第9课 东西方对峙下的两极格局教案
第9课东西方对峙的两极格局（公开课教案教案）
授课教师：杨培娟授课时间：2017年10月17日
[教学目标]
一、知识与能力
了解冷战的形成及其背景，理解两极格局对战后国际关系的影响。
通过对二战后国际关系格局演变原因的分析，引导学生从这一阶段的特征出发，弄清重大历史事件的内在联系，培养学生综合归纳以及全方位观察问题的能力。
二、过程与方法
能够使用课本中的图表等附件材料，论证文字材料中提出的历史观点
三、情感态度价值观
使学生认识到少数大国控制世界、争夺霸权不利于世界的和平与发展，培养反对霸权主义、强权政治的意识
[教学重点、难点]
了解美苏两极对峙格局的形成，认识冷战对第二次世界大战的后国际关系发展的影响
[教学准备]
多媒体教学
[教学方法]
探究式教学，情景设置，谈话法，讲授法
[教学过程]
导入新课：至尽为止，人类历史上规模最大的一场战争是什
么？答：二战
二战中面对法西斯国家的侵略，世界反法西斯人民是怎样联合作战的？组建了反法西斯联盟。
二战中世界人民组成的反法西斯同盟主要有哪些国家组成？美、苏、英、中、加等26个国家。
这些国家社会制度、意识形态各不相同，为何能联合起来？——有共同的敌人；二战结束后，世界反法同盟是否友谊长存呢？——没有。
二战之后形成了以苏联为首的社会主义阵营和以美国为首的资本主义阵营，两大阵营对峙的局面，也就是两极对峙的局面。
这是我们今天讲的内容。
导入新课
一、冷战兴起
什么是冷战？美苏之间除直接交战以外的对抗方式。
包括政治：攻击意识形态，政治制度；经济：封锁禁运；外交：孤立；军事：军备竞赛，军事集团，等等。
美苏二战之间的关系如何？同盟。
二战后为什么开始冷战？
1、二战后美苏冷战的原因
生：（1）美凭借强大的经济实力推行霸权主义政策。
表现：拥有最雄厚的工业生产力，最丰富的黄金储备，最强大的常规军事力量，唯一拥有核武器。
（2）苏二战后把确保东西部边界安全作为国家的首要利益，努力扩展势力范围。
战争结束阶段，苏军挥师出境，在西面占领了几乎整个西欧和半个德国，向东进入了中国东北和朝鲜北部。
师：二战之后美凭借强大的实力全球扩张，而苏联确保国家安全东西扩张，这样美国全球军事扩张的障碍是苏联，而苏联确保国家安全的最大威胁是美国，为了维护自己国家的利益美苏对抗。
这是美苏冷战最根本的原因。
此外，社会制度、意识形态对立也是冷战的原因。
美苏之间痛痛快快打一仗不行吗？二战之后美苏实力相当，如果开战结果会怎样？两败俱伤。
并且饱经战乱的世界人民也渴望和平。
综上原因，美苏二战后开始冷战。
2、冷战的表现
冷战是美国首先推行的政策，谁先发出了冷战的信号？1946年，铁幕演说（影视）
丘吉尔说一幅贯穿欧洲大陆的铁幕已经降下来，铁幕东边的东殴国家受到哪个国家的威胁？苏联。
铁幕演说实际号召西方国家干什么？遏止苏联。
所以，铁幕演说实际上为冷战出台起了推波助澜的作用。
1947年，美国冷战政策正式出台。
美如何推行冷战的？（看书填空）
（1）1947年3月杜鲁门发表国会咨文推出杜鲁门主义（介绍杜鲁门及杜鲁门主义）讨论为什么说杜鲁门主义是冷战开始的标志？美国开始用战争以外的手段来遏制苏联，因此这成为冷战开始的标志。
（2）1948年马歇尔计划
正是因为杜鲁门主义干涉希、土内政成功，并成功遏制了社会主义，所以，美于1948年推出了冷战政策的第二步——马歇尔计划。
是一项什么计划？（经济援助计划）援助哪里？（西欧）该计划从1948年开始实施，把苏联和东
欧排除在外，从1948—1951年，美国援助西欧达131亿多美元，其中90%是赠予，10%是贷款，丘吉尔称“马歇尔计划是人类历史上最慷慨的举动！”你是否同意此观点？这不仅仅是一项经济援助计划，目的是控制西欧遏制苏联，实质是杜鲁门主义的更大规模的运用。
