的心情怎样？采访其他收获掌声的同学：看到有人肯定你的答案，你的心情怎样？采访其他未发言的同学：你们鼓掌的时候，心情怎样？设置情境问：班上的同学站起来说出他的选择和理由，全场安静无声，如果是你，你感觉怎样？师：这个活动，带给你什么启示？生发言师：被人肯定是快乐的，每个人都希望得到他人的肯定，那要想获得他人的肯定,我们应该怎么做呢？（引导学生说要想被肯定，先学会肯定他人）师小结：我们说你投以他人一个微笑，他人会回报你一个甜美的笑脸，你向别人伸出一只手，别人会回报你一片掌声，在你给予他人肯定的同时，他人也肯定了你的人格魅力。
【五年级】掌声响起来
【五年级】掌声响起来今天，我们班级进行了一次别开生面的班会活动——“掌声响起来”，整个活动让大家乐趣横生。
一开场，我同学们都坐在自己的座位上，满怀期待地等待着活动的开始。
我的心里也充满了激动和好奇，不知道这次的活动会是什么样子。
突然，班主任走进教室，说道：“同学们，今天我们要进行一次特别的活动，活动名称就叫做‘掌声响起来’。
在这个活动中，我将会给你们出一些题目，你们根据题目的内容，用掌声来表达你们的答案。
”同学们听了赶紧鼓掌起来，大家对这个活动都很感兴趣。
班主任提出了一个问题：“请问，什么东西可以使我们更聪明？”同学们都陷入了思考。
结果，一个同学站起来，用力地拍了两下手，表示：“看书！”另一个同学则用很快的掌声表示：“学习！”班主任都笑了，夸奖他们回答得非常好。
活动进行到一半时，我们的班主任提出了一个有趣的问题：“同学们，你们知道什么东西在困难的时候可以支持我们？”同学们都陷入了沉思。
突然，一个同学举起了手，大声说道：“亲人！”另一个同学也跟着站了起来，拍了几下手，表示：“团队！”班主任点了点头，表示同意。
她说道：“是的，亲人和团队都是在我们困难时候支持我们最重要的力量。
”整个活动气氛热烈，同学们都参与积极思考问题，用掌声来表达自己的想法。
这次活动不仅让我们更好地锻炼了思维能力，还加深了同学们之间的交流和团队合作能力。
活动结束后，我们班级气氛非常热烈，大家互相夸奖，分享自己的思考过程和观点。
这个别开生面的班会活动让我们更加懂得了朋友、亲人、学习和团队的重要性，更重要的是，我们明白了自信和毅力的力量。
从此，我们都更加坚定了前进的信心，鼓舞着走向未来的路。
班会活动结束了，我们都坐回了自己的座位。
大家都留下了深深的印象，眉头舒展开来，脸上都洋溢着幸福的笑容。
这次别开生面的活动给了我们很多启示和希望，让我们感受到了团结合作、积极向上的力量。
掌声响起来，这是属于我们班级的最美乐章！。
《掌声》教学设计(优秀3篇)
《掌声》教学设计（优秀3篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计应该怎么写呢？为了让大家更好的写作掌声教学设计相关内容，小编精心整理了3篇《掌声》教学设计，欢迎查阅与参考。
《掌声》的教学设计篇一教学目标1、理解课文内容，知道两次掌声的含义，培养学生的语感。
2、知道人与人之间都需要关心、鼓励，既要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
教学准备投影仪、录音机、歌曲《掌声响起来》。
教学过程一、导入1、“掌声”一词在文中出现了多少次？2、你听到别人给你的掌声，心情怎样？会想些什么？评析：从学生平时的生活经验出发，感受掌声给人的鼓励与赞美。
3、那么，小英得到了几次掌声？她又是一种怎样的心情？二、精读训练1、出示：“就在小英刚刚站定的那一刻，不知在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声，那掌声热烈持久，小英感动得流下了眼泪。
掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。
故事十分动人，她的普通话也很好。
当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。
”⑴生自由读。
⑵引导学生质疑。
⑶归并、提炼问题：①第一次掌声中包含了什么意思？读读。
②用“～～”画出描写小英动作、神态的句子，读读，体会她的心情变化。
⑷学生分组学习。
⑸派代表回答。
⑹指导朗读。
评析：从四句写小英的句子中，通过师生的共同读，感受小英的内心变化。
让学生学会提问题，是为了培养学生思维的深度和广度。
分组合作学习，有利于培养学生的参与意识、合作意识，从阅读的训练中，以学生悟为主，老师的点为引，以培养学生的语感。
⑺小结第一次掌声的含义。
2、学生自主学习第二次掌声。
3、读“出示的那一段文字”。
4、欣赏歌曲《掌声响起来》。
评析：《掌声响起来》旋律奏响，通过学生的`欣赏，再次感受掌声带给人的震撼与鼓励。
5、学生自学后一部分“小英的变化”。
6、出示最后一段“是啊，从都需要掌声特别是当一个人身处困境的时候，让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
《掌声》教案【7篇】
《掌声》教案【7篇】《掌声》教案篇一谈话：今天这么多老师来听课，同学们欢迎吗？用什么方式来欢迎？看到有老师听课，同学们紧张吗？但是老师现在有点紧张，你们有什么办法让我不紧张一些呢？听了你们的掌声，老师真的没那么紧张了。
一、导入1、其实掌声是一种语言，它可以表示欢迎，也可以表示鼓励，甚至可以改变一个人的一生，今天这节课让我们再次走进小英，去聆听她的故事。
