《湖心亭看雪》ppt课件(最新)

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第13课《湖心亭看雪》课件(共23张PPT)统编版语文九年级上册

第13课《湖心亭看雪》课件(共23张PPT)统编版语文九年级上册
因想余生平,繁华靡丽,过眼皆空,五十年来,总成一梦。 Nhomakorabea陶庵梦忆序》
“问其姓氏,金陵人,客此。”问其姓氏,不答姓名答籍 贯。张岱写错了吗?还是另有深意?请结合材料思考。
材料一:“湖心亭看雪”事件发生于崇祯五年(1632);崇 祯十七年(1644)明朝灭亡,顺治帝登基,清军入关;顺治元年 (1644) 张岱反清复明失败,逃入山中著书;1647年左右,张岱 写《湖心亭看雪》。
——夜半游湖之痴
独往湖心亭看雪。
予独爱莲之出淤泥而不染。《爱莲说》
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。《江雪》
举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒。《渔父》
不随波逐流的清醒 不媚不俗的精神追求 ——孑然独行之痴
寒雪天出行之痴 夜半游湖之痴 孑然独行之痴
赏“痴”景
雾凇沆砀,天与云、与山、与水,上下一白。湖上 影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中 人两三粒而已。
晚上八时左右

只,只有
雾凇沆砀,天与云比与喻山舟与极水细,小上;下一白。湖上影子,惟长
芥,小草。 堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥 、舟中人两三粒而已。
罢了
崇祯五年(公元1632年)十二月,我住在西 湖边。大雪接连下了多天,湖中的行人、飞鸟的 声音都消失了。这一天晚上八点左右,我撑着一 叶小舟,穿着毛皮衣,带着火炉,独自前往湖心 亭看雪。冰花周围弥漫着白汽,天和云和山和水, 天光湖色全是白茫茫一片。湖上的影子,只有一 道长堤的痕迹,一点湖心亭的轮廓,和我的一叶 小舟,舟中的两三粒人影罢了。
材料二:“金陵”即南京,明太祖朱元璋定其为国都,后 明成祖朱棣迁都北京。
“金陵”终究还是和明朝有些关联的。亭中人含蓄地用了 “金陵”这个古称,可见对南京这个地方是有深意的。在朝 换代的当口,这个深意正好戳中了张岱的痛处,所以张岱牢 牢记了这么多年。活在清朝的张岱透过明亡去看当年的旧事, 半百的他写下“金陵人,客此”,内心应该也是有隐痛的。从 开篇的 “崇祯”二字就可看出。既然已经改换朝代,对于前 朝显贵旧人 是很敏感的,而张岱依然特地写下“崇祯”字样, 可见内心怀有对 于亡国的沉痛、怀念等复杂的感情。

统编版九年级上第13课《湖心亭看雪》课件(共64张PPT)

统编版九年级上第13课《湖心亭看雪》课件(共64张PPT)

思考:明明有舟子,作者为什么说是“独往”呢?
● 他认为舟子看不懂,不是 他的知音,不会理解他来湖 心亭看雪的心情,从文章最 后一句中就可知道舟子的观 念。这个“独”字反映出他 作为文人雅士的清高孤傲。
舟子不懂张岱的那份超脱世俗的情趣,那有别的人懂吗?
两个金陵人
作者为什么要特别介绍两位金陵人?你从中体会到了什么?
湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟 中人两三粒而已。
湖上的影子,只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹、一点湖心亭的轮廓、 和我的一叶小舟、舟中的两三粒人影罢了。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒,炉正沸。 见余大惊喜,曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。 余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。
崇祯五年十二月,余住 西湖,大雪三日,湖中人 鸟声俱绝。
●译文:崇祯五年十二 月,我住在西湖。接 连下了三天的大雪, 湖中行人、飞鸟的声 音都消失了。
是日更定矣,余拏一小舟, 拥毳衣炉火,独往湖心亭看 雪。雾凇沆砀,天与云与山 与水,上下一白。
这一天晚上八时左右,我 撑着一叶扁舟,裹着裘皮 大衣,围着火炉,独往湖 心亭看雪。冰花周围的弥 漫着白气,天与云与山与 水,浑然一体,白茫茫一 片
湖心亭看雪
解题
●湖心亭:位于杭州西湖 之中,据说是宋代整修 西湖时,以湖泥堆成小 山,成为一岛,是西湖 三岛之一,后于山上建 成亭阁,叫湖心亭。这 是观赏西湖风景的好地 方,因此常有文人墨客 到此赏景。
学习目标
● 熟读并背诵课文,体会本文白描的写法 ● 整体感悟,细心品读,体会本文的审美意境 ● 联系作者的生平事迹及创作背景,体会其家国情怀
冰花周围弥漫着白汽
湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。