冷战推行一年，出现了第一次冷战的高潮——柏林危机，双方一度剑拔弩张，但最终没有爆发战争。
美却借柏林危机渲染战争气氛，组成了针对苏联的军事组织——北大西洋公约组织，什么时候建立？（1949年）几个国家？（美、英、法、意等12个国家）签订了《北大西洋公约》，条约内容？怎样防务？集体防御哪些国家？所以是什么性质的组织？美国控制的军事组织。
北约由12个国家组成，因都在北大西洋沿岸，所以叫北约，建立之后不断扩大，50年代西德、希、土加入，80年代西班牙加入，苏东巨变后，波兰、捷克、匈牙利加入，至今已有26国。
以上是美推行冷战政策的表现，（回忆表现）
面对美国的冷战政策，如果你是苏联领导人的话你会怎样做？（讨论）影视：1947年欧洲共产党和工人情报局成立，1949年成立经互会，1955年成立华沙条约组织。
华约由苏、波、捷、罗马尼亚、保加利亚、阿尔巴尼亚、匈牙利、民德8国组成，华约的成立标志着欧洲两大军事集团的形成，美苏两极对峙格局也最终形成。
3、冷战的影响
美苏40多年冷战，对世界、欧洲有何影响？a、对世界和平有利的因素b、不利因素c 、对欧洲的影响
二、冷战中的热战
冷战期间，美苏之间虽然竭力避免大规模的直接冲突，但在亚洲还是爆发了局部的热战，其中最主要的是朝鲜战争和越南战争。
（回忆朝鲜战争）朝鲜战争使中美关系彻底破裂，美国采取遏制中国的政策，冷战从欧洲扩展到亚洲。
在东南亚，二战之后，法国占领了越南，在越南人民抗法成功之后，美国乘虚而入，发动了越南战争。
越南战争使美国的霸权地位相对衰落，苏联在军事实力上大体赶上了美国。
小结：本课主要讲了美苏两极对峙格局下的冷战，以及冷战中的热战。
冷战开始的信号是1946年丘吉尔的铁幕演说，正式开始的标志是杜鲁门主义的出台，经济上的表现是1948年马歇尔计划的出台，第一次高潮是1948年柏林危机，军事上的表现是北约的成立，与此相对苏联和东欧国家成立了欧洲共产党和工人情报局，1949年成立了经互会，1955年的华约组织。
同时冷战中还有热战，表现是朝鲜战争和越南战争。
教学反思：本节课主要讲述的是二战后的世界格局的变化。
以美国为首的资本主义国家开展对以苏联为首的社会主义国家除战争以外的一切敌对活动。
在教学过程中，对学生的引导还是欠佳，很多学生在回答问题时积极主动性不强，互
动也太少。
并且本课的知识点过多，课堂时间安排非常仓促，冷战格局形成的框题花的时间过多，美苏争霸部分又讲得过于详细。
加重学生的负担。
在今后的教学过程中，会更加注意对学生积极性的调动，合理安排课程。
中华书局版初中历史九年级下册《第9课 东西方对峙的两极格局》优质课教学设计_5
第9课东西方对峙的两极格局一、学习目标。
1、知识与水平(1)了解杜鲁门主义出台、马歇尔计划实施、北大西洋公约组织和华沙条约组织的建立、古巴导弹危机等史实。
(2)掌握美苏“冷战”对峙局面的形成和20世纪50年代后期到80年代末美苏争霸的过程。
（3）冷战的影响能够准确理解教材中的重点知识和内容，并实行归纳分析，从图片和文字材料中树立准确的历史观点。
3、情感态度价值观使学生理解到少数大国控制世界、争夺霸权不利于世界的和平与发展，培养反对霸权主义、强权政治的意识。
二、学习重难点。
重点：美国“冷战”政策及其表现和美苏争霸难点：对冷战本质的理解三、教学过程1、温故知新（3分钟）（1）、二战中美国与苏联的关系怎么样？战时是共同打击法西斯的盟友，1942年，成立世界反法西斯同盟。
（2）、二战后，世界上形成了不同制度下的两大阵营，它们是？资本主义阵营；社会主义阵营二战后美、苏及其国际关系又将会发生怎样的变化呢？这是我们今天要学习的内容。