2、齐读课题3、通过上节课的学习，谁能用自己的话简单的说说发生在英子身上的故事？二、学习课文1、5、6小节1、今天小英给我来信了，想知道信上写了什么吗？出示：我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气，我永远感谢这掌声。
2、同学一起读3、那一次掌声之前，小英是什么样的？带这这个问题默读第一小节4、交流：小英是个怎样的孩子？你是从哪里看出来的5、她总是默默的坐在教室的一角，会想些什么呢？6、小英是那样的自卑，孤独，谁能通过朗读告诉大家。
同学起来读——齐读7、后来自卑的小英鼓起了生活的勇气，发生了巨大的变化，课文哪一小节告诉了我们？（第5小节）谁愿意读？8、后面还有一个省略号，小英还会干什么事？9、这时的小英是一个怎样的孩子。
（活泼、开朗）10、让我们一起读出小英的活泼开朗。
三、学习课文2、3、4小节1、过渡：是什么让小英有了这么大的变化？（掌声）对！就是那一次掌声让小英永远也忘不了。
让我们再次走进那次演讲课。
同学们给了小英几次掌声？（两次）同学们为什么要给小英掌声，请同学们自由读2~4小节，画出描写小英表现的句子。
{投影出示：轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。
小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞的站了起来。
我们注意到，小英的眼圈儿红了。
小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台}同学齐读这三句话（1）谁来读第一段话？小英为什么立刻把头低了下去？在那一刹那，小英会想些什么？（不想上台演讲，不想让同学看到她走路难看的样子，紧张，怕讲不好，受到同学的嘲笑。
掌声第一课时教学设计
掌声第一课时教学设计掌声，是我们平时接触最多的一种音效。
在演出、表彰、运动赛事等场合都有它的身影。
掌声不单单是一种礼仪习惯，更是一种心情、一种态度的表达。
而如何让掌声更加有力、有韵律，成为了一些知名主持人和活动组织者的心头之事。
针对如何教授掌声技巧，本文结合自身经验，总结出一套掌声第一课的教学设计。
一、前期准备在设计掌声教学课程之前，需要做好充分的准备。
首先应该明确掌声的作用和分类。
掌声大致可分为以下几类：1. 传统掌声：以传统平板式鼓掌方式为主，力度适宜，响亮协调。
2. 激情掌声：强调表达自我、释放情感，音量大而热烈。
3. 节奏掌声：以有节奏感的方式呈现，可产生强烈的震撼效果。
4. 泼辣掌声：追求震撼效果、形成群体声音，力度大、连击频繁，如现场演唱会、体育比赛中的气氛高潮时。
掌声的分类不同，也需要应对的技巧不同。
教学前期需要学生了解掌声的分类，了解不同掌声的使用场合和效果，这有助于学生们更好地理解掌声，掌握操作的技巧。
二、课程设置1.掌声训练：从平板式掌声开始，逐渐过渡到激情掌声，从而增强学生的肢体协调能力并且激发出孩子们的冲动表达欲望。
培养出相对清晰铿锵、嘹亮有力的效果，然后进一步过渡到节奏掌声和泼辣掌声的练习。
各种掌声需要不同的速度和节奏，逐步提高难度，让学生熟悉不同类型的掌声。
可以配合音乐进行训练，慢慢引导孩子们从音乐中形成这些动作。
2.场合应用：此环节可将知识点与实际场合结合，例如学生们可以充当主持人，同时与其他同学配合，通过队形变化以及向场上选手送上掌声等形式对不同场合下的掌声表达进行模拟。
比如模拟运动场上的欢呼声、模拟校园文艺汇演中的掌声、模拟年会颁奖的等特定场景下，将所学掌声进行实际应用。
3.掌声加分：这是课程的一块亮点，学生们可以设法在平时的生活和学习中，适时地利用掌声来表达自己的情感，为团队、小组的配合加分（即重点评价，公布表彰）。
要求一周或者一个月，查看下学生的表现情况，再将他们优秀的掌声表达进行录音或者摄像，推荐并藏在视频库里，以示表彰。
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五年级上册礼仪教案
第1课《掌声响起来》
一、教学目标：
1、让学生了解鼓掌时的注意事项；
2、让学生了解掌声的作用
3、培养学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：让学生学会鼓掌；
教学难点：提升学生自身素质；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们知道鼓掌的注意事项吗？我们如何恰当的进行鼓掌？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《掌声响起来》；
二、鼓掌的注意事项：
师：课件出示小故事《掌声的力量》，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：鼓掌时的注意事项是什么？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：大家说的很好，看来大家都有自己独立的见解；
三、学会鼓掌：
师：通过刚才的学习，我们知道了鼓掌时的注意事项。
师：现在请大家结合课文内容想一想：我们如何才能做到恰当的进行鼓掌？
生：认真阅读课文后，积极进行讨论;
师：巡视指导;
生：积极举手回答问题；
师：大家说的很好，总结的很到位；
师：下课，同学们再见！。