《诗经二首 静女 采薇》中职语文(基础模块)上册第21课【高教版】3

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中职语文上第21课—《静女》《采薇》

中职语文上第21课—《静女》《采薇》
风——主要是各地民歌(十五国风,共160篇)
雅——朝廷正乐,分大雅和小雅, 多贵族祭祀乐歌,少量民歌(105篇)
颂——朝廷祭祀乐曲(40篇)
《诗经》中最有价值的是“国风”和“小雅”中的民歌。
《诗 经》
《诗经》的内容
《诗经》内容丰富,对周代社会生活的各个 方面,如劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、 风俗与婚姻等都有反映。
每日分享
死生契阔,与子成说; 执子之手,与子偕老。
——《诗经·邶风·击鼓》
《诗 经》
《诗 经》
《诗经》是我国第一 部诗歌总集。它收集了西 周初年(公元前11世纪)至春秋 中叶(公元前6世纪)大约500年 间的诗歌作品,共有三百 零五篇,原称为《诗》或 《诗三百》。
《诗 经》 《诗经》按风、雅、颂分为三大类
《诗 经》 ——历史地位——
《诗经》是中国诗史的光辉起 点。它形式多样:史诗、讽刺诗、 叙事诗、恋歌、战歌、颂歌、节 令歌以及劳动歌谣样样都有。它 内容丰富,对周代社会生活的各 个方面,如劳动与爱情、战争与 徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、 祭祖与宴会,甚至天象、地貌、 动物、植物等各个方面都有所反 映。可以说,《诗经》是周代社 会的一面镜子。
《静女》
静女其娈,贻我彤管。彤管有炜,说怿女美。
翻译: 美丽姑娘真好看,送我一支红色的管萧。管
萧红而发光,我喜爱你(彤管)的美丽。
《静女》
自牧归荑,洵美且异。匪女之为美,美人之贻。
牧:郊外 归荑(kuìtí):赠送荑草。归,通“馈”,赠送。荑,初生 的茅草。(古时有赠白茅草以示爱恋的习俗) 洵(xún):实在、诚然 异:特殊。 匪(fēi)女(rǔ):匪,通“非”;女:通“汝”,指荑(tí)
薇:野生豌豆苗

《诗经二首 静女 采薇》中职语文(基础模块)上册第21课【高教版】3

《诗经二首 静女 采薇》中职语文(基础模块)上册第21课【高教版】3
“我”赴约前往,却不见静女,“我” 搔首踟躇。表现了一对恋人相约在城墙下,男 子如约而至,但女子却故意躲着不肯出来,男 子着急得抓耳又挠腮。
“姝”、“爱而不见”表现了女子美丽、调 皮、可爱,“搔首踟蹰”表现了男子老实、憨 厚、痴情。
诗歌第二章、第三章又各写了什么?
第二章写静女赠我彤管,我喜欢彤管。
昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。 行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀!
昔:昔日,从前,文中指出征时。 往:当初从军。 依依:形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子。整句是说那 是正值春天。 思:用在句末,没有实在意义 雨:音同玉,为 “下” 的意思。 霏霏:形容雪下得很大,雪花纷落的样子。 迟迟:迟缓的样子。
诗 经
两 首
《诗经》是我国第一部 诗歌 总集。
收集了从西周到春秋 时期的诗歌 305 首。
汉以前被称为《诗》 或 《 诗三百》。
内容:风 雅 颂 手法:赋 比 兴
诗经六义
形式:四言为主,重章叠唱
《诗经》是我国古典诗歌现实主义 的源 头。
诗经
《诗经》按内容可分为《风》、《雅》、《颂》三部分。
《风》为民间歌谣 ,包括了十五个地方的民歌,也称 “十五国风”,有160篇,“风”的意思是土风、风谣。
自牧归荑,洵美且异。 牧场归来送我荑, 荑草美得真出奇。 匪女之为美,美人之贻。不是荑草真的美, 美人送我含爱意。
静女其姝,俟我于城隅。爱而不见,搔首踟蹰。
静女:文雅的姑娘。 其姝:姝,美丽。其,形容词词头。 俟:等待,等候。 城隅:城边的角落。 爱:隐藏,遮掩。通“薆(ài)” 见:通“现”,出现。
如《关雎》开头的“关关雎鸠,在河之洲”,原是诗 人借眼前景物以兴起下文“窈窕淑女,君子好逑”的。

