校领导公开课评课讲话稿_讲话稿
校领导公开课评课讲话稿_讲话稿
校领导公开课评课讲话稿_讲话稿各位老师、同学们：
大家好！今天很高兴能够和大家一起参加这次校领导公开课评课活动。
评课活动是我们学校的一项重要教学督导工作，也是提高教学质量、促进教师成长的重要途径。
在这里，我代表学校领导对各位老师在教学工作中的辛勤付出表示衷心的感谢和崇高的敬意！
教育事业是一项光荣而伟大的事业，而教师则是这项事业中最为重要的一环。
教师的教学水平直接关系到学生的学习效果和成长发展，因此，我们要重视教师的教学质量，积极推动教师专业化发展。
评课活动就是为了帮助老师发现自身的不足，提高教学水平，促进教师专业成长。
在今天的评课活动中，我们将以公开、公正、公平的原则，对老师们的教学进行评价和指导。
希望老师们能够以积极的态度面对评课活动，虚心接受各方面的意见和建议，不断完善自己的教学方法和风格，提高教学质量，为学生营造更好的学习环境。
最后，希望各位老师在今后的教学工作中，能够继续保持敬业
精神，不断提高教学水平，努力培养更多优秀的学生。
让我们携手并肩，共同为学校的发展和教育事业的繁荣而努力奋斗！
谢谢大家！祝评课活动取得圆满成功！。
校领导公开课评课讲话稿_讲话稿
校领导公开课评课讲话稿_讲话稿各位老师，同学们：
大家好！今天我很高兴能够在这里和大家一起分享我的课堂教学经验。
作为一名教育工作者，我深知教学工作的重要性和责任。
每一堂课都是我们为学生打开智慧之门的机会，也是我们为学生塑造人生的重要时刻。
因此，我非常重视课堂教学，不断探索和实践更好的教学方法，以期能够让每一位学生都能够受益。
在我看来，一堂成功的课堂教学需要具备以下几个要素，首先是教师的教学内容和教学方法要与学生的学习特点相适应。
在我的课堂教学中，我会根据学生的年龄、兴趣、认知水平等因素，精心设计教学内容和教学方式，以期能够引起学生的兴趣，激发他们的学习动力。
其次是要注重学生的参与和互动。
在我的课堂上，我经常采用小组讨论、角色扮演、互动游戏等方式，让学生们在轻松愉快的氛围中学习，增强他们的合作意识和沟通能力。
再次是要关注学生的个性发展。
每个学生都是独一无二的，我会尊重学生的个性特点，引导他们发现自己的优势，培养他们的自信心和创新精神。
最后是要注重课堂氛围的营造。
我会通过多媒体展示、实物展示、教学实验等方式，营造生动有趣的课堂氛围，让学生在轻松愉快的
氛围中学习，激发他们的求知欲。
在教学实践中，我也遇到了很多困难和挑战。
但我始终相信，只要我们坚持不懈，不断探索和实践，一定能够取得更好的教学效果。
我也希望能够和各位老师一起分享经验，共同进步，让我们的教学工作更加出色。
谢谢大家！。
校领导公开课评课讲话稿_讲话稿
校领导公开课评课讲话稿_讲话稿各位老师，同学们：
大家好！今天我很荣幸能够在此向大家分享我的一些教学心得和体会。
作为校领导，我一直关注着学校的教学工作，也深知教学是学校的生命线，是培养学生成长成才的关键环节。
因此，我非常重视评课工作，希望通过评课，促进教学水平的提高，推动学校的教育教学事业不断发展。
首先，我要强调评课的重要性。
评课是一种对教学活动的全面评价，可以发现教学中存在的问题，提出改进的建议，促进教师的成长和发展。
通过评课，我们可以及时了解教师的教学水平和教学质量，为教师提供改进教学的机会，也为学校提供提高教学质量的保障。
因此，评课工作需要得到全校师生的高度重视和支持。
其次，我要强调评课的科学性。
评课不是简单地对教师进行打分，而是要从教学设计、教学过程、教学效果等多个方面进行全面评价，客观公正地发现问题，提出改进意见。
评课需要建立科学的评价体系，制定科学的评课标准，确保评课工作的公正、客观和准确。
