赶圩归来阿里里
《赶圩归来啊哩哩》教案
《赶圩归来啊哩哩》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验中国南方圩日的风情，感受歌曲《赶圩归来啊哩哩》的民族特色和喜悦气氛。
2. 通过学唱歌曲，培养学生音乐表现力和团队协作能力。
3. 引导学生理解歌曲背后的文化内涵，增强民族自豪感和文化认同感。
二、教学内容：1. 歌曲《赶圩归来啊哩哩》的背景介绍，包括圩日的由来、意义和南方地区的特点。
2. 歌曲的旋律、节奏和歌词分析，重点讲解歌曲中的民族特色元素。
3. 合唱部分的练习，培养学生团队协作能力和音乐表现力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《赶圩归来啊哩哩》的学唱，理解歌曲背景和文化内涵。
2. 教学难点：歌曲中民族特色旋律和节奏的把握，合唱部分的协调。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解圩日的背景和文化内涵，分析歌曲的旋律和歌词。
2. 示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
3. 实践法：分组练习合唱，培养学生团队协作能力和音乐表现力。
五、教学准备：1. 教学课件：包括歌曲《赶圩归来啊哩哩》的曲谱、歌词和背景介绍。
2. 教学音响设备：播放歌曲和进行合唱练习。
3. 教学用具：指挥棒、节拍器等。
六、教学过程：1. 导入：通过展示南方圩日的图片和视频，引导学生了解圩日的风情，激发学生对歌曲《赶圩归来啊哩哩》的兴趣。
2. 新课教授：讲解歌曲的背景介绍，包括圩日的由来、意义和南方地区的特点。
分析歌曲的旋律、节奏和歌词，重点讲解歌曲中的民族特色元素。
3. 学唱歌曲：从单声部开始学唱，逐渐过渡到合唱部分。
在学唱过程中，引导学生注意歌曲中的民族特色旋律和节奏。
4. 合唱练习：将学生分成小组，进行合唱练习。
教师巡回指导，纠正学生的演唱错误，并指导学生如何协调合唱。
七、教学评价：1. 学生能够正确演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，理解歌曲的背景和文化内涵。
3. 学生能够分析和欣赏歌曲中的民族特色元素，增强民族自豪感和文化认同感。
八、教学延伸：1. 组织学生进行圩日文化的调查和研究，深入了解圩日的传统习俗和民间艺术。
《赶圩归来啊哩哩》教案
《赶圩归来啊哩哩》教案第一章：课程简介1.1 课程背景《赶圩归来啊哩哩》是一首富有民族特色的歌曲，旨在让学生了解和感受我国少数民族的音乐风格，培养学生的音乐鉴赏能力。
1.2 教学目标通过学习本节课，学生能够了解瑶族的文化背景，学会歌曲《赶圩归来啊哩哩》，并能够用欢快的情绪演唱。
1.3 教学重点与难点重点：学会歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
难点：瑶族语言的发音及节奏的把握。
第二章：教学内容2.1 歌曲解析介绍歌曲《赶圩归来啊哩哩》的背景、结构、节奏和旋律特点。
2.2 瑶族文化介绍讲解瑶族的历史、风俗习惯、音乐特点等，帮助学生更好地理解歌曲。
第三章：教学方法3.1 聆听法让学生多次聆听歌曲，感受歌曲的风格和情绪。
3.2 示范法教师用示范的方式教授歌曲，帮助学生掌握正确的发音和节奏。
3.3 互动法鼓励学生积极参与，分组练习，加强团队合作意识。
