教育心理学专题练习 第八章 学习策略
中学教师资格证,教育心理学 第八章 学习策略
第八章学习策略一、单项选择题1.（）是学生为提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。
A．认知策略 B.学习策略 C.元认知策略 D.组织策略2.对学习策略的特征，描述不正确的一项是（）。
A．是学习者积极主动使用的 B．是有效学习所需的C．是有关学习过程的 D．是教师为学生制定的学习计划3.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）。
A．记忆策略 B．资源管理策略 C．思维策略 D．学习方法4.关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，即对认知的认知，在心理学上称为（）。
A、认知策略 B、认知能力 C、基本认知 D、元认知5.（）是加工信息的一些方法和技术，有助于有效从记忆中提取信息。
A．记忆策略 B．资源管理策略 C．思维策略 D．认知策略6.复述、精细加工策略和（）主要是针对陈述性知识的。
A．记忆策略 B．资源管理策略 C．组织策略 D．调节策略7.模式再认策略和（）主要是针对程序性知识的。
A．动作系列策略 B．资源管理策略 C．组织策略D．调节策略8.（）是学生对自己认知过程的认知策略。
A、认知策略B、监控策略C、调节策略D、元认知策略9.（）有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机具有重要作用。
A．记忆策略 B．资源管理策略 C．思维策略 D．认知策略10.时间管理策略属于（）。
A．元认知策略 B．资源管理策略 C．计划策略 D．认知策略11.复述策略是在（）中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重新学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。
A．感觉记忆 B．长时记忆 C．工作记忆 D．情景记忆12.人名、地名或英语单词等，经过多次复述后，在短时间内记住所采用的是（）。
A．组织策略 B．精细加工策略 C．思维策略 D．复述策略13.没有预定目的的，不需要经过努力地识记是（）。
A．不随意识记 B．随意识记 C．有意识记 D．情景记忆14.哪项不适合随意识记（）。
张大均《教育心理学》(第2版)配套题库【章节题库】第8章 学习策略【圣才出品】
第8章学习策略一、选择题1．学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。
A．复杂方案B．学习计划C．可行方案D．思维程序【答案】A2．学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）。
A．记忆策略B．资源管理策略C．思维策略D．学习方法【答案】B3．对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（）。
A．智力技能B．学习自觉性C．元认知策略D．自我意识【答案】C4．调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）。
A．认知策略B．元认知策略C．资源管理策略D．精细加工策略【答案】B5．当学习者意识到他不理解课的某部分时就会退回去重读困难段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（）。
A．计划策略B．监视策略C．调节策略D．资源管理策略【答案】C6．属于精细加工策略的学习策略是（）。
A．谐音法B．抄写法C．过度学习D．概括【答案】D7．学前儿童在遇到“8+5=”这样的问题时，他记住8然后伸出5个手指，自8以后数起，即从9数到13，从而解决了问题。
从现代认知心理学观点看，该儿童的行为是（）。
A．需要耗费心理资源的行为B．不需要耗费心理资源的行为C．非策略行为D．策略行为【答案】D8．在儿童的学习策略训练中，使策略与动机激励相结合的最有效方法是（）。
A．使儿童能陈述策略学习的重要性B．开展学习竞赛C．使得儿童知道策略应用的适当条件D．使得儿童亲身体验到应用策略可以提高学习效率【答案】B二、概念题1．学习策略答：（1）国外关于学习策略的定义：①学习策略是信息加工的具体方法或技能。
②学习策略是对信息加工过程的调控技能。
③学习策略是信息加工与对信息加工过程进行调控的统一体。
（2）国内关于学习策略的定义：学习策略是指学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、办法、技巧及调控方式。
应从以下三点理解学习策略的含义：①凡是有助于提高学习质量、学习效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属学习策略范畴。
教育心理学专题练习第八章学习策略