最后，我要强调评课的指导性。
评课不仅仅是对教师进行一种形式的考核，更重要的是要通过评课，为教师提供改进教学的指导和帮助。
评课需要给予教师及时的反馈，帮助教师总结经验，发现问题，改进教学，提高教学水平。
评课工作要注重与教师的沟通和交流，让教师感受到学校对他们的关心和支持。
总之，评课是学校教育教学工作中不可或缺的重要环节，希望全校师生都能够积极参与评课工作，共同努力，提高教学质量，推动学校的教育教学事业不断发展。
谢谢大家！。
校领导公开课评课讲话稿_讲话稿
校领导公开课评课讲话稿_讲话稿尊敬的各位老师、同学们：大家好！首先，感谢各位莅临今天的公开课评课活动。
我作为校领导，今天有幸能够出席此次活动并发表一些观点和建议。
我希望能与各位老师一道，共同探讨课改的新思路和新方法，为学校的教育教学事业作出更大的贡献。
首先，我想强调的是教育教学质量的重要性。
作为学校的领导者和教育工作者，我们始终要将提高教育教学质量放在首位。
只有通过不断创新和改进教学方法和教育理念，我们才能真正实现人才培养目标。
因此，我建议各位老师在备课过程中，要注重教学内容的科学性、鲜活性和趣味性，注重培养学生的创新能力和实践能力。
其次，我希望各位老师在课堂上能够注重引导和培养学生的综合素质。
现在的教育已经不再是简单的知识传授，而是培养学生的创新思维、合作意识和实践能力。
因此，我们需要注重培养学生的学习兴趣和主动性，让他们在学习过程中能够主动思考、发现问题、解决问题。
此外，作为学校的领导者，我也希望各位老师能够关注学生的心理健康。
现在的学生面临着各种各样的压力和困扰，如学业压力、家庭问题等。
因此，我们需要关注学生的心理健康，及时发现并帮助他们解决问题。
最后，我希望通过今天的评课活动，能够激发出各位老师的创新思维和教育热情，共同推动我校教育事业迈上一个新的台阶。
让我们携手合作，共同努力，为学生的成长和发展创造更好的教育环境。
附件：评课活动安排表、教学改革方案、学生心理健康调研报告等。
法律名词及注释：1：教育教学质量：指教育教学活动的效果和水平，包括学生的学习成绩、学习兴趣、思维能力等方面的表现。
2：创新能力：指学生在面对新问题或新情境时，能够灵活运用所学知识和技能，提出合理的解决方案的能力。
3：实践能力：指学生能够将所学的理论知识应用到实际生活中，解决实际问题的能力。
学校公开课领导总结发言稿
大家好！今天，我们在这里隆重举行学校公开课总结大会，回顾本次公开课的精彩瞬间，总结经验，分析不足，为进一步提高我校教育教学质量，推动学校教育事业发展而努力。
在此，我代表学校领导班子，向为本次公开课付出辛勤努力的各位老师表示衷心的感谢！向关心支持学校发展的各位领导表示崇高的敬意！一、回顾公开课，展示教学风采本次公开课活动，得到了全校教师的积极响应和热情参与。
老师们精心备课，认真授课，充分展示了新时代教师的风采。
以下是本次公开课的一些亮点：1. 教学内容丰富多样。
老师们根据不同学科特点，选取了具有代表性的教学内容，既有理论知识的传授，又有实践技能的培养，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 教学方法灵活多样。
老师们运用多种教学方法，如情境教学、探究式学习、小组合作等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
3. 教学手段先进。
老师们充分利用多媒体技术、网络资源等现代教育技术，使课堂教学更加生动形象，提高了学生的学习效果。
4. 教学评价客观公正。
老师们在课后认真反思，积极参与评课，对教学过程中的优点和不足进行了客观评价，为今后的教学提供了有益借鉴。