第四章：教学步骤4.1 导入通过图片和视频介绍瑶族文化和《赶圩归来啊哩哩》的背景。
4.2 学唱歌曲a. 教唱歌曲的第一段，让学生掌握基本的旋律和节奏。
b. 分组练习，加强团队合作。
c. 教授瑶族语言的发音，帮助学生更好地演唱歌曲。
4.3 歌曲解析讲解歌曲的结构、旋律特点和瑶族文化的内涵。
第五章：课堂巩固与拓展5.1 课堂巩固让学生分组演唱歌曲，检查学习效果。
5.2 拓展活动组织学生进行瑶族文化知识竞赛，增强对瑶族文化的了解。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对歌曲《赶圩归来啊哩哩》的掌握程度，以及对中国少数民族文化的理解和尊重。
6.2 评价方法通过小组表演、个体演唱和知识竞赛等方式进行评价。
6.3 评价内容a. 学生对歌曲的音准、节奏和瑶族语言发音的准确性。
b. 学生对瑶族文化知识的掌握程度。
c. 学生在团队合作中的参与度和表现。
第七章：教学资源7.1 教学材料准备歌曲《赶圩归来啊哩哩》的乐谱、音响设备、多媒体教学课件。
7.2 辅助材料收集瑶族文化的图片、视频、图书等资料。
2024年《赶圩归来啊哩哩》教学反思
2024年《赶圩归来啊哩哩》教学反思2024年《赶圩归来啊哩哩》教学反思1歌曲《赶圩归来啊哩哩》是彝族民歌。
它是一首具有浓郁的西部地区民族风格的歌曲。
学生对于节奏欢快的歌曲学唱起来都是较快，但前面的内容讲解过多而歌曲的教唱相对就少了些。
(四分音符节奏、二分音符节奏、八分音符节奏，再学习十六分音符节奏、前十六分音符节奏、后十六分音符节奏要重点教学)。
按照我的教学计划是学生三节课要能较完整的进行演唱的。
但合唱教学生不配合效果不明显，有很多学生唱的歌词含糊不清或音高不明确。
反思如下：1、应把以前的内容和歌词联系在一起复习，如十六分音符节奏练习时加上歌词[日落西山啊哩哩]。
前十六分音符节奏练习加上歌词[欢欢喜喜]。
这样既能巩固对以前学习过知识的印象，又能更快更好的掌握新的知识2、《赶圩归来啊哩哩》出现了大量的一字多音。
让学生默看歌词听歌曲旋律，教师再试唱一字多音的地方让学生感受，让学生体会一个字多个音怎样唱的。
3、语言缺少准确性，歌曲整体旋律跳跃性不强。
4、抢拍现象较严重，注意提醒学生看指挥手势，及时跟指挥进行交流。
5、高音区有一定的难度，在以后的教学中要教学生正确的发声方法，让学生轻声演唱高音区。
教学是包括教和学不断延长的过程，在以后的教学过程中要多听多看从中学习并不断提高自己的教学水平2024年《赶圩归来啊哩哩》教学反思2《赶圩归来啊哩哩》是一堂典型的歌唱课。
这样的课设计较为简单，把主要的教学重点放在歌唱的兴趣激发以及良好歌唱习惯的培养上。
以弘扬民族音乐文化为主要教学目标，引导学生走进少数民族之一的彝族，感受彝族的民族音乐特色及风土人情。
这节课在轻松与欢快的氛围中完成，那欢快、热情的歌曲旋律始终环绕在我和所有孩子们的耳边。
课堂上，我很孩子们一起唱啊、跳啊、聆听音乐，希望用自身的魅力去感染、引导每一个学生。
孩子们也学得非常投入，似乎真的走进了彝族村寨，成了彝族姑娘。
课后，我也对这节课进行了以下反思：1、以音乐为主线，对学生进行艺术熏陶课堂伊始，以欣赏音乐为主，营造民族音乐的情境中，引导学生从各段音乐中感受个民族不同的艺术魅力，从而激发学生的兴趣，进行学习。
《赶圩归来啊哩哩》教学案例与分析
《赶圩归来啊哩哩》教学案例与分析《赶圩归来啊哩哩》是一首古老的江南民谣，词语轻巧，音调悠扬，曲调优美动听。