教育心理学专题练习第八章学习策略第八章学习策略一、单选题1.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）A 复杂方案B 学习计划C可行方案D思维程序2．在认知活动中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果，这是指（）A 元认知计划B 元认知知识C 元认知控制D元认知监视3．工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为( )A 计划策略B 调节策略C复述策略D时间管理策略4．在学习新材料时,先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这属于( )A 复述策略B 理解——控制策略C 精细加工策略D组织策略5.不属于认知策略的是（）A计划策略 B 学习策略C监控策略D调节策略6.（）是使记忆内容能够在短时间内长期保持的有效手段。
A 精细加工B 生成性学习C组织D复述7.（）是根据对认知活动的结果的检查，采取必要的补救措施，根据对认知活动的结果的检查，及时修正，调整认知策略。
A 元认知调节B元认知控制C元认知监视D元认知计划8.（）主要是用来帮助成绩差的学生阅读领会。
A 指导教学模式B完形训练模式C交互式教学模式D程序化训练9.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）A 复述策略B精细加工策略 C 组织策略D生成技术10.调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）A认知策略B元认知策略C资源管理策略D精细加工策略11.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。
这种学习方法属于（）A 精细加工策略B组织策略C复述策略D做笔记策略12.认知策略这个术语最初是由（）提出的。
A加涅B布鲁纳 C 斯滕伯格D弗拉维尔13. （）是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识。
教育心理学考试重点第八章学习策略实战演练
教育心理学考试重点提示:第八章学习策略重点提示统观近几年全国各省的教师资格认证教育心理学考试，本章的考查重点是：(1)学习策略的构成。
(2)学习策略训练的原则与方法。
(3)教学中如何运用学习策略。
考纲链接1．学习策略的概念：学习策略是指学习者为了提高学习的效率和效果，有目的有意识地运用有效的学习程序、规则、方法、技巧及调控方式的学习过程。
2．学习策略的基本特征：(1)是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的；(2)是有效学习所需的；(3)是有关学习过程的；(4)是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。
3．学习策略的意义：(1)可以改进学生的学习，提高学生的学习质量；(2)能更有效地促进教师的教；(3)有利于更好的适应发展。
4．学习策略的构成：学习策略主要分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。
5．认知策略指对信息进行加工时所用的有关方法和技术，包括复述策略、精加工策略和组织策略。
6．复述策略的概念及常用的方法。
(1)复述策略指为了记住某信息不断积极地重复的过程；(2)常用的复述策略有以下方法：①排除相互干扰；②注意复习时间的合理安排；③整体识记和分段识记；④多种感官参与；⑤试图回忆；⑥画线。
7．精加工策略的方法：精加工策略指为使人们更好地理解和记住正在学习的东西而作的充实意义的添加、构建或升华的过程。
常用的方法有：(1)记忆术：①位置法；②首字母缩略词法；③关键词法；④谐音法。
(2)做笔记；(3)扩展与引申；(4)提问。
8．组织策略的方法：组织策略是建构新知识点之间的内在联系的过程。
其方法有：(1)聚类组织策略；(2)概括法；(3)纲要法；(4)构建网络法；(5)比较法。
9．元认知策略：即监控策略，指学生对自己学习过程的有效监视和控制。
主要有计划策略、监控策略和调节策略。
10．资源管理策略：即辅助学生管理可用的环境和资源的策略，主要包括时间管理策略、学习环境管理策略和寻求支持策略。
11．学习时间管理要注意：(1)统筹安排学习时间；(2)高效利用最佳时间。
学习策略是学习者制定的学习计划 由
学习策略是学习者制定的学习计划由篇一：教育心理学章节习题第八章学习策略教育心理学章节习题:第八章学习策略一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1．为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。
A．复述策略 B．精细加工策略 C．组织策略 D．生成技术 2．学生刚学英语时， 26 个字母的记忆两头容易，对中间难，这种现象可解释的理论是（）。