二、总结经验，查找不足在肯定成绩的同时，我们也要清醒地认识到，本次公开课还存在一些不足之处：1. 部分教师对公开课的重视程度不够。
有的教师把公开课当作一种负担，没有充分发挥自身优势，导致公开课效果不佳。
2. 教学内容与实际生活联系不够紧密。
部分教师在授课过程中，过于注重理论知识传授，忽视了与实际生活的结合，影响了学生的学习兴趣。
3. 教学评价体系不够完善。
部分教师在课后评价时，缺乏客观、公正的评价标准，导致评价结果不够准确。
三、改进措施，提升教学质量针对以上问题，我们提出以下改进措施：1. 加强对公开课的重视。
学校将把公开课作为一项重要工作来抓，要求全体教师积极参与，提高公开课的质量。
2. 深化教学改革。
鼓励教师积极探索新的教学方法，提高课堂教学效果。
同时，加强课程建设，提高课程质量。
公开课评课领导发言稿
大家好！今天，我们在这里举行公开课评课活动，旨在通过评课，进一步促进教师的专业成长，提高教育教学质量。
在此，我谨代表学校，对各位领导和老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！首先，我要对本次公开课的授课教师表示衷心的祝贺！他们认真备课、精心设计教学活动，充分展示了自身的教学风采。
同时，我要对参与评课的各位领导和老师表示衷心的感谢！大家能够认真聆听、积极参与评课，为我们的教育教学工作提供了宝贵的意见和建议。
下面，我就本次公开课评课活动谈几点看法：一、肯定成绩，明确方向本次公开课，授课教师们都能够紧紧围绕教学目标，充分运用现代教育技术，以学生为主体，注重培养学生的创新精神和实践能力。
在教学过程中，他们注重启发学生思维，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
同时，他们还能够关注学生的个体差异，因材施教，使每一位学生都能在课堂上得到充分展示。
二、查找不足，共同进步在肯定成绩的同时，我们也要看到本次公开课中存在的不足。
例如，部分教师在课堂组织上还存在一些问题，如时间把握不够准确、课堂纪律管理有待加强等。
此外，部分教师在教学方法上还可以进一步改进，如加强课堂互动、提高课堂效率等。
针对这些问题，我们要认真反思，共同探讨改进措施。
一是要加强教师队伍建设，提高教师的教学水平；二是要注重教学研究，不断丰富教学内容和方法；三是要加强教学管理，确保教学质量。
三、加强交流，促进成长评课是教师专业成长的重要途径。
我们要充分利用公开课评课活动，加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
一是要充分发挥评课的作用，通过评课，发现优点，找出不足，促进教师不断改进教学；二是要积极开展教学研讨活动，让教师在研讨中碰撞思想，共同提高；三是要鼓励教师参加各类培训，拓宽视野，提升自身素质。
最后，我衷心希望各位领导和老师能够继续关注和支持我们的教育教学工作，共同为提高我校教育教学质量而努力。
谢谢大家！。
公开课《课间活动》听课评课发言稿(10月)
公开课《课间活动》听课评课发言稿（10月）尊敬的各位领导、老师：大家好！今天有幸聆听了李老师执教的《课间活动》一课，受益匪浅，这堂课是北师大版小学数学二年级上册第五单元2-5的乘法口诀的第三课，本课的重点是会用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题;难点是理解并掌握乘加运算的计算方法。
李老师上课时沉稳自然，个人素质优秀，授课得心应手，并且在教学环节设计条理清晰，学生参与度高，展现了个人风采，下面我就这节课进行一个简单的评析，不到之处，还请大家多多指正。
