高中学习方法探讨篇
2024年高中化学学习心得体会样本（五篇）
2024年高中化学学习心得体会样本充分理解知识的程度至关重要，这能确保面对新教材的创新内容时保持冷静和沉着，避免对新问题产生陌生感和焦虑感。
学习过程中，我深刻理解了高中化学新课程的结构，知晓了各模块及知识点的组成，以及它们之间的关联和差异。
专家提供的知识结构分析对理解和掌握教材具有重大而持久的意义。
必修课程需深入讲解，而选学内容则应根据学校和学生的具体情况进行调整。
高中化学新课程改革的目的是更好地适应社会需求和人才培养。
因此，教师应率先适应，为社会进步贡献力量。
全面掌握初中化学新课程的重要性不言而喻，这不仅有助于我们理解高中化学的核心脉络，还能使我们在更高层次上全面审视初中化学新课程。
这种整体把握能提升教师素质，也有助于培养学生的化学素养，使他们更好地适应社会发展。
明确并掌握化学的主线是构建知识体系的关键，这条主线可能贯穿于不同阶段的学习。
因此，初中化学教师需要深入理解课程，清晰把握主线，这是非常必要的，也是极具价值的。
将个人智慧与集体智慧相结合，能产生更多创新的教学策略和科学的思维模式，从而提升教学效果。
通过网络上的教学案例和专家分析，我们学会了如何突破教学难点，如何深入浅出，如何引导学生掌握学习要领，形成化学素养，以及如何在日常教学中贯穿主线。
当前高考趋势强调基础知识和能力培养，这意味着试题源于基础知识，同时注重创新应用。
因此，教师应通过课堂教学，既帮助学生提升学习成绩，也为他们的长远发展打下基础。
新教材的设计体现了编者的深思熟虑，教师应通过创新教学，更好地服务于学生和社会。
培训使我认识到，教师应具备积累、观察、学习、调整教学方法、控制情绪和有效利用资源的能力。
同时，我也深刻理解了化学教学的兴趣性、启发性等原则的重要性。
这次培训令人难忘，它不仅使我对新课程有了更系统的理解，也通过互动学习和讨论开阔了我的视野，对专业知识和技能的掌握有了新的认识和突破，对我的思维方式产生了深远影响。
培训中展现出的严谨作风和团队合作精神，将对我今后的教学工作产生积极而持久的影响。
高中地理教学的实践方法(3篇)
第1篇一、引言地理学科是一门综合性学科，它涵盖了自然地理、人文地理、经济地理等多个领域。
高中地理教学作为地理学科教育的重要组成部分，对于培养学生的地理素养、拓宽学生的视野、提高学生的综合素质具有重要意义。
为了提高高中地理教学效果，本文将从以下几个方面探讨高中地理教学的实践方法。
二、激发学生的学习兴趣1. 创设情境，激发兴趣地理教学过程中，教师可以通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解我国地形地貌时，教师可以结合实际案例，如长江三峡、黄山等自然景观，让学生直观地了解地形地貌的特点。
2. 利用多媒体技术，丰富教学内容多媒体技术在地理教学中的应用，可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
教师可以利用图片、视频、动画等形式，将抽象的地理知识具体化、形象化，使学生更容易理解和掌握。
3. 举办地理知识竞赛，激发学生的求知欲通过举办地理知识竞赛，可以激发学生的求知欲，提高他们的学习积极性。
教师可以组织学生参加校内或校外的地理知识竞赛，以竞赛的形式检验学生的学习成果。
三、注重地理学科素养的培养1. 强化地理知识体系的构建地理知识体系是地理学科素养的基础。
教师应注重引导学生构建地理知识体系，使学生对地理学科有一个全面、系统的认识。
在教学中，教师可以采用“问题引导式”教学，引导学生通过探究、分析、归纳等方法，逐步构建地理知识体系。
