《湖心亭看雪》ppt课件

其总的印象是 雾凇沆砀, 天与云, ( 雾凇沆砀, 天与云, )
与山,与水,上下一白. 与山,与水,上下一白.
2 写湖心夜景
全景
广漠
特写景物是 ( 长堤一痕、湖心亭一点、与 ) 长堤一痕、湖心亭一点、
余舟一芥、 余舟一芥、舟中人两三粒
特写
渺小
湖 心 亭 看 雪
上下一白
奇景
独—与众不同
白描
一痕、一点、一芥、 一痕、一点、一芥、两三粒
2、这些景物描写是否 运用了大量的形容词 加以修饰？ 加以修饰？有什么特 点？
雪后西湖全景 雾凇沆砀， 雾凇沆砀，天 突出天地茫茫， 突出天地茫茫， 与云与山与水， 与云与山与水， 设造了静寂、空旷、 设造了静寂、空旷、 上下一白 混沌的境界-------“大 混沌的境界---- 大” 长堤一痕 西湖 景 湖 一 景 、 一 突出 ”
写作手法： 写作手法： 文字简练朴素， 文字简练朴素，不 加渲染， 加渲染，这种写作手法 就是白描。
白描是一种描写的方法。 白描是一种描写的方法。原是中国画 是一种描写的方法 的一种技法，是指一种不加色彩或很少用 的一种技法， 色彩， 色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画 作为一种描写方法， 法。作为一种描写方法， 白描用于写人 写人， 白描用于写人，只需三言两语即可勾 画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。 画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。 白描用于写景 写景， 白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅 鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写 鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写 也只要几笔就可使事态毕现， 事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形 象。
)祯 崇(Chóng)祯 ( zhēn ) 毳( cuì )衣 )衣 雾凇( 雾凇( 更(
sōng
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)有此人 更( gèng )有此人
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)饮 强( qiǎng )饮
听读课文
崇祯（ 五年十二月，余住西湖。 崇祯（ Chóng zhēn）五年十二月，余住西湖。 大雪三日，湖中人鸟声俱绝 俱绝。是 (gēng)定 大雪三日，湖中人鸟声俱绝 是日更(gēng)定，余 一小船，拥毳(cu 衣炉火，独往湖心亭看雪。 (cuì) 拿一小船，拥毳(cu )衣炉火，独往湖心亭看雪。雾 (sōng)沆(hàng) (dàng) 天与云与山与水， ng)砀 ng)， 凇(sōng)沆(h ng)砀(d ng)，天与云与山与水，上 一白。湖上影子， 长堤一痕、湖心亭一点、 下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与 余舟一芥，舟中人有两三粒而已 而已。 余舟一芥，舟中人有两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡(zhān)对坐， 到亭上，有两人铺毡(zhān)对坐，一童子烧酒 (zhān)对坐 炉正沸。见余，大喜曰 湖中焉得 (gèng) 焉得更 ng)有此 炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更(g ng)有此 拉余同饮。 强饮三大 而别。问其姓氏， 三大白 人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏， 是金陵人，客此。 下船，舟子喃喃(nán) 喃喃(n n)曰 是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(n n)曰： 说相公痴 更有痴似相公者。 “莫说相公痴，更有痴似相公者。”
在写作上：白描是指抓住事物的主要特征， 在写作上：白描是指抓住事物的主要特征， 主要特征 简练朴实的文字 的文字， 寥寥几笔就勾勒出 用简练朴实的文字，只寥寥几笔就勾勒出 事物形象的方法。 事物形象的方法。 不施浓墨重彩，不加烘托渲染. 少用形容 不施浓墨重彩，不加烘托渲染. 少用形容 浓墨重彩 烘托渲染 词和修辞， 词和修辞，只抓住描写对象与众不同的 地方，作如实的交代。 地方，作如实的交代。
这一天，晚上八点左右， 这一天，晚上八点左右， 我划一条小船， 我划一条小船， 穿着 毛皮衣服，带着火炉， 毛皮衣服，带着火炉， 独自前往湖心亭看雪。 独自前往湖心亭看雪。 湖上一片冰花弥漫， 湖上一片冰花弥漫，天 空与白云、 空与白云、与山峦和湖 上下全是一片白色， 水，上下全是一片白色， 望着湖上的物影， 望着湖上的物影，只留 下一道淡淡的长堤的痕 一点湖心亭的轮廓， 迹，一点湖心亭的轮廓， 和我的一叶小舟， 和我的一叶小舟，船上 二三粒人影罢了。 二三粒人影罢了。
下船时， 下船时，船 夫嘟嘟哝哝 及下船， 及下船， 地说： 地说：“别 舟子喃喃曰： 舟子喃喃曰： 说相公痴， 说相公痴， 莫说相公痴， “莫说相公痴， 更有痴似相公 还有比我们 这位相公更 者。” 痴的人呢。” 痴的人呢。
默读思考： 默读思考：
1、这是一篇游记，请你说说本文的四 、这是一篇游记， 要素。（时间、地点、人物、事件） 。（时间 要素。（时间、地点、人物、事件） 2、请从文中找出一个最恰当的字来评 、 价张岱。 价张岱。
