社会学社会工作专业方法小组工作
第四章小组工作的主要模式及其理论基础
第四章小组工作的主要模式及其理论基础小组工作模式既是对实务工作的总结、提升，又是指导、规范小组工作实践的重要范式。
小组工作的三大模式——社会目标模式、互惠模式和治疗模式，也经历了一个从关注社会结构层面到关注人际关系层面，再到关注个人治疗层面的演变过程。
小组工作是社会工作方法之一，源于工业革命后一些帮助群众改善社区环境、提供工余活动、争取劳工福利的行动。
随着时代的转变和新理论的涌现，小组工作变得更多样化和更专业化。
1946年小组工作被正式纳入社会工作专业中，全美小组工作人员协会亦于1955年加入全美社会工作人员协会。
小组发展历程和社会工作专业化一样，是一个源于实务工作而逐步走上专业化的过程。
小组工作的三大模式——社会目标模式、互惠模式和治疗模式也经历了一个从关注社会结构层面到关注人际关系层面，再到关注个人治疗层面的演变过程。
由于小组工作有不同的介入取向(宏观和微观)，形成了不同的介入模式，所以每一种模式都有不同的理论基础，而且就其理论来源而言有两部分：第一部分是从，心理学、社会学、精神病学、医学、管理学、教育学等学科领域移植进来的，被称为外借(borrower)理论或理论基础；第二部分是从自身的工作实践中积累起来的，称为实务理论(practicetheory)，实务理论直接影响小组工作的目标。
很多学者认为一个好的社会工作模式一方面要具有完整的理论架构，使社会工作者能整合性地观察到问题的结构；另一方面要具备弹性，使工作模式不限制实践和理论的发展。
简言之，一个好的模式应该是既有系统又有弹性的理论架构。
本章以小组工作的四种模式为基础，系统论述每一种模式的内容和理论基础。
有学者认为，社会工作模式是解决实际问题的概念。
我们非常赞同这个观点，所以本章对小组工作模式特别是理论基础的叙述，尽可能地从一些浅显的基本概念人手，探讨这些概念的实际意义和对小组工作的启发。
第一节社会目标模式社会目标模式源于社会小组工作的早期实践，是最早的一个小组工作模式，早期的研究者，如科伊尔、凯瑟、科诺普卡、克根等人在一定程度上提供了这个模式的基本概念和主张。
《社会工作概论》PPT 第七章 社会小组工作
三、小组工作的功能
影响个人发生转变 用集体的力量解决问题 社会控制 在社会化
四、小组的特征
① 小组存在于一人以上； ② 成员之间有共同的目标和利益； ③ 成员对小组持有认同感； ④ 成员之间相互依存和相互影响； ⑤ 小组中有自己的控制方式； ⑥ 形成特定的小组文化和氛围。
五、小组类型
以小组成员关系的亲密度来划分：
小组是进行治疗的媒介，社会工作人员运用专业知识与技 巧，在促进小组成员的沟通和互动过程中，增进自我认识，实 现行为的转变。
治疗模式关注的是个人的心理和行为问题的矫正而不是社 会，其介入的重点是为个人提供一个小组的治疗环境，对个人 提供心理康复和行为指导，帮助小组成员达到适应社会生活的
（三）互动模式
➢ 小组成员彼此熟识和聚合，能接纳其他成员的个性、 实力、态度和需要，对小组有较高的认同;
➢ 小组规范和标准成为行为的参考;
➢ 小组成员之间权力竞争和情感波动趋于缩小，能够 相互支持，自由地沟通；
➢ 小组成员间更联合、更客观、更合作，以至能提出 更现实的建议、计划及实施大型的方案、项目。
阶段Ⅴ——分离期
心理分析理论运用在小组工作时，主要以个人为工作焦 点。个人通过群体性交往互动的小组实践过程，可以改善 或建立起处理个人关系的技巧、解决问题和适应环境的能 力，以及自信心。小组中的高凝聚力和提供给人以安全感， 能够使成员更开放地表现自己的感情、思想和内心冲突，