一、重视解决问题策略多样化。
李老师充分利用学生熟悉的课间活动场景把学生带入课堂，激发学生的探究兴趣。
让学生观察情境图，培养学生获取信息、发现问题、提出问题并解决问题的能力。
“说一说5×2能解决操场上的什么问题？”让学生进一步理解乘法的意义就是几个几相加。
在探讨新知“一共有多少盆花”时李老师注重培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，同学们交流多种算法，体现解决问题策略多样化的数学思想。
二、关注学生的思维品质，关注学生的有效表达。
李老师用实际行动践行“把课堂的时间和空间还给学生，把质疑和评价的权力还给学生，把认知和习得的过程还给学生”。
三、注重学生的各种能力的培养。
这节课李老师十分注重学生的理解能力、表达能力，思维能力的培养，有效提高了课堂效率。
通过学习每个学生学会主动发现问题，解决问题，感受到数学就在身边，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。
四、注意教学的层次性。
在教学过程中李老师至始至终都十分关注我们大勘学生基础薄弱的学情，因此十分注意教学的层次性，尽量做到由浅入深，循循善诱。
设置的题型具有层次性，典型性和开放性的特点，所选习题由简入深。
学生自主学习时，老师鼓励学生积极思考，大胆尝试。
有效培养了学生的动手能力和初步的归纳能力。
课堂教学永远是一门遗憾的艺术，有些预设不够充分，以至于对学生回答问题后的评价语过于单一，引导不够深入。
以上琐碎之言权当抛砖引玉，如有不妥之处，请李老师多多包涵，也敬请大家指正，谢谢大家！。
学校本学期最后一次校级公开课评课活动上的讲话
学校本学期最后一次校级公开课评课活动上的讲话尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！我是XX学校的校长XXX。
今天，我很荣幸能够在学校本学期最后一次校级公开课评课活动上发表讲话。
首先，我要向所有参与评课活动的教师和同学们表示诚挚的感谢和崇高的敬意。
本学期的公开课评课活动已经成为学校教育教学改革的一项重要举措，通过这个活动，我们共同追求课堂教学的提高和优化，为学校的发展奠定了坚实的基础。
回顾整个学期，我们见证了许多精彩的公开课，教师们倾尽全力，同学们充满热情，课堂上展现出来的成绩令人鼓舞。
在今天的评课活动中，我们将重点关注每位教师在本学期所上课程的亮点与不足，通过专业评委的评判和同学们的提问，来探讨如何进一步提高课堂教学质量。
我们的目标是创造良好的学习氛围，培养学生的综合能力，使每一位学生都能够全面发展。
评课活动的成功举行，离不开每一位教师的辛勤付出和努力。
教师作为课堂的主人，肩负着培养学生的使命，应不断提升自身的教学能力和专业水平。
因此，在评课过程中，我们不会把焦点仅仅放在教师的不足之处，而是通过积极的讨论和互动，共同探讨如何提高教学效果。
同时，这个评课活动也是给同学们提供了一个难得的机会，让他们对老师的教学进行评价和发表自己的意见。
同学们是课堂的受益者，也是评课的参与者，他们的观点和建议对于促进教学质量的提高具有重要的意义。
在今后的学期中，我们将进一步加强公开课评课活动的规范化和制度化。
通过不断的改进和完善，让评课活动更加有效、科学、公正地进行，为教师和同学们提供更好的交流平台，让每个人的声音都被充分听到。
最后，我想借此机会向全校的教师和同学们致以最诚挚的祝贺和感谢。
感谢你们在本学期积极参与各项教育教学活动，在课堂里展现出了崭新的风貌，为学校树立了良好的形象。
希望大家能够在评课活动中获得更多的收获和启发，进一步提升自己的能力和素质。