职高语文基础模块静女采薇教案

职高语文基础模块静女采薇教案

职高语文基础模块静女采薇教案【篇一:职高语文基础模块静女,采薇教案】《诗经二首》说课稿一、教材分析[教材地位和作用]教材选自高等教育出版社《语文》(基础模块)上册第六单元。

本次说课课题为第二十一课《〈诗经〉二首》,其中包括《静女》《采薇》两篇作品。

本单元围绕“构筑情感的驿站”这一话题,从不同角度选取文章,让学生感受亲情的伟大、爱情的美好、乡情的绵长、友情的可贵、民族情的深沉,从而丰富自己的情感世界。

《静女》是一首淳朴真挚的爱情诗,基调乐观、健康,充满愉快的生活情趣。

《采薇》写的是一位长期戍边的士兵在回家途中的所思所感。

学习《诗经》中这两首名篇,让学生扩展阅读面,加强古诗积累,拉近学生与古典文学的距离,让学生在朗读和感悟中获得情感体验。

[课时安排]《诗经二首》共需两课时。

第一课时侧重对作品人物形象和情感的把握,第二课时侧重探究《诗经》艺术手法的特点,并选取《诗经》中难度较小的篇目拓展鉴赏视野,适当课外【篇二:职高语文基础模块静女,采薇教案】中小学教育资源站(http://),百万免费教育资源当下来,无须注册!《诗经》二首教学目标:一、知识目标识记有关《诗经》的文学常识二、能力目标诵读本课两首诗三、情感、态度、价值观目标了解《静女》和《采薇》所要表达的思想感情教学重难点:一、诵读两首诗歌二、了解《静女》和《采薇》所要表达的思想感情教学方法:讲授法、讨论法课时安排:两课时教学过程:《静女》教学目标:一、知识目标识记有关《诗经》的文学常识二、能力目标诵读《静女》三、情感、态度、价值观目标了解《静女》所要表达的思想感情教学重难点:一、诵读《静女》教学方法:讲授法、讨论法教学过程导入:《关雎》)这首诗的作者又是谁呢?引出《诗经》305篇,又称《诗三百》。

先秦称为《诗》,或取其整数称《诗三百》。

西汉时被尊为儒家经典,始称《诗经》,并沿用至今。

《诗经》内容上分为风、雅、颂三个部分。

其中“风”包括了十五个地方的民歌,叫“十五国风”,有160篇,是《诗经》中的核心内容。

高教版中职语文基础模块上册21《静女》课件17张

高教版中职语文基础模块上册21《静女》课件17张

·体现了男女主人公什么样的性格特点?有什么表达效 果?
表现手法:赋
通过描写人物极具特征性的动作,突出了女子 的调皮可爱和男子的憨厚老实,表达了热恋中男 女真切、热烈的感情。
三、品味诗歌
2、静女其娈,贻我彤管。彤管有炜,说
怿女美。(1)、这Fra bibliotek句运用了什么修辞手法?
修辞手法:顶真 (2)、第二章主要描写了什么内容?
姝 踟蹰 炜 匪 怿
shu chi chu wei fei yi
俟 说 归荑 城隅 栾
si yue kui ti yu luan
二、初朗读
二、初步感知
静女 诗经·邶风
静女其姝,俟我于城隅。爱而不见,搔首踟蹰。
静女其娈,贻我彤管。彤管有炜,说怿女美。
自牧归荑,洵美且异。匪女之为美,美人之贻。
爱,通“薆”,隐藏,遮掩。 见,通“现”,出现。 说,通“悦”,喜爱。 女,通“汝”,你,这里指代“彤管”。 归,通“馈”,馈赠,赠送。
男女恋人见面后的情景。
“说怿女美”,中 的“女”,既指“彤 管”,又指姑娘。男青 年托物抒情,表面上是 喜爱“彤管”,其实是 借此来表达他对姑娘的 喜爱之情。
(3)、“说怿女美”语带双关,如何体现出来的?
“我”表面上在赞叹“彤管”之美,实际在赞叹“静女”之美。
三、品味诗歌
3、静女其姝,俟我于城隅。爱而不见, 搔首踟蹰。
再见
天天 · 开心
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《静女》课例分析