A．痕迹消退说 B．动机说C．同化说 D．首位效应和近位效应 3．不属于元认知的策略的是（）。
A．计划策略 B．学习策略 C．监控策略 D．调节策略 4．学习策略是学习者制定的学习计划，由（）。
A．意识和能力构成 B．规则和技能构成 C．认知策略构成 D．经验和方法构成 5．学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）。
A．语义联想 B．视觉想象 C．关键词法 D．谐音联想法 6．以下属于元认知计划策略的是（）。
A．设置学习目标 B．对材料进行自我提问 C．测验先做简单题目 D．考试时监视自己的速度和时间 7．充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）。
A．组织策略1B．复述策略 C．元认识策略 D．精细加工策略 8．学习策略一般包括（）、元认知策略和资源管理策略。
A．记忆策略 B．认知策略 C．思维策略D．学习方法 9．整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为）（。
A．组织策略 B．复述策略 C．计划策略 D．调节策略 10．流程图可用来表现步骤、事件和阶段的顺序，如系统结构图、模式或模型图、网络关系图。
在学习策略中，它是一种典型的（）。
A．精细加工策略B．调节策略 C．努力管理策略 D．组织策略 11．有人记忆马克思的生日“1818 年 5 月 5 日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（ A．组织策略 B．精细加工策略 C．元认识策略 D．复述策略 12．以下学习策略从分类上看，不属于元认知策略的是（）。
教师资格考试-小学教育心理学-第八章 学习策略
教师资格考试-小学教育心理学第八章学习策略[单选题] 1、学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（）。
A 组织策略B 精细加工策略C 复述策略D 元认知策略正确答案：B答案解析：这是记忆术的一种方式，属精细加工策略。
[单选题] 2、当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（）。
A 谋划策略B 调节策略C 监视策略D 组织策略正确答案：B答案解析：元认知调节是根据对认知活动结果的检查采取必要的补救措施，并及时修正、调整认知策略[单选题] 3、对知识最好的复习方法是（）。
A 有意识记B 多种感官参与C 在实践中应用所学知识D 画线正确答案：C答案解析：在实践中应用所学知识是对知识的最好复习。
[单选题] 4、组织策略属于（）。
A 精加工策略B 认知策略C 元认知策略D 调节策略正确答案：B答案解析：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。
[单选题] 5、学习策略是学习者制定的学习计划，包括（）。
A 意识和能力B 规则和技能C 认知策略D 经验和方法正确答案：B答案解析：见学习策略的基本特征，学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成[单选题] 6、组织策略属于（）。
A 精加工策略B 认知策略C 元认知策略D 调节策略正确答案：B答案解析：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。
[单选题] 7、学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（）。
A 组织策略B 精细加工策略C 复述策略D 元认知策略正确答案：B答案解析：这是记忆术的一种方式，属于精细加工策略。
[单选题] 8、在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。
A 复述策略B 理解—控制策略C 精加工策略D 组织策略正确答案：D答案解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。
[单选题] 9、学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（）。
教育心理学专题练习-第八章--学习策略
第八章学习策略一、单选题1.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）A 复杂方案B 学习计划C可行方案D思维程序2．在认知活动中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果，这是指（）A 元认知计划B 元认知知识C 元认知控制D元认知监视3．工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为( )A 计划策略B 调节策略C复述策略D时间管理策略4．在学习新材料时,先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这属于( )A 复述策略B 理解——控制策略C 精细加工策略D组织策略5.不属于认知策略的是（）A计划策略 B 学习策略C监控策略D调节策略6.（）是使记忆内容能够在短时间内长期保持的有效手段。