《湖心亭看雪》教学课件(共84张PPT)

《湖心亭看雪》教学课件(共84张PPT)

晓出净慈寺送林子方 毕竟西湖六月中,风光不与四时同 。 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红 。
饮湖上初晴后雨 水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。
同赏雪景
请同学们找出文中写景的句子
(1)大雪三日,湖中人鸟声俱绝 。 (2)雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。 (3)湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
雷峰夕照
雷峰,位于净慈寺前,为南屏山向北伸展的余脉,濒湖勃然隆重起,林 木葱郁。其册虽小巧玲珑,名气在湖上却是数一数二,因为山巅曾有吴 越时建造的雷峰塔,是西湖众多古塔中最为风光也最为风流的一塔,可 惜七十余年前倒掉了,塔倒山虚,连山名也换成了夕照山。
柳浪闻莺
柳浪闻莺公园,地处西湖东南隅湖岸 ,占地约二十一公顷。她的 前身,是南宋御花园聚景园,其范围南起杭州旧城清波门外,北至 涌金门下,东倚城垣,西临西湖水面,而且还包括了接近湖岸的若 干洲渚如柳洲,水心寺基(小瀛洲前身)等。
南屏晚钟
南屏山一带山岭由石灰岩构成,山体多孔穴,加以山峰岩壁立若屏障,每当佛 寺晚钟敲响,钟声振荡频率传到山上,岩石、洞穴等为其所迫,加速了声波的 振动,振幅急遽增大后形成共振。岩石、洞穴 便随之产生音箱效应,增强了共 鸣。同时,钟声还以相同的频率飞向西湖上空,直达西湖彼岸,碰上对岸由火 成岩构成的葛岭、回音迭起。 尤其是在天气交响混合,共振齐鸣,悠悠扬,经 久不息。
翻译课文
及下船,舟 . 子喃喃曰:“莫说 相公痴,更有痴似 相公者。” 等到(回来 时)下了船,船 夫嘟囔道:“不 要说相公您痴, 还有像您一样痴 的人呢!”
一词多义
一小舟( 一 )
一 是
是日更定(
这)
上下一白( 全 )

《湖心亭看雪》ppt课件共28张

《湖心亭看雪》ppt课件共28张

崇祯五年十二月, 住西湖。大雪三日,湖中人 鸟声俱绝。
明崇祯五年十二月,我住在西湖。大雪 下了三天,西湖中人、鸟、声音都消失 了。
是日更定,余拏一小舟,拥 衣炉火,独往湖心亭看雪。
这一天晚上初更,我撑着一叶扁舟, 裹着裘 皮衣服,围着火炉,独自前往湖心亭看雪。
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
(5)惟.长堤一痕 惟:___只____ (6)余强.饮三大白而别 强:_尽__力___,__文___中__指__痛___快_____ (7)及.下船 及:___等__到____
5.虚词意义及用法
(1)湖中焉.得更有此人 __表__反__问___,__哪__里__ (2)更有痴似相公者. __代__词___,__…___…__的__人
整体感知
这篇文章叙述了一件什么事情?
时间:崇祯五年十二月,大雪三日,更定 地点:西湖,前往湖心亭 人物:余,舟子,两金陵人,童子
事情:余独往湖心亭看雪,喜遇知音, 强饮三大白而别
作者记叙看雪的背景、时间等有何作用?
开头三句话交代了作者看雪的时间和背 景。本文写于明亡后,作者却沿用明朝的 纪年,表现出对故国深深的思念。同时, 从时间、地点两个方面引出下文的大雪和 湖上看雪,为读者呈现出一派萧杀的冷寂 景象。
崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声 俱绝。是日更(gēng)定矣,余拏(ná)一小舟,拥毳(cuì) 衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇(sōng)沆砀(hàng dàng),天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤 一痕,湖心亭一点,与余舟一芥(jiè),舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡(zhān)对坐,一童子烧酒炉正沸。 见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强 (qiǎng)饮三大白而别,问其姓氏,是金陵(líng)人,客此。 及下船,舟子喃(nán)喃曰:“莫说相公痴,更(gèng)有 痴似相公者!”