2. 培养学生的地理思维能力地理思维能力是地理学科素养的重要组成部分。
教师应注重培养学生的地理思维能力，如空间思维能力、分析能力、推理能力等。
在教学中，教师可以结合实例，引导学生运用地理思维方法解决问题。
3. 提高学生的地理实践能力地理实践能力是地理学科素养的体现。
教师应注重培养学生的地理实践能力，如野外考察、地图绘制、地理实验等。
通过实践，学生可以更好地理解和掌握地理知识。
四、优化教学方法和手段1. 采用探究式教学探究式教学是一种以学生为主体，教师为引导的教学方法。
在地理教学中，教师可以采用探究式教学，引导学生主动探究、主动学习。
高中语文学习方法（通用22篇）
高中语文学习方法高中语文学习方法（通用22篇）在现实生活或工作学习中，很多人都在不断学习，保持进步，想要高效的学习，就一定要掌握正确的学习方法！想要高效学习，却不知道怎么做？以下是小编精心整理的高中语文学习方法，希望对大家有所帮助。
高中语文学习方法篇1一．高中语文学习的重要性语文是最重要的交际工具。
语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，对子提高学生正确理解运用语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读文言文的能力；掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。
为什么要学习语文呢？我们觉得至少有以下五个理由：第一，语文是其他学科的基础，是学好其他学科必不可少的工具。
英语也是语言学科，自然与语文有着密切的联系。
政治、历史、地理同样离不开语文。
即使是数学、物理、化学、生物，似乎与语文风马牛不相及了，其实，如果语文基础太差，要理解那些公式定理也非常困难。
第二，语文是一个人一生中离不开的工具。
不管你将来从事什么工作，听说读写的语文基本功都是不可缺少的。
它将制约着你事业的发展和生活的质量。
第三，因为高考要考语文。
虽然我们天天在批判“应试教育”，然而，既然高考还存在，我们就无法逃避它，而不管你是不是喜欢它。
全国的高考方案有很多中，但不管是哪一种方案，语文都是主要考试科目。
所以，我们不仅要学，而且必须学好它。
第四，学习语文可以陶冶你的情操。
“才如江海文始壮，腹有诗书气自华！”学语文可以提高你的生活品位，使你成为一个高尚的人。
第五，语文是一门很好玩的学科。
语文这门学科乍看很简单，因为是母语，大家从小就接触它。
然而，如果你深入进去，就会发现，字、词、句、篇、语、修、逻、文，里面有无穷的乐趣在等待着你去探讨。
二．高中语文学法指导在我们的生活中，时时处处都在讲究方法，认识思考、工作劳动、体育运动、生活起居也讲究方法。
高中数学课堂教学论文6篇
高中数学课堂教学论文6篇第一篇一、研究性学习的含义研究性学习是一种不局限于单纯知识的传授，而是鼓励学生主动参与到学习中，使各方面能力得到广泛提高的一种学习方式．具体是指教师设计一种可以引导学生主动探索的学习情境，学生从探索中学会收集信息、分析问题，使自身的探索能力、发现和解决问题的能力都得到有效地锻炼，这也正是研究性学习的基本目标．研究性学习的学习载体是生活中的各种课题或项目，它是一种学生独立自主地进行研究并获得相应知识的学习方式．研究性学习与综合课程和学科教学都存在着差别，一方面，它不是活动课程，也不是一般的活动，因为研究性学习并不是由多个学科构成的课程，而且它是由学生自主参与进行科学研究的活动．另一方面，它不是单纯的学科教学，因为研究性学习是一种鼓励学生主动参加实践，如收集资料、选题、调查等，提高自身能力的学习方式，不再只是对学生进行单纯的知识的灌输．