中学英语优秀案例
初中生英语作文(优秀4篇)
初中生英语作文（优秀4篇）中学生英语作文篇一My name is XXX is a middle school student, I really like right now I am now.For example: love my parents, love my teachers and classmates.For example: better world, harmonious society, the kind people, that roadside unknown. 。
I love it all, I am deeply grateful, I hope to use my grateful heart for this beautiful and harmonious world do my best to make this world a better place. 。
My name is XXX, I was the most beautiful high school students.初中生英语作文范文：向外国人介绍中国习俗篇二Dear Tina,亲爱的蒂娜，I'm very happy to hear that you're coming to china next week. I hope to see you soon.听说你下周要来中国，我很高兴。
我希望很快见到你。
As we all know, different countries have different customs. So the manners in China are very different from those in your country. Let me tell you something about customs and manners in our country.我们都知道，不同的国家有不同的习俗。
广东省河源市正德中学人教版九年级英语上册Unit9优秀教学案例
在学生掌握了一般现在时的被动语态后，我会组织学生进行小组讨论。我会给出一个与学生生活息息相关的话题，如“如何应对考试压力？”让学生分组讨论，并运用所学知识表达自己的观点。这样既能培养学生的团队合作精神，又能提高他们的语言运用能力。
（四）总结归纳
在小组讨论结束后，我会邀请各小组代表分享讨论成果。在此基础上，我会对学生的讨论进行总结和归纳，提炼出应对挑战的有效策略。同时，我还会对本节课的一般现在时的被动语态进行回顾，让学生明确所学内容关的作业，让学生课后巩固所学知识。通过作业小结，使学生能够进一步巩固课堂所学，提高他们的实践能力。同时，通过分享作业成果，让学生相互交流，共同提高。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生面对生活中挑战的勇气和信心，使其学会以积极的态度面对困难和挫折。
2.引导学生认识到学习英语的重要性，激发学生学习英语的兴趣和动机。
3.通过对本单元主题的学习，使学生明白生活中处处有挑战，要学会勇敢面对，不断克服困难，实现自我成长。
4.培养学生的团队精神，使其学会在团队中相互支持、共同进步，为美好的未来努力奋斗。
在教学过程中，我采用问题导向的方法，引导学生主动思考和探索。例如，在讲解一般现在时的被动语态时，我会提出问题：“一般情况下，被动语态是怎么构成的？被动语态有什么用法？”让学生通过思考和讨论，自己得出答案。这样既能激发学生的学习兴趣，又能培养他们解决问题的能力。
（三）小组合作
我非常重视小组合作的学习方式，认为它是提高学生学习效果的有效途径。在课堂上，我会将学生分成不同的小组，让他们在小组内进行讨论、交流和合作。例如，在学习本单元的重点词汇和句型时，我会设计一个话题，让学生分组讨论并运用所学知识进行表达。这样既能培养学生的团队合作精神，又能提高他们的语言运用能力。
初中英语优秀教学论文和教学设计(案例)及录像获奖名单
云浮市罗定实验中学
Unit 5 Do you have a soccer ball? (GO for it)
三等奖（30名）
姓名
学校
案例名称
袁小玲
揭阳市试验区溪南小学
Unit 7 How much are there pants? (JEFC)
叶琳
韶关市田家炳中学
Where are the Jazz CDs? (GO for it)
如何培养初中学生学习英语可持续性发展的能力
张彩静
陆河县河城第二中学
初中生英语复习策略的培养
朱敏
清远市清城区源潭二中
On improving spoken English teaching in middle schools
刘林玲
肇庆市鼎湖区沙浦中学
浅议中学英语游戏教学
谢学真
德庆县德城二中
中学英语词汇教学的现状与思考
徐卫清
湛江市第十七中学
过好英语词汇关
彭思红
广州市第26中学
把握课标口语目标要求，提高学生的英语口语能力
胡舫
广州市第五中学
“学生自己讲课”—探究性学习在初中英语教学中的探索
陈白璇
惠州市教育局教研室
初中英语阅读课例评析
李鹏高
揭阳市实验中学
谈谈如何对新教材的创造性使用
罗仲勋
广东北江实验学校
对初中英语任务型课堂教学的认识与思考
黄育璇
揭阳真理中学
初中英语互动型教学的探究
张丽清
韶关曲江区马坝镇第二中学
新课标呼唤有效的合作学习
孙冰英
潮州市湘桥区开元中学
任务型语言教学和合作学习模式在初中英语阅读的实践
英语优秀教学案例六篇
英语优秀教学案例六篇英语课堂上的“不速之客”浙江省温岭市第四中学郑美芬思考的问题1．怎样将课堂突发事件与教学任务结合起来？2．怎样运用突发事件适时巧妙地抓住语言情景进行交际？3．如何适当地利用当前社会呈现的热点现象或发生在学生们身边的事情在教学过程中对学生进行思想与情感教育引言教育技巧的必要特征之一就是要有随机应变的能力。
有了这种能力，教师才能避免刻板和公式化，才能估量此时此地的情况和特点，以意外造意外，运用适当的手段从意外中得到更大的收获。
其次，此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用语言能力，使学生形成积极的情感态度，并且主动地思考、大胆地实践，最终形成自主学习的能力。
作为教师，既要教给与培养学生参与未来社会生活所必须的知识与能力，又要善于挖掘发生在我们身边的活教材，并发掘其潜在的情感因素，自然而然地在教学的过程中进行德育渗透。
背景初三升学复习在有序地进行着。
这是本学期一节普通但又不寻常的初三英语复习课。
那天天下着雨。
说它普通，是因为它只是我们按照教学进度，对宾语从句进行复习；说它不寻常是因为这节课给学生和我都留下了太多的思考与回味。
按照平时的句型复习课，我先让学生复习回忆宾语从句的结构特征，然后进行句型操练，课堂气氛很沉闷。
然而，一位学生的年老的姥姥的出现，改变了我整节课的气氛和教学效果。
下半堂课，我简直是如鱼得水，在一边利用突发事件中的这个活教材让学生在应用中复习好了宾语从句的同时，一边又把本月的节日“妇女节”及本月学校的德育教育主题“懂得感动，学会感恩”引到课堂当中来，在复习语法句型的同时，对学生进行思想教育，可谓一举两得。