《静女》课例分析

高教版中职语文基础模块上册第二十一课《静女》课例分析(云南师范大学,2014级教育硕士,学科教学(语文)专业,樊媛)课例分析是一种通过典型教学过程的分析来学习教育理论与教学技能的教学方式。

课例分析的重点在于分析,即重在分析课例所体现的理论要素,重在分析它对教学的启示。

《静女》是高教版中职语文教材基础模块上册的第二十一课。

笔者将对此文进行课例分析。

一、教材分析:《静女》选自《诗经·邶风》,是一首爱情诗歌。

全诗共三章,每章四句,内容依章分层,从约会、赠物、回忆三个方面抒写,逐层深入,层层透出静女的聪明善良、天真活泼的美好性格,句句表现出青年男子对静女的爱恋之情,字字流露出小伙子沉浸在无比幸福、满足的热恋之中。

分析:教师应就《诗经》的背景知识做一个简单明了的介绍,重点突出诗经的风格类型为“风、雅、颂”及其各自的特点。

明确《诗经》的艺术手法:赋、比、兴及《诗经》简单明快、重章叠唱的语言风格。

用四yin作为引子,从音—吟—隐—印四字,让学生整体感知《静女》的教学目的及步骤。

文章结构清晰、文质兼美。

应让学生在理解的基础上,培养学生的想象能力,体会传唱3000年的爱情诗章。

二、学情分析:笔者所教授的班级均为一年级的计算机中专班,每班人数都在50人以上。

中职学生普遍存在学习不主动,自控力差,文化基础薄弱等情况,但同时,中职学生有想象力丰富,活跃度较好等特点。

三、教学目标分析:1.了解《诗经》的相关文学常识。

2.掌握诵读古诗文的方法,在理解内容的基础上熟读成诵,进行语言积累。

3.体味诗中主人公热烈而纯朴的恋情。

4.了解诗歌新颖的表现手法:人、物、情巧妙融合;寄情于物。

体会诗歌重章叠唱的艺术效果。

分析:以上四个教学目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面出发,并有机融合。

三者相互渗透,融为一体,符合中职一年级学生的实际特点和教材特点。

四、教学重点:1.通过学习,掌握朗诵古代诗歌的基本方法。

2.在诵读中感知体会诗歌表达的思想感情。

高教版中职语文(基础模块)上册第21课《诗经二首 静女 采薇》word教案

高教版中职语文(基础模块)上册第21课《诗经二首 静女 采薇》word教案

诗经二首静女教学目标:了解关于《诗经》的文学常识;掌握重点的文言词通过《静女》的学习,掌握《诗经》比兴、重章叠句的艺术特色使学生了解我国古代人们对真挚爱情的向往,陶冶高尚的情操。