通过这种学习方式，学生不仅可以牢固掌握所学知识，还可以学会如何灵活地运用这些知识．二、高中数学课堂研究性学习的必要性传统的教学模式下，教师机械地传授数学的相关知识，学生被动地接受知识，似懂非懂，死记硬背，教与学都围绕成绩展开，以提高教学成绩为宗旨，为学习而学习，忽视了教学的真正意义．研究性学习模式的出现，对高中数学传统教学和学习模式来说可谓是一场深刻的变革，该模式为学生创立了有助于其发挥主体能动性，表现自身创造力的学习情景，使学生积极、主动地参与到对数学的研究中，独立探索，感受探索过程带来的成功与挫折，不仅有助于提高学生应对问题和解决问题的能力，还有助于培养学生的创造力和实践力．由此可见，研究性学习模式是对高中数学的学习是相当必要的，教师的任务不仅仅是继续地传授知识，提高成绩，更重要的是为学生创造一个自由发展、独立探索的平台，引导学生不断提高自身能力，让学生真正体验到学习数学的魅力．三、在高中数学教学中开展研究性学习的建议1．重视学生对研究性学习模式兴趣的培养兴趣是做任何事的基础，没有兴趣，也就谈不上效率．尤其在数学的学习中，高中数学本身就是一门枯燥无味、入门困难的学科，是一门需要将理论知识应用到具体实践中的学科，因此，培养学习数学的浓厚兴趣不仅可以使教师的教学事半功倍，还能使学生真正的会学数学，学会数学．传统的教学模式重视对知识的无条件灌输，学生变成被动地接受者，事实上，学生是学习中的主体，是积极的探究者．教师要做的正是扭转局面、改变现状，为学生设计一种吸引学生主动探究的情境，引导学生独立探索，而不是一味地传授已有的知识，使学生体会到探索中的乐趣，激发学生强烈的求知欲，为高中数学的学习增添色彩．2．注重培养学生的团队合作精神研究性学习方式不仅重视学生的独立学习能力的培养，还重视学生之间的团队合作能力．传统的教学模式下，教师倡导学生独立思考问题和完成作业，完全忽视学生间的合作．培养学生的合作能力迫在眉睫．在课程设计中，教师可以多为学生设计一些形象有趣、需要团队合作才能完成的小游戏或任务，既有竞争、，又有合作，使学生分组合作、互帮互助，在轻松的氛围中完成任务．学生可以通过合作学习对方的长处、弥补自身的不足，取得高质量的教学成果．3．提高学生发现问题的敏感度问题是一切活动的起源，有问题，才有交流，才能进步．传统的教学模式下，教师机械地传授问题和答案，忽视了对学生自主发现问题和解决问题能力的培养．事实上，高中数学的学习就是一个发现问题、理解问题、解决问题的过程，问题和情境是共存的．因此，在数学教学过程中，教师要注重创造一个存在冲突的教学情境，使学生产生问题意识，激发学生认识问题的欲望，带着问题去学习理论知识，将理论与问题相结合．学生为解决问题，就会调动所学的知识和已有的经验，从自己的观点出发真正地理解数学，掌握数学，并实现对数学知识的灵活运用，从中体会到学习数学的乐趣．综上所述，研究性学习模式对高中数学的学习是至关重要的，要想把这种学习方式贯彻实施好，需要教师和学生的共同努力．首先需要教师真正理解研究性学习的含义和重要性，设计一种适合学生自主学习、自主探索的情景;其次，教师要提高自身对问题的敏感度，并鼓励学生善于发现问题和解决问题，培养学生积极的学习态度;最后，教师要完善自身的知识结构，提高知识素养，以便更好的引导学生提高自身的能力．第二篇1、引言高中数学是全国高中生必修的一门学科，也是让很多高中生头疼不已的一门学科。
学习方法高中生
学习方法高中生学习方法对于高中生来说，是非常重要的。
高中阶段是学习生涯中的关键时期，学习方法的选择和运用直接关系到学业成绩的好坏。
