科技辅导员管理办法
云南省农村科技辅导员认定管理办法-云南省科学技术厅公告第21号
云南省农村科技辅导员认定管理办法正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 云南省科学技术厅公告（第21号）《云南省农村科技辅导员认定管理办法》已经2011年12月30日云南省科学技术厅厅长办公会议通过，现予公布，自2012年4月10日起施行。
二○一二年三月二十日云南省农村科技辅导员认定管理办法第一章总则第一条为进一步提高农民群众的科技文化素质，加速科技成果在农村的推广和应用，带动农民群众增收致富，促进社会主义新农村建设，根据本省实际，制定本办法。
第二条本办法所称的农村科技辅导员是指掌握一项实用技术，在农村具有示范带动作用的种植、养殖和农产品加工的乡土人才。
第三条云南省科学技术厅（以下简称“省科技厅”）负责云南省农村科技辅导员的认定管理工作。
第二章申报与认定程序第四条云南省农村科技辅导员申报应符合以下条件：（一）应熟练掌握一项实用技术，并具有较好的科技服务能力。
（二）从事种植、养殖和农产品加工2年以上，且带动农户不少于20户；服务当地农户2年以上，所服务的农户不少于10户。
（三）对当地特色产业发展具有较好促进作用，或科技信息工作业绩突出的乡土人才给予优先认定。
第五条凡符合上述申报条件的人员均可申报。
申请人填写《云南省农村科技辅导员申报表》一式六份，经州（市）科技行政管理部门审查通过后，统一上报省科技厅。
第六条省科技厅常年受理申报，经省科技厅厅长办公会审定通过后，其结果由省科技厅对外公示，公示期为15日，公示无异议的，授予“云南省农村科技辅导员”称号并颁发证书。
第三章管理与考核第七条省科技厅负责组织实施云南省农村科技辅导员的认定管理工作，委托中介机构负责事务性工作。
科技辅导员工作方案
科技辅导员工作方案一、工作背景随着科技的迅速发展，培养青少年的科学素养和创新能力变得越来越重要。
科技辅导员作为连接青少年与科技世界的桥梁，肩负着激发学生对科学的兴趣、引导他们探索未知、培养创新思维和实践能力的重要使命。
二、工作目标1、激发学生对科技的兴趣，培养学生的科学思维和创新能力。
2、提高学生的科技实践水平，让学生在各类科技竞赛中取得优异成绩。
3、促进学生的团队合作精神和交流能力，培养全面发展的科技人才。
三、工作内容1、课程设计与教学（1）制定系统的科技课程计划，涵盖物理、化学、生物、信息技术等多个领域。
（2）根据学生的年龄和知识水平，设计生动有趣、富有挑战性的课程内容。
（3）采用多样化的教学方法，如实验教学、项目式学习、小组讨论等，提高学生的参与度和学习效果。
2、科技活动组织（1）定期举办科技讲座，邀请专家学者或科技企业的专业人员进行科普演讲。
（2）组织科技社团活动，如机器人社团、航模社团、天文社团等，为有兴趣的学生提供深入学习和实践的机会。
（3）开展科技竞赛活动，如科技创新大赛、机器人大赛、编程竞赛等，鼓励学生积极参与，展示自己的科技成果。
3、实验与实践指导（1）建设和管理科技实验室，确保实验设备齐全、安全可靠。
（2）指导学生进行实验操作，培养学生的实验技能和科学态度。
（3）带领学生参与课外科技实践活动，如参观科技馆、科研机构、科技企业等，拓宽学生的科技视野。
4、个性化辅导（1）关注学生的个体差异，为有特殊需求和兴趣的学生提供个性化的辅导和指导。
（2）帮助学生制定个人的科技学习计划和项目方案，培养学生的自主学习能力和创新能力。
5、科技资源整合（1）收集和整理各类科技教育资源，如教材、课件、实验案例等，建立科技教育资源库。
（2）与其他学校、科技机构、企业等建立合作关系，共享科技资源，开展合作项目。
四、工作方法1、观察法通过观察学生在课堂、活动中的表现，了解学生的学习兴趣、能力和问题，及时调整教学和辅导策略。
中国青少年科技辅导员协会会员发展与会籍管理办法
中国青少年科技辅导员协会会员发展与会籍管理办法会员是协会存在的基础和必要条件。