教学重点:体会《静女》蕴含的感情,把握人物形象一、课文导入:爱情是人类最真挚的情感,也是文学永恒的主题。

我们先人早就用“窈窕淑女,君子好逑”来表达男子对女子真挚、热烈的追求;也用“一日不见,如三月兮;一日不见,如三秋兮;一日不见,如三岁兮。

”而刚刚所举的我们耳熟能详的例子皆出自《诗经》,那么我们今天再来看一首这样的爱情篇章。

(老师关键字词板书)————《静女》首先,让我们来简单了解一下关于《诗经》的一些文学常识(同学回答):①是我国第一部诗歌总集。

现存诗305篇。

最初称为《诗》、《诗三百》、《三百篇》,到西汉被尊为儒家经典之后,才有《诗经》之称。

《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头。

诗歌体式以四言为主。

②分为“风”“雅”“颂”三部分。

“风”又叫“国风”,共160篇,大都是各地民间歌谣。

“雅”分《大雅》《小雅》,共105篇,多是西周王室贵族文人的作品,也有少数民谣,内容大都是记述周贵族历史,歌功颂德的。

“颂”分《周颂》《鲁颂》《商颂》,共40篇,多为贵族统治者祭祀用的乐歌舞曲。

③语法:多数隔句用韵,普遍运用“赋”“比”“兴”的手法,在章法上具有重章叠句反复咏唱的特点。

④“风”、“雅”、“颂”与“赋”、“比”、“兴”合称为《诗经》的“六义”。

朱熹:赋者,敷陈其事而直言之者也。

比者,以彼物比此物也。

兴者,先言他物以引起所咏之词也。

现代:“赋”就是直接叙事、刻画和抒情;“比”就是打比方;“兴”就是起头,即先说别的事物,以引出诗人要说的事物。

孔子曰:“小子何莫学夫诗?诗,可以兴,可以观,可以群,可以怨。

迩之事父,远之事君;多识于鸟兽草木之名。

”昨天布置大家回去预习课文了,大家先来说一下《静女》讲的是一个什么样的故事?《静女》选自《诗经·邶风》,是一首优美的爱情诗。

职高语文基础模块静女采薇教案

职高语文基础模块静女采薇教案

职高语文基础模块静女采薇教案【篇一:职高语文基础模块静女,采薇教案】《诗经二首》说课稿一、教材分析[教材地位和作用]教材选自高等教育出版社《语文》(基础模块)上册第六单元。

本次说课课题为第二十一课《〈诗经〉二首》,其中包括《静女》《采薇》两篇作品。

本单元围绕“构筑情感的驿站”这一话题,从不同角度选取文章,让学生感受亲情的伟大、爱情的美好、乡情的绵长、友情的可贵、民族情的深沉,从而丰富自己的情感世界。

《静女》是一首淳朴真挚的爱情诗,基调乐观、健康,充满愉快的生活情趣。

《采薇》写的是一位长期戍边的士兵在回家途中的所思所感。

学习《诗经》中这两首名篇,让学生扩展阅读面,加强古诗积累,拉近学生与古典文学的距离,让学生在朗读和感悟中获得情感体验。

[课时安排]《诗经二首》共需两课时。

第一课时侧重对作品人物形象和情感的把握,第二课时侧重探究《诗经》艺术手法的特点,并选取《诗经》中难度较小的篇目拓展鉴赏视野,适当课外【篇二:职高语文基础模块静女,采薇教案】中小学教育资源站(http://),百万免费教育资源当下来,无须注册!《诗经》二首教学目标:一、知识目标识记有关《诗经》的文学常识二、能力目标诵读本课两首诗三、情感、态度、价值观目标了解《静女》和《采薇》所要表达的思想感情教学重难点:一、诵读两首诗歌二、了解《静女》和《采薇》所要表达的思想感情教学方法:讲授法、讨论法课时安排:两课时教学过程:《静女》教学目标:一、知识目标识记有关《诗经》的文学常识二、能力目标诵读《静女》三、情感、态度、价值观目标了解《静女》所要表达的思想感情教学重难点:一、诵读《静女》教学方法:讲授法、讨论法教学过程导入:《关雎》)这首诗的作者又是谁呢?引出《诗经》305篇,又称《诗三百》。