A 精细加工B 生成性学习C组织D复述7.（）是根据对认知活动的结果的检查，采取必要的补救措施，根据对认知活动的结果的检查，及时修正，调整认知策略。
A 元认知调节B元认知控制C元认知监视D元认知计划8.（）主要是用来帮助成绩差的学生阅读领会。
A 指导教学模式B完形训练模式C交互式教学模式D程序化训练9.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）A 复述策略B精细加工策略 C 组织策略D生成技术10.调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）A认知策略B元认知策略C资源管理策略D精细加工策略11.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。
这种学习方法属于（）A 精细加工策略B组织策略C复述策略D做笔记策略12.认知策略这个术语最初是由（）提出的。
A加涅B布鲁纳 C 斯滕伯格D弗拉维尔13. （）是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识。
教育心理学章节习题第八章学习策略
教育心理学章节习题:第八章学习策略一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的 字母填在题后的括号内。
1．为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（ ）。
A．复述策略 B．精细加工策略 C．组织策略 D．生成技术 2． 学生刚学英语时， 26 个字母的记忆两头容易， 对 中间难， 这种现象可解释的理论是 （ ） 。
A．痕迹消退说 B．动机说 C．同化说 D．首位效应和近位效应 3．不属于元认知的策略的是（ ）。
A．计划策略 B．学习策略 C．监控策略 D．调节策略 4．学习策略是学习者制定的学习计划，由（ ）。
A．意识和能力构成 B．规则和技能构成 C．认知策略构成 D．经验和方法构成 5．学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（ ）。
A．语义联想 B．视觉想象 C．关键词法 D．谐音联想法 6．以下属于元认知计划策略的是（ ）。
A．设置学习目标 B．对材料进行自我提问 C．测验先做简单题目 D．考试时监视自己的速度和时间 7．充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（ ）。
A．组织策略1B．复述策略 C．元认识策略 D．精细加工策略 8．学习策略一般包括（ ）、元认知策略和资源管理策略。
A．记忆策略 B．认知策略 C．思维策略 D．学习方法 9． 整合所学新知识之间、 新旧知识之间的内在联系， 形成新的知识结构的学习策略称为 ） （ 。
A．组织策略 B．复述策略 C．计划策略 D．调节策略 10．流程图可用来表现步骤、事件和阶段的顺序，如系统结构图、模式或模型图、网络关系 图。
在学习策略中，它是一种典型的（ ）。
A．精细加工策略 B．调节策略 C．努力管理策略 D．组织策略 11．有人记忆马克思的生日“1818 年 5 月 5 日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶 级呜呜地哭”，这是使用了（ A．组织策略 B．精细加工策略 C．元认识策略 D．复述策略 12．以下学习策略从分类上看，不属于元认知策略的是（ ）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第八章学习策略一、单选题1.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）A 复杂方案B 学习计划C可行方案D思维程序2．在认知活动中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果，这是指（）A 元认知计划B 元认知知识C 元认知控制D元认知监视3．工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为( )A 计划策略B 调节策略C复述策略D时间管理策略4．在学习新材料时,先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这属于( )A 复述策略B 理解——控制策略C 精细加工策略D组织策略5.不属于认知策略的是（）A计划策略 B 学习策略C监控策略D调节策略6.（）是使记忆内容能够在短时间内长期保持的有效手段。