谢谢大家！祝愿评课活动圆满成功！让我们共同为学校的未来而努力！。
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校领导公开课评课讲话稿公开课能开阔听课者们的教学视野和激发灵感。
而对于听课的领导们来说,又能物色和选拔一批心中有数的具有培养前途的教学骨干和业务骨干。
下面是橙子给大家整理的校领导公开课评课讲话稿，仅供参考。
校领导公开课评课讲话稿篇1 《年月日》是小学阶段“量与计量”知识板块中的一节概念课，“年、月、日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。
教学中覃老师能抓住教材特点，层层深入，保证了学生的主体地位和教学目标的有效落实，重点突出。
通过交流、练习等形式，增强学生学习的兴趣，教学过渡自然，教学中善于鼓励，真诚关注学生自信心的树立。
能结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。
站在学生的角度，尊重学生的个体差异，营造了一种宽松、平等的教学气氛，让学生以自己的方式方法去解决问题，充分让学生表达，让学生体验到成就感。
我认为以下几点是值得我借鉴的地方：一、尊重学生已有的生活经验,激发学生学习的兴趣学生在日常生活和学习中，几乎天天接触年、月、日的有关知识，每个学生都有一定的知识积累。
但需要关注的是，不同的学生在这方面的积累是有差异的。
而且，学生关于年、月、日的知识应该也是非系统的，模糊的、甚至也可能有错误的理解，但是都为他们学习年、1/ 12月、日打下了基础。
因此在本节课的设计时，覃老师首先通过播放图片，揭示课题，激起学生学习的兴趣，激活学生已有的知识和经验，为进一步学习年、月、日的有关知识奠定基础。
二、尊重学生的独立思维，让学生体验研究的乐趣首先让学生通过自己的观察、思考和课前预习，去发现知识;让学生通过交流与合作，产生思维的碰撞，去深化理解知识。
《年月日》一课作为概念教学课，由于年月日对于学生来说还是比较抽象的知识，因此，老师在关注概念形成的过程中，让学生充分利用日常生活中的年历卡，在学生观察发现，找出大月、小月和2月特殊月份，突破了本课的重点。
学生在原有的经验上像数学家一样发现了用拳头记忆的方法，他们经历了再创造的过程。
课堂的生命活力来源于对事件或对事实的感受和体验，来自于对问题的好奇和思考，来自于不同观点的碰撞和认同，来自于探究体验中的惊险和喜悦。
老师要尽可能的为学生提供思考、交流、实践、探索的空间，引导学生经历感悟、体验的过程，使教学充满无穷的可能性，洋溢生命的活力。
整节课都是通过覃老师的引导让大家在自主学习，合作学习，探究学习的过程中进行的，充分发挥了学生的自主性。
其中王老师组织大家通过观察年历表知道大小月的知识点，利用儿歌使学生在轻松的环境下掌握了这一知识。
整节课，王老师给学生创造了大量的时间和空间，去参与新知识的探究，学生积极性很高，课堂气氛活跃。
特别是自编题大比拼这一环节的设计更能激发学生学习热情，同时能更好的掌握了本课所学的内容。
2/ 123、及时进行激励评价，学生学习的热情很高。
在教学过程中，老师适时恰当地运用赞赏、鼓励的评价，让学生在自主学习的活动中充分地表现自我，不断体验到数学学习的“成功”和“快乐”，树立学好数学的自信心，使学生的学习情感逐步在教师恰当的评价过程中动态生成。
教师恰当而充满激情的评价，不仅使学生学习的知识和技能在探索活动中动态生成，而且学生学习情感也在探索活动中动态生成。
覃老师为我们展示了一节较成功的导学课，使我受益非浅，也带给我一些思考：怎样的课堂才能促进学生发展，怎样的课堂才是学生喜爱的课堂。