先秦称为《诗》,或取其整数称《诗三百》。

西汉时被尊为儒家经典,始称《诗经》,并沿用至今。

《诗经》内容上分为风、雅、颂三个部分。

其中“风”包括了十五个地方的民歌,叫“十五国风”,有160篇,是《诗经》中的核心内容。

21《静女》课件 高教版中职语文基础模块上册

21《静女》课件 高教版中职语文基础模块上册
19
通过“静女其姝”“爱而不见”“静女其娈”体现了 怎样的女子形象?
美丽文雅、俏皮可爱、娇羞多情的女子形象
20
主旨概括
21
通过痴情憨厚的男子,娇羞可爱的男子的约会场景, 向我们传达了怎样的爱情?表达了怎样的主旨思想?
表现了存在于男女之间的纯洁美好的爱情,反映了古代人民 对自由爱情、幸福生活的美好向往之情。
22
谢谢
23
4
诗经“六义”
5
《诗经》内容
《诗经》按乐曲分为“风、雅、颂”三部分。 • “风”指“十五国风”,属于各地方民歌,160首。 • “雅”是周王朝的宫廷乐歌,有“大雅”、“小雅”之
分,105首。 • “颂”是宗庙祭祀的乐歌,40首。
6
《诗经》手法
《诗经》的表现手法有“赋、比、兴”三种。 • “赋”者,“铺陈其事而直言之”,即直接铺排陈述; • “比”者,“以彼物比此物”,即比喻; • “兴”者,“先言他物,以引起所咏之辞”
静女
《诗经》
1
目录
01 《诗 经》 02 朗读正音
03 文本解析
04 主旨概括
2
01《诗 经》
3
《诗 经》
《诗经》是我国第一部诗歌总集。收集了西周初年(公元前11 世纪)到春秋中叶(公元前6世纪)约500年间的诗歌,共计305 篇,先秦时代通称《诗》或者《诗三百》。汉代尊崇儒家被奉为 经典,才称《诗经》,并沿用至今。
赋、比、兴的手法成功运用,是构成《诗经》民歌浓厚风 土气息的重要原因。
7
四书五经
回顾
8
四书五经
四书:《论语》《孟子》《大学》《中庸》 五经:《诗经》《尚书》《礼记》《易经》
《春秋》
9
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归家之哀
为什么回家途中还会悲伤呢?
宋之问在《渡汉江》中说“近乡情更怯,不敢问 来人”一个怯字写出了归乡时的千万种感受和情感。
“古诗十九首”里的《十五从军征》是这样写的: “十五从军征,八十始得归,道逢乡里人,家中有 阿谁?”几十年的征战物是人非,几十年的征战沧 海桑田,几十年的征战亲人还在,爱人还在吗
采薇思归
用来起兴的事物往往跟下文的正题又有一 定的联系,请思考一下,三处采薇,略有变化, 这有什么深意吗?
由“薇亦作止”采薇刚刚冒出薇芽,到“薇 亦柔止”,薇菜长出柔软的茎叶到“薇亦刚止”, 薇菜长得高大坚硬“采薇采薇”三次比兴,有一种 时光流逝,戍期漫长、归家无期之悲。
此处的“薇”不仅是起兴,还有作比,因 此叫作比兴。
主要内容:
《采薇》是一首写一位被遣戍边的兵士从出征到回家 的诗歌。
• 第1—3章:采薇思归,抒发对家乡思念。
• 第4—5章:疆场思归,描写战争生活场景。
• 第6章:归家之哀,介绍归途情景与内心感受。
采薇思归 三个小节的开头都是用了同样的话 “采薇采薇”,这叫什么手法?
起兴,先言它物以引起所咏之物。
刚:坚硬。指薇菜长大将老。 阳:农历十月,小阳春季节。今犹言“十月小阳春”。 王事:指征役。 盬:止息,了结。 启处:休整,休息。 孔:甚,很。 疚:病,苦痛。 我行不来:我出征后,生怕从此不回家。来,回家。
彼尔维何?维常之华。彼路斯何?君子之车。
戎车既驾,四牡业业。岂敢定居?一月三捷。
尔:花盛开的样子。 维何:是什么。维,句中语气词。 维常之华:常,常棣(棠棣dì),植物名。华同“花”。 彼路斯何:路通“辂”,大车。斯,语气词,无实义。 君子:指将帅。 戎:车,兵车。 牡:雄马。 业业:高大的样子。 定居:安居,安然住下。 捷:胜利。有接战、交战或行军的意思。一月三捷,一月 多次打仗或行军。
“我”赴约前往,却不见静女,“我” 搔首踟躇。表现了一对恋人相约在城墙下,男 子如约而至,但女子却故意躲着不肯出来,男 子着急得抓耳又挠腮。
“姝”、“爱而不见”表现了女子美丽、调 皮、可爱,“搔首踟蹰”表现了男子老实、憨 厚、痴情。