因此，我们需要认真思考并合理安排学习方法，以提高学习效率和成绩。
首先，高中生应该注重时间管理。
合理安排学习时间，科学规划每天的学习任务，避免拖延和临时抱佛脚。
可以制定学习计划表，明确每天的学习内容和时间安排，做到有计划地学习，提高学习效率。
其次，要培养良好的学习习惯。
养成每天按时复习知识点的习惯，及时总结课堂笔记，做到学有所得。
同时，要培养自主学习的能力，善于利用各种学习资源，积极主动地进行学习，不断提高自己的学习能力和水平。
另外，要注重课外拓展和综合运用知识。
高中生不仅要学好课堂上的知识，还要注重拓展课外知识，积极参加各种学科竞赛和活动，提高综合运用知识的能力，培养自己的创新思维和实践能力。
此外，要注重合理安排学习环境。
良好的学习环境对于学习效果有着重要的影响。
要选择安静、明亮、通风的学习环境，远离嘈杂的环境和诱惑，让自己能够集中精力学习，提高学习效率。
最后，要注重心理调适和健康管理。
高中生在学习的同时，也要注重心理健康和身体健康。
要保持良好的心态，积极面对学习中的困难和挑战，保持乐观的心态，不断调整自己的学习状态。
同时，要注意合理饮食，保证充足的睡眠，保持良好的体能和精力，以更好地投入到学习中去。
总之，学习方法对于高中生来说至关重要，它直接关系到学业成绩的好坏。
因此，高中生要注重时间管理，培养良好的学习习惯，注重课外拓展和综合运用知识，合理安排学习环境，注重心理调适和健康管理，从而提高学习效率，取得更好的学习成绩。
希望广大高中生能够认真对待学习方法，不断提高自己的学习能力，取得优异的成绩。
高中经验交流发言稿（通用5篇）
高中经验交流发言稿（通用5篇）在发展不断提速的社会中，发言稿与我们的生活息息相关，使用正确的写作思路书写发言稿会更加事半功倍。
如何写一份恰当的发言稿呢？以下是小编帮大家整理的高中经验交流发言稿（通用5篇），希望能够帮助到大家。
高中经验交流发言稿1各位领导，各位老师：上午好！今天有幸在这里和大家共同交流教学经验，我感到万分的荣幸，感谢各位领导对我工作的肯定和鼓励，也感谢各位老师对我的支持和理解，还有英语备课组组长彭雪萍老师对我的指教和帮助，使我能够不断的进步和成熟。
不过我真的感到很惭愧，我知道自己还做的不够完美，教学效果离我自己预想的目标还有一定的差距。
以下是我在教学中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算作是与老师们的探讨和交流吧。
第一、充分利用好英语早自习在教学实践中，我深深地感觉到利用好英语早自习对学生起到事半功倍的作用。
我还记得高一时汪泽海老师曾肯定的告诉我“书读百遍，其义自现。
作为语言类学科，英语和语文都要让学生自主的读”。
现在想来确实如此，语感的形成，英语的运用都离不开朗读。
不仅要读，而且声音要大，李阳疯狂英语中说，大声朗读能刺激大脑神经和口腔肌肉，只有大声的读才能让眼，耳，心，嘴都利用起来，以达到全身心的投入，精力才能集中起来。
有时为了增进对课文或知识点的理解，学生读的同时，我也读。
因为学生比我更年轻，声音理当比我的宏亮，所以当我发现个别学生只见其口形不闻其声时，我便开玩笑说他“装斯文，有劲不使”。
久而久之，学生养成了大声早读的习惯，当读书声变小时，只要我拿书开始读，他们便条件反射般声音大起来了。
第二、强化词汇、句型、语篇教学记住英语单词是学好英语的前提条件，在词汇教学方面，我喜欢把重点放在英语词汇的习惯用法、短语固定搭配、惯用句型上，并要求学生熟练掌握构词规律。
我主张学生把单词放在句子中去记忆，这样不仅对单词的印象更深刻，而且知道怎么灵活运用新单词。