校领导公开课评课讲话稿篇2 各位领导老师：大家好!首先在这里非常的感谢大家对我的支持，在今天早上能来听我的课，在里我向大家很衷心地说声谢谢! 说句非常实在也不怕大家见笑的话，十三年了，用多媒体上课的我只有上过三节，应该算是媒体盲吧!在今天的这节课上，根据本人的总结，在没有意识的过程中意识到了是一节失败的课，我上的是第三单元语文园地三的口语交际。
习作!在整个过程中就本组的大自然的启示这课文中进行汇报，本人把它界定为汇报课，在备课过程中分为三个部分：一是导入，导入这部分主要是以回顾前面所教过的课，巩固学生的掌握能力和消化能力，让学知道什么是大自然的启示，大自然启示了什么，我们该怎样感受大自然和生活的息息相关，怎样去悟大自然之道的“道”。
在上课过3/ 12程中就以蝙蝠和雷达这篇课文和一系列的图片让同学们悟启示悟其悟道，知道了飞机装上雷达是受到了大自然的启示。
第二部分出示范文，出示范文是通过观察图片得出的启示，让学生去发现和老师的点评，由发现到了解到掌握。
第三部分就是让学生尝试完成口头习作，教师指导。
那么在整个上课过程中，本人基本完成了课堂所设计的内容，但是在这里本人也知道毕竟对这个多媒体的知识的缺乏，所以在课件上弄得不好导致出现了一点点小小的失误，另外就是在界定这堂课时出有些懊恼，造成了在备课上面不够充分，就像导入我没有点明这堂课的课题是什么?就直接进入了。
还有就是在上课过程中觉得有点乱!没有调动起学生的思维能力和课堂氛围，另外就是在指导学生观察图片时不够到点到位，解析得不够清楚，没有中心没有重点，课堂安排不当，时间显得比较紧，课上得比较赶，应该算是流水线型课堂吧!有句话说得很对教师不能只固定自己只是一桶水，而是要像一条源源不断的长流水，只有这样才能把自己的知识与能力不断地传授给学生，为学生释疑解惑。
在今后的教学过程中本人会更加的虚心，更加的努力，学习加强自身的素养与能力，希望能把自己最好的教学态度面对学生，用最好的能力去传授给学生，用最好的知识感动学生，让学生学有所成。
最后，再次感谢学校领导和语文组的全体老师以及听了今天课的老师们对我的支持与帮助，特别是潘少梅老师、教研组长邱静双老师在本人备课过程中的指导。
同时，本人非常的虚心恳请和聆听同事对4/ 12这堂课的点评和指教!发言完毕!校领导公开课评课讲话稿篇3 各位老师：刚才各学校的老师都做了点评，谈了这三堂公开课很多的优点，也谈到了一些不足之处，我觉得点评地都很好，十分到位。
下面，我就谈一下自己对这三堂公开课的感受。
首先，从总体来说，这三堂公开课给我的最大感触就是生动，这个生动，不仅仅是指教师讲的生动，而是指学生的思维是动起来的，整个课堂是活起来的，在教师的精心设计下，在教师的充分调动下，学生的思维是活跃的，他们能积极地思考，主动地投入到课堂学习中，在教师创设的情景中，在设计的任务项目中积极参与，积极动手操作。
这是给我留下的最深印象。
怎样的课才算是一堂好课?这是一个仁者见仁、智者见智的问题，我个人的观点是一堂好课的首要标准是生动，生动的课堂，课堂气氛是活跃的，学生思维是灵动的，师生之间、生生之间的互动是积极的，在愉悦的氛围中学生获得知识、获得技能，用一些专家的话说就是如沐春雨，如坐春风，整个课堂洋溢着生命的激情与活力?不生动的课堂谈不上激情与活力。
计算机课本身也应该是生动有趣有意思的课，特别是一些专业课，不像数理化那样枯燥，尤其是我们现在很多学生都来自农村，平时很少接触计算机，对计算机有一种神秘感，当教师演示出精彩动画、漂亮图片，并且告诉他们自己也能做出来时，他们就会跃跃欲试，想一试身手，这是计算机课的一个先天优势，如果我们教师利用好这个优势，利用好学生的神秘感、探索欲，持续地激发学生的学习热情，那他的课堂就是成功的课堂。