为了进一步加强协会组织建设工作，规范会员管理制度，依照中国科协关于学会改革工作的要求和协会《章程》，特制定会员发展与会籍管理办法。
第一条：会员的发展、管理与服务，是在协会理事会的统一领导下，由协会各团体会员理事单位、各工作委员会及协会秘书处共同组织实施。
第二条：会员分为团体会员、个人会员。
团体会员分为团体会员理事单位、团体会员；个人会员分为荣誉会员、会员。
一、团体会员：1、团体会员：与协会的业务范围相关，愿意参加协会活动，支持协会工作的教学、科研、生产等企事业单位以及社会团体。
2、团体会员理事单位：联系着一定数量的全国协会个人与团体会员，具有组织其开展科技教育活动，并具有为会员服务能力的团体会员单位。
二、个人会员：1、会员：从事青少年科技教育工作的科技教育工作者、科技辅导员；关心、支持青少年科技教育事业，积极参与青少年科技教育工作的社会各界人士。
2、荣誉会员：在青少年科技教育工作领域内德高望重的专家、学者；在青少年科技教育工作的理论研究、组织活动等方面做出卓越贡献的科技教育工作者和科技辅导员；关心、支持青少年科技教育事业，为青少年科技教育事业做出重大贡献的社会各界人士。
荣誉会员不超过当地全国协会个人会员总数的5%。
第三条：会员发展承认并遵守协会章程，符合会员条件，经申请，按一定程序审核、批准后即可成为会员。
一、个人会员的发展1、填写个人会员申请表，经全国协会组织工作委员会审核通过，并办理相关手续后成为协会会员。
2、团体会员理事单位推荐的个人会员，由团体会员理事单位统一办理申请手续后，经组织工作委员会认可，并办理相关手续后成为全国协会会员。
3、荣誉会员须经团体会员理事单位、全国协会各工作委员会或秘书处推荐，填写荣誉会员申请表，经常务理事会研究通过后，成为协会的荣誉会员。
二、团体会员的发展1、填写团体会员申请表，经组织工作委员会审核通过，并办理相关手续后成为协会的团体会员。
科技辅导员管理办法
科技辅导员管理办法青少年科技教育是全面贯彻党的教育方针，培养具有科学精神、科学态度、科学知识和生产技能的未来劳动者的重要途径，是基础教育不可缺少的重要组成部分。
学校科技辅导员是学校科技活动的重要组织者和指导者，是提高学生科学素质、培养科学精神的重要力量。
为进一步加强科技辅导员队伍建设，规范科技辅导员的工作，促进学校科技创新活动的开展，特制定本办法。
一、科技辅导员的任职条件1、忠诚党的教育事业，具有坚定的政治方向，树立和落实科学发展观。
2、熟悉科技知识，有较高的科学素质，热爱青少年科技创新教育工作，有较丰富的科技教育工作经验，有组织和综合辅导能力，具有奉献精神和钻研精神。
3、科技辅导员应具有大专以上文化程度；应具有2年以上科技工作经验。
二、科技辅导员员的配备与管理。
学校科技辅导员由学校科技创新协会推荐，由学校校长办公会议研究统一聘任。
在配备与管理上应做到：1、每个级部至少配备一名科技辅导员，学校设一名科技总辅导员，由分管校长直接领导。
2、科技辅导员每三年一聘，聘请的第一年为试用期，试用期间考核如不合格则随时解聘，工作业绩突出者可续聘。
学校对科技辅导员进行调整时，需征求多方面意见，并做到随缺随补。
3、学校科技辅导员应积极组织开展丰富多彩的科技实践活动，原则上每月至少应组织1次以上。
学校要将科技辅导员组织科技活动的工作量折算成相应的教学工作量。
三、科技辅导员的职责。
1、在市青少年科技辅导员协会的领导下，积极参与教育部门、市科协等有关部门组织的科技教育活动。
2、根据科技创新教育活动工作制度要求，积极参与学校科技创新教育活动规划的制订，分解规划内容；每组开学初要制定活动计划并由辅导教师负责组织实施，做到有计划、有组织、有总结。
3、培养学校科技创新队伍，每个科技创新教育小组根据其小组活动性质，定额吸收组员。
4、按时到岗，专时专用，保证师生出勤率。
不得私自调换活动组，有事必须提前请假。
5、主管领导要进班听课、指导，认真统计各组出勤情况，处理好各种问题。