这首歌描绘了一个农民工赶回家参加圩市的情景，歌词中融入了对家乡的怀念和对劳动的热爱，让人感受到了家和家乡的温暖。
教学目标：1.了解《赶圩归来啊哩哩》的背景和歌曲内涵。
2.学唱《赶圩归来啊哩哩》并能够正确理解歌词。
3.通过学唱歌曲，感受家乡的温暖和对劳动的热爱。
4.培养学生对家乡和劳动的情感。
教学准备：1.录制《赶圩归来啊哩哩》音频。
2.PPT或黑板准备歌词。
教学过程：第一步：导入（5分钟）教师播放《赶圩归来啊哩哩》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，了解歌曲的基本内容。
第二步：引导学唱（15分钟）1.教师用PPT或黑板展示歌词，呈现每句歌词的拼音和汉字。
边展示边唱，使学生能够对歌词有一个初步的认识。
2.教师分段教唱，学生跟读，重复多次让学生熟悉歌曲的节奏和音调。
3.教师指导学生唱整首歌，可以分小组进行练习，逐句练唱。
第三步：分析歌词（15分钟）1.教师引导学生找出歌词中描述的场景和人物。
2.教师解释歌词中的一些生词和句子。
3.教师引导学生思考，这首歌曲传递了什么样的情感和价值观。
第四步：情感体验（15分钟）1.教师让学生自由讨论，家乡和劳动对他们来说有什么样的意义。
2.教师鼓励学生讲述自己的故事，分享家乡和劳动的感受。
3.教师组织学生合唱《赶圩归来啊哩哩》，在合唱的过程中，让学生表达对家乡和劳动的热爱之情。
第五步：总结反思（10分钟）1.教师带领学生总结今天的学习内容和收获。
2.教师引导学生思考，对家乡和劳动有什么样的认识和感悟。
3.教师鼓励学生思考，如何将家乡和劳动的情感融入到日常生活中。
教学反思：通过《赶圩归来啊哩哩》的教学，能够让学生了解古老的江南民谣，感受家乡的温暖和对劳动的热爱。
通过唱歌和讨论的方式，能够培养学生对家乡和劳动的情感，激发他们热爱家乡和劳动的意识和行动。
通过引导学生分享自己的家乡和劳动故事，能够增强学生的自我意识和自信心，培养他们的表达能力和团队合作精神。
赶圩归来啊哩哩-苏少版八年级音乐上册教案
赶圩归来啊哩哩-苏少版八年级音乐上册教案项目背景本教案是苏少版八年级音乐上册的教案，其中包括了对于《赶圩归来啊哩哩》这首歌曲的教学内容，主要是为了帮助八年级学生更好地理解这首歌曲并且学会唱唱这首歌曲。
教案目标•了解《赶圩归来啊哩哩》的故事背景及其与民族文化的联系。
•学习歌曲的基本节奏，锻炼节奏感和韵律感。
•学会歌曲的基本发声技巧，提升歌唱能力。
•培养学生的创新思维，在学习活动中表达个人想法。
教学过程第一部分：了解故事背景（15分钟）在进行学习之前，老师要先向学生介绍《赶圩归来啊哩哩》的故事背景，让学生对这首歌曲有一个大致的了解和认知，同时，也要通过这个环节，引导学生去了解歌曲与民族文化的联系。
第二部分：学习歌曲节奏（25分钟）1.引导学生用口型先模仿“啊哩哩”这个音节的发音，并加上轻柔的节奏，让学生在伴奏的节拍中，能够唱出这个音节的韵律感。
2.教唱歌曲第一句：赶圩归来啊哩哩，重点在于拍子与发音。
3.教唱歌曲第二句：小小的水车转呀转，重点在于音量与节奏感。
4.教唱歌曲第三句：卖菜的姑娘笑哈哈，重点在于情感表达与口型细节的表现。
5.教唱歌曲第四句：远远看见妈妈了，重点在于高音和拖长音。
第三部分：学习歌曲发声技巧（25分钟）1.引导学生学会胸式呼吸，用自然的姿态呼吸。
2.通过练习发出清晰、准确的发声，让学生感受到喉咙、舌头等呼吸器官的位置感。