在课文教学方面，强调句型和语篇的有机联系，要求学生以句子为单位，有选择地背一些重要句型，这样既可减轻学生过重的学习负担，又可达到提高书面表达能力的效果。
高中生学习方法
高中生学习方法高中生学习方法，关乎着每一个高中生的学习成绩和未来发展，因此，选择合适的学习方法对于高中生来说至关重要。
下面，我将分享一些适合高中生的学习方法，希望能够帮助到广大的高中生朋友。
首先，明确学习目标和规划学习计划是非常重要的。
高中生应该根据自己的兴趣和特长，制定长期和短期的学习目标，明确自己想要达到的成绩和学习方向。
在制定学习计划时，要考虑到课程的难易程度和时间分配，科学合理地安排每天的学习时间和内容，确保每一门学科都能够得到充分的复习和提高。
其次，高中生要注重课堂学习和课外拓展相结合。
在课堂学习中，要认真听讲，做好笔记，及时完成老师布置的作业，对于不懂的知识点要及时向老师请教。
在课外拓展方面，可以通过阅读相关书籍、参加学术讲座、参加学科竞赛等方式，拓宽自己的知识面，提高自己的综合能力。
此外，高中生还应该注重合理安排作息时间和保持良好的生活习惯。
保证充足的睡眠时间，每天保持适量的运动，保证饮食的营养均衡，这些都是保持身体健康和良好学习状态的重要因素。
只有身体健康，才能保证学习的高效率和质量。
最后，高中生还要注重学习方法的不断调整和优化。
在学习过程中，要不断总结经验，找到适合自己的学习方法，不断调整和优化学习计划，提高学习效率。
同时，要保持积极的学习态度，勇于面对困难和挑战，相信自己能够取得更好的成绩。
总之，高中生学习方法的选择和运用对于学习成绩和未来发展至关重要。
高中生应该根据自己的实际情况，选择适合自己的学习方法，并不断调整和优化，相信通过自己的努力，一定能够取得优异的成绩和美好的未来。
希望以上分享能够对广大的高中生朋友有所帮助。
高中经验发言稿范文（精选7篇）
高中经验发言稿在现在社会，需要使用发言稿的事情愈发增多，发言稿特别注重结构清楚，层次简明。
那么，怎么去写发言稿呢？下面是小编收集整理的高中经验发言稿范文（精选7篇），希望能够帮助到大家。
高中经验发言稿1尊敬的各位同学：大家好！我是来自XX线缆XX班的周世，今天很高兴来跟大家交流一下学习经验。
首先，我们要完成角色的转变，学会从学习的被动者转变为主动者。
高中时期，学习处于被动状态，学习枯燥乏味，学习效率低。
可大学是主动学习时期，我们成了学习的主人，你想学就学，不想学也没人强逼你学。
对于一些同学来说这样的学习状态太好了，没有约束，没有压力，自由分配的时间又多，玩的时间就多了。
而对于另一些同学来说，自由分配的时间多了，他就会利用这段时间自我学习，自我提高。
差距就此而产生，不管你高考考得多好，不管你过去成绩多么优异，那已成为过去，而现在你们的起点一样，过一段时间你们有可能发现身边当初高考考得很好的人同学如今却散漫的一塌糊涂。
我们要坚持自己心中的理想，不要被身边的浮云所惊扰。
做回自己！永远向前看！接下来，我想说的是学习方法。
对于学习方法，我相信每个从高中过来的同学，都有一套适合自己的学习方法。
进大学以后，也许你们会发现，原本的学习方法在大学已经不适用了。
学习环境变了，学习方法也应该相应的做些改变。
希望同学们都能根据相应情况对自己的学习方法做些相应的调整，尽快找到一套真正属于自己的学习方法。
在此我想给你们提几点建议：周末，到自修室花上两三个小时整理一下一周上课的知识。
平时空闲的时候多去走走图书馆，我觉得图书馆是我们学习的好助手，当你踏进图书馆是时候，你会发现身处的境界完全不同，你时时刻刻都将被周围的学习环境影响，被百万藏书所感染，会有一种力量在驾驭着你不断上进。