学校科技辅导员和科学教师校本培训制度
华兴实验学校2011——2012学年度科技辅导员和科学教师校本培训制度一、指导思想开展科技活动是培养学生创新意识、创造能力的有效途径。
我校将在现有科技教育成果基础上进一步深化科技活动的开展，以使本校更扎实地实施素质教育，有效提升学生创新素养。
为适应学校大力开展科技活动的形势，切实加强学校科技教育质量，必须对本校现有科技教师队伍进行系统的培训。
使我校科技辅导员在教学中能充分发挥学生的主动性，灵活运用科技知识，保护和发展学生的想象力，培养学生的创新能力。
二、培训对象本校科技辅导员和科学教师三、培训内容(1)教育理论学习。
通过学习教育理论，使全体科技辅导员转变教育思想，树立创造性教育的思想，研究教学中创造性教育原则极其运用。
(2)科技活动模式研究。
通过培训，使科技辅导员摆脱传统的班级授课制的模式束缚，掌握创造性教学的策略。
以学生的需要、学生的开发、学生的培养目标来确定科技活动的内容和形式，给学生充分提供创造活动的机会。
(3)科技活动评价标准的探讨。
使科技辅导员明确科技活动的评价标准应区别于学科课和其他活动课，以现代教育教学理论为指导，确立符合学生实际科技活动的评价标准，保证评价能促进学生的发展。
(4)现代科技知识的学习。
科技活动是应科学、社会、经济飞速发展而产生的，离不开飞速发展的科学、社会、经济。
通过培训使科技辅导员对新兴科技的敏感与探索成为一种本能，不断更新自我知识储备，并运用到自身的辅导活动中。
(5)科技活动技能培训。
学校科技活动是一项比较复杂而又系统的工程，涉及的范围比较广。
通过培训，增加科技教师的专业操作技能，使科技辅导员能胜任各科技活动组的辅导活动。
四、培训形式(1)积极参加业务领导部门组织的培训活动。
抓住一切机遇参加上级组织的科技辅导员业务培训活动，是快速提升本校科技辅导员队伍业务素质的有效途经，学校将采取一切必要措施予以保障。
(2)认真组织有系统的校本培训活动。
由学校行政领导小组明确每年科技活动重点，通过集中、分散等形式组织系统校本培训活动。
科技辅导员队伍建设细则
科技辅导员队伍建设细则为了全面提高科技辅导员队伍的素质和能力，加强科技辅导工作的质量和效果，特制定以下细则，以规范科技辅导员队伍的建设：一、加强队伍培训1.定期组织科技辅导员进行专业知识培训，包括科研方法、科技政策法规等，提高其科技辅导能力。
2.注重实践操作能力的培养，安排辅导员参与科研项目，提高其科研实践经验。
3.鼓励辅导员参加学术研讨会、培训班等学术交流活动，增加其学术信息和专业知识。
4.配备辅导员专业学习资料，建立科技辅导员资源库，方便辅导员随时获取和学习相关知识。
二、建立成果评价机制1.根据辅导员参与科研项目的数量和质量，设立相应的绩效评价体系，激励辅导员积极参与科研工作。
2.通过科研成果的数量和质量，评价科技辅导员的工作能力和水平，以此为依据进行相应的职称评定。
3.建立科技辅导员工作情况的定期考核机制，及时发现辅导员工作中存在的问题，并制定改进措施。
三、加强队伍交流与合作1.组织辅导员定期开展交流会议，分享各自的科研经验和成果，促进队伍间的互相学习和共同进步。
2.鼓励辅导员与院内外其他科研人员进行交流与合作，扩大辅导员的学术影响力和科研合作网络。
3.积极组织辅导员参加学术会议和研讨会，提供展示和交流的机会，增强辅导员的学术交流能力。
四、加强队伍建设的保障1.定期总结和评估科技辅导员队伍建设的成效和问题，及时调整和完善相关政策和细则。
2.合理制定科技辅导员的薪酬体系，激励其从事科技辅导工作，提高工作积极性和效率。
3.加大对科技辅导员队伍的宣传和引导力度，提高辅导员工作的社会认可度和影响力。
4.加强科技辅导员队伍的组织管理，提供辅导员工作所需的必要资源，确保其工作顺利开展。
五、加强科技辅导员职业道德建设1.强调科技辅导员的职业道德要求，确保科技辅导工作的诚信和公正。