事件经过上课一开始，我让学生回忆宾语从句这种句型的结构特征，然后准备让学生进行句型操练。
中学生英语作文例文【6篇】
中学生优秀英语作文例文【优秀6篇】中学生优秀英语作文例文篇一Since I went to school, I spent a lot of time in study. My classmates and teachers are just like my families. We almost meet each other every day. My teachers help me a lot. When I meet problems in study, they are very patient and help me to figure out the answers. When I have trouble in getting along with other students, they will talk to me and comfort me.I am so thankful to them, because they care about me just like my parents. I respect them so much. In my heart, they are the great people.I must study hard so that I can return their love.中学生优秀英语作文例文篇二The definition of happiness always causes the public’s attention. Some people believe that making a lot of money and earning great reputation are the standard to define success, while some people think that spending more time with their families deserves all the things and it is their bliss. In my opinion, the meaning of happiness varies according to different people, but there is one thing in common, which is their positive attitude to life. I am so lucky to born in a happy family, and my parents give me all their love. Though we are ordinary, I am so satisfy with my life now. I cherish the thing I have.中学生优秀英语作文例文篇三When I was very small, I lived in my hometown with my grandparents. It was t ww he best time of my life. There was a ginkgo tree in front of my house. My grandparents planted it many years ago. So the tree also grew up with me. It was tall and sometimes I would climb up the tree and looked around the scenery. I enjoyed the time when I was on the tree. Now I move to another city with my parents, but I miss the ginkgo tree all the time. So when the holiday comes, I will go back to my hometown and to see if the ginkgo tree has grown taller.中学生优秀英语作文例文篇四Lily is a good girl. She always listens to her parents words and she never makes her own choice, but as she becomes a middle school student, she realizes that she has grown up and wants to make her own decision. This is the very classic situation for most children who wants to be independent, but they dare not to say out their inner voice, because they are afraid of hurting their parents feelings. In fact, we need to speak out our voice and let our parents realize we have grown up. They will be happy and let us make our own decision. We need to grow up sooner or later.中学生优秀英语作文例文篇五There is a street near my house. The traffic light there has broken for more than half a year and the local government hasnt sent anyone tofix. Every day, people go across the street among the cars. It is very dangerous. I read the news about a child wrote a letter to the government and the official replied, so I thought maybe I could have a try. I wrote a proposal, asking the officials to send some people to fix the traffic light for people’s safety. Then a week later, I was so surprised to see the traffic light worked. I was so happy. I dont know whether my proposal works, but I am so proud of myself.