2.学习理论
传统条件反射理论 社会工作者根据小组期望的目标，对小组成员提供某种得以引起
以小组工作的目标来划分：
朋辈小组、教育小组、服务或志愿者小组、兴趣小 组、成长小组、治疗小组、社会化小组等
第二节 小组工作的理论和理论模式
一、小组工作的理论基础
小组社会工作
1、人类的行为与互动是由“符号”及其意义而引起的， 人类不是对外部刺激做出简单反应，而是对刺激做出能动 的反应，并且赋予新的社会意义。
2、人是在与他人的互动中实现人性化的，所以人类是互 动过程的产物，只有与他人不断互动，人类才具有社会性 和创造力。
3、互动中的人组成最优群体，只有充分发挥小组的作用， 社会才能不断进步。
5、小组工作中的治疗模式可以比较广泛的运用在偏差行 为的纠正，医疗和精神病服务，社区特殊群体的服务以及 学校社会工作服务中
实践原则
1、工作者在开组前需要对组员进行细致的材料收集和评
估，充分考虑到个人的功能和小组中可能出现的困难
2、工作者与小组成员之间要有明确的契约
3、工作者需要确定小组的理论倾向，选择使用特定的小 组治疗理论和技术
4、从社会治疗的角度，小组工作者还可能需要小组之外 的关系进行联络，如案主的医生、来源机构、家庭等，以 便对组员有更详尽准确的评估和改变过程的把握
充分发挥与个人早年束缚的关系
4、小组可以提供一个互动的情境，使成员可以尝试和练 习新的沟通方法，增加他们的自我觉察，改变他们的生活 态度，最终开始新的生活。
场域理论
代表人物
考夫卡（美籍德裔心理学家）
理论内容
场域理论是社会心理学的主要理论之一，是关于人类行为 的一种概念模式，它起源于19世纪中叶的物理学概念。 总体而言是指人的每一个行动均被行动所发生的场域所 影响，而场域并非单指物理环境而言，也包括他人的行为 以及与此相连的许多因素。
3、该模式的双重中心，使小组成员能够选择一个更加恰 当的介入策略去解决他们的问题
治疗模式
目标
是以治疗个人为目标，它的目的是帮助个人通过达到心 理，社会与文化的适应
团体社会工作考点1
团体社会工作考点一，名词解释（6个，5分一个，30分）1，团体社会工作定义(看崔克尔的）定义一：小组工作，又称群体工作、团体工作，是社会工作方法之一。
它是在小组社会工作者的协调下，通过有目的的团体情境与团体互动实现娱乐、教育、治疗的目的，或通过小组的共同努力达成社会行为。
小组工作的对象，可以是有心理问题或生活不利的个人组成的小组，也可以是健康个人组成的小组。
定义二：团体社会工作是一种方法，通过个人在各种社区机构的团体中，借着团体工作者的协助，引导成员在团体活动中互动，促使成员彼此建立关系，并以个人能力为基础，获得成长的经验，旨在达成个人、团体、社区发展的目标。
2，团体工作目标1、个人层次的目标团体工作者最主要的兴趣，在于培养个人的社会适应能力与发展团体的社会意识。
2、社区层级的目标团体社会工作提供个人以团体经验，当团体社会工作教导个人如何为其行为负责，如何参与社会，间接地就是丰富了社区的生命。
3、社会层次的目标在以实现社会目标为主的团体中，个人可以学习如何在团体中活动，发挥自己的作用，学习如何借助团体的力量去实现社会目标的能力。
通过团体社会工作，可以修正社会制度或团体的外部关系；利用压力、信息传播或团体的组织力和影响力，促进社会变迁，尤其是社会组织或社会制度的变迁。
三1.团体规模团体规模，即团体的大小，团体人数的多少。
团体越大则沟通越难，个人沟通频率越低，组织越不坚固，参与机会越少，匿名性越高；但同时，紧张越少，吸引力越大，资源越丰富，意见越多。
