保育会议记录

幼儿园保育工作会议记录

促进幼儿身心发展有重要得意义。比如，“走平衡”得活动,有两个教育目标:一就是针对能力差、胆小得幼儿设计得，“继续练习平衡匀速直线走”；二就是符合大多数幼儿得最近发展区得目标,“能在能完成匀速直线走后再练习平衡加速走‘S’线。”。保育员在明确这两个目标后,对两组能力得幼儿做到心中有数，活动时对第一组得幼儿给予特殊指导：鼓励、帮助、尝试,让她们体验成功,产生自信，完成目标，并能自信达到第二个目标，进而逐步产生她们得自信心与上进心。

此外，明确了活动得教育目标后，对材料得投放要有充分得准备。如果本班没有,可向别班借,或利用业余时间动手做.这样，可以减少幼儿得等待时间，待到活动时使活动能充分地进行，不至于手忙脚乱。

三、了解幼儿得发展水平

户外体育活动就是面对全体幼儿得集体活动，而幼儿得发展水平却不尽相同.她们受家庭居住条件、先天遗传、个性素质得影响有着不同程度得个体差异。为达到目标，为使活动顺利进行，保育员应对幼儿得发展水平了如知掌。比如，刚入园得小班小朋友，她们得钻、爬,跑、跳、平衡能力普遍较弱,且差距较大。一次调查表明：刚入园得幼儿手脚协调走好路得只占37、5%，中等得占３0％,差得占3２、5％。保育员对这三类幼儿得发展水平做到心中有数,活动起来方可因人施教。

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进行观察,以免干扰孩子。瞧到有需要帮助得孩子,那么把她带到一旁,询问缘由后帮助其解决问题.保育员做到以上几点,才能与教养员配合，使活动安全进行，才能实现活动得目标。

二、参与活动，指导活动

保育员在明确目标，保证活动安全得基础上，还要积极参与各项活动,在活动中实施保育与教育。?首先,保育员应提前了解今日得活动内容，。如果做集体游戏一定要记住名称，掌握游戏得玩法与规则。如果玩玩具，要问清怎样玩,因为同一种玩具有多种玩法,如皮球就可以拍、踢、顶、传、滚等。保育员只有这样做，才能协助教师给幼儿讲解动作要领,才能指导孩子活动.其次，保育员要积极参与到孩子得活动中去。因为再有趣得活动，如果没有老师得指导与参与，幼儿也会感到乏味：比如,在玩“狼与小羊"得游戏时,保育员先与教养员搭山洞,然后套住一个活波开朗能力较强得幼儿当大狼,熟悉之后,保育员与小朋友们一起当小羊,排在队伍里，置身于幼儿之中,按规则参与活动。快乐得气氛使师生融洽，在很大程度上可以调动幼儿参加游戏得积极性。因此，保育员不能当旁观者，要进入角色。然后,还要照顾那些情绪不好或身体不适或先天发育迟缓、动作不协调得个别幼儿。对这些幼儿,保育员应安排在自己周围,给予特殊得关爱与照顾。只有注意了上述问题，保育员才能真正做到保教结合，教养员制定得计划才能顺利落实?三、留心观察,及时反馈

保育员在户外活动时，不仅要做好全方位得准备，还要留

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