中学生优秀英语作文例文篇六Since I go to school, my parents always tell me that I should study hard, so that I can find a good job in the future and earn a lot of money. To most people, the purpose of reading books is to make money. But as I study more, I realize that making money and reading books don’t have the directly connection. The children should know more about the world by reading more books, at the same time, they need to sense the great joy of reading. When they are equipped with knowledge, they can solve problems by the skills they learn, the most important thing for them is to face difficulties with positive attitude.阅读是学习，摘抄是整理，写作时创造。
人教版中学英语教育教学优秀案例范文
人教版中学英语教育教学优秀案例范文English:In the People's Education Press middle school English teaching case "The Power of Teamwork," students are given the opportunity to work together to achieve a common goal. The teacher adopts a project-based learning approach, where students are divided into groups and assigned a specific task related to a real-world problem. Each group is responsible for conducting research, brainstorming ideas, and presenting their findings to the class. Through this process, students develop important skills such as communication, collaboration, critical thinking, and problem-solving. The teacher also acts as a facilitator, providing guidance and support as students navigate through the project. At the end of the project, students not only gain a deeper understanding of the topic but also learn the value of teamwork and the importance of working together to achieve success.Translated content:在人民教育出版社中学英语教学案例《团队的力量》中，学生们有机会共同合作实现共同目标。
中学英语教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，中学英语教学面临着新的挑战。
为了提高学生的英语水平，培养具有国际视野的人才，教师需要不断探索新的教学方法。
本文以某中学英语教师在实际教学中的一节课为例，探讨如何运用任务型教学法提高学生的英语听说能力。
二、案例描述1. 教学目标（1）知识目标：掌握有关旅游的词汇和短语，了解不同国家的旅游文化。
（2）技能目标：提高学生的听说能力，培养学生的合作意识。
（3）情感目标：激发学生对旅游的兴趣，培养学生的跨文化交际意识。
2. 教学内容（1）词汇：travel, tourist, culture, scenery, famous, etc.（2）短语：go on a trip, visit a place, enjoy the scenery, etc.（3）句型：What do you like to do during your vacation? I like to visit famous places. I enjoy the scenery very much.3. 教学过程（1）导入教师播放一段关于旅游的英文视频，引导学生观察并思考：What is the video about? What do you see in the video? 学生回答后，教师总结：The video is about traveling. There are many beautiful places in the world.（2）新课导入教师展示一张世界地图，引导学生谈论自己想去哪些国家旅游。
学生自由发言，教师根据学生的回答板书相关的国家名称和旅游景点。
（3）任务一：词汇学习教师带领学生学习新课词汇，并让学生用新学的词汇造句。
例如：I like to visit the Great Wall in China. I enjoy the scenery of the Yellow Mountains.（4）任务二：听说练习教师将学生分成四人一组，每组选择一个国家作为旅游目的地。
初中八年级英语教学案例模板
初中八年级英语教学案例模板通过各类这些国家的印刷和电子媒体，英语已成为国际主导语言之一，在许多地区和专业的环境下的语言也有主导地位。
一起来看看初中八年级英语教学案例!欢迎查阅!希望可以帮助到有需要的你们。
初中八年级英语教学案例1一、教材分析本单元是Go for it ( 下 ) Unit 5。
主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动,并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句,否定句以及特殊疑问句等语言功能。
本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境,通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。