（一）、自主预习（5分钟）1、阅读课本第46页的内容，完成下题：（1）二战后美国的经济、军事实力居世界第一位，称霸世界的野心膨胀，（2）拉开冷战序幕的事件是：1946 年3月丘吉尔发表了铁幕演说。
（3）冷战开始的标志：1947 年 3 月，杜鲁门在国会发表的国情咨文中公开声明美国负有“领导世界”、维护自由、遏制共产主义的责任……这项政策声明被称为“杜鲁门主义”是冷战开始的标志.一、“冷战”的含义、目的及表现（一）、阅读教材讨论：（10分钟）（1）冷战的含义：第二次世界大战后，美国带领西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家推行的除战争以外的一切的敌对行动的总称。
（政治上孤立、经济上封锁、军事上控制）。
（2）“冷战”的目的”是：遏制共产主义、稳定资本主义、称霸世界。
（3）冷战政策的表现政治上：杜鲁门主义的出台.（1947.3）经济上：马歇尔计划的实施.（1947.6-1951）军事上：北大西洋公约组织的成立.（1949.4）二、两极格局的形成思考：针对美国等西方国家的冷战和北约的成立，以苏联为首的社会主义国家如何应对？（3分钟）1955年苏联为首的8个社会主义国家组织建立华沙条约组织，形成了两极格局的局面，同时也标志着美苏“冷战”局面的形成。
九年级历史下册第9课东西方对峙的两极格局教案中华书局版
东西方对峙的两极格局教学目标(1)了解杜鲁门主义出台、马歇尔计划实施、北大西洋公约组织和华沙条约组织的建立、古巴导弹危机等史实(2)掌握美苏“冷战”对峙局面的形成和20世纪50年代后期到80年代末美苏争霸的过程。
(学习重难点:重点：美国“冷战”政策及其表现和美苏争霸难点：对杜鲁门主义本质的认识)二、合作与探究（一）、复习与导入（1）指名回答前一课知识（问题略）；（2）谈话过渡板书课题。
（下发导学案）（二）、新课讲授1、自学指导（一）杜鲁门主义和马歇尔计划阅读课本第P46、47页的内容，思考：美国“冷战”政策在政治、经济军事上各有什么表现？美苏对峙的两极格局形成的标志是？完成下题（1）原因：二战后的经济、军事实力居世界第一位，称霸世界的野心膨胀，以为首的社会主义国家力量不断壮大。
（2）冷战的序幕: 年丘吉尔发表了（3）开始：年月，杜鲁门在国会发表的国情咨文中公开声明美国负有“____________”、_______ _ 、________________的责任……这项政策声明被称为“”——是冷战开始的标志。
(冷战指二战后，以美国为首的西方国家针对社会主义国家所采取的除战争以外的一切敌对活动的总称。
)（4）P47页“思考与讨论”A、实质：遏制共产主义，干涉别国内政，加紧控制其他国家的纲领和政策。
B、杜鲁门主义是美国“遏制共产主义”，干涉别国内政，加紧控制其他国家的纲领和政策。
以杜鲁门主义为起点，美国在经济方面推行了援助西欧的马歇尔计划，在军事方面建立了北大西洋公约组织。
杜鲁门主义是美国妄图独霸世界的第一个重要步骤。
2、自学指导（二）北大西洋公约组织与华沙条约组织阅读课本第二小节P48页的内容：标注北大西洋公约组织的建立时间、成员国、性质和作用（影响）。
标注华沙条约公约组织的建立时间、成员国、性质和影响。
3、自学指导（三）冷战局面的形成和美苏争霸阅读课文P50，分析理解：美苏争霸可以划分为哪几个阶段？各阶段的表现有什么特点？相应的重大事件是什么？三、知识巩固与提高（一）简答：1、冷战开始的标志？ 2、美国冷战政策的表现？ 3、美苏争霸各阶段的特点？（二）当堂检测（10分钟）1、二战行将结束时，美国总统杜鲁门说：“世界已分为‘极权政治’和‘自由国家’两个敌对堡垒。
2016春中华书局版历史九下第9课《东西方对峙的两极格局》PPT课件