3.通过对歌曲各句的讲解，引导学生正确发音、呼吸以及旋律处理等方面的技巧。
第四部分：发挥个人想象力（20分钟）学生可以根据自己的想象力，创作一段关于《赶圩归来啊哩哩》故事的小剧场表演，让个人想象力得到充分发挥，同时，还能够帮助学生更深入地了解故事内涵，加深对歌曲的理解和感悟。
总结通过这次的学习，学生不仅学习到了一首优美的歌曲《赶圩归来啊哩哩》，更加深入地了解了歌曲与民族文化的联系，学会了歌曲的基本节奏和发声技巧，同时也在小剧场表演的过程中，锻炼了个人想象力和创造力。
《赶圩归来啊哩哩》教学案例与分析
《赶圩归来啊哩哩》教学案例与分析赶圩归来啊哩哩”是一首经典的苗族民歌，以描绘苗族少年少女在集市上归来的场景为主题，歌词简洁明了，曲调优美动人，催人奋发向上。
本教学案例以第一课时《奔向集市》为例，分析该歌曲的教学目的、教学重点、教学难点、教学方法等。
一、教学目的1.培养学生对苗族音乐文化的兴趣，了解苗族文化的特点和魅力。
2.通过学习苗族民歌，培养学生的音乐鉴赏能力，提高对音乐节奏、旋律的感知能力。
3.通过学唱苗族民歌，培养学生的合作意识和团队精神，增强集体凝聚力。
二、教学重点1.学会朗朗上口的歌曲旋律。
2.了解歌曲的背景和文化内涵。
三、教学难点1.理解苗族民歌的特点和情感表达。
2.掌握苗族语言的发音和歌词的韵律。
四、教学方法1.情感导入，激发学生的学习兴趣。
2.听歌赏析，感受音乐的美妙和节奏的变化。
3.师生合唱，培养学生的音乐表现力。
4.分组演唱，培养学生的合作意识和团队合作能力。
五、教学过程1.情感导入教师可以通过介绍苗族的特色和川陕苗族的文化背景，激发学生学习苗族民歌的兴趣。
2.听歌赏析教师放歌曲《赶圩归来啊哩哩》给学生听，注意帮助学生理解歌词的意思，感受歌曲的节奏和旋律变化。
3.分析歌曲的文化内涵教师引导学生讨论歌曲的主题、背景和意义，解释苗族语言的含义，增加学生对苗族文化的了解和认识。
4.教唱歌曲教师逐字逐句教唱歌曲，并与学生一起反复练习。
5.师生合唱教师分段领唱，学生跟随合唱，注意掌握节奏和声部的变化。
6.分组演唱将学生分成几个小组，每个小组负责演唱一段歌词，通过小组合作演唱歌曲。
7.合唱表演各小组合起来演唱歌曲的完整版，展示给全班。
六、教学反思通过本节课的学习，学生们对苗族音乐文化有了更深的了解，对苗族民歌的特点和情感表达也有了一定的认识。
学生们在师生合唱和小组合作演唱中，培养了音乐表现力和合作意识，增强了班级的凝聚力。
但同时也发现，苗族语言的发音和韵律对于汉族学生来说较难掌握，需要后续练习和指导。
《赶圩归来啊哩哩》教学案例与分析
《赶圩归来啊哩哩》教学案例与分析《赶圩归来啊哩哩》是一首充满朴实情感和浓郁地方特色的民歌，它以独特的歌词和动听的旋律，表达了农民赶圩的艰辛与喜悦，展现了中国农村的生活场景和人们的欢乐心情。
本文将从教学案例和分析两个方面，介绍如何在课堂中教授《赶圩归来啊哩哩》这首民歌。
一、教学案例1. 教学目标1）了解《赶圩归来啊哩哩》的歌词和曲调；2）唱出《赶圩归来啊哩哩》的旋律；3）理解歌曲表达的主题和情感；4）加深对中国农村生活的认识和了解。
2. 教学流程第一步：导入通过观看图片和学生的互动，引出赶圩活动的概念和意义，激发学生学习的兴趣。
第二步：欣赏歌曲播放《赶圩归来啊哩哩》的录音，让学生放松身心，感受音乐的魅力。
第三步：学习歌词根据学生的水平和理解能力，适当简化歌词，分段教授，学生跟唱。
第四步：练习旋律由老师带领学生唱几句歌词，学生跟唱，熟悉歌曲旋律。