并让学生能在“做中学”(learning by doing),通过有限的课堂实践活动,注意观察别人的行动,能准确地用英语来表达。
SectionA 1a--1c部分是本单元的第一课时,这一课时通过常见的一些动词短语引出现在进行时的教学,学好本课对以后的SectionB部分的学习起了很好的铺垫作用。
二、教学目标1.语言目标1)短语和单词doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, reading a book, talking on the phone, apartment2)句型结构What are you doing?I'm watching TV.What's he/she doing? He/She's reading.What are they doing ? They're watching TV.3)语法The structure of the Present Progressive TenseThe present participle2.语言技能1)能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。
2)能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配,如:doingho mework, watching TV, eating dinner… 等。
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中学英语优秀案例
案例描述（1）：
教师激励性的评价语言在课堂上不仅能调动学生的学习积极性，增强学生的自信心，同时也能活跃课堂气氛，形成师生互动的教学氛围。
如在学习“although…”这一语言点的时候，有学生出现了这样的句子：“although I’m not very clever, but I still work hard every day.”我对他说：“I think you are already very clever, because you can say such a great sentence.”而后，我又问全班同学：“don’t you think he is a clever boy?”此时全班同学齐声答到：“yes!”接着，我又问：“but can you find the difference between his sentence and the one on the blackboard?”几秒钟的思考之后，许多同学发现了错误，回答到“ there should be no but in the sentence.”在一个轻松的师生互动过程中，学生的成绩得到了充分的肯定，积极性、自信心得到了提高，同时他们通过自己的努力，解决了一个重要的语言难点与重点，并且留下了深刻的印象。
案例描述（2）：
世界上的各种语言在一定程度上有着共同的特点，英语作为一门语言课程，与中文一样也应注重启、承、转、和。
教师在处理各个教学环节的时候，应该注意每个环节之间的衔接与过度，这样才能使整个教学过程形成一个有机的整体，避免给人支离破碎的感觉。
如，当学生准备对话表演的时候，我巡视了整个教室。
当他们准备就绪的时候，我说到：“ it’s so amazing. because when i was walking around the classroom, i found some interesting dialogues. do you want to share them with me?”“ of course.”学生们兴奋地回答到。
自然而然地我们一起进入了下一个教学环节----对话表演与展示。
两个教学步骤之间的过度水到渠成，不露痕迹。
案例分析：
这是一则充满童话色彩的故事。
故事在幸运女神 (the luck fairy)和一对贫苦夫妻 ( fred and doris) 之间的对话中展开，主要教学内容是让步状语从句。
当我最初接触到文章的时候，我把教学线索设计为“wishes”（愿望），以情感作为一根主线贯穿整堂课。
可是，第一次试讲的失败，让我重新反思了自己的教学设计，认识到：没有语言支撑的教学是非常单薄无力的，是行不通的。
重新备课之后，语言点的教学与训练成为了教学的出发点。
因此，在创设真实的语言环境的前提下，课前的热身，新课的导入，课文的梳理，课外的延伸等等一系列的教学环节围绕着语言点展开，联系紧密，环环相扣, 整个教学过程一气呵成，自然流畅，学生对语言点的掌握也令人满意，他们能运用新的语言解决问题，表达自己的思想。
当然在运用语言的过程中，学生会出现各种各样的问题与错误，因此在课堂上，我特别重视对学生的表现及时做出评价，给予鼓励。
语言学习应该使学生形成用英语思维的习惯，在语言情景中使用语言知识，在真实的语言环境中，进行语言的迁移。
我认为这种教学措施既活跃了学生的思维，丰富了学生的语言，同时也进行了情感教育。
点评
英语课程适合每一个学生，教师如何根据学生的需要恰当地使用教学资料是相当重要的一个方面。
教师应注意到学生的情感状态，并且应善于调动学生的情感。
比如，在每一个学生对问题做出回答之后，教师都应该及时给予反馈，并且注意评价语言的丰富性。
学生每一次的开口表达，都是教师进行教育，进行鼓励，进行师生交流，达到师生互动的最佳时机。
一堂课上这样的机会在不断地反复出现，教师应该善于把握好每一次机会，使学生在一个轻松、真实的语言环境中得到发展与提高。
每一个人的内心都充满被关怀，被鼓励的愿望，对于学生而言能得到老师的肯定尤为重要。
因此课堂上老师看似不经意的一句话，会对学生产生深远的影响。
英语作为一门语言，要教授的不应仅仅只是语言知识，还应包括人文关怀，包括情感熏陶。
教师在课堂上的与人为善，不仅是对学生成绩的肯定，同时也会对全体学生的情感态度产生潜移默化地影响，他能教会学生去发现别人的优点，教会学生用宽容去对待身边的一切人、事、物。
有人曾说过：情感教育渗透在课堂的每一分，每一秒。
那么，教师就应该先从自身做起，用关怀的目光，用鼓励的言语去肯定，去激励我们的每一个学生。
教师除了要善于运用激励性的语言，同时也应运用好过度语言。
因为，每一堂课都是一个有机的整体，而并非是各个教学环节之间简单地相加。
如何处理好各个环节之间的关系涉及到多个方面的问题，过度则是其中不可或缺的一部分。
然而很多教师忽视了它的重要性，简单地用“ next ”“ then ”等简单的词汇来替代各个环节之间的过度，使得整堂课显得单调枯燥，让人感到语言的贫乏。
充分发挥过度在教学的作用，不仅能够展示语言的魅力，使教学过程显得自然流畅，同时也是吸引学生注意力，激发学习兴趣，调动学习积极性的重要手段，它使学生的思维始终跟随着教师，始终被老师所牵引着。
过度语言是展示教师个人魅力，展示语言魅力的有效途径之一，同时它还可以起到活跃课堂氛围，调整教学节奏的作用。
可见，不仅中文课堂教师要注意语言的组织与运用，英语课堂也同样如此。
在某种意义上说，英语课对教师驾驭语言的能力提出了更高的要求。