冷战在政治、军事、经济上各有什么表现？
项目 表现
重大作用
政治 杜鲁门主义 标志着美苏战时同盟关系 的破裂，冷战开始
经济 马歇尔计划
稳定和复兴了欧洲经济， 加强了美国对西欧的控制
PPT素材：./sucai/ PPT图表：./tubiao/ PPT教程： ./powerpoint/ 范文下载：./fanwen/ 教案下载：./jiaoan/
PPT课件：./kejian/ 数学课件：./kejian/shuxue/ 美术课件：./kejian/meishu/ 物理课件：./kejian/wuli/ 生物课件：./kejian/shengwu/ 历史课件：./kejian/lishi/
三、美苏争霸 第一阶段（五六十年代） 第二阶段（七十年代） 第三阶段（八十年代）
“两极”对峙
德 国 分 裂 古巴导弹危机
一件震惊世界的事情发生在1961年8月12日夜 里，午夜过后，一堵将东西方分隔长达28年的墙 建了起来。
古巴导弹危机
1962年10月22日 古巴导弹危机
U-2飞机拍摄到苏联运送导弹的船只， 这些导弹被大胆地成排放在甲板上
温故知新
二战中美国与苏联的关系怎么样？
A.1942年，成立世界反法西斯同盟。 B.1944年6月，美英联军诺曼底登陆，开辟欧洲 第二战场，配合苏军对德作战。 C.1945年，雅尔塔会议，协调反法西斯的关系。
冷战政策
A、什么叫冷战？ PPT模板：./moban/ PPT背景：./beijing/ PPT下载：./xiazai/ 资料下载：./ziliao/ 试卷下载：./shiti/ PPT论坛： 语文课件：./kejian/yuwen/ 英语课件：./kejian/yingyu/ 科学课件：./kejian/kexue/ 化学课件：./kejian/huaxue/ 地理课件：./kejian/dili/
九年级历史下册第9课东西方对峙的两极格局教案中华书局版
第9课东西方对峙的两极格局教学目标：通过本课的学习，使学生了解“冷战”政策，包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立；“杜鲁门主义”出台及其影响；马歇尔计划的实施和实质；北大西洋公约组织的成立。
学生还应掌握50年代中期至70年代末的美苏争霸的典型事件：60年代古巴导弹危机，70年代中期美国陷入侵越的泥潭，1979年苏联入侵阿富汗。
重点：美国的“冷战”政策及其表现是。
难点：50年代至70年代末，美苏争霸经历了三个阶段，双方互有攻守。
国家的实力和彼此的关系决定了其对外政策，如何理解这一点是本课的看课本完成下题1．二次大战结束后，美国的经济、军事实力居于世界_______位，它称霸世界的野心日益膨胀，它带领西方资本主义国家，对________等社会主义国家采取了除________之外一切手段的敌对行动，以“遏制”共产主义。
这种政策被称为_____________。
2．1947年3月，_________在国会发表演说，要求国会拨款，援助受到共产主义“严重威胁”的_________、__________。
这种“遏制共产主义”、干涉别国内政、加紧控制其他国家的纲领和政策，后来被称为“_____________”。
美国在经济方面还推行了援助西欧的“___________”，在军事方面建立了___________________。
苏联采取了针锋相对的措施，成立了__________。
两极格局由此形成。
4．50年代___________担任苏联领导人之后，美苏开始了长达三十多年的争霸。
五六十年代，________在美苏争霸中占据优势。
1962年，发生了__________________。
5．70年代，美苏争霸达到高潮。