第五步：理解主题和情感与学生一起分享歌曲表达的主题和情感，鼓励学生发表自己的观点和感受。
第六步：展示农村生活通过图片、视频或故事，展示中国农村的生活场景和人们的欢乐心情，加深学生对歌曲内容的理解和感受。
第七步：合唱演唱分为若干小组，每个小组安排不同的歌词段落，进行合唱演唱。
第八步：总结反思与学生一起总结本节课学到的内容，包括歌曲的歌词和旋律，主题和情感等。
3. 教学方法本课程将采用多种教学方法，包括情景导入、欣赏歌曲、学习歌词、练习旋律、交流讨论等。
通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的听力、发音、表达和团队合作能力。
4. 教学评价本节课的教学评价将从以下几个方面进行：1）学生对歌曲的欣赏程度和参与程度；2）学生是否能准确地唱出歌曲的旋律和歌词；3）学生对歌曲表达的主题和情感的理解程度；4）学生是否能够通过图片、视频或故事展示对中国农村生活的理解。
二、分析1. 文化体验这首歌曲展示了中国传统农村的生活场景和人们的情感体验，通过学习和唱歌，学生能够更加深入地了解和体验中国农村的文化和生活方式，增强对祖国的认同感和自豪感。
人音版小学音乐五年级上册《赶圩归来啊哩哩》评课及反思
《赶圩归来啊哩哩》评课记录上了《赶圩归来啊哩哩》一课后，我发现学生对我们中华民族的少数民族了解的很少，所以在上课的时候学生对待新鲜事物非常感兴趣，尤其是在看到彝族人民的服装，和舞蹈及他们特有的重大节日时他们的表现非常强烈。
在这个地方我应该多多找些关于彝族人的生活习惯，那样学生会更了解在本课音乐教学中，我把节奏训练放在首要位置，因为这首歌曲运用了大量的十六分音符，所以学生必须要掌握节奏，根据五年级的学生对节奏的掌握程度，我选择了直接切入的方法，让学生通过拍打节奏的方法，在节奏训练中把听、唱、触等多种感官，用“感知——运动”的方法使之具体化、自我化、感知节奏、再现节奏。
然后让学生通过节奏练习来进行歌唱部分。
学生学唱的还是比较好。
不足：课堂气氛不活跃。
鼓励性的语言还是很少，如学生表演完打击乐时，我应该给学生鼓励的语言。
教学是包括教和学不断延长的过程，在以后的教学过程中要多听多看从中学习并不断提高自己的教学水平。
《赶圩归来啊哩哩》评课记录这堂音乐课比较生动形象，教学设计明确，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
首先张老师通过跳彝族舞蹈引入音乐课主题，认真准备了各种关于彝族的资料，通过欣赏图片资料，让学生了解彝族的风土人情。
在教学环节中，注重乐器使用，加入了双响筒、三角铁、摇铃等乐器，通过教师示范演奏和让学生自己演奏，让学生感受了不同情绪的音乐强烈的节奏感。
在学唱歌曲环节中，张老师首先解释了“赶圩”和“啊哩哩”的意思，并介绍了“这首歌曲描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑，愉快歌唱的欢乐场面”让学生对歌曲有大致的了解。
通过发声练习唱“I can sing higher then you”来为学生开嗓，并且在歌曲教学过程中还为学生介绍了力度记号等。
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《赶圩归来阿里里》教学设计
教学目标