A 精细加工B 生成性学习C组织D复述7.（）是根据对认知活动的结果的检查，采取必要的补救措施，根据对认知活动的结果的检查，及时修正，调整认知策略。
A 元认知调节B元认知控制C元认知监视D元认知计划8.（）主要是用来帮助成绩差的学生阅读领会。
A 指导教学模式B完形训练模式C交互式教学模式D程序化训练9.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）A 复述策略B精细加工策略 C 组织策略D生成技术10.调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）A认知策略B元认知策略C资源管理策略D精细加工策略11.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。
这种学习方法属于（）A 精细加工策略B组织策略C复述策略D做笔记策略12.认知策略这个术语最初是由（）提出的。
A加涅B布鲁纳 C 斯滕伯格D弗拉维尔13. （）是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识。
A元认知能力B元认知知识C元认知控制D元认知计划14.我国古代教育著作《学记》中就写到：“学而时习之”。
从学习策略上看，这是属于（）A 认知策略B 复述策略C监视策略D组织策略15.学生建立时间、设置学习目标等，这在学习材策略上是一种（）A精细加工策略B组织策略C资源管理策略D调节策略16.（）就是将活动的基本技能，分解成小步骤，反复练习达到熟练化的程度A 合作学习模式B程序化训练模式C完形训练模式D交互式教学模式17.（）是用简图表示事物的位置。
A流程图 B 网络关系图 C 模型图D系统结构图18在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）A 复述策略B 理解——控制策略C 精细加工策略D组织策略19.想象、口述、做笔记、类比、答疑等，这些都是一种理解性的策略。
从学习的策略的分类上来看属于（）A组织策略B复述策略 C 计划策略D精细加工策略20. 以下从学习分类上来看，不属于元认知策略的是（）A调整阅读速度B获得个别指导C自我测查D重新阅读21.学习世界历史时，可以以时间为轴，将主要历史人物、历史事件全部展现出来的方法是（）A 利用图形B 双向表C 一览表D模型图22.（）是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。
A 学习策略B认知策略 C 精细加工策略D组织策略23.PQ4R阅读策略属于（）A 程序化教学模式B指导教学模式C完形教学模式D交互式教学模式24生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（）A 不同的见解B新的理解C经验和方法D类比或表象25.对知识最好的复习方法是（）A 有意识记B多种感官参与C在实践中应用所学知识D划线26.精细加工强调在新信息和已有知识之间建立联系，（）的多少在学习中是非常重要的。
A语义联想B视觉想象C背景知识D程序性知识27.以下方法不属于教师能促进学生做笔记和复习笔记的是（）A 讲演慢一点B重复复杂的主题材料C呈现做笔记的线索D在黑板上将所有信息罗列出来28训练学生在活动中自己和自己谈话，这是（）策略。
A做笔记B复述材料C提问D生成性学习29.阅读时对注意加以跟踪，这是（）A 元认知监视B元认知调节C元认知控制D元认知计划30（）由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节组成。
A完形训练模式B交互式教学模式C指导教学模式D合作学习模式31.利用表格是属于（）A复述策略B组织策略C精细加工策略D元认知策略32.下列学习策略中属于组织策略的是（）A重复B形象联想C谐音法D概括33.在熟悉的场景中确定一条明确的路线，在这条路线上确定一些特殊的点，将所记忆的项目和路线上的各个点联系起来。
这种是（）A提问B位置记忆法C做笔记D语义联想34.（）和精细加工策略是密不可分的。
A复述策略B元认知策略C组织策略D监视策略35.在学习的信息加工系统中，存在一个对信息流动的执行控制过程，这种执行过程的基础是（）A复述策略B元认知策略C调节策略D认知策略36.学生应当知道何时、如何应用他们的学习策略并能够反思并描述自己对学习策略的运用过程，这是（）A内化性原则B特定性原则C有效的监控原则D主体性原则37.（）最重要的一点就是需要积极的加工。
A生成性学习B元认知C精细加工策略D元认知策略38.下列哪个不属于学习环境的设置（）A流通的空气B背诵课文C设计室内布置D用具摆放的考虑39.角色扮演是属于（）A指导教学模式B合作学习模式C交互式教学模式D完形训练模式40.教师应该给学生机会让他们主动用策略来学习，这是学习策略训练的（）A内化性原则B特定性原则C生成性原则D主体性原则41.在阅读困难或不熟悉的材料时放慢速度，这是（）A元认知计划B元认知监视C元认知控制D元认知调节42.学习一种新材料运用联想，假借意义，对记忆也有帮助的方法叫（）A缩减B编歌诀C谐音联想法D位置记忆法43.学习策略是有关（）的。