2.加强职业道德教育，培养辅导员不断学习和进取的精神，保持辅导员队伍的活力和创新力。
3.鼓励辅导员积累实践经验，注重职业道德的实际落实，争做以身作则的榜样。
科技辅导员方案
科技辅导员方案概述科技辅导员方案是一项旨在提高学校科技教育水平的计划。
该方案旨在培养学生对科技的兴趣和实际应用能力，并为学生提供科技相关的辅导和支持。
科技辅导员是专门负责指导学生参与科技项目和活动的专业人员。
他们拥有扎实的科技知识和教育经验，能够帮助学生更好地理解和应用科技知识。
目标科技辅导员方案的主要目标是提高学生在科技领域的素养和技能，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
通过科技辅导员的指导，学生将能够更好地理解科技的原理和应用，掌握科技工具和技术的使用方法，并能够运用科技知识解决真实世界的问题。
方案内容1. 科技教育课程科技辅导员方案将提供一系列科技教育课程，覆盖不同层次和领域的科技知识。
这些课程将包括但不限于计算机科学、编程、电子技术、机器人技术等。
科技辅导员将根据学生的兴趣和学习需求，设计并提供相应的课程内容，帮助学生逐步掌握科技知识和技能。
2. 科技项目指导科技辅导员将负责指导学生参与科技项目的开展。
他们将帮助学生选择适合自己的科技项目，并提供技术指导和支持。
科技项目将包括但不限于科技实验、科技创新、科技应用等，旨在激发学生的创造力和解决问题的能力。
3. 科技竞赛辅导科技竞赛是培养学生科技能力的重要途径之一。
科技辅导员将组织学生参加各类科技竞赛，并提供相关的辅导和培训。
他们将帮助学生制定竞赛策略、提供技术支持并监督学生的竞赛过程，以提高学生在竞赛中的表现。
4. 科技活动组织科技辅导员将组织各种科技活动，如科技讲座、科技展览、科技考察等。
这些活动将为学生提供展示自己科技成果的机会，并促进学生之间的交流和合作。
科技辅导员将根据学生的兴趣和需求，组织相关的活动，以丰富学生的科技学习经验。
5. 科技资源共享科技辅导员将为学生提供科技资源的共享平台。
他们将收集和整理各类科技教育资源，并与学生分享。
这些资源包括但不限于科技书籍、教学视频、开源软件等。
科技辅导员将通过建立资源共享平台，让学生可以方便地获取和利用这些资源。
科技培训队伍管理制度
一、总则为提高科技培训队伍的素质，确保培训质量，加强队伍建设，特制定本制度。
二、队伍构成1. 科技培训队伍由以下人员组成：科技培训讲师、科技培训助教、科技培训管理人员。
2. 科技培训讲师应具备以下条件：（1）热爱科技培训工作，具有强烈的责任心和敬业精神；（2）具备相关专业背景，具有丰富的实践经验；（3）具有良好的沟通能力和表达能力；（4）持有相应的资格证书。
3. 科技培训助教应具备以下条件：（1）热爱科技培训工作，具有良好的团队合作精神；（2）具备一定的专业知识，能协助讲师完成培训任务；（3）具备良好的沟通能力和组织协调能力。
4. 科技培训管理人员应具备以下条件：（1）热爱科技培训工作，具有高度的责任心和敬业精神；（2）具备一定的管理能力，能够协调各部门工作；（3）熟悉相关政策法规，具备较强的政策执行能力。
三、培训与考核1. 科技培训讲师应定期参加专业培训和学术交流活动，提升自身业务水平。
2. 科技培训讲师每年至少完成2次培训课程，培训课时不少于40课时。
3. 科技培训讲师应通过年度考核，考核内容包括：（1）培训课程质量；（2）学员满意度；（3）专业水平提升；（4）工作态度和团队合作。
4. 科技培训助教每年至少完成2次培训任务，协助讲师完成培训工作。
5. 科技培训管理人员每年至少完成2次培训任务，提升管理水平。
四、奖惩与激励1. 对表现优秀的科技培训讲师、助教和管理人员，给予表彰和奖励。
2. 对考核不合格的科技培训讲师、助教和管理人员，进行培训和指导，直至达到合格标准。
3. 对严重违反纪律的科技培训人员，予以通报批评，情节严重者，予以解聘。
五、工作纪律1. 科技培训队伍应严格遵守国家法律法规，遵守单位规章制度。