13 湖心亭看雪 课件(共21张PPT)

13 湖心亭看雪 课件(共21张PPT)

不寻常的行踪
特立独行,不随流俗,有闲情雅致
研读课文,赏奇景悟痴情
舟子评价张岱:“莫说相公痴,更有痴似相公者”,
舟子是从哪些地方看出张岱的“痴”的?
痴于景:
三个与字,营造出天人合一的朦胧境界, 给人天地之间茫然一片,浑然一体的感受。
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤
一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
译 白茫茫一片。湖上(比较清晰的)影子,只有(淡淡的)一
文 道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓和我的一叶小舟,舟中的
两三粒人影罢了。
很,非常。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大
哪能。
喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。
还。
译 到了亭子上,看见有两个人已铺好了毡子,相对而坐,一个童
子正把酒炉里的酒烧得滚沸。(他们)看见我,非常高兴地说:
• 著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。
初读课文,读准字音节奏
湖心亭看雪
chónɡ zhēn
ɡ崇ēnɡ祯五年十二ná 月,余住西c湖uì。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。 是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾
sōnɡ dànɡ
凇 沆 砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、
jiè
湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰:
ɡènɡ
qiǎnɡ
“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓
氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更
有痴似相公者。”
再读课文,梳理注释翻译
湖心亭看雪

2024年度《湖心亭看雪》ppt课件

2024年度《湖心亭看雪》ppt课件
运用白描手法,勾勒出西湖雪景的朦胧与纯净。
2024/3/23
“莫说相公痴,更有痴似相公者”
借客人之口,表达作者对故国往事的深情回忆和无尽感慨。
9
写作风格与特点
01
02
03
简洁自然
文章语言简练,不事雕琢 ,以自然之笔写出自然之 景。
2024/3/23
情景交融
在描绘雪景的同时,融入 作者的情感和思绪,达到 情景交融的艺术效果。
描写作者与客人饮酒话别的场 面,表达作者对故国的怀念之 情。
引言
简要介绍文章的写作背景和作 者张岱。
2024/3/23
亭中遇客
叙述作者在湖心亭遇到两位客 人的情景。
结尾
以作者的感慨和疑问作结,引 发读者深思。
8
关键语句解读
“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”
通过夸张手法,突出雪势之大和环境的寂静。
“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白”
VS
主要作品:《陶庵梦忆》、《西湖梦 寻》、《夜航船》、《琅嬛文集》等 。
2024/3/23
4
《湖心亭看雪》创作背景
明朝灭亡后,张岱曾参加过抗清斗争,后来消极避居浙江剡 溪山中,专心从事著述。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写 于他明亡入山以后。书中缅怀往昔风月繁华,追忆前尘影事 ,字里行间流露出深沉的兴亡之感和故国之思。
以“湖心亭看雪”为题,创作一首现代诗或散文诗,表达你的独特感受和思考。
2024/3/23
将文章中的雪景描述转化为一幅画作或摄影作品,并解释你的创作理念和表现手法 。
22
06
艺术特色及审美价值
2024/3/23
23
简洁凝练,富有诗意
简洁的语言表达
文章运用简练的文字,表达了丰富的意境和情感 。

