三年级美术下册第一课 美化教室一角
湘美版美术三年级下册《1. 美化教室一角》教学设计4
湘美版美术三年级下册《1. 美化教室一角》教学设计4一. 教材分析《美化教室一角》是湘美版美术三年级下册的第一课，教材通过引导学生观察和描绘教室一角的场景，让学生体验绘画的乐趣，培养学生的审美能力和观察力。
本课的教学内容紧密联系学生的实际生活，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已有一定的绘画基础，他们善于观察，想象力丰富，对于描绘自己熟悉的场景充满兴趣。
但部分学生可能对绘画技巧的掌握还不够熟练，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握描绘教室一角的基本技巧。
2.培养学生的审美能力和观察力。
3.激发学生的创造力和想象力，提高他们热爱生活、美化环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察和描绘教室一角的场景，让学生体验绘画的乐趣。
2.教学难点：如何引导学生抓住场景的特点，用恰当的绘画技巧表现出来。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察教室一角的场景，培养学生敏锐的观察力。
2.示范法：教师示范描绘教室一角的步骤和方法，帮助学生掌握绘画技巧。
3.讨论法：学生相互交流绘画心得，激发学生的创造力。
4.激励法：鼓励学生积极参与绘画活动，增强学生的自信心。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画纸、画笔、水彩颜料等。
2.学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆教室的布局和场景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的作品，让学生观察和欣赏，引导学生了解描绘教室一角的技巧。
3.操练（10分钟）教师示范描绘教室一角的步骤和方法，边示范边讲解，让学生跟随教师一起动手实践。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一幅描绘教室一角的画作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）学生相互交流绘画心得，分享彼此的收获。
教师引导学生发挥想象力，创作出更具个性的作品。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调描绘教室一角的技巧，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习。
三年级美术下册教案课题美化教室一角★
三年级美术下册教案课题美化教室一角★第一篇：三年级美术下册教案课题美化教室一角课题1 美化教室一角学习目标：1、学习“好书推介”设计、课程图标设计组合与应用、队角布置设计与制作的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。
2、训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用能力。
3、增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。
学习重点：书籍封面设计的浅显知识，好书推介的策划与设计方法学习难点：初步的美术设计与组合应用学习过程：一、激趣导入1、猜字谜师：”棒球跳上两台阶”打一个字，你们猜到了吗？（书）小结：“读万卷书，行万里路。
”“书籍是人类进步的阶梯”这些名言都告诉我们，读书的重要性。
一本好书可以让我们从中获取更多的知识。
2、在我们的教室里也有一个这样的空间，那就是图书角。
你会用什么形式来布置班级的图书角呢？然后看其他班的同学是怎么做的。
小结：今天我们就一起做做好书推介，来美化我们教室的一角。
揭题板题：美化教室一角活动——好书推介二、探讨方法1、引导赏析观察教材上的好书推介图书角，说一说，是用什么方式来做好书推介的呢？（书籍的封面是采用临摹的方法画下来、推介书的一段话，宣传标题）小结：由书籍封面、简介文字、宣传性标题等几个要素就组成了好书推介的版试图。
2、尝试与指导3、尝试设计好书推介的版试图4、学生互评，教师指导修改。
小结：一本书是否吸引读者在于它的版面设计，布局大小，艺术性的表现形式能使作品更加出彩。
5、范式分析师示范《十万个为什么》的版式设计强调先草拟布局三个版块，其中书籍封面排版时占用版面需较大，且临摹性较强：宣传标题的字形需夸张，醒目，用色需大胆，鲜艳。
简介文字要简洁、突出书的特点。
（师示范排版设计及1、2个艺术字体，其他需准备好完成稿）三、深入探究1、构思出与老师不同的排版设计，说一说你的想法。
小结：巧妙地排版和极具个性化的创新能让你的作品更加新颖。
三年级下册美术课件-第一课 美化教室一角 ︳湘美版 (共21张PPT)
第一课 《美化教室一角》
三年级（下）
你們看过以下的 图案吗？
请试试说出它的意思
禁止踢球
洗手间
伤残人士
禁止进入
麦当劳
