我的语文生活 优秀教学设计(教案)
《综合性学习_我的语文生活作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《综合性进修_我的语文生活》作业设计方案第一课时一、作业背景及目标：语文是一门综合性的学科，涵盖了阅读、写作、语法等多个方面。
通过这门学科的进修，同砚可以提高自己的语言表达能力，培育批判性思维和创设性思维，同时也可以增进对中国文化的理解和传承。
为了激发同砚进修语文的爱好，提高他们的语文能力，设计了这个综合性进修主题——《我的语文生活》。
二、作业内容及要求：1. 阅读指定文学作品或文章，并进行分析和解读；2. 进行写作练习，包括作文、诗歌创作等；3. 进修和精通一定的语文知识，如修辞手法、古诗词观览等；4. 通过各种形式的活动，如语言游戏、朗诵竞争等，提高语言表达能力；5. 在进修过程中，重视培育同砚的合作精神和创设力。
三、作业设计：1. 阅读部分：要求同砚选择一篇经典文学作品或文章，如《红楼梦》、《论语》等，读后进行沉思和分析，并撰写读后感。
同时，要求同砚依据自己的理解，对文中的某一段话进行解读和感悟，并展示给全班同砚。
2. 写作部分：要求同砚选择一个自己喜爱的主题，进行写作练习。
可以是记叙文、议论文、诗歌等，要求结构明晰，观点明确，语言通顺。
同时，要求同砚互相沟通作文，提出建议和改进意见。
3. 知识进修部分：要求同砚进修并精通一定的语文知识，如修辞手法、文学常识等。
可以通过小组谈论、游戏竞争等方式，加深对知识的理解和记忆。
4. 活动部分：组织语言游戏，如口语速记、词语接龙等，提高同砚的语言表达能力和记忆力。
同时，可以举办朗诵竞争，让同砚展示自己的表达能力和艺术修养。
5. 合作和创设部分：要求同砚组成小组，在课外时间共同合作完成一个有关语文的创作项目，如舞台剧、学校园地广播剧等。
鼓舞同砚发挥自己的想象力和创设力，充分呈现自己的才华。
四、评判方式：1. 完成作业的质量和内容；2. 同砚在阅读、写作、语言运用等方面的表现；3. 同砚的合作精神和创新认识；4. 同砚在各种活动中的表现和表达能力；5. 老师和同砚的评判和建议。
《综合性学习_我的语文生活导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《综合性进修_我的语文生活》导学案第一课时导语：语文是我们进修的基础，也是我们与世界沟通的桥梁。
通过本导学案的进修，期望同砚们能够更好地理解和运用语文知识，提高自己的语文素养和综合能力。
一、课程目标1.了解语文的重要性，培育对语文进修的爱好和热忱。
2.提高语文阅读理解能力，拓展词汇量，提升写作水平。
3.培育批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点1.阅读理解：通过精读、泛读等多种阅读方式，提高阅读理解能力。
2.写作能力：培育同砚们的写作表达能力，提高文章结构和语言表达能力。
三、教学内容1.《我的语文生活：回顾与展望》2.《语文进修的乐趣》3.《如何提高语文效果》四、教学过程1.《我的语文生活：回顾与展望》通过回顾自己的语文进修历程，总结自己的进修阅历和不足的地方，对将来的进修进行展望。
可以针对以下问题展开谈论：- 从小到大，你是如何进修语文的？- 你认为语文进修的重要性是什么？- 你期望在将来的进修中提高哪些方面的能力？2.《语文进修的乐趣》在进修语文的过程中，有浩繁有趣的事情和体验。
通过分享自己的乐趣和收获，鼓舞同砚们找到进修的幸福，让语文进修不再枯燥。
可以进行以下活动：- 分享一个有趣的语文进修经历。
- 你觉得哪些方面的语文进修最有趣？- 如何让语文进修变得更加有趣？3.《如何提高语文效果》语文进修不仅是为了应付考试，更重要的是提高自己的语言能力和表达能力。
通过进修如何提高语文效果，援助同砚们提高整体语文素养。
可以进行以下探讨：- 如何有效地备考语文考试？- 如何扩大词汇量？- 如何提高写作水平？五、课后作业1.完成一篇关于《我的语文生活》的感想。
2.整理并分享一个提高语文效果的进修规划。
3.选择一篇语文作文练习，并勤勉完成，可以请老师或同砚进行评阅。