最后一点，多和一些学长交流，不论生活方面还是学习方面，通过跟他们的接触你们能够收获很多，更能锻炼你的人际交往能力。
谢谢大家高中经验发言稿2大家下午好！我是来自XX系XX班模具设计与制造专业的学生，名叫陈飞。
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学习方法探讨篇前言:第一：自信。
“天生我材必有用”“乘风破浪会有时”，对自己都没有信任感，这个世界上你还能信任谁呢？第二：自制。
任何旁人的监督都是无效的，真正能够约束自己的还是自己。
在内心对自己说：我要做什么样的人？我的人生希望怎样度过？哪些事我必须做？哪些事我不能做？没有知识没有学问，就谈不上能力谈不上本事，来日方长，哪来经济独立、社会地位、人际尊重呢？第三：自理。
中学时期，身心逐渐趋向成熟，做为个体逐渐独立。
首先生活上要有自理能力，其次在学习上、工作上坚持摸索自己的有效的方式方法，自觉的去做，主动的去做。
永远不要被动，不要老是被要求做什么，老是跟在别人背后走，越早觉醒越好。
能力每个人的时间都是24小时，谁也不比谁多一秒。
关键在于提高学习效率，也就是提高时间利用率。
怎样统筹安排你的一天、一周、一月、一年、一生？（1）学会订学习计划，每天、每周、每月都有一个小计划，每个阶段过后都有一个小结，每学期、每年都有一个宏观计划，每个阶段过后都有一个总结。
学习计划要求目的明确，时间安排合理，各项安排针对性强。
（2）每日作息时间表。
上学放学、课间、中午、晚自习、晚上，相应安排事项，将每天的学习计划具体化。
每天晚上睡觉前翻阅自己的学习计划，完成的打个勾，未完成的打个叉，逐渐使自己的勾越来越多，最后为100%，叉越来越少，最后为0。
（3）当日事当日毕。
“今日复明日，明日何其多！”关键在于增强自身的自制能力，同时计划要适当，勿操之过急。
（4）科学安排时间。
文理科交替，强弱项交替，例如：假期里的一天时间，不要半天文科、半天理科，最好交替安排，半天复习两科是适宜的，比如上午复习英语和数学，下午复习化学和语文。
中间可间隔半个小时的运动或散步，放松身心，同时转换思维。
可提高记忆能力。
（1）理解记忆法。
机械记忆容易遗忘，建立在理解基础上的记忆就要牢固得多。
（2）复述记忆法。
记忆时，先看文本内容，然后关上书复述。
例如背诵语文课文，先背第一段，再背第二段，然后将第一、二段连起来通背一遍，再背第三段，然后将第一、二、三段连起来通背一遍，依次类推，记忆的效果是明显的。
（3）间隔交替记忆法：根据心理学的研究，先记忆的东西对后记忆的东西有某种程度的抑制作用，即“后遗抑制”；后记忆的东西对先记忆的东西也有某种程度的抑制作用，即“倒摄抑制”。
因此对于记忆的先后顺序应作合理安排，有时间间隔的重复，也应有内容的交替重复，避免单一刺激。
（4）数字记忆法：拆拼法、运算法、特征法。
（5）归类记忆法：（6）改错记忆：（7）趣味记忆：：口头表达能力训练，取决于思维的敏捷和思路的清晰与否。
而提高思维的敏捷度和思维的清晰度，在于努力使知识结构更庞大，词汇量丰富，心理素质稳定，事实上，课堂上积极发言，不仅能使你及时跟上老师的思路，而且能提高你的口头表达能力。
书面表达能力，要提高写作能力，在于多读（掌握材料）、多写、多改，急于求成是无用的。
而理科学习中的书面表达，要求用语准确、规范、简洁，切忌口语。
标的实现，环境是次要因素，最重要的是自己想去做才能做好。
压力是人人都会感受到的，正面积极的对待压力，压力会成为动力之一；消极的对待压力，实际上你是在逃避。
谁都希望自己见多识广，身心健康，因此在压力之下，要学会自我调节，使自己的学习、生活更丰富多彩。