2. 科技培训讲师、助教和管理人员应廉洁自律，不得收受学员的财物。
3. 科技培训讲师、助教和管理人员应保持良好的职业操守，不得泄露学员隐私。
六、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度的解释权归单位所有。
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科技辅导员管理办法
青少年科技教育是全面贯彻党的教育方针，培养具有科学精神、科学态度、科学知识和生产技能的未来劳动者的重要途径，是基础教育不可缺少的重要组成部分。
学校科技辅导员是学校科技活动的重要组织者和指导者，是提高学生科学素质、培养科学精神的重要力量。
为进一步加强科技辅导员队伍建设，规范科技辅导员的工作，促进学校科技创新活动的开展，特制定本办法。
一、科技辅导员的任职条件
1、忠诚党的教育事业，具有坚定的政治方向，树立和落实科学发展观。
2、熟悉科技知识，有较高的科学素质，热爱青少年科技创新教育工作，有较丰富的科技教育工作经验，有组织和综合辅导能力，具有奉献精神和钻研精神。
3、科技辅导员应具有大专以上文化程度；应具有2年以上科技工作经验。
二、科技辅导员员的配备与管理。
学校科技辅导员由学校科技创新协会推荐，由学校校长办公会议研究统一聘任。
在配备与管理上应做到：
1、每个级部至少配备一名科技辅导员，学校设一名科技总辅导员，由分管校长直接领导。
2、科技辅导员每三年一聘，聘请的第一年为试用期，试用期间考核如不合格则随时解聘，工作业绩突出者可续聘。
学校对科技辅导员进行调整时，需征求多方面意见，并做到随缺随补。
3、学校科技辅导员应积极组织开展丰富多彩的科技实践活动，原则上每月至少应组织1次以上。
学校要将科技辅导员组织科技活动的工作量折算成相应的教学工作量。
三、科技辅导员的职责。
1、在市青少年科技辅导员协会的领导下，积极参与教育部门、市科协等有关部门组织的科技教育活动。
2、根据科技创新教育活动工作制度要求，积极参与学校科技创新教育活动规划的制订，分解规划内容；每组开学初要制定活动计划并由辅导教师负责组织实施，做到有计划、有组织、有总结。
3、培养学校科技创新队伍，每个科技创新教育小组根据其小组活动性质，定额吸收组员。
4、按时到岗，专时专用，保证师生出勤率。
不得私自调换活动组，有事必须提前请假。
5、主管领导要进班听课、指导，认真统计各组出勤情况，处理
好各种问题。
6、定期开展科技竞赛及科普活动，通过动手、动脑等实践活动，提高学生的科学素质。
积极参加上级有关的科技比赛，争取好成绩。
7、每组每学期进行一次成果汇报。
四、科技辅导员的培训。
1、要结合专业技术人员的培训，加强对青少年科技辅导员的业务培训，提高他们的综合素质。
2、对学校科技辅导员的培训应纳入学校专业技术人员培训的范畴，对于上级部门组织的科技辅导员培训，学校予以大力支持。
3、定期组织科技辅导员参加全国、省、市、县级的科技竞赛，进行科技交流和考察活动，开阔视野，提高科技创新水平。
五、科技辅导员的业绩考核与奖励。
1、对科技辅导员的业务考核要以科技教育竞赛活动的实绩为主要依据，把学校开展各项科技活动的普及率作为主要条件之一，并对在各级比赛中获得的成绩给予表彰和奖励：
1）凡辅导的学生在全国和省级青少年科技竞赛中获全国三等以上奖励和省级一等奖的辅导教师,奖励县优或推荐地级优质课资格；
2）省二、三等奖或地级一等奖以上的奖励年度考核优秀或推荐县优质课资格；
3）地级二、三等奖或县级优秀奖的量化考核加0.5—1分。
2、对在科技创新教育方面成绩显著的人员，同优秀教师、优秀班主任一样对待，在年度考核、评优树先等方面，应对工作比较突出的科技辅导员予以适当比例。
3、年终根据对科技辅导员的工作业绩考核情况参照班主任津贴等级给予补助。
各级在开展青少年科技活动中，对获奖的教师和学生要给予适当的物质奖励。
二〇一二年五月十五。