总结：通过本节课的进修，期望同砚们能够重视语文进修，不仅在考试中取得好效果，更重要的是提高自己的语言表达能力和综合素养。
期望同砚们能够通过尽力进修，不息提高自己的语文水平，为将来的进修和生活打下坚实的基础。
让生活更美好习作优质课教学设计教案带设计意图(1课时)六年级语文上册
习作: 让生活更美好【教学目标】1.准确地审题,联系自己的生活,选择适合的材料进行习作。
2.写生活体验,试着表达自己的看法。
3.能够通过观察和体会生活,发现其中对个人成长有意义的元素。
4.写完习作后,开展一次“共享美好生活”的主题班会,共同分享各自的心得、体会。
【教学重难点】1.学会运用恰当的表达方式写出自己的真情实感、独特感受。
2.学会观察生活、感悟生活,从生活中发现美好。
3.通过对例文的评改和例段的欣赏,学会修改、完善自己的习作。
【教学准备】教师:多媒体课件。
学生:提前熟知习作要求,思考生活中让人感觉美好的种种事物。
【课时安排】2课时第 一 课 时【课时目标】1.审题立意。
2.写清楚某件事物让生活变美好的经历,并把原因写具体。
【教学过程】一、审清题意,补充题目。
1.浏览习作要求,明确训练重点。
(1)看看课本所给的提示词,打开思路。
(2)阅读泡泡框中的文字,思考:是什么让自己的生活更美好?2.回忆脑海中的种种美好,确定习作题目。
单元主题：本单元课文主要是围绕“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”这个专题进行编排的。
主要由《竹节人》、《宇宙生命之谜》、《故宫博物院》三篇课文组成。
《竹节人》主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人，与同学在课桌上搏斗引得大家围观，课上偷玩被老师收走后，发现老师也和我们一样爱玩竹节人。
表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊。
《宇宙生命之谜》这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。
学习科学家追求真知、不断探索的精神，激发爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
《故宫博物院》这篇课文大体按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。
读者既从中获得了对故宫的一般性了解，又对祖国的传统建筑艺术产生自豪感。
习作《 让生活更美好》要求能正确选择材料来写作文，通过文字表达情感。
综合性学习《我的语文生活》表格式教案
组织学生进行小组合作学习，通过交流和讨论， 促进知识的共享和整合。
在线学习平台
利用在线学习平台，发布学习资料、作业和讨论 话题，方便学生随时随地学习。
实地考察
组织实地考察活动，让学生亲身体验语文学习的 实际应用，加深对知识的理解和记忆。
04
学生活动设计
小组讨论
总结词
培养学生合作精神
详细描述
总结教学经验与教训
80%
重视课堂互动
在未来的教学中，应更加注重课 堂互动，鼓励学生积极参与讨论 ，提高他们的思考和表达能力。
100%
深入挖掘教学内容
对于每个主题，都应深入挖掘其 内涵，帮助学生更全面、深入地 理解相关内容。
80%
丰富教学方法
尝试采用多种教学方法，如小组 讨论、角色扮演等，以激发学生 的学习兴趣，提高他们的学习效 果。
01
03 02
教学内容与步骤
| | | 2. 展示教学目标 | 李四 | 进行中 |
| 2 | 主体环节 | 1. 学 生分组讨论 | 张三 | 已完成 |
| | | 3. 提问导入新课 | 王五 | 未开始 |
教学内容与步骤
| | | 2. 教师讲解重点难点 | 李四 | 进 行中 |
| 3 | 结尾环节 | 1. 教师总结本节课内 容 | 张三 | 已完成 |
树立正确的世界观、人生观和 价值观，追求真善美的境界。
02
教学内容与步骤
教学内容与步骤
| 1 | 导入环节 | 1. 回顾上 节课内容 | 张三 | 已完成 |