标志給了你什么感觉呢？ •简单的图案？ •突出主题？ •令你印象深刻？
标志的种类有： •指示标志 •交通标志 •商标
你能举出每类标志的例子吗？ •指示标志 •交通标志
•商标
我们怎样去设计标志呢？
如果标志设计复杂，主題就不突出了
另外，如果主题表达不清，人们会看不懂
例如：
设计标志要注意
1. 图案简单 2. 主题清楚
以下是圾箱
洗手间往左
示学 生 作 品 设 计 展
示学 生 作 品 设 计 展
你们已学会怎样设计标志， 现在请你们就学校的环境， 如食堂、洗手间、小卖部、 办公室等地方，或須注意的 讯息如小心地滑、保持卫生 等地方进行标志设计
三年级下册美术教案-第一课 美化教室一角 ︳湘美版
三年级下册美术教案-第一课美化教室一角︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解美化教室的重要性，培养学生美化环境的意识。
2. 培养学生运用所学的美术知识，动手动脑，发挥创意，进行美化教室一角的设计。
3. 提高学生的审美能力，培养良好的审美情趣。
二、教学内容1. 让学生了解教室美化设计的基本原则和方法。
2. 教授学生如何利用废旧物品进行环保、创意的美化设计。
3. 引导学生关注教室环境的和谐、美观，培养集体荣誉感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握教室美化设计的基本原则和方法，培养学生的环保意识和创新精神。
2. 教学难点：如何引导学生将所学的美术知识运用到实际操作中，培养学生的动手能力和审美能力。
四、教学过程1. 导入：教师引导学生关注教室环境，让学生意识到美化教室的重要性。
2. 新课内容讲解：（1）教室美化设计的基本原则：整齐、美观、和谐、创新。
（2）教室美化设计的方法：利用废旧物品进行环保、创意设计。
（3）如何运用所学的美术知识进行教室美化设计。
3. 实践操作：（1）教师发放废旧物品，引导学生进行创意设计。
（2）学生分组讨论，确定设计方案。
（3）学生动手实践，进行教室一角的美化设计。
（4）教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4. 成果展示与评价：（1）学生展示自己的设计成果，分享设计心得。
（2）教师组织学生进行自评、互评，选出最佳设计。
（3）教师对学生的设计进行总结评价，强调优点，指出不足。
五、教学反思1. 教师要关注学生在实践操作过程中的表现，及时发现并解决问题。
2. 教师要注重培养学生的环保意识和创新精神，引导学生关注教室环境的和谐、美观。
3. 教师要不断调整教学方法，以提高学生的动手能力和审美能力。
六、作业布置1. 让学生根据所学内容，为家里的一角进行美化设计。
2. 家长参与评价，拍照上传至班级群，共同分享家庭美化成果。
通过本节课的教学，学生能够掌握教室美化设计的基本原则和方法，培养学生的环保意识和创新精神。
1.美化教室一角(教案)湘美版美术三年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1. 本节课的主要教学内容为《美化教室一角》，选自湘美版美术三年级下册。教学内容涉及利用绘画、剪纸、拼贴等手法，对教室的一角进行美化设计，提高学生的美术创作能力和环境美化意识。
2. 教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了基本的绘画、剪纸和拼贴技巧，对本节课所涉及的基本技法有一定的了解。此外，学生在日常生活中对教室环境有直观的感受，能够结合自己的生活经验参与到教室一角的美化设计中。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识运用到实际操作中，提高自己的美术实践能力。
3. 素质方面：学生对美术课程的兴趣和热情将有助于提高课堂参与度，教师应关注学生的情感需求，营造积极向上的课堂氛围。
4. 行为习惯方面：良好的课堂纪律是保证教学质量的前提。教师应加强对学生行为习惯的培养，确保教学活动顺利进行。
四、教学方法与手段
1. 教学方法：
- 讲授法：针对教室一角美化设计的基本原理和技巧，教师通过生动的语言和实例，为学生提供系统的理论知识。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调美化教室一角的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括美化教室一角的基本概念、设计原理、案例分析等。
强调美化教室一角在改善学习环境和提升生活质量的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用设计知识。
2. 过程与方法：
- 学生通过小组讨论、案例分析等方式，提高了合作能力和解决问题的能力。
- 学生在课堂展示与点评环节，锻炼了表达能力，增强了自信心。
1.美化教室一角(教案)湘美版美术三年级下册(1)