诗歌第二章、第三章又各写了什么?
第二章写静女赠我彤管,我喜欢彤管。
小结
这是一首男女幽会的情歌。少女故意 躲在城角,“爱而不见”,男子急得坐立不安, “搔首踟蹰”,这两句平实如话的描写,极为 传神地表现了一对恋人初会时的情趣。既而约 会之时少女赠送彤管、荑草,男子欣喜若狂语 带双关表达爱意的情态,又写得柔婉细腻,情 意绵绵。全诗清新活泼,生动有趣。吟诵此诗, 读者亦会被其浓浓的青春气息所感动,而诚心 祝愿这对恋人幸福美满。
薇菜采了又采,薇菜已经又老又硬。说回家呀道回家,又到了十月小阳春。 征役没有休止, 哪能有片刻安身。心中是那么痛苦,到如今不能回家。
那盛开着的是什么花?是棠棣花。那驶过的是什么人的车?当然是将帅们的 从乘。兵车已经驾起,四匹雄马又高又大。哪里敢安然住下?一个月就多次 打胜仗。
驾起四匹雄马,四匹马高大而又强壮。将帅们坐在车上,士兵们也靠它隐蔽 遮挡。四匹马训练得已经娴熟,还有象骨装饰的弓和鲨鱼皮箭囊(指精良的 装备)。怎么能不每天戒备呢?玁狁之难很紧急啊。
(十五国风:周南、召南、邶〔bèi〕、鄘〔yōng〕、卫、 王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧〔huì〕、曹、豳 〔bīn))
《雅》是宫廷乐歌,按音乐的布局又分为《小雅》(74 篇)和《大雅》(31篇),共105篇。“雅”是正声雅乐, 即贵族享宴或诸侯朝会时的乐歌,多半是士大夫的作品。
《颂》是祭祀乐歌,包括《周颂》(31篇)、《鲁颂》 (4篇)、和《商颂》(5篇),大多是宗庙用于祭祀时颂 神或颂祖先的乐歌。
第三章写静女赠我荑,我认为荑美,实 际是认为静女美。
相会之时,静女给男子赠送了什么?男子 为什么对这些礼物要大加赞赏?
赠送了彤管与荑草。 表面上是赞美彤管与荑草,实际是赞 美赠送礼物给他的人。原来并不是这些礼 物本身有什么不同,而是因为它是美人所 赠,所以爱屋及乌,红色的彤管和平常的 荑草,在他眼里自然而然变得美不胜收了。
采薇采薇一把把,薇菜已老发杈枒。说回家呀道回家,转眼十月又到啦。 王室差事没个罢,想要休息没闲暇。满怀忧愁太痛苦,生怕从此不回家。
什么花儿开得盛?棠棣花开密层层。什么车儿高又大?高大战车将军乘。 驾起兵车要出战,四匹壮马齐奔腾。边地怎敢图安居?一月要争几回胜!
驾起四匹大公马,马儿雄骏高又大。将军威武倚车立,兵士掩护也靠它。 四匹马儿多齐整,鱼皮箭袋雕弓挂。哪有一天不戒备,军情紧急不卸甲!
昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。 行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀!
昔:昔日,从前,文中指出征时。 往:当初从军。 依依:形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子。整句是说那 是正值春天。 思:用在句末,没有实在意义 雨:音同玉,为 “下” 的意思。 霏霏:形容雪下得很大,雪花纷落的样子。 迟迟:迟缓的样子。
采薇采薇,薇亦柔止。曰归曰归,心亦忧止。 忧心烈烈,载饥载渴。我戍未定,靡使归聘。
柔:柔嫩。“柔”比“作”更进一步生长。指刚长出来的 薇菜柔嫩的样子。 烈烈:炽烈,形容忧心如焚。 载饥载渴:则饥则渴、又饥又渴。载……载……,即 又……又……。 戍:防守,这里指防守的地点。 聘:问,谓问候。
采薇采薇,薇亦刚止。曰归曰归,岁亦阳止。 王事靡盬,不遑启处。忧心孔疚,我行不来!
想起我离家的时候,杨柳依依随风飘飞。如今我在归乡的途中,纷纷扬扬的 雪花漫天。路途泥泞步履艰难,饥渴交加满身疲惫。我的心是多么凄凉悲伤, 满心的伤痛又有谁能体会!
采薇采薇,薇亦作止。曰归曰归,岁亦莫止。 靡室靡家,玁狁之故。不遑启居,玁狁之故。
薇:野生的豌豆苗。 作:指薇菜长出地面 止:句末助词。 曰:句首、句中助词,无实意。 莫:通“暮”,也读作“暮”。本文指年末。 靡室靡家:没有正常的家庭生活。靡,无。室,与“家”义 同。 玁狁:中国古代少数民族名。 不遑:不暇。遑,闲暇。 启居:跪、坐,指休息、休整。启,跪、跪坐。居,安坐、 安居。