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| 序号 | 内容分类 | 子项 | 执行教师 | 完成情况 |
《我的语文生活导学案》
《我的语文生活》导学案
导学目标：通过阅读《我的语文生活》，了解作者的语文进修经历，感受语文对人生的影响，培养学生对语文进修的兴趣和热爱。
导学内容：
第一部分：导入
1. 请同砚们回顾一下自己进修语文的经历，你们最喜欢的语文课文是什么？为什么？
2. 请简单介绍一下《我的语文生活》这篇文章的作者及主要内容。
第二部分：理解
1. 作者在文章中提到了自己的语文进修经历，你能从中了解到作者对语文进修的态度和看法吗？请结合文章内容进行分析。
2. 作者认为语文是他的“生命之根”，你认为语文在你的生活中扮演着怎样的角色？请谈谈你的看法。
第三部分：思考
1. 作者在文章中提到了语文进修的困难和挑战，你有没有遇到过类似的困难？你是如何克服的？
2. 作者在文章中表达了对语文进修的热爱和坚持，你又是如何看待自己的语文进修的？你有什么进修语文的方法和技巧可以分享吗？
第四部分：拓展
1. 请结合自己的实际情况，谈谈你对语文进修的期望和目标。
2. 你认为语文进修对你的未来有何影响？请谈谈你的看法。
导学总结：通过阅读《我的语文生活》，我们可以感受到作者对语文进修的热爱和坚持，也让我们更加珍惜语文进修的机缘，尽力提高自己的语文能力。
希望同砚们在今后的进修中，能够认真对待语文进修，不息提升自己的语文水平，让语文成为我们生活中的一部分，让我们的人生更加丰富多彩！。
综合性学习 我的语文生活 初中七年级语文下册教案教学设计教学反思
综合性学习我的语文生活教材解析：依据《语文课程标准》精神，语文教科书设置了“综合性学习”，成为《课标》精神引导语文教学改革的一大亮点。
教材中综合性学习的设置也是对语文课本学习的提升与拓展，为学生提供了自主探究创设问题情景和学习空间，充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性、学习评价的多向性。
使学生在认识和了解中积累丰富的文化知识；在体验感悟中实现听说读写能力的综合；在合作探究中形成优良的道德品质。
语文的学习，可以在课堂上，也可以在课外生活中。
社会生活给我们的语文学习提供了丰富的资源，像各种书籍报刊、街上的招牌广告、门口的对联、广播电视节目、电影、网络等等。
语文学习的外延与生活的外延相等，语文学习的机会无处不在，我们只要留心就会有收获。
罗丹说“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”同理，生活中也从来不缺少语文，而是缺少发现语文的眼睛。
本次的综合性学习目的就在于此。
下面就让我们用发现的眼睛，来走进生活，学习语文吧。
教学目标：1、通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。
2、引导学生探讨招牌广告、报刊杂志、电影、网络等社会生活中的最新鲜、最活跃的语言现象，形成从生活中学语文的习惯。
3、把语文和实际生活相联系，培养学生驾驭与运用语言的能力。
4、激发学生关心生活、热爱生活的情感，教育学生做生活的有心人。
教学重点：1、生活处处有语文，留心生活,运用语文。
2、培养搜集、组织材料，用生动的语言进行表达的能力。
教学难点：1、培养学生的口语交际能力，提高学生运用语言的能力。
2、体会汉字的奥妙、魅力和传统文化的意蕴。
教学方法：1、分小组制订计划。
如何获得资料，寻找最亮招牌、对联，关注广告语。
2、培养学生与人合作的习惯，把搜集的招牌、广告语、对联进行分类。
3、小组分类整理，形成一个汇总表，小组分工，做好记录，注意错别字和语病，可以尝试按照招牌、广告、对联涉及的不同行业、领域的不同意义等进行分类整理。
人教版生活语文说课稿
人教版生活语文说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课的是人教版语文教材中的一篇课文——《生活》。
这篇课文通过生动的语言和贴近生活的内容，旨在培养学生的语文素养，同时引导他们关注和思考日常生活中的点滴。
一、教学目标在进行教学设计之前，我们首先需要明确本课的教学目标。