13 湖心亭看雪 课件(共27张PPT).ppt


高、孤芳自赏、孤高自傲
的文人情怀,表达了淡淡
的愁绪以及故国之思。
C 下列对文章的分析理解,不正确的一项是(

A. 本文出自明末清初文学家张岱的回忆录《陶庵梦忆》,作者对故国往
事的怀恋,以浅淡的笔触融入了其间,看似不着痕迹,但作者的心态却
可从中窥知。
B. 文章开篇交代看雪时间、目的地、天气状况。作者选择在“人鸟声俱
公元1644年,清军入关后,大举南下。张岱避居浙江剡溪山。在此期间,他 写下了《西湖梦寻》和《陶庵梦忆》,书中主要追忆了当年风月繁华、故国往事, 凡记叙过去的行踪皆用明朝纪年。《湖心亭看雪》就是出自回忆录《陶庵梦忆》。
本文写于明朝灭亡后,大约1645年,它是张岱小品的传世之作。作者追忆在 西湖乘舟看雪的一次经历,写出了雪后西湖之景清新雅致的特点,表现了深挚的隐 逸之思,寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。
——赏奇景悟痴情
张岱
“功名耶落空 , 富贵耶如梦。 忠臣耶怕痛, 锄头耶怕重, 著书二十年耶而仅堪覆瓮。 之人耶有用没用?”
——张岱《自题小像》
字宗子,号陶庵,山阴(今浙江绍兴)人,明末清初文
学家。他早年过着精舍骏马,鲜衣美食,斗鸡放鹰,弹琴吟诗的贵公子生活。 喜游山水,通晓音乐戏剧,一生未曾仕宦。他崇尚“冰雪人格”,在诗文中多赋 予冰雪高洁的灵魂,论诗亦主张“冰雪之气”。其作品多写山水景物、日常琐事。 明亡后,避居浙江剡溪山中,从事著述。其中表现出对乡土和故园的怀念,也 流露出不少伤感情绪。 著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
课文是从哪几个角度写西湖雪景的?
“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”,没有正面写雪,而写“大 雪三日”后人声鸟鸣断绝,寂寥凄清。
“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白”,没有直接写雪, 而是写出了雪后雾气弥漫,云、天、山、水合而为一,完 全成为雪与雾的世界。

《湖心亭看雪》ppt课件共27张



请自由地、大声地朗读课文, 注意读准字音和节奏。
崇祯\五年\十二月,余\住西湖。大雪\ 三日,湖中\人鸟声\俱绝。是日\更定矣,余 \拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭\看雪。 雾凇沆砀,天与云\与山\与水,上下一白。 湖上影子,惟\长堤\一痕、湖心亭\一点、与 \余舟\一芥,舟中人\两三粒而已。
湖心亭看雪
张岱
2011年6月24日,杭州被列 入《世界遗产名录》,在申遗文 本中,西湖被称作是“中国传统 文化精英的精神家园”,古往今 来,西湖的山色湖光成就了多少 文人墨客笔下的佳作名篇。同学 们,我们一起来回味下!
最爱湖东行不足,绿杨阴里白 沙堤。——白居易
欲把西湖比西子,浓妆淡抹总相 宜。——苏轼
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样 红。——杨万里
• 关于湖心亭——位于杭州西湖中, 据说宋代整修西湖时,以湖泥 堆成小岛,在山上建成亭阁, 取名“湖心亭”。湖心亭四面 环水,花柳相映,绿水盈盈环 抱,青山苍苍遥峙,水色山光 一片,这是观赏西湖风景的好 地方,因而常有文人墨客到此 赏景。
走进作者:
• 不多余。
• (1)给文章增添了不少的情趣。
• (2)舟子此时是大惑不解,这就照应了前文 的“ 独 ”字,非常巧妙。
• (3)正是舟子的话,就点出了“我”雪中遇知 音的惊喜,这一趟真是不虚此行,“我”不仅 赏到了奇景,还遇到了知音。
小结
大雪三日天水茫, 更定看雪小舟孤。 后生学子如相问, 一片痴心在雪湖。
• 寄托 ,以此来掩埋一切的悲哀。 • 寒夜赏雪是对自己情怀的一种 释放
• 把自己消融在这个雪的世界里, 享受 着 这份独处。
• 追寻“天人合一”“物我两忘”的境界!
• 追寻心灵的皈依,现实世界他无力扭转乾 坤,只有将这份故国之思亡国之痛排解在 这天地苍茫之中。

《湖心亭看雪》优秀ppt课件

抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐,醉情于世俗之外的闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。
结:品味作者写景 全景:上下一白——空旷,纯净,沉寂 近景:一痕,一点,一芥,两三粒 置换量词“惟长堤一道,湖心亭一座,与余舟一条,舟中人两三个而已”体会量词使用之精准传神,突出大雪漫漫中人与物之渺小,令人产生“寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟”之感。
2
三岛(阮公墩、湖心亭、小瀛洲)
3
十景(曲院风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、雷峰夕照、南屏晚钟、花港观鱼、苏堤春晓、双峰插云、三潭印月)
4
西湖孤山
蘇堤
白堤
阮 公 墩
小瀛洲
花港观鱼
苏堤春晓
断桥残雪
雷锋夕照
柳浪闻莺
南屏晚钟
平湖秋月
曲院风荷
三潭映月
双峰插云
西湖
阅读课文,反复诵读,培养诵读能力。 积累文言词汇,培养古文的阅读理解能力。 体味文章写作手法及语言 风格,体味、把握作者的思想感情。
夕阳西下,
断肠人在天涯。
作者只是利用白描手法
对景物进行了排列,就
勾勒出一幅”天涯游子
图”成就一首千古绝唱。
1
“一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”
2
——鲁迅《故乡》中的杨二嫂
3
“他留着浓黑的胡须,目光明亮,满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发……”
学习目标
作者简介
张岱(1597-1679),字宗子,又字石公,号陶庵,别号蝶庵居士,明末山阴人。明亡后隐居,著述。著有《西湖梦寻》《快园道古等。其小品文多回忆个人经历的生活琐事,同时也是对晚明社会文化风俗的出色平述。其中表现出对乡土和故园的怀念,也流露出不少伤感情绪。《湖心亭看雪》是他的代表作。