人数多少需具体情况具体分析。
贝尔森与史汀诺认为5人最为适中，而米勒则认为7~9人最为理想。
2.团体契约在团体工作中，“契约”这个词被认为是澄清团体目标、澄清领导者和成员的角色，并请案主对这些事提供回馈，在一般性的情况下，契约的内容提供团体的机构目标，而团体的目的、成员的需求，及对立即性危机的感觉是契约的基础。
在特别的层次，契约理清团体工作者的角色、成员之间的相互需要和期望、领导者和成员的期待及义务。
团体社会工作考点
团体社会工作考点——整理by黄泽炀江南大学社工1103一，名词解释（6个，5分一个，30分）1，团体社会工作定义定义一：小组工作，又称群体工作、团体工作，是社会工作方法之一。
它是在小组社会工作者的协调下，通过有目的的团体情境与团体互动实现娱乐、教育、治疗的目的，或通过小组的共同努力达成社会行为。
小组工作的对象，可以是有心理问题或生活不利的个人组成的小组，也可以是健康个人组成的小组。
定义二：团体社会工作是一种方法，通过个人在各种社区机构的团体中，借着团体工作者的协助，引导成员在团体活动中互动，促使成员彼此建立关系，并以个人能力为基础，获得成长的经验，旨在达成个人、团体、社区发展的目标。
2，团体工作目标1、个人层次的目标团体工作者最主要的兴趣，在于培养个人的社会适应能力与发展团体的社会意识。
2、社区层级的目标团体社会工作提供个人以团体经验，当团体社会工作教导个人如何为其行为负责，如何参与社会，间接地就是丰富了社区的生命。
3、社会层次的目标在以实现社会目标为主的团体中，个人可以学习如何在团体中活动，发挥自己的作用，学习如何借助团体的力量去实现社会目标的能力。
通过团体社会工作，可以修正社会制度或团体的外部关系；利用压力、信息传播或团体的组织力和影响力，促进社会变迁，尤其是社会组织或社会制度的变迁。
3，团体规模团体规模，即团体的大小，团体人数的多少。
团体越大则沟通越难，个人沟通频率越低，组织越不坚固，参与机会越少，匿名性越高；但同时，紧张越少，吸引力越大，资源越丰富，意见越多。
人数多少需具体情况具体分析。
贝尔森与史汀诺认为5人最为适中，而米勒则认为7~9人最为理想。
4，团体契约在团体工作中，“契约”这个词被认为是澄清团体目标、澄清领导者和成员的角色，并请案主对这些事提供回馈，在一般性的情况下，契约的内容提供团体的机构目标，而团体的目的、成员的需求，及对立即性危机的感觉是契约的基础。
在特别的层次，契约理清团体工作者的角色、成员之间的相互需要和期望、领导者和成员的期待及义务。
小组社会工作
小组社会工作社会工作是一项重要的职业，它涉及到对个人、家庭、社区和整个社会的服务和支持。
在社会工作领域，小组社会工作是一种重要的实践方式，它通过小组的形式来实现社会工作的目标和任务。
小组社会工作可以帮助个体解决问题、提高社会参与能力，促进社会和谐稳定的发展。
小组社会工作的目标是帮助小组成员解决问题，提高个体和小组的社会参与能力。
在小组社会工作中，社会工作者需要通过有效的沟通和协作，帮助小组成员建立信任和合作关系，共同解决问题。
通过小组社会工作，个体可以获得情感支持、信息支持和行为支持，提高自我认知和社会适应能力。
小组社会工作的方法包括小组辅导、小组治疗、小组讨论等。
在小组社会工作中，社会工作者需要根据小组成员的特点和需求，选择合适的方法和技术，帮助小组成员建立积极的人际关系，提高个体和小组的社会适应能力。
同时，社会工作者还需要关注小组动力、冲突管理、领导力等问题，促进小组的健康发展。
小组社会工作的实践需要社会工作者具备良好的沟通能力、团队合作能力、问题解决能力和情感支持能力。