因美国深陷之_________中，________于1969年执政后，实行了战略收缩。
而苏联在70年代中期，采取积极进攻战略，把中东、非洲、南亚次大陆作为扩张的对象，特别是在1979年12月出兵占领了_____________。
第9课 东西方对峙的两极格局
精力搞好经济建设，增强国力。
课堂小结
二战结束后，美国和苏联由战时的同盟关系变成了敌对关系， 美国对苏联在政治、经济和军事上推行冷战政策 ，最终结 果是在欧洲形成了以美国为首的“北约”和以苏联为首的 “华约”两大军事集团对峙的局面。两极格局由此形成。同 时，美苏还进行了长达三十年的争霸，在争霸中，美国和苏 联各有攻守，究其原因是双方实力决定的。美国、苏联两国
慷慨的举动。
你怎样看待马歇 尔计划？
你怎样看待马歇尔计划？
“马歇尔计划”的实施，一方面是帮助当时极为 困难的西欧各国经济的复兴和发展，防止革命的 爆发；另一方面，美国通过援助西欧各国，不仅 加强了资本主义世界的联系，形成资本主义世界 的经济联盟，而且打开西欧的门户，控制西欧。
北大西洋公约组织的成立——冷战在军事上表现
“铁幕演说”——“冷战”的序幕 最先发出冷战信号的是以反共著 称的英国首相丘吉尔。他在 1946年访问美国时在富尔顿发 表的题为《和平砥柱》的演讲中， 以“铁幕”一词公开把矛头指向 苏联，声称苏联威胁了欧洲的安
英国的铁腕首相 ——丘吉尔
全、和平，鼓吹美英联盟对抗苏
联，揭开了战后冷战的序幕。
“铁幕演说”——美苏冷战的信号
材料一 美国此刻正高踞于世界权力的顶峰……拥有最大的
力量，也就是对未来负有令人敬畏的责任。 --丘吉尔《和平砥柱》（1946年3月） 材料二 杜鲁门1947年3月在国会的演讲图 结合所学知识回答： （1）你认为丘吉尔的结论是否正确？为什么？ 正确；二战后，美国的经济、军事实力急剧膨胀， 成为世界头号资本主义强国。
美发动对越
南的战争；
美：陷入越战泥
苏攻美守 潭；
末～70年 vs 勃 列
苏联入侵阿
第9课东西方对峙的两极格局 (2)
实质：遏制共产主义，称霸世界。
杜鲁门主义的出台： 标志着美苏战时同盟关系正式破裂，美苏之间冷战正式开始
马歇尔计划
主要内容为美国拨款“援助”西 欧各国，作为复兴战后经济之用， 但受援国必须购置一定数量的美国 货，尽快撤除关税壁垒，取消或放 松外汇限制，使用美援要受美国监 督，受援国要把本国和殖民地出产 的战略物资供给美国，设立由美国 控制的对等基金，保障美国私人投 资和开发的权利，削减同社会主义 国家的贸易，放弃“国有化”计划， 等等。
材料一：我们都是世界上最强大的国家，如果我们为了和 平联合起来，那么就不会有战争。那时，如果有个疯子 想挑起战争，我们只要用手指吓唬他一下，就足以使他 安静下来。 ——赫鲁晓夫 材料二： 我们只不过存在了42年，再过7年，我们将达到 美国同等水平。当我们赶上你们，从你们身边经过时， 我们将向你们挥手。 —— 赫鲁晓夫在1959年“厨房辩论中”对尼克松说
3、由于美国长期实施霸权主义，导致了恐怖主义的泛滥。 最为典型的事件是“9·11事件”。
小试身手
1．美国前驻华大使司徒雷登在《在华五十 年》中写道：“美国的强大及其在自由和安 全事业中的领导地位，使它成了自由国家抵 抗共产主义威胁的领袖“。20世纪50年代， 体现美国充当这一“领袖”的史实是 A．提出杜鲁门主义 B．抛出马歇尔计划 C．北约与华约的对峙 D．在越南发动“特种战争”
越南战争：1961年—1975年
投下800万吨炸药， 造成越南160多万人 死亡和整个印度支那 1000多万难民流离失 所； 美国也损失惨重， 战争长达12年，5.6 万余人丧生，30多万 人受伤，耗资4000多 亿美元。