根据课程标准和学生的实际情况，我设定了以下三个维度的教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握本课的重点词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的口头和书面表达。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习和交流表达的能力。
3. 情感、态度与价值观：引导学生关注生活中的细节，培养他们热爱生活、积极向上的生活态度。
二、教学内容与分析本课的主要内容是通过描述日常生活中的小事，反映出生活的丰富多彩和人们的情感变化。
课文中包含了丰富的词汇和生动的比喻，对学生的语言表达能力和想象力是一次很好的锻炼。
在教学过程中，我将重点分析以下几个方面：1. 课文内容的理解：通过阅读、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容，把握作者的写作意图。
2. 语言知识的学习：重点讲解课文中的新词汇和句型，让学生在语境中学习和记忆。
3. 情感体验的引导：通过课文中的情感描写，引导学生体会生活中的喜怒哀乐，培养他们的情感表达能力。
三、教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我将采用以下教学方法和手段：1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主探究和解决问题。
2. 小组合作学习：通过小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力和交流能力。
3. 情境教学：创设情境，让学生在模拟的情境中学习和使用语言，提高他们的语言实际运用能力。
四、教学过程接下来，我将具体阐述本课的教学过程：1. 导入新课：通过播放一段与课文内容相关的视频，引起学生的兴趣，为后续学习做好铺垫。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，教师适时进行指导，帮助学生理解难点。
生活语文说课稿模板
生活语文说课稿模板尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天，我将为大家说课一篇关于“生活语文”的主题。
在这个快节奏、高度信息化的社会中，语文作为一门基础学科，不仅仅是学习其他学科的工具，更是我们生活中不可或缺的一部分。
生活语文，顾名思义，是指将语文学习与我们的日常生活紧密结合起来，让语文学习变得更加生动、实用和有趣。
一、教学目标在本次说课中，我设定的教学目标主要有三个：1. 知识与技能：使学生能够掌握日常生活中常用的语文知识，包括词汇、语法、修辞等，并能灵活运用这些知识进行有效沟通。
2. 过程与方法：培养学生观察生活、发现问题、解决问题的能力，通过实际情境的模拟和角色扮演，提高学生的语言表达和沟通技巧。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱生活、关注社会的情感态度，同时引导学生形成正确的价值观和人生观。
二、教学内容本次说课的教学内容将围绕以下几个方面展开：1. 生活中的语文现象：通过分析日常生活中的广告语、网络流行语、日常对话等，让学生了解语文在生活中的应用。
2. 语言表达的艺术：通过学习修辞手法如比喻、拟人等，提高学生的语言表达能力和文学素养。
3. 沟通技巧的培养：通过模拟实际生活中的对话场景，如购物、问路、求职等，训练学生的听说能力。
4. 社会热点的探讨：结合时事新闻和社会热点，引导学生进行讨论和思考，培养学生的批判性思维。
三、教学方法为了实现上述教学目标，我将采用以下教学方法：1. 情境教学法：通过创设真实或模拟的生活场景，让学生在情境中学习和使用语文。
2. 合作学习：鼓励学生分组合作，通过讨论、交流和合作完成任务，培养团队协作能力。
3. 探究式学习：引导学生自主发现问题、提出问题，并自主寻找解决问题的方法和途径。
4. 反馈与评价：及时给予学生反馈，帮助他们认识自己的优势和不足，并进行自我评价和自我调整。