《湖心亭看雪》全ppt课件

《湖心亭看雪》全PPT 课件
汇报人:可编辑 2023-12-22
目录
• 课程导入 • 课文解析 • 人物形象 • 艺术手法 • 课程总结
01
课程导入
作者介绍
总结词
介绍作者张岱的生平和文学成就 。
详细描述
张岱,明末清初文学家,一生著 述颇丰,其作品多反映当时社会 矛盾和民族危机,具有深刻的思 想意义和艺术价值。
饮三大白而别’”。
05
课程总结
本课重点
了解作者张岱及其背景 掌握《湖心亭看雪》的主题思想和情感表达
分析文中运用的艺术手法和修辞技巧
本课难点
深入理解作者在文中所表达的孤独、 遗世独立的人生态度
探讨文中体现的传统文化价值观和人 生哲理
分析文中如何通过景物描写来表达作 者的内心世界
课后作业
完成PPT课件上的相关练习题, 巩固所学知识
顺叙
在描述湖心亭的景象和遇到的人时,采用了顺叙的叙事手法 ,使文章条理清晰,易于理解。
描写手法
细节描写
文章通过细节描写,如“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一 点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”,生动地描绘了湖心亭的雪景,使人仿佛置身其中。
比喻
文章运用了大量的比喻手法,如将湖心亭比作“一点”、“一芥”、“两三粒”,形象地表现了湖心 亭在雪中的渺小和微不足道。
主题思想
文章通过描绘湖心亭的雪景,表 达了作者对自然美景的热爱和向
往。
同时,通过湖上奇遇的情节,体 现了作者对人生际遇的感慨和思
考。
整篇文章的主题思想是追求内心 的平静与自由,以及人与自然和
谐共生的理念。
03
人物形象
张岱的形象
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余拏一小舟,拥毳cuì衣炉火,独往湖心
亭看雪。雾凇sōng沆砀hàngdàng,天与云
与山与水,上下一白;湖中影子,惟长堤
dī一痕,湖心亭一点,与余舟一芥jiè ,
舟中人两三粒而已。
俱:都。 绝:消失。 是:这。
拏:撑(船)。更定:指初更以后。晚上八点
左右。定,开始。
拥:围裹。
沆砀:白气弥漫的样子。 一:全。
崇祯五年十二月,我住在西湖。大雪接 连下了三天,湖中行人、飞鸟的声音都消 失了。这一天晚上八点左右,我撑着一叶 扁舟,穿着毛皮衣服、带着火炉,独自前 往湖心亭看雪。(湖上)冰花一片弥漫, 天与云与山与水,浑然一体,白茫茫一片。 湖上(比较清晰的)影子,只有(淡淡的) 一道长堤的痕迹,一点湖心亭的轮廓,和 我的一叶小舟,舟中的两三粒人影罢了。
晓出净慈寺送林子方 杨万里
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
饮湖上初晴 苏轼
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。