在小组社会工作中，社会工作者需要关注小组成员的情感需求和社会支持，积极引导小组成员参与社会活动，提高社会参与能力。
同时，社会工作者还需要关注小组动态和氛围，及时调整工作策略，促进小组目标的实现。
总之，小组社会工作是一种重要的社会工作实践方式，它通过小组的形式来帮助个体解决问题、提高社会参与能力，促进社会和谐稳定的发展。
在小组社会工作中，社会工作者需要注重个体和小组的需求，选择合适的方法和技术，积极引导小组成员参与社会活动，促进小组目标的实现。
希望社会工作者们能够在小组社会工作中发挥积极作用，为社会的发展和进步做出贡献。
2023年中级社工综合能力考点：小组工作
2023年中级社工综合能力考点：小组工作摘要：一、小组工作概述1.小组工作的定义2.小组工作的类型与特点3.小组工作的目标与功能二、小组工作理论1.场域理论与小组动力学理论2.符号互动论与镜中自我理论3.社会学习理论三、小组工作过程1.准备阶段2.开始阶段3.中期转折阶段4.后期成熟阶段5.结束阶段四、小组工作技巧1.沟通与互动技巧2.小组讨论技巧3.小组治疗技巧4.小组活动设计技巧5.小组评估技巧五、小组工作方法在实践中的应用1.教育小组工作方法2.成长小组工作方法3.支持小组工作方法4.治疗小组工作方法正文：2023 年中级社工综合能力考点：小组工作一、小组工作概述小组工作是社会工作中的一种重要方法，它以小组为载体，通过组员之间的互动和交流，达到预期的社会目标。
小组工作的类型包括教育小组、成长小组、支持小组和治疗小组，各有其特点和功能。
二、小组工作理论小组工作的理论基础包括场域理论与小组动力学理论、符号互动论与镜中自我理论以及社会学习理论。
这些理论为小组工作的开展提供了理论指导，帮助社会工作者更好地理解小组过程和组员行为。
三、小组工作过程小组工作过程包括准备阶段、开始阶段、中期转折阶段、后期成熟阶段和结束阶段。
在每个阶段，社会工作者需要完成不同的任务，如招募组员、制定工作计划、协调资源、引导小组讨论等，以推动小组工作的顺利进行。
四、小组工作技巧为了实现小组工作的目标，社会工作者需要掌握一定的沟通与互动技巧、小组讨论技巧、小组治疗技巧、小组活动设计技巧和小组评估技巧。
这些技巧有助于提高小组工作的质量和效果。
五、小组工作方法在实践中的应用在实际工作中，社会工作者可以运用教育小组工作方法、成长小组工作方法、支持小组工作方法和治疗小组工作方法，针对不同群体和需求开展小组活动，从而实现社会工作目标。
总之，小组工作作为社会工作的一个重要方法，需要社会工作者具备相关理论知识和实践技巧，以提高小组工作的质量和效果。
2023年中级社工综合能力考点：小组工作
2023年中级社工综合能力考点：小组工作在中级社工考试中，小组工作作为一个重要的考点，我们需要深入了解其概念、应用场景以及相关技巧。
本文将围绕小组工作的基本概念、基本环节、应用场景、注意事项以及提升能力的建议展开论述。
一、小组工作的概念和重要性小组工作是社会工作中的一种重要方法，指的是通过组织一群人共同参与活动、互动和讨论，以达到解决特定问题、促进个人成长或实现特定目标的目的。
小组工作既注重个体需求，也强调团队协作，具有很高的实用性和可操作性。
在社会工作实践中，小组工作广泛应用于心理健康、教育、社区服务、康复等领域。
二、小组工作的基本环节和技巧1.策划与设计：在开展小组工作前，社工需对活动进行详细的策划和设计，包括确定主题、目标、参与人员、活动流程等。
2.招募与筛选：招募合适的成员是小组工作成功的关键。
社工需充分了解参与者的需求、背景和特点，以确保小组成员间的互动和沟通顺畅。