四、教学过程1. 导入新课首先，我将通过播放一段生活中常见的广告视频，引起学生的兴趣，并引导学生观察和分析广告中的语文现象。
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《我的语文生活》教学设计
教师寄语：学好语文从热爱生活开始！
活动目标
1、培养学生学习语文的兴趣，感悟生活处处皆语文的道理。
2、通过招牌中的语文、广告中的语文、网络词语等几项活动来学习语文。
活动方式：合作探究、小组互助
活动准备：学生课前分组搜集网络流行语、店铺名称、广告词。
活动过程：
导入新课
请同学们来谈一谈在所学的学科中，你喜欢哪一门学科，为什么？
语文是百科全书式的学科,语文也是非常生活化的课程,语文不仅仅是一本教科书,更是形式多样的生活!“问渠哪得清如许,为有源头活水来”这个活水就是生活，让我们走进生活学语文，也许你的生活更宽广、更美好！
现在我们就走进生活学语文。
活动一：网络流行语
随着网络文化的兴起，网络流行语也成为人类语言发展长河中一道奇异的风景。
随着学生上网人数的逐渐增多，他们的作文也不可避免地受到网络流行语的影响。
网络语言之所以能如此吸引人，与它自身的幽默诙谐、标新立异密不可分。
教师先出示一些网络流行语，让学生来回答。
猜猜下列网络语言的意思：
1、“菜鸟”：是“新手”的意思。
“大虾”：是“大侠”的谐音，指“计算机高手”。
（由于一些水平较高的电脑爱好者，因长期沉迷于电脑而弯腰驼背，形似“大虾”。
）
“东东”：网上不叫“东西”叫“东东”
“伊妹儿”：“E-mail”（电子邮件）。
“886”：表示“Ｂye-bye喽”。
2、再让学生说说自己还知道有哪些网络流行语？
3、怎样对待网络流行语？
这种语言的随意性太大，不稳定，只是年轻人时髦的“文字游戏”。
在平时生活中或上网时偶尔用用可以，但在作文里尽量避免使用。
活动二：看招牌
商店的招牌是街市的“眼睛”。
好的招牌，能吸引人的注意，还能引起人们购物的兴趣。
到街上走走，会看到有的招牌设计比较讲究，风格独特，有浓浓的文化感。
1先出示一些内容优秀的招牌，让学生说说其中的内涵。
最美济宁偶然看到这个招牌，觉得特别有诗意就拍下来了。
我们理解为：济宁最美，为济宁的美而陶醉。
名字起的很有内涵、很有创意，应该是个饭店吧，在让人会心一笑的同时留下了深刻的印象。
也许下次提到“去哪里吃饭”的时候，马上就会想到它呢。
裤吧评析：“男人裤吧，裤吧不是罪”，引用歌词，一方面说明男人就应该要酷；另一方面男人要酷就需要“裤”，只有这个“裤”才能让你酷。
两方面暗示消费者只有来本店买裤，才能让你酷。
路路顺评析：取谐音“六六顺”，寓为吉祥。
表示店里的鞋子能让你在人生道路上事事顺利。
可是也有一些招牌，比较粗糙，没有特色，存在用字不规范，有错别字，或者汉语拼音有错漏等毛病。
2再出示一些有错别字的招牌，让同学们找一找其中的错误。
招祖转让
育人按摩院
文具超市招骋女店员
热烈庆祝广东省第四届山区招商洽淡会在梅州隆重召开
力臻完善，永不摆休
设有监控，飞贼勿忧
出示还有一些错别字告示牌
公则
危险请忽靠近
家政，煮两吨饭
热烈欢迎出度中非合作论坛
袜子，太阳镜，己到货
3 生活中的错别字造成的危害，举实例说明。
生活中的错别字造成的危害很大，大家看以下这个例子
一个人到商店买斧子，他让营业员开票报销。
营业员开的是：买爹头一把，单价五元。
他一看很生气，不过没说什么，只说：“同志，斧子的斧写错了”。
营业员一看忙说:“对不起对不起，重开！”那人一看票上开的是“买爷一把，单价五元。
”他这时忍无可忍，拿起那把斧子，砸烂了柜台。
打起官司了。
活动三：我来看广告词。
提起广告词，你首先想到什么?或许是看电视时被广告打断的懊恼，或许是某个夸张搞笑的画面。
相信很多人可能是因某句妇孺皆知的广告词而将一个广告深深地印在了脑海中。
中国有句老话“酒香不怕巷子深”
“酒香也要善吆喝”
1、出示优秀的广告词
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
（山西杏花村酒）
三十功名创传奇，八千里路驰江铃
（江铃牌载重汽车）
春来江水绿如兰。
（春兰空调）