A记忆过程B学习过程C有效学习D复述策略44（）是加工信息的一些方法和技术，有助于准确的理解和有效从记忆中提取信息。
A复述策略B认知策略C调节策略D学习策略45.（）也称为概念图。
A 流程图B模型图C系统结构图D网络关系图46学习策略是学习者制定的学习计划，包括（）A意志和能力B规则和技能C认知策略D经验和方法47.应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种（）A复习策略B群集策略C想象联想策略D元认知策略48.下列哪项不属于组织策略（）A表格B摘录C列提纲D过度学习49.单瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是（）A宏观策略和微观策略B知识理解的策略和知识记忆的策略C通用策略和专用策略D基本策略和支持策略50.元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）A自我控制B自我认知C自我指导D自我学习二、多选题1.学习策略可以从以下几个方面进行描述（）A 学习策略是学习方法或技能B学习策略是元认知C 学习策略是内隐的学习规则系统D学习策略是学习的调节和控制技能E学习策略是学习方法和学习的调节的统一体2.认知策略包括（）A复述策略B 计划策略C组织策略D精细加工策略3.识记过程中的复述策略包括（）A 利用随意识记和有意识记B分散复习和集中复习C 整体识记和分段识记D反复阅读与尝试背诵结合4.保持过程中的复述策略包括（）A 及时复习B 多种感官参与C 过度学习D画线5.常用的精细加工策略有（）A位置记忆法B做笔记C生成型学习D利用背景知识，联系实际6.组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。
常用的组织策略包括（）A 划出重点B列提纲C做示意图D利用表格7.在利用组织策略进行学习的过程中常用的图形有（）A 系统结构图B流程图C双向表格D网络关系图E模式或模型图8.元认知计划策略包括（）以及分析如何完成学习任务A选择学习要点B设置学习目标C寻求教师帮助D产生待回答的问题9.学习策略训练的原则包括（）以及有效的监控原则A主体性原则B内化性原则C特定性原则D生成性原则10.学习策略训练的方法除了合作学习模式外，还有（）A 指导教学模式B程序化训练模式C完形训练模式D交互式和教学模式11.指导学习模式由（）等环节构成A激发B讲演C练习D迁移12.学习策略训练存在的问题除了缺乏客观、有效的测量方法外，还包括（）A混淆知识教学和学习策略的教学B统一划一，缺乏层次C学校和教师缺乏学习策略训练意识D情感策略、社会技能策略重视不够13.可以衍变为双向表的有（）A层次结构图B模式图C流程图D网络关系图14.下列哪些策略主要是针对程序性知识的（）A复述策略 B 模式再认策略C动作系列学习策略D资源管理策略15.运用列提纲策略时，所列出的提纲要具有（）A概括性B科学性C系统性D条理性16.复习的形式多样主要有（）A将所学知识用实践证明B写成报告C作出总结D列出提纲17. 元认知包括（）。
A．元认知知识 B.元认知控制 C.元认知监控Ｄ．元认知调节18. 学习环境的设置策略要做到（）。
A.注意调节自然条件B.设计好学习的空间C.利用参考资料D.维持自己的意志努力19. 生成性学习的类比或表象是（）。
A.文字B.图形C.图解D.表格20. 下列属于设计好自己的学习空间是（）。
Ａ．空间范围Ｂ．室内布置Ｃ．用具摆放Ｄ．和谐的色彩21. 生成性学习后产生（）。
Ａ．在黑板上写出重要的信息Ｂ．课文中没有的句子Ｄ．用自己的话解释句子Ｄ．用自己的话组成新句子22.高效利用最佳时间可以按照下列（）途径来进行。
A 根据自己的生物钟B 根据一周内的学习效率的变化C 根据一天内的学习效率变化D 根据自己的工作曲线23.元认知是（）。
A 关于个人自己认知过程的知识B 调节这些过程的能力C 计划策略D 元认知控制24.划线是属于（）。
A 复述策略B 认知策略C 学习策略D 记忆策略25.下列属于元认知知识的是（）。
A元认知策略 B 对任务的知识C 对个人作为学习者的认识D 对有关学习策略及其使用方法的认识26.教师促使学生做笔记时应该（）。
A 讲演慢一些B 呈现做笔记的线索C 提问D 用自己的话组成新句子27.每个人的工作最佳时间不同，主要存在三种变化模式（）。
A 先高后低B 先低后高C 中间低两头高D 中间高两头低28.如何教学生划线？（）A 要解释在一个段落中什么是重要的B 教学生谨慎的划线C 教学生复习和用自己的话解释这些划线部分D 教学生一些圈点批注的方法29.如何做关系图（）。
A 找出文中的主要观点B 找出次要的观点或支持主要观点的部分C 标出这些部分，并将次要的观点和主要的观点联系起来D 一般从左向右展开，用箭头连接各步30.完形训练的具体步骤是（）。