【教学设计】《东西方对峙的两极格局》(中华书局)
《东西方对峙的两极格局》宿州市埇桥区杨庄中心学校苏凤【知识与能力目标】1.简述“铁幕”演说、杜鲁门主义、马歇尔计划及北约和华约的建立等史实。
2.了解美苏两极对峙局面的形成。
3.通过比较北约和华约，培养分析、比较和综合能力。
【过程与方法目标】1.通过查阅资料，了解两大军事集团对峙的具体事例，认识霸权主义对人类进步和安全的威胁，以此培养学生的探究意识和创新精神。
2.通过进一步分析两极对峙局面形成的必然性明确对历史造成的影响。
【情感态度价值观目标】通过学习，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁，倡导和平统一是治国理念。
【教学重点】美国“冷战”政策及其表现和美苏争霸。
【教学难点】对杜鲁门主义本质的认识。
1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。
一、温故而知新：师：上一节课我们共同学习了《第二次世界大战》的历史，请同学们回顾二战期间美苏关系如何？生：略师：美苏在二战期间是盟友关系，他们共同打败法西斯军事集团。
那么二战结束后，美苏关系走向如何你知道吗？请看这两幅图，你们可以从中获取什么信息？生：略师：二战后，美苏关系由昔日盟友转为敌对关系，世界出现了东西方对峙的两极格局。
今天我们就来学习《第9课东西方对峙的两极格局》二、学习与探究新课师：两极格局是指以苏联为首的社会主义阵营和以美国为首的资本主义阵营。
两极格局又称为冷战格局。
那么，什么是冷战呢？﹙指导学生阅读教材﹚生：冷战是第二次世界大战后，西方国家对社会主义国家推行的除战争以外的一切敌对活动的总称。
师：我们首先学习“美苏冷战局面的形成”。
（一）美苏冷战局面的形成1、背景师：二战后美国的经济、军事实力越居世界第一位，称霸世界的野心膨胀，与此同时，以苏联为首的社会主义国家力量不断壮大，美苏两国势均力敌，这是冷战局面形成的背景。
而丘吉尔“铁幕演说”拉开了冷战的序幕。
2、序幕——丘吉尔“铁幕演说”师：1946年3月，丘吉尔在美国密苏里州的富尔顿发表了一篇演说，他号召所有西方国家联合起来，依靠美国的实力，反对苏联和东欧各国，由此拉开了冷战的序幕。
中华书局版初中历史九年级下册《第9课 东西方对峙的两极格局》优质课教学设计_4
一、复习目标
1、记忆冷战政策开始、结束的标志及冷战政策的表现。
2、理解二战后，美国经济发展的原因及特点；欧洲经济发展的原因及欧盟的建立过程；日本经济发展的原因。
3、了解苏联和东欧社会主义国家的改革。
4、记忆印度独立、埃及独立、非洲独立年、纳米比亚独立。
二、教材知识点梳理
1、冷战政策
2、1951年，法国、联邦德国等六国组建了“欧洲煤钢联营”。1958年，又组建了“欧洲经济共同体”和“欧洲原子能共同体”。1967年，这三个组织合并，成立了“欧洲共同体”。1993年，正式结成欧洲联盟。1999年，欧元正式启用。这段材料主要叙述了（）
A．西欧国家走向联合的过程
B．西欧国家受到“冷战”的威胁
C．西欧国家已经形成政治、经济、军事一休化
D．欧洲共同体在国际上的地位和作用得到提升
3、下列措施中，既是战后日本经济迅速发展的原因，又值得我们借鉴的是（）
A.大力发展军事工业B.优先发展重工业
C.寻求美国大力支持D.重视发展教育和科技
4、20世纪五六十年代，日本经济持续高速发展的外在原因是（）
A．美国的扶持B．允许土地买卖
（3）、80年代，美国对苏联采取强硬态度，苏联全面收缩
6、冷战结束：1991年，苏联解体，标志着美苏两极格局结束。
7、影响：使人类面临核战争威胁，造成世界局势紧张和动荡
【探究问题一】二战后,美国为称霸世界采取了哪些措施?