悠悠岁月酒，滴滴沱牌情。
（沱牌曲酒）
夸张型今年二十，明年十八,精心呵护你的每一根头发在一定的事实基础上，适当地将商品的用途、使用效果造成扩大效应，以引起读者的特别注意，留下深刻的印象。
比喻型新鲜得犹如朝露。
日晒后，让你的皮肤也来杯饮料吧！牛奶香浓，丝般感受。
这则广告词更形象地表达出商品所具有的特点，使广告语言更加新颖，令人过目不忘。
2出示古典诗词名句广告直接引用，一语双关。
葡萄美酒夜光杯。
（紫玉牌葡萄酒，钢花高脚玻璃杯）
借问酒家何处是，牧童遥指杏花村。
（山西杏花村酒）
3出示拟定广告要注意的地方
（1）简洁精炼，通俗易懂
（2）新奇独特，措词巧妙
（3）突出个性，表现特征
（4）把握受众，鼓动性强
4、让学生写一写广告
活动四：寻找最美对联
对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产，现在还普遍应用在我们的日常生活中。
无论是在名胜古迹，还是市井闾巷，我们常常会发现对联。
这些对联与周围的环境相映成趣，充分体现出了汉字的奥妙、魅力和传统文化的意蕴。
1出示文字讲解什么是对联？对联的类型？
对联俗称对子，亦称楹联，我国传统上特有的文学体裁。
一般把上下两句字数相等，词语对偶，音韵平仄对称，内容上相互关联呼应，形式上彼此排比、对称的两句话组成的文体，称为对联。
对联具有诗的神韵，再加上优美的书法，显著的张贴，从而成为艺术中的艺术。
1．春联。
又叫“春贴”，是为庆贺新春佳节而作的楹联
如：东风迎新岁瑞雪兆丰年
2．喜联。
喜联又叫婚联。
是人们对结婚者的一种良好祝愿。
上下联语中一般都或明或暗的含有一个能表示夫妻意义的
名词。
如：海枯石烂同心永结地阔天高比翼齐飞
3.寿联。
老人过寿时，晚辈或亲朋好友赠送的表示赞美、
祝愿长命百岁的吉祥话。
如：福如东海；寿比南山。
4.挽联。
悼死者之对联
①寿终德望在,身去音容存。
②南邦寺死个和尚,西竺国添一如来。
5.行业联。
各行各业装点门面所用的对联。
但愿世间人常健，何愁架上药生尘
6.谐趣联。
用途最广，给人的印象也最深。
它或褒扬、或讽刺、或赞美、或鼓励、或自勉。
如某城中一中药商人花巨款买了个四品官，时人讽之曰：“四品天青褂，六味地黄丸。
”
2出示对联的故事.少年对才:
20世纪初，一个叫寿镜吾的私塾老先生，教授“对课”时，出“独角兽”一联，叫童子们对下联。
一时间，“两头蛇”、“三脚檐”、“九头鸟”、“百足虫”，答案纷呈。
老先生摇头不满。
后一童子对比目鱼老先生拍案叫绝。
该童子就是后来的鲁迅。
出示对联的赏析。
四面湖山归眼底，万家忧乐到心头岳阳楼
青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣岳墓
风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心顾宪成
苟有恒，何必三更起五更眠，最无益，只怕一日曝十日寒毛泽东
3出示看对联猜职业
上联：香茗杯杯怀陆羽，
下联：醇酿盏盏念杜康。
谜底：酒楼
说明：相传陆羽是制茶的创始人，叫茶圣。
杜康是酒的创始人，叫酒圣。
上联：血汗挥洒育桃李，
下联：花果芬芳谢园丁。
谜底：教师
说明：人们喜欢用“桃李”来比喻学生，“园丁”比喻教师。
4出示妙联点评
一九二一年冬，陈毅同志在法国因为闹学被法国政府遣送回国，过春节时给自己家里写了这样一副对联：
年难过，年难过，年年难过；
事必成，事必成，事事必成。
这副对联不避叠字，回环有意趣，表现了青年时代的陈毅忧国忧民和对革命一定胜利的信心。
课堂小结
最后给大家一点温馨提示：语文的外延等于生活的外延，生活有多广阔，语文的天地就有多广阔。
曹雪芹说:“世事洞明皆学问,人情练达即文章.”朱熹说:“问渠哪得清如许，为有源头活水来.”这个源头即生活.生活处处皆学问，我衷心的希望同学们热爱生活，在生活中学习语文，在语文的学习中感悟生活！当堂训练
学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中。
语文学习的机会无处不在，只要留心就会有收获！下面我们来写一写自己的语文生活。
布置作业
把自己写的作文经过整理，写在作文本上。