1．通过聆听和学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪和民族风格，用富有弹性的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，准确表达歌曲的情绪。
2．采用聆听、演唱、表演、伴奏等综合性音乐活动，让学生在宽松的氛围中学习、表现音乐。
3．帮助学生掌握××××、×××、×××等节奏，并用打击乐合奏。
教学重难点
1．学生用欢快活泼、富有弹性的声音演唱；
2．准确掌握歌曲中的××××、×××、×××节奏，用打击乐器伴奏
听唱法、提纲式学习法、启发引导式、小组合作……
教学准备
手风琴、多媒体课件、打击乐器
养成教育训练点
引导学生在互评时能学会欣赏别人的优点
教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
1．师：我国是个多民族国家，每个民族歌舞都有独特的魅力。
今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》（出示课题）
2．这究竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中。
同学们可要仔细听好啰(播放歌曲)
3、现在，大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？
对，彝族。
师：你知道赶圩是什么意思？赶圩就是我们这儿说的赶集。
4、简介彝族（播放课件，背景音乐《赶圩归来啊哩哩》）
（二）合作学习，自主探究
1．播放歌曲
师：仔细聆听歌曲，想一想歌曲使用什么情绪演唱的，演唱的速度是怎样的？
生回答（欢快、活泼的情绪。
中速稍快）
再听歌曲，歌曲描述了怎样的画面？分别请学生说一说。
说说歌曲的拍号、强弱规律。
2．用lu模唱（慢速），并拍出歌曲的强弱拍。
3．再用da来模唱，然后把它换成拍手，拍出歌曲的节奏。
4．注重××××、×××、×××
节奏的拍击，出现错误及时矫正。
5．边模唱边用
××××××××∣
0 ×0 ×∣
×－×－∣
这三种节奏分别拍一拍。
6．播放歌曲伴奏音乐（经处理过的慢速伴奏音乐），将学生分成三个组，一组一个节奏，合奏。
7．也可师生合作，老师选择任一条节奏和学生一起拍，然后以递进式进入（第二组节奏在第二小节进入，第三组节奏在第三小节进入），老师指挥提示。
8．按节奏有感情地朗读歌词，使其对号入座。
9．学生随琴用慢速哼唱歌曲。
10．问：第四小节“2”上的记号是什么记号？引导学生感受有无波音记号不同的效果。
并用原速正确演唱。
11．再听范唱，说说歌曲可分为几个乐段，各乐段的情绪是怎样的？生：两个乐段，第一乐段欢快、活泼，第二乐段是歌曲的高潮，情绪上更加欢快、热烈。
12．师：用怎样的声音表达歌曲，表现歌曲的情绪的呢？生：欢快、活泼的、富有弹性的声音……
13．分别请学生唱一唱，并互相评价一下。
（三）拓展延伸，表现歌曲
1．老师引导学生用领唱、对唱、齐唱等演唱形式来演唱，强调声音要富有弹性。
2．师：彝族同胞都是能歌善舞，观赏《赶圩归来啊哩哩》。
多媒体播放舞蹈视频，让学生模仿歌舞里的动作一起来律动。
3．老师讲解彝族舞蹈的简单动作，学生学着做一做，再和着音乐边唱边表演。
4．请部分学生用双响筒、串铃、三角铁为歌曲伴奏，其他学生歌表演，边唱边舞，完整的演唱歌曲，唱、奏、舞合一。
5．用多媒体播放视频短片，欣赏民俗版罗宁娜和通俗版玖月奇迹的《赶圩归来啊哩哩》，让学生听赏并讨论不同版本的特点。
（四）小结
在《赶圩归来啊哩哩》音乐声中结束这节课。