目标： 通过具体案例，让学生深入了解美化教室的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的美化教室案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解美化教室的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用美化教室解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论美化教室的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
6. 教学工具：准备一些教学工具，如投影仪、电脑、白板等，以便进行多媒体教学和互动式教学。
7. 评价工具：准备一些评价工具，如评分标准、评价表格等，以便对学生的学习成果进行客观、公正的评价。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对美化教室一角的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道教室一角可以怎么美化吗？它对我们的学习环境有什么影响？”
其次，从能力方面来看，学生们在动手操作方面表现出积极的态度，喜欢通过实际操作来学习。他们在 previous lessons 中已经学习了基本的绘画和制作技巧，这为本次课程的美化实践提供了基础。然而，他们在细节处理、创意发挥以及空间布局等方面还存在一定的困难，需要在教学中进行针对性的指导和训练。
再次，从素质方面来看，学生们在团队协作、沟通能力方面有一定的基础，能够在小组合作中完成任务。然而，他们在独立思考、解决问题的能力上还有待提高，这也是我们在教学中需要关注和培养的方向。
1.美化教室一角（教案）湘美版 美术三年级下册 (1)
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
“1.美化教室一角”是湘美版美术三年级下册的教学内容。本节课旨在让学生通过观察、思考、实践等环节，掌握基本的美化技巧，提高他们的审美意识和动手能力。教材内容主要包括教室一角的构思、设计、材料选择和实际操作等步骤。通过本节课的学习，学生能够了解美化空间的原理，学会运用各种材料和技巧来美化教室一角，提升学习环境的舒适度和美观度。同时，本节课还注重培养学生的团队合作精神，让他们在实践中学会合作、交流和分享。
三年级美术下册教学设计《1. 美化教室一角》5-湘美版
三年级美术下册教学设计《1. 美化教室一角》5-湘美版一. 教材分析《美化教室一角》是三年级美术下册的一节课，属于湘美版教材。
本节课的主要内容是通过绘画和手工制作的方式，让学生学会如何美化教室的一角，提高学生的审美意识和动手能力。
教材中提供了多种美化教室的方案，如贴画、手工、装饰品等，学生可以根据自己的喜好和创意进行选择和创作。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的绘画和手工制作基础，对美术课程充满兴趣。
但部分学生可能对美的理解和创造能力较弱，需要教师的引导和启发。
此外，学生的动手能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生不同的帮助和指导。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握美化教室的基本方法，提高审美意识和动手能力。
2.培养学生的创新精神和团队协作能力，激发学生对美术的热爱。
3.培养学生爱护环境、珍惜资源的意识，养成良好的学习生活习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成一项美化教室的创意作品。
2.教学难点：学生能够运用绘画和手工制作技巧，创作出具有个性化和创新性的作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演示美化教室的过程，引导学生掌握基本方法和技巧。
2.启发式教学：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的创新意识。
3.小组合作：学生分组进行创作，培养团队协作能力和沟通能力。
4.评价激励：教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画和手工制作材料（如彩纸、剪刀、胶水等）、教室一角的图片或实物的样本。
2.学生准备：绘画和手工制作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示教室一角的图片或实物样本，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示多种美化教室的方案，如贴画、手工、装饰品等，让学生了解和欣赏。
3.操练（10分钟）教师演示如何美化教室的一角，引导学生掌握基本方法和技巧。
学生分组进行创作，教师巡回指导。
湘美版美术三年级下册《1. 美化教室一角》教学设计6
湘美版美术三年级下册《1. 美化教室一角》教学设计6一. 教材分析《美化教室一角》是湘美版美术三年级下册的第一课，本课主要让学生通过观察、思考、实践等环节，学会用色彩、线条、形状等元素来美化教室一角，提高学生的审美能力和动手能力。