建议你：调节体质，加强锻炼；争取成为学生干部，在学生干部工作中非常锻炼工作能力、交际能力，也能够增强自己的自尊心；适当培养爱好，养花、集邮、制航模、小发明……学习之余可以调剂身心。
思维：思维是大脑对客观事物间接和概括的反映，它包括分析、综合、分类、比较、概括、归纳、类比、迁移、演绎、推断、抽象概括等能力。
对客观形象进行观察，分析、综合之后，作出判断并有自己的推理。
抽象思维的最初训练是初二年级的平面几何。
借助于概念、判断和推理来反映现实，自我分析前因后果。
学习前人积累下来的知识是必要的，但墨守成规也是可怕的，永远要有自己的思想、自己的方法、自己的语言，追求新思路新创意。
虽然创新的内容是未知的，但创新的方法是可以尝试、实验、总结的，创新的常用原理是可以归纳的，创新能力是可以提高的。
善用分散性思维：考虑该问题所有的可能性。
善用收敛性思维：讨论、比较、选择各种可能性，排除不可能因素，将问题简化。
：思维如同图形一样，如果老是限在一个有限的空间内是难以有发展的，从点到线，从线到面，从面到三维，从整体上把握全局，观察事物的角度从静态到动态，在动态平衡中寻求平衡点，局面会有很大改观。
（1）想像：没有大胆的想像，理想实验的精彩演绎，爱因斯坦不可能有惊世高论相对论问世。
不敢想，不敢思，不敢摆脱习惯，从旧思维中走出来，是创新的大忌。
有想像才会有想像之花。
（2）联想：由此及彼，由近及远，由表及里，由次及主，由浅入深，多方向、正面侧面展开丰富的联想，能够有效的展开发散性思维。
（3）类比：世间万物之间不是孤立的，总有千丝万缕的联系，关键在于仔细观察总结，通过现象看本质，根据相似性由此及彼类推，比如在元素周期表的学习过程中，横比、纵比、斜比，不同角度比较结果不同。
（4）迁移：光是类比是不够的，真正学以致用，是利用类比到的相似性迁移到别处，知识面得到大的扩展，不再需死记硬背。
这一点在元素周期律的学习中体现得尤为明显，纵向来看，金属元素族以碱金属元素为典型，非金属元素族以卤族元素为典型，横向来看，以第三周期元素为典型，如果在典型族的理解基础上推而广之，问题就得到了简化。
特别在信息给予问题中，常常考察的就是学生的类比迁移能力。
（5）延推：延推与迁移不同，不同在于延推的内容不是根据相似性，而是相关却可能并行或是相悖。
例如说在化学键的学习中，判断的延伸是突出的，教材上说离子化合物由离子键构建而成，共价化合物由共价键构建而成，如果思维拓宽的话，会延推出：a、离子化合物只含离子键吗？有离子键就一定是离子化合物吗b、共价化合物只含共价键吗？有共价键就一定是共价化合物吗？c、由非极性键结合的一定是非极性分子吗？d、由极性键结合的就一定是极性分子吗？（6）综合分析：在已有信息的基础上，不是一昧取用，而是凭借自己的观察、分析、判断，去伪存真，去萎存精，才能够将信息效应最优化。
例如在研究性学习课中，谈到元素周期表，以讲故事的方式讲述元素周期表后面的故事，描述门捷列夫当年如何排除错误信息干扰，分析出哪些元素的原子量错误，哪些元素存在但未发现，并且大胆类推出未知元素可能的数据、性质，最终得到了其他化学家实验的证实：惊人吻合。
（7）归纳：化学学科知识点多，孤立的单凭记忆是很难取得成效的，如果在学习的同时，及时总结归纳，展开收敛性思维，找出各知识点的相同点、不同点，用图表图象或者框架图体系图表示清楚，由具体到抽象，由感知到概括，学习会更上台阶。
所谓初学者把厚书读薄，复习时再把薄书读厚，是有道理的。
（8）逻辑推理：作为理科学科的化学，本身的逻辑性是不可避免的，简单的逻辑推理能力必须具备。
举简单的例子说：A=B，B=C，由此可推出A=C。