①实施“冷战”,遏制共产主义的发展。具体表现为：出台“杜鲁门主义”,推行马歇尔计划,建立北约等。
C．实行“科技立国”政策D．发展“新经济”
5、下列相关冷战的叙述，准确的是（）
①丘吉尔的“铁幕”演说发出了冷战的信号
中华书局九年级历史下册第9课东西方对峙的两极格局学案
第9课东西方对峙的两极格局【学习目标】1、识记“冷战”政策及其表现2、把握两大政治经济集团的形成3、了解争霸的进程及阻碍【学习重点】1、美国的“冷战”政策及其表现二、两大政治经济集团的形成【学习难点】20世纪50---80年代，美苏争霸经历的三个时期【教学方式】先学后教当堂训练【课时安排】一课时新课学习：自学指导一：一、自学内容：阅读教材P46——P47“杜鲁门主义和马歇尔打算”的内容。
二、自学方式：大字部份详读，小字部份快读，自读进程中把重点内容圈点勾画出来。
3、自学时刻：5分钟4、自学要求：独立完成，试探以下问题并预备完成自学检测。
a、“冷战”政策实施的缘故、b、“铁幕”演说的目的c、“冷战”政策的表现自学检测一：（1）缘故：二战后的经济、军事实力居世界第一名，称霸世界的野心膨胀，以为首的社会主义国家力量不断壮大。
（2）冷战的序幕: 年丘吉尔发表了（3）开始：年月，杜鲁门在国会发表的国情咨文中公布声明美国有“____________”、_______ _ 、________________的责任……这项政策声明被称为“”，是冷战开始的标志。
探讨质疑：美国有领导“自由世界”的使命，以“避免共产主义”的渗入。
——.杜鲁门“全世界都在注视咱们，要咱们肩负起领导的责任。
形势的进展使咱们必需肩负起那个责任。
”——杜鲁门杜鲁门发言的实质是什么？答：遏制共产主义，干与别国内政，称霸世界。
自学指导二：一、自学内容：阅读教材P48——P49“北大西洋公约组织与华沙条约组织”的内容。
二、自学方式：大字部份详读，小字部份快读，自读进程中把重点内容圈点勾画出来。
3、自学时刻：2分钟4、自学要求：独立完成，试探以下问题并预备完成自学检测。
○1北大西洋公约组织形成的时刻、主导国及目的②华沙条约组织形成的时刻、主导国及意义自学检测二：（1)图例中的“A组织”是_北大西洋公约组织；图例中“B组织”是华沙条约组织。
(2)从图中能够看出“A组织”和“B组织”的范围各要紧集中在什么地域？答：“A组织”要紧集中在西欧地域；“B组织”要紧集中在东欧地域。
九年级历史下册 第9课 东西方对峙的两极格局教案 中华书局版1
第9课东西方对峙的两极格局1教学目标一、知识与能力了解冷战的背景及其形成,概括“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现,理解两极格局对战后国际关系的影响。
通过对二战后国际关系格局演变原因的分析,引导学生弄清重大历史事件的内在联系,培养学生综合归纳以及全方位观察问题的能力。
二、过程与方法能够使用课本中的图表等附件材料,论证文字材料中提出的历史观点。
三、情感态度价值观通过本课学习,使学生真切感受到美苏争霸世界的斗争,造成了国际局势的动荡不安,给世界和平带来了严重影响,使学生认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁,培养学生反对霸权主义、强权政治的意识。
2学情分析本节课是九年级下册世界历史第九课,内容是二战后的世界格局,位于二战单元之后。
九年级学生已经养成了课前预习的好习惯,二战学习之后我布置了预习作业,本节课前学生对学习内容进行了预习。
九年级学生能够体会到中考的压力,学习的自觉性有所提高,思维比较活跃,对事物充满着新鲜感,具有一定的分析和判断能力,求知欲望强烈,在教学过程中能够积极参与探究学习。
在历史教学课堂上,学生学习的积极性和主动性比较容易调动,在一定程度上,九年级学生能够独立思考问题,进行课堂讨论,并发表个人见解。
3重点难点重点:美国的“冷战”政策及其表现难点:50年代至70年代末,美苏争霸经历了三个阶段,双方互有攻守。
国家的实力和彼此的关系决定了其对外政策,如何理解这一点是本课的难点。
4教学过程活动1【导入】温故知新，导入新课温故知新:教师引导学生回顾二战中美国与苏联的关系。
前面我们刚刚结束了关于二战的学习,下边我们回顾一下美国与苏联在二战中的关系。
梳理二战中的以下知识点:A.1942年,美苏等国共同成立了国际反法西斯联盟。
在国际反法西斯联盟的统一协调下,B.1944年6月,美英联军诺曼底登陆,开辟欧洲第二战场,配合苏军对德作战。
C.1945年,美苏等国参加雅尔塔会议,协调反法西斯战争相关事宜。