教材中提供了多种教室一角的图片，供学生参考和启发学生的创意。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的美术基础，他们学会了用简单的线条和颜色来表达自己的情感和想法。
但是，对于如何系统地运用色彩、线条、形状等元素来美化空间，还需要进一步的学习和实践。
此外，学生们的观察能力和创新能力也需要通过课堂实践来提高。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握色彩、线条、形状等基本美术元素。
2.培养学生观察、思考和创新的能力。
3.培养学生合作、交流和分享的习惯。
4.提高学生动手实践的能力，培养学生的审美观念。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会用色彩、线条、形状等元素来美化教室一角。
2.教学难点：如何引导学生观察、思考和创新，提高学生的审美能力和动手能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教室一角的图片，引导学生发现和分析美的元素。
2.讨论法：让学生分组讨论，分享自己的创意和想法。
3.实践法：让学生动手实践，用色彩、线条、形状等元素来美化教室一角。
4.示范法：教师通过示范，让学生了解和掌握色彩、线条、形状等基本美术元素的应用。
六. 教学准备1.教室一角的图片和范画。
2.彩色笔、水粉、剪刀、胶水等绘画和手工材料。
3.投影仪和幻灯片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示教室一角的图片，引导学生观察和描述。
教师提问：“你们觉得这些教室一角美吗？美在哪里？”让学生自由发表意见，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示范画，让学生观察和分析。
教师提问：“这些作品用了哪些色彩、线条、形状等元素？它们是如何搭配的？”引导学生发现和总结美的元素和搭配方法。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，分享自己的创意和想法。
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第一课美化教室一角
教学目标：
知识与能力：学习课程图标设计与组合应用。
过程与方法：训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。
情感态度与价值观：增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。
教学重点：学习制作课程表。
教学难点：对课程图标与组合的设计。
教法学法：自主探究，合作交流
课前准备：彩笔或油画棒，各色卡纸、胶水、剪刀等。
教学过程: 一：欣赏导入：
1、出示两张课程表（一张文字表现的普通课程表；一张用图表呈现的课程表）你更喜欢哪一张？为什么？
2、小结：实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。
今天就让我们共同来制作一张具有特色的班级课程表。
揭示课题：美化教室一角——课程表图标设计
二：探讨方法：1、认知应用（1）出示五线谱、音符、字母、符号。
看到它们你会想到什么课程？（音乐课、数学课、英语课）
小结：字母符号是一些课程所特有的的，可用这些元素来体现课程特点。
（2）想一想，音乐课除了用音符表示，还可以用什么来表示？（乐器，这是学习工具）（3）还有哪些课程能用学具表示？（美术课、信息课、科学课、体育课）
2、欣赏比较：观察三幅图标设计，你认为图例中哪一个最合适作为美术课的图标？为什么？（第三幅）第一幅内容多，且复杂。
第二副外形散，不精美。
小结：课程图标设计，用最简约的图案表明课程的特征是最好的。
3、尝试训练：任选一门课程，尝试画出这门课程图标的草图。
(1)学生上台绘制草图，(2)师生互评，指导与适当调整，符合图形简洁、平面化要求。
4、深入探究：出示打球的活动场景，你能想到什么课程表？怎么把这些场景用简洁的图形表现出来？
（1）师示范绘画人物场景图。
（2）出示作文课、思品课图标，它们运用了哪些表现方法？（字母、学具与图画综合运用）
小结：通过学习活动的特点来综合运用表现图标，使设计更加形式多样、个性鲜明。
我们可根据每门课程特有的字母符号、学习活动、学具等设计课程图标。
（3）检测：你能看出这些图标是哪些课程吗？怎么看出来的？（欣赏课本3页图标）（4）你想怎样设计你喜欢的课程图标呢？说一说。
三：创作表现：
1、提出活动：每人设计一门课程的图标，然后按照本班的课程安排，小组合作制作一份课程表。
2、学生作业，教师行间巡视。
四：展示作品：
1、小组自评作业：说一说你们组的创意？
2、小组互评：哪组的最精致美观，富有创意？小组投票，优胜组课程表作为最终班级课程表。
3、课堂小结。
板书设计：1、美化教室一角（一）——课程表图标设计
1、用最简约的图案表明课程的特征。
（字母、学具、图画、音符、人物、符号、各种自
然现象等都可以运用为图标）
2、注意图标的美观性和实用性。
3、注意图标的平面化。
教学反思：。