相反，如果把生动有趣的5/ 12计算机课上的沉闷，上的让学生昏昏欲睡，那么这堂课就是一堂失败的课。
按照这个标准，我觉得今天的三堂公开课都是一堂成功的好课。
这是我的第一点感触。
第二点就是课堂教学模式的转变。
大家都看到了这三堂公开课都是在机房进行教学，但与平时我们的机房教学不同的是，增加了投影仪，这样机房教学就不仅仅是单纯的学生上机操作，而是讲授与练习有机地结合起来。
现在不少学校的计算机课可能还是一堂理论课然后一堂上机实践课，讲理论的时候大部分时间都是教师讲，学生听，偶尔学生上讲台用教师机进行一下操作练习，这时大多数学生只能静静地看，学到的知识不能马上付诸于实践，割裂了理论与实践的有机结合，等到能上机的时候，可能一些知识学生已经忘记了，还需要重新看书。
讲授与上机合二为一就不会出现这样的问题，在机房，老师可以立即检测学生的学习效果，可以对学生操作中出现的问题进行及时的纠正。
前一段时间，教育部下发的计算机应用基础大纲征求意见稿中也建议采用机房教学模式，上课即为上机，讲授与上机合二为一，这是计算机教学的导向。
所以，我建议有条件的学校能将讲授与上机合二为一，尤其是像Flash、photoshop等专业课程尽量在机房上，这样边讲知识边练习，学生当堂操作，当堂巩固所学知识，甚至可以让学生自己去探究，这是真正体现学生为主体的教学方式。
以上是总体的两点感受，下面结合三位老师的公开课谈几点问题。
首先说一下教学目标。
教学目标可以说是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度。
从三位老师公6/ 12开课的教学目标确立看，我觉得李宝丽老师的教学目标制订的是最全面、具体、适宜的。
新课改强调的就是“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”这三维目标的整合。
手中有教案的老师可以看一下李老师的教案。
三维目标列的很清晰。
知识与能力目标，过程与方法目标，情感态度与价值观目标。
目标很具体，而且还有量化，如遮罩的定义是理解，遮罩的特点及原理是掌握，能制作具有一定主题性的遮罩动画，提的很具体。
很多老师在平时上课时教学目标可能就没有这样明确的要求，可能只是笼统的提出要学习的知识是什么?在座的老师可以想想自己的教案设计，是不是存在目标不具体的情况。
新课改与传统授课在教学目标上的最大区别就是“过程与方法”，传统教学只注重知识的传授，只要学生学会知识了就达到了教学的目的，所以偏重于老师的教而忽视学生的学，忽视学生获取知识的过程，就拿张永波老师的课来说，他讲元件制作、变形面板的使用，不是像传统的授课，先把知识灌输一下，然后做一个星星闪烁的实例，让学生根据老师的步骤比着葫芦画瓢，这是传统的授课方法。
张老师则是先展示星星闪烁的效果，然后让学生先想象怎样才能实现星星闪烁的效果，这种处理方式就有了点新课程理念的意味。
新课改的课堂，就是让学生先想象怎样才能实现星星闪烁的效果，然后鼓励学生尝试去制作，所需要的知识可以在学案上列出，最后教师评价学生的成果，做的好的表扬，做的不对的，教师再对出现的问题进行点拨，都完成了，更进一步，还可以引导学生继续想象，除了星星闪烁，我们利用这种方法还能实现什么效果，如霓虹灯的闪烁、舞厅灯光的闪烁等，7/ 12进一步拓展学生的思维。
这就是先学后教的方法，通过学生自主探究的过程，在过程中获取知识，形成能力。
这与传统教学是两种不同的教学理念，传统教学是以教师为主体，新课改提倡的则是学生主体。
还有“情感、态度与价值观”目标，李宝丽利用田甜的故事渗透了思想教育，渗透了坚忍不拔的道理，王娟老师利用神七飞天渗透了民族自豪感，渗透了爱国主义教育。