这一手法在质量守恒定律和电荷守恒定律的应用上尤为广泛，知道了产物中的元素，反过来反应物中必然存在哪些元素。
（9）抽象概括：从具体实例中找出排布的条理、规律，归纳成提要形的文字，使规律可以延推到下一步可能出现的情形。
（10）模拟：有些实验或者图象是不可能在中学化学实验室里再现的，固然可以通过多媒体动画演示场景，但更多的是在头脑中想象、模拟情景，在模拟中感受氛围，取得真知。
举例来说：没有模拟思维，就没有霍金的宇宙大爆炸理论，就没有维纳的控制论。
（11）逆向：正向无效，可能是途径有障碍，那么逆向而行呢？说不定柳暗花明又一村。
例如学习英语时大家都知道单词常有某种前缀或是后缀，按照习惯，记忆单词时常是从头记起，词典也是按照开头字母的先后次序排列单词，那么逆向来想呢，后缀也能加深我们对单词的理解运用，为什么没有逆序排列的词典呢？事实上，学宛出版社近年就出版了一本《英语词汇逆序记忆手册》，凸现后缀词根的特色，大受欢迎。
虽然这不是化学学科的例子，但是可以为化学学习提供借鉴。
吸纳、借鉴别人的思路的闪光点；自我质疑：我的思路有什么不完善处？互相讨论、互相启发，同学之间取长补短；类比、迁移：这个知识点与以前学过的哪个知识有相似的地方？以前的方法能不能在这儿使用？善做“加法”和“减法”：哪些东西可以加在一起，综合其优点？哪些东西减去某点，可以更具优势？摆脱习惯性思维程序束缚：如果设一个问题：一张桌子砍去一个角后，还有几个角？恐怕大多数人脑筋一转，都会回答出“还有六个角”，这是因为大多数人习惯性的认为桌子本来应该有四个角，为什么不想一想：圆桌？两角桌？三角桌？五角桌？……学习方法：力争事半功倍，避免事倍功半。
三种预习方法：学期性预习、阶段性预习、及时性预习学期性预习：利用假期时间，可以对下学期将要学习的科目作预习。
这样，下学期开学时，你能有备而来，从容不迫的面对学习。
阶段性预习：利用周末或者节假日时间，对后段时间将要学习的内容作预习，练习先阅读教材，再自己动手写出提纲，标明未懂之处，有助于提高后段时间的学习效率。
及时性预习：课间，利用三分钟时间，对下节课将要学习的内容，大致浏览一遍，并试着做一做课后习题，对于初次浏览未懂的地方，做上疑难标记，听课时着重细听、详听。
预习的目的：对将要学习的内容有个初步了解，而且也可以培养自己的自学能力。
可能你会因为长时间未及时复习而遗忘了某些内容，如果在学习新课前不及时排除掉这些隐患，新课学习就会听得似是而非，不会真懂。
因此在预习中将可能涉及到的旧知识，如概念、定理、定律、公式、常数等等，记得的想想，忘记的重温一下。
课堂45分钟是关键的时间段，老师的价值的集中体现。
课堂时间疏忽大意，养成了习惯，学习的败局自然就形成了。
建议你：（1）保持旺盛的求知欲，变“要我学”为“我要学”；（2）集中注意力。
怎样集中自己的注意力？是困扰许多同学的难题。
建议你：A、在内心引导自己，时常练习闹中取静，努力在喧闹中使自己的注意力集中到一点上，由两分钟到五分钟，由五分钟到十分钟，由十分钟到半个小时，由半个小时到一个小时，你会发现自己的注意力渐渐的能高度集中。
B、在内心引导自己，如果有进步可以鼓励自己、奖励自己，如果犯了错可以责怪、惩罚自己。
同样，如果上课时你发现自己的注意力又分散了，可以悄悄的掐自己一下，或者在手腕上套一根皮筋，轻轻的拉起来弹一下自己的手背，不疼，重要的是能及时提醒自己纠正过来：注意力集中！（3）摸清老师的讲课思路，讲课过程中运用的各种思维方法、思维形式、思维规律要搞清楚，这比知识本身更重要。
（4）抓住大问题、关键问题、主要问题。
有一条不成文的20%和80%的规律：人，往往用了20%的时间来做80%的事情，却用了80%的时间来做余下的20%事情。