3.开展活动：在活动过程中，社工需运用恰当的引导技巧，如倾听、同理、提问等，以确保小组成员充分表达观点、分享经验，达到活动目标。
4.总结与反馈：活动结束后，社工需对小组工作的成果进行总结和评估，为后续工作提供参考。
三、小组工作的应用场景和注意事项1.应用场景：小组工作适用于解决人际关系、心理问题、能力提升等方面的问题，如亲子关系培训、团队合作能力提升、心理健康辅导等。
2.注意事项：在开展小组工作时，社工需关注参与者的情感需求，尊重个体差异，确保活动过程中的安全和隐私，同时注重活动成果的实质性。
四、提升小组工作能力的建议1.加强理论学习：深入学习小组工作的理论体系，掌握基本概念、方法和技巧。
2.实践经验积累：多参与实际工作，积累组织、引导、沟通等方面的经验。
3.反思与总结：在实践中不断反思，总结经验教训，提升自身能力。
4.学习优秀案例：学习借鉴成功的小组工作案例，吸收优秀经验。
总之，作为一名社会工作者，掌握小组工作方法至关重要。
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还是在解决中年人生活工作压力方面，或减低老
年人的孤独感、适应晚年生活方面，都发挥着很 大作用。
《士兵突击》简介
《士兵突击》是一部讲述成长和存 在意义的电视剧。电视剧的主人公叫 “许三多”, 这个小战士的成长承载 了太多的辛酸与泪水， “好好活，就 是做有意义的事；做有意义的事，就 是好好活。”——是他经常说的一句 话，“许三多”把这句话看似啰嗦的 话深深植入到了自己的血液里，他认 真甚至执拗地对待每一个人、每一件 事。最后通过自己对理想的“不抛弃、 不放弃”，逐步成长为人人羡慕的 “尖子”，全团骄傲的“兵王”，乃 至后来A大队的“战斗英雄”。
2 小组社会工作的主要模式
3 小组社会工作运作的过程
一、小组社会工作概述
• （一）小组的涵义
一群陌生人同在一节
卧铺车厢，途中遭遇
一群人在一个电影院看
列车出轨事故，大家
电影，共同经历了两个 VS 在一起有72小时的抢
小时，他们可以算着是
险经历，彼此互助，
一个小组吗？
合作，共同应对突发
灾难，终于度过难关。
从社会工作视角看《士兵突击》
• 许三多的成长历程经历了 “从屁孩到孬兵、从孬兵到 好兵、从好兵到一个成熟的 人”这几个阶段。
史今: 业余社工 他的笑让人感到如此的安详
与平和，他的爱让人觉得是如 此的幸福与感动。他和和气气 地对待每个人，平平淡淡地度 过每一天。
刚踏入大学校门时，你适应校园生活吗？
• 4、互惠模式的优势和局限性
• （1）优势
•
小组组员主观能动性的发挥和自决意识的培
养。
• （2）局限性
•
互惠模式的小组工作缺乏对小组工作者与小
组工作经验的重视和运用，把小组过程简单化了。
小组工作者由于权利受限，难以利用自身权利顺
利推进小组工作进程。
• 5、在中国的实际运用
•
无论在推动儿童、青少年群体的成长方面，
小组工作的特征
• (1)小组工作有明确的目标。 • (2)小组工作者参与并指导小组活动。 • (3)通过小组情境与小组组员互动达到小组目标。
讨论
• 小组工作与个案工作的区别 ？
(三)小组工作与个案工作的比较（P140）
• （1）个案工作比较重视个人心理方面的改变；小 组工作则强调整体的改变，既包括心理机能，也
他们算是一个小组吗？
什么是小组？
• 小组的涵义：
• • 小组是指两个或两个以上具有相互关系的独立
个人，经由社会互动，彼此相互影响和相互依赖， 并享有共同的规范与特征，根据共同拥有的目标或 期待来完成共同目标任务的集合体。（P139）