张岱

位于杭州西湖之中,据说是宋代整修西 湖时,以湖泥堆成小山,成为一岛,是西湖 三岛之一,后于山上建成亭阁,叫湖心亭。 这是观赏西湖风景的好地方,因此常有文人 墨客到此赏景。
从“独往湖心亭”中的“独”字可见是 一人前往,为何又写“舟中人两三粒”,结 尾又写舟子?是否矛盾?
这里并不是作者行文的疏忽,而是有意为 之。在作者看来,茫茫众生不可为伍,比如舟 子,虽然存在却犹如不存在,这反映了他遗世 独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式,反映 了文人雅士的孤傲,也是作者强烈的自我意识、 自我情怀的一种写照。
白描与渲染
判断下列句子哪些才是“淡妆”(白描),并说 说白描的作用。
①枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下, 断肠人在天涯。(马致远 《天净沙秋思》) ②毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映 日荷花别样红。(杨万里《晓出净慈寺送林子方》)
③桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 红的像火,粉的像霞,白的像雪。字宗子,又 字石公,号陶庵。明末清初山阴人。 著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《快 园道古》等。他是明末小品文的代表 作家。其作品多回忆往日生活,寄寓 着故国之思,也流露了不少伤感情绪, 写的清丽活泼,细腻生动,极富诗情 画意。
《湖心亭看雪》是张岱的代表作,出自回 忆录《陶庵梦忆》,写于明王朝灭亡以后。 对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了 山水小品,看似不着痕迹,但作者的心态 可从中窥知一二。
西湖是我国著名的旅游胜地,被誉 为“人间天堂”。西湖景区一下景点 构成。 一山(孤山) 两堤(苏堤、白堤) 三岛(阮公墩、湖心亭、小瀛洲) 十景(曲院风荷、平湖秋月、断桥残 雪、柳浪闻莺、雷峰夕照、南屏晚钟、 花港观鱼、苏堤春晓、双峰插云、三 潭印月)
钱塘湖春行 白居易
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
默读思考:
1、这是一篇游记,请你说说本文的四 要素 (时间、地点、人物、事件)
2、请从文中找出一个最恰当的字来评
价张岱 痴
时间: 地点: 人物: 事件:
崇祯五年十二月 西湖(湖心亭) 余、舟子及金陵二人 湖心亭看雪
默读课文,找一找文中哪些地方让你看出“相公痴”?
(1)“十二月”“大雪三日,湖中人鸟声俱绝” (2)“是日更定” (3)“独往湖心亭看雪”
听读课文
崇(Chóng)祯 (zhēn) 毳( cuì )衣
雾凇( sōng ) 更( gēng)定
沆 .( hàng)砀( dàng )
铺毡( zhān )
更( gèng )有此人 强( qiǎng )饮
.
疏通文意
参照注释 疏通文意
崇祯zhēn五年十二月,余住西湖。大
雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更gēng定,
上下一白
雪后西湖全景 突出天地苍茫 浩大,
突出
“大”
长堤一痕
湖心亭一点 余舟一芥
特写西湖近景 突出人物的 渺小
舟中人两三粒
突出
“小”
本句写景,物我交融,天人合一。景中含情,情景交融。
表现人物内心深处的漂泊无依、孤独落寞的伤感。
手法:白描
白描
白描是一种描写的方法。原是中 国画的一种技法,是一种不加色采或 很少用色彩,而只用墨线在白底上勾 勒物象的画法。 作为一种描写方法, 它是指抓住事物的特征,以质朴的文 字,寥寥几笔就勾勒出事物形象的描 写方法。
相公“痴”于什么?
(1)痴迷于天人合一的山水之乐 (2)痴迷于世俗之外的闲情雅致
深层原因
(1)作者是怎么介绍这两个人的?一起找出来。 “是金陵人,客此”
作者强调“金陵人”“客”,他乡遇知音,暗示这引 起了他对故国的思念。 (2)文中还有一句话也能表现他的故国之思,找一找是 哪句?如何体现的? “崇祯五年十二月” (3)作者与两位金陵人在湖心亭巧遇时的心情如何?
④他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子。(朱自清《背影》)
到亭上,有两人铺毡zhān对坐,一童 子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉 得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而 别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船, 舟子喃喃nán曰:“莫说相公痴,更有痴似 相公者!”
焉得:哪能。 强:尽力。 客:客居。
更:还 白:酒杯 及:等到
到了亭子上,看见有两个人已铺好了 毡子,相对而坐,一个童子正把酒炉里的 酒烧得滚沸。(他们)看见我,非常高兴 地说:“在湖中怎么还能碰上(您)这样 (有闲情雅致)的人呢!”拉着我一同饮酒。 我尽饮了三大杯,然后(和他们)道别。 问他们的姓氏,得知他们是金陵人,在此 地客居。等到(回来时)下了船,船夫嘟 哝道:“不要说相公您痴,还有像您一样 痴的人呢!”
①惊喜、愉悦。②惆怅、感伤。
找出描写雪景的语句,读一读。
“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上 影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟 中人两三粒而已。”
雪景描写:
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。 湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟 一芥,舟中人两三粒而已。
自然质朴 不事雕琢
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