回想当初出征时,杨柳依依随风吹。如今回来路途中,大雪纷纷满天飞。 道路泥泞难行走,又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲, 我的哀痛谁体会!
薇菜采了又采,薇菜冒出了芽尖。说要回家了回家了,但已到了年末仍不能 实现。没有妻室没有家,都是为了和玁狁打仗。 没有时间安居休息,都是 为了和玁狁打仗。
薇菜采了又采,薇菜多么鲜嫩。说回家呀道回家,心中是多么忧闷。忧闷的 心好像烈火在燃烧,饥渴交加实在难忍。驻防的地方还不安定,没有人可委 托去打听家里的消息。
踟蹰:心里迟疑,犹豫徘徊,要走不走的样子。
静女其娈,贻我彤管。彤管有炜,说怿女美。 娈:美好。 贻:赠送。 彤管:红色的管萧。 炜:鲜亮的光彩。 说怿:喜爱。说,通“悦”,和“怿”一样,都是 喜爱的意思。 女:通“汝”,你。这里指代“彤管”。
自牧归荑,洵美且异。匪女之为美,美人之贻。
牧:野外放牧的地方;郊外田野。
自牧归荑,洵美且异。 牧场归来送我荑, 荑草美得真出奇。 匪女之为美,美人之贻。不是荑草真的美, 美人送我含爱意。
静女其姝,俟我于城隅。爱而不见,搔首踟蹰。
静女:文雅的姑娘。 其姝:姝,美丽。其,形容词词头。 俟:等待,等候。 城隅:城边的角落。 爱:隐藏,遮掩。通“薆(ài)” 见:通“现”,出现。
男子对自己接受的两件礼物更喜欢哪一个, 为什么?
按理说,彤管比荑草要贵重,但男主人公 对受赠的彤管只是说了句“彤管有炜”,欣 赏的是它鲜艳的色泽,而对受赠的普通的荑 草却由衷地大赞“洵美且异”,显然欣赏的 不是其外观而别有所感。因为荑草是“静女” 跋涉郊野亲手所采,物虽贱而情却深,在小 伙子的眼中它已不是一般的荑草,而是“洵 美且异”的珍品。
“象弭鱼服”这种精良的武器足以笑傲玁狁这些游牧部 落恐怕只有简陋的弯弓,而我们却有“象牙镶饰的弓和鲨鱼 皮作的箭袋”,这是农耕文明的骄傲,也是油然而生的民族 自豪感
疆场思归
这两个章节中也有一处用到了 比兴,请把它找出来。
“彼尔维何?维常之华”这是指棠棣 花,用花之盛起兴,喻出征军队车马服 饰之盛及声势之壮。
诗 经
两 首
《诗经》是我国第一部 诗歌 总集。
收集了从西周到春秋 时期的诗歌 305 首。
汉以前被称为《诗》 或 《 诗三百》。
内容:风 雅 颂 手法:赋 比 兴
诗经六义
形式:四言为主,重章叠唱
《诗经》是我国古典诗歌现实主义 的源 头。
诗经
《诗经》按内容可分为《风》、《雅》、《颂》三部分。
《风》为民间歌谣 ,包括了十五个地方的民歌,也称 “十五国风”,有160篇,“风”的意思是土风、风谣。
疆场思归
“四牡业业”,“四牡骙骙”,“四牡翼 翼”传达出主人公怎样的感情?从“象弭鱼服” 我们又可以发现到怎样的感情?
“四牡业业”,“四牡骙骙”,“四牡翼翼” 中的叠词 写战马的高大强壮,步伐整齐,显示出赫赫军威,再加上 “一日三捷”的数字,表现了战争的捷报频传,传达出主人 公强烈的自豪感,高昂的斗志,必胜的信念和饱满的爱国热 情。
行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀!
采薇采薇一把把,薇菜新芽已长大。说回家呀道回家,眼看一年又完啦。 有家等于没有家,为跟玁狁去厮杀。没有空闲来坐下,为跟玁狁来厮杀。
采薇采薇一把把,薇菜柔嫩初发芽。说回家呀道回家,心里忧闷多牵挂。 满腔愁绪火辣辣,又饥又渴真苦煞。防地调动难定下,书信托谁捎回家!
通假字
爱(薆)而不见(现) 说(悦)怿女(汝)美 自牧归(馈)荑 匪(非)女(汝)之为
采薇
小雅
mù采薇采薇,薇亦作止。曰归曰归,岁亦莫止。

xiǎn yǔn
huáng
靡室靡家,玁狁之故。不遑启居,玁狁之故。
采薇采薇,薇亦柔止。曰归曰归,心亦忧止。
zài
sh忧ù 心烈烈,载饥载渴。我戍pì未n 定,靡使归聘。
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