（二）小组工作涵义
• 小组工作是一种专门的社 会工作方法，它通过社会工作 者的协助与小组成员的互动互 助，使参加小组的个人获得行 为的改变、社会功能的恢复与 发展，并达到小组目标，促进 社区与社会发展。（P140)
社会目标模式的小组工作把小组工作的目标定 为促进社会行动，从而实现社会变迁。
4、社会目标模式的优势和局限性
• 优势：
•
关注社会整合和人参与社会的责任感为工作重
点，通过人的能力和意识的提高去影响和改变社会。
社会责任得到鼓励、领导能力得到发展、民主概念
得到实践。
• 局限性：
•
对意识形态的过分依赖，理论基础的系统性有
会性别意识
（二）互动模式（交互模式与 互惠模式） -P142
• 1、理论基础
•
互动模式的理论基础主要源于发展心理学、社会关
系和社会结构理论、小组动力学理论。
• 互动理论的假设前提是：
•
个人与个人之间、个人与社会系统之间存在相互依
赖的关系；小组是个人恢复与发展社会功能的有效场所；
社会工作者通过组织小组活动及组员之间的互动，可以
二、小组社会工作的主要模式
• 小组工作最基本的四种实施模式--社会目 标模式、互惠模式、治疗模式和发展模式。
（一）社会目标模式（P141）
• 1、理论基础
• 社会目标理论的理论基础主要来源于社会学和系 统论。
• 社会学的理论关注的是社会与个人、群体与个人 的关系、社会转型、社会变迁与社会行动。
• 系统论认为人类社会、社区都是一个系统，每个 系统内部的要素之间都是耦合在一起的，并且彼 此相互作用，相互影响。
挖掘组员的自身潜能，增强他们社会交往与社会生活的
信心、知识和能力 。
• 2、适用范围
• 由于互惠模式注重利用群体互动的力量自助助人， 在目前的小组工作中应用十分广泛。
• 3、目标
• 互惠模式的目标是使小组成员在社会归属和互相 依存中得到满足，要在小组成员之间，小组之间 和有关的社会系统之间，达到互助和开放。
社会目标模式的假设前提是：
• 小组是一个具有共同发展目标的共同体，组员与 小组之间、组员与组员之间的互动具有改变和发 展的积极功能，通过小组的活动可以培育组员的 社会责任、社会意识，提升他们的社会参与、社 会行动和自我发展的能力。
2、适用范围 社会目标模式小组工作早期着眼于处理小组中
的社会秩序和社会价值问题。 3、目标
• 假如你是一名驻校社工，你通过调查发现： 在每年的大学新生中，总有一些人对大学生 活非常不适应，为了帮助他们尽快适应并融 入大学校园生活。
• 你打算采取什么方法来帮助他们呢？
【学习目标】理解和掌握小组社会工作方法
的定义；熟悉小组社会工作方法的理论模式； 掌握小组社会工作方法的过程。
1 小组社会工作概述
待加强；过分注重小组的需求，忽视小组中个人的
独特需求；合格的小组工作者至关重要，一旦离开
小组工作者，整个小组工作将无法运转。
5、在中国的实际运用
• （1）国内扶贫工作的非政府组织 • （2）妇女手工艺制作小组 • （3）妇女成人教育小组，应对市场的压力 • （4）单亲母亲自强小组、离婚妇女适应小组－社
• （2）个案工作发展较早，有较完备、深入的方法； 小组工作使用的方法相对较少。
• （3）个案工作的服务对象相对较少，但花费时间 较长；小组工作服务对象较多，但花费的时间不 多。
• （4）和个案工作相比，小组工作中的案主学习效 果比较具体、快速而且更加行动化。
• （5）个案工作的案主只从社会工作者一人那儿得 到帮助；社会小组工作的案主不仅仅从社会工作 者那儿得到帮助，而且从其他成员那儿得到帮助。 （6）对小组工作效果的评价远较对社会个案工作 效果的评价复杂、困难。