杭州西湖
西湖是我国著名的旅游胜地， 西湖是我国著名的旅游胜地，被誉 人间天堂” 为“人间天堂”。西湖景区由以下景 点构成。 点构成。 一山（孤山） 一山（孤山） 两堤（苏堤、白堤） 两堤（苏堤、白堤） 三岛（阮公墩、湖心亭、小瀛洲） 三岛（阮公墩、湖心亭、小瀛洲） 十景（曲院风荷、平湖秋月、 十景（曲院风荷、平湖秋月、断桥残 柳浪闻莺、雷峰夕照、南屏晚钟、 雪、柳浪闻莺、雷峰夕照、南屏晚钟、 花港观鱼、苏堤春晓、双峰插云、 花港观鱼、苏堤春晓、双峰插云、三 潭印月） 潭印月）
张岱(1597-1679)，字宗子， 张岱(1597-1679)，字宗子， (1597 又字石公，号陶庵， 又字石公，号陶庵，别号蝶庵 居士，明末山阴人。 居士，明末山阴人。明亡后隐 著述。著有《西湖梦寻》 居，著述。著有《西湖梦寻》 快园道古等。 《快园道古等。其小品文多回 忆个人经历的生活琐事， 忆个人经历的生活琐事，同时 也是对晚明社会文化风俗的出 色平述。 色平述。其中表现出对乡土和 故园的怀念， 故园的怀念，也流露出不少伤 感情绪。 湖心亭看雪》 感情绪。《湖心亭看雪》是他 的代表作。 的代表作。
张岱
湖 心 亭 看 雪
湖 心 亭
位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西 位于杭州西湖之中， 湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛， 湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西 湖三岛之一，后于山上建成亭阁， 湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心 这是观赏西湖风景的好地方， 亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常 有文人墨客到此赏景。 有文人墨客到此赏景。
2、余强饮三大白而别。……客此。 、 强饮三大白而别。 三大 客 痛饮 客居，动词 客居，
3、及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴， 、 下船，舟子喃喃曰 喃喃 说相公痴 等到 更有痴似相公者！ 更有痴似相公者！” 不要
像
明崇祯五年 十二月， 十二月，我正 崇祯五年十 住在西湖边。 住在西湖边。 二月， . . 二月，余住西 下了三天雪， 下了三天雪， 大雪三日， 湖上行人、 湖。大雪三日， 湖上行人、飞 湖中人鸟声俱 鸟的声音全消 绝。 失了。 失了。
（湖上） 冰花一片弥漫 湖上） 只 一道长堤 一点湖心 亭的轮廓 的痕迹 我的一 叶小舟
全白 舟中两三个人影
4、惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已 、惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 而已
第二段： 第二段：
1、见余，大喜曰：“舟中焉得 更有此人！” 、见余，大喜曰 舟中焉得 有此人！ 非常高兴 酒杯 哪能 还
注意节奏
湖中人鸟声俱绝
一童子烧酒炉正沸
疏通文意
参照注释 疏通文意
第一段： 第一段： ·1、大雪三日，湖中人鸟声俱 绝。 1 大雪三日，湖中人鸟声俱 ·2、是日更定，余 挐一小船，拥毳衣炉火， 2 一小船， 更定，
都 消失
这
晚上八 我 点左右
撑，划
穿着毛皮衣，带着火炉 穿着毛皮衣，
3、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白 一白。
到亭上， 到亭上，有两 人铺毡对坐， 人铺毡对坐，一童 子烧酒，炉正沸。 子烧酒，炉正沸。 见余大喜， 见余大喜，曰： “湖中焉得更有此 人？”拉余同饮。 拉余同饮。 余强饮三大白而别。 余强饮三大白而别。 问其姓氏， 问其姓氏，是金陵 客此。 人，客此。
来到湖心亭， 来到湖心亭，竟然 看见还有两位游客， 看见还有两位游客， 铺着毡席，相对而坐。 铺着毡席，相对而坐。 一个小童正在煮酒， 一个小童正在煮酒， 炉火正旺，水也正沸。 炉火正旺，水也正沸。 见到我，他们喜出望 见到我， 这个时候， 外，说：“这个时候， 在湖上怎么会碰到像 你这样的人！ 你这样的人！”随即 拉我共饮。我很高兴， 拉我共饮。我很高兴， 硬喝下三大杯而后告 打听他们的姓名， 别。打听他们的姓名， 他们说是金陵人， 他们说是金陵人，现 客住在这里。 客住在这里。
"寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟“ 寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟 寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟“ ------苏轼 苏轼 是感叹自己生命的短暂,以及人的渺小 。 是感叹自己生命的短暂 以及人的渺小 蜉蝣是昆虫的一科,若虫生活在水中一年至 蜉蝣是昆虫的一科 若虫生活在水中一年至 六年。成虫有翅膀两对， 五、六年。成虫有翅膀两对，尾部有丝状 物两条或三条。成虫常在水面上飞行， 物两条或三条。成虫常在水面上飞行，寿 命很短，只有几小时。 命很短，只有几小时。作者以此感叹自己 一生的短小瀛洲
花港观鱼
苏堤春晓
断桥残雪
雷锋夕照
柳浪闻莺
南屏晚钟
平湖秋月
曲院风荷
三潭映月
双峰插云
西 湖
1、阅读课文，反复诵读，培 、阅读课文，反复诵读， 诵读能力。 养诵读能力。 2、积累文言词汇，培养古文 、积累文言词汇， 阅读理解能力。 的阅读理解能力。 3、体味文章写作手法及语言 写作手法及 、体味文章写作手法 风格，体味、 风格，体味、把握作者的思想 感情。 感情。
雅趣
喜—知己之乐 痴—醉情自然