酸碱的化学性质-课件
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《初识酸和碱》课件
《初识酸和碱》ppt课件
目 录
• 酸和碱的定义 • 酸和碱的性质 • 酸和碱的应用 • 酸和碱的生成与分类 • 酸和碱的化学反应式 • 酸和碱的实验操作
01
酸和碱的定义
酸的定义
总结词
酸是一种具有特定性质的化合物，通常具有强烈的腐蚀性和 刺激性气味。
详细描述
酸是具有特定性质的化合物，通常具有强烈的腐蚀性和刺激 性气味。在化学中，酸是指任何能够给出质子的物质，包括 无机酸和有机酸。它们通常具有较低的pH值，能够与碱发生 中和反应，生成盐和水。
详细描述
酸碱指示剂是一种化学试剂，用于指示溶液的酸碱性。当指示剂与酸或碱反应 时，会呈现不同的颜色变化，从而帮助我们判断溶液的pH值。常见的酸碱指示 剂包括酚酞、甲基橙、溴酚蓝等。
02
酸和碱的性质
酸的通性
总结词
具有刺激性的酸性物质
详细描述
酸是一种具有刺激性的物质，通常具有强烈的酸性气味。在化学反应中，酸可以提供氢离子，与其他物质发生反 应，表现出酸的性质。
水。
碱的化学反应式
要点一
总结词
表示碱与非金属氧化物、酸、盐等物质反应的化学反应式 。
要点二
详细描述
碱是一种具有碱味的化合物，能够与非金属氧化物、酸、 盐等物质发生反应，生成相应的盐和水。例如，氢氧化钠 与二氧化碳反应生成碳酸钠和水，氢氧化钙与硫酸反应生 成硫酸钙和水。
酸碱中和的化学反应式
总结词
表示酸和碱反应生成盐和水的化学反应式。
学平衡和化学反应有着重要的意义。
03
酸和碱的应用
酸在活中的应用
酸可以用于清洁剂，如醋酸可 以去除水垢和污渍。
酸可以用于食品加工，如柠檬 酸可以作为食品添加剂，增加 食品口感和延长保质期。
目 录
• 酸和碱的定义 • 酸和碱的性质 • 酸和碱的应用 • 酸和碱的生成与分类 • 酸和碱的化学反应式 • 酸和碱的实验操作
01
酸和碱的定义
酸的定义
总结词
酸是一种具有特定性质的化合物，通常具有强烈的腐蚀性和 刺激性气味。
详细描述
酸是具有特定性质的化合物，通常具有强烈的腐蚀性和刺激 性气味。在化学中，酸是指任何能够给出质子的物质，包括 无机酸和有机酸。它们通常具有较低的pH值，能够与碱发生 中和反应，生成盐和水。
详细描述
酸碱指示剂是一种化学试剂，用于指示溶液的酸碱性。当指示剂与酸或碱反应 时，会呈现不同的颜色变化，从而帮助我们判断溶液的pH值。常见的酸碱指示 剂包括酚酞、甲基橙、溴酚蓝等。
02
酸和碱的性质
酸的通性
总结词
具有刺激性的酸性物质
详细描述
酸是一种具有刺激性的物质，通常具有强烈的酸性气味。在化学反应中，酸可以提供氢离子，与其他物质发生反 应，表现出酸的性质。
水。
碱的化学反应式
要点一
总结词
表示碱与非金属氧化物、酸、盐等物质反应的化学反应式 。
要点二
详细描述
碱是一种具有碱味的化合物，能够与非金属氧化物、酸、 盐等物质发生反应，生成相应的盐和水。例如，氢氧化钠 与二氧化碳反应生成碳酸钠和水，氢氧化钙与硫酸反应生 成硫酸钙和水。
酸碱中和的化学反应式
总结词
表示酸和碱反应生成盐和水的化学反应式。
学平衡和化学反应有着重要的意义。
03
酸和碱的应用
酸在活中的应用
酸可以用于清洁剂，如醋酸可 以去除水垢和污渍。
酸可以用于食品加工，如柠檬 酸可以作为食品添加剂，增加 食品口感和延长保质期。
酸碱的化学性质课件
四、【典例精讲】
如右图所示，田绘同学在进行酸碱中 和反应的实验时，向烧杯中的氢氧化 钠溶液滴加稀盐酸一会儿后，发现忘 记了滴加指示剂。为了确定盐酸与氢 氧化钠是否恰好完全反应，田绘从烧 杯中取少量反应后的溶液放于一支试 管中，并向试管中滴加几滴无色酚酞 试液，振荡后观察到酚酞试液不变色。 于是她得出“两种物质已恰好完全中 和”的结论。
稀盐酸
取上述无色 的溶液1ml 置于蒸发皿 中加热至液 体蒸干
蒸发皿上出现 白色固体
5、验证氢氧化钙的性质
实验内容
反应的现象 结论（化学方程式）
向1ml水中加入少
量的氢氧化钙粉 末,振荡,再滴入 有固体未溶解 1-2滴的酚酞溶液, 溶液由无色变
再加入1ml的水, 为红色 振荡
氢氧化钙微溶于水， 水溶液称碱性
（2）能使无色酚酞溶液变成红 色。
点拨
酸和碱能跟酸碱指示剂作用而显示不同 的颜色。酸能使紫色石蕊溶液变成红色, 不能使无色酚酞溶液变色；
碱能使紫色石蕊溶液变成蓝色,使无色 酚酞溶液变成红色。
酸和碱有腐蚀性,实验时应注意安全。
2、酸与金属氧化物的反应
反应的现象
结论（化学方程式）
稀盐酸 和生锈 ①铁锈消失，铁钉变 铁钉的 得光亮，溶液由无色 反应 变成黄色
结论 盐酸过量 恰好中和 盐酸过量 恰好中和 盐酸过量 恰好中和
归纳：酸与碱中和反应后一般存在三种情况：酸碱 恰好反应；酸过量；碱过量。
思路点拨：
解答此题有三个关键： 一是要明确中和反应过程中溶液酸碱性的变化 情况，滴加的稀盐酸过少，溶液显碱性；恰好 完全反应，溶液显中性；滴加的稀盐酸过多， 溶液显酸性。 二是要明确酚酞不变色，溶液可能显中性，也 有可能显酸性。 三是要明确第(3)问中的“另设计一个实验”应 在已经知道溶液“要么恰好完全中和，要么盐 酸过量”的基础上考虑实验方法。
酸碱盐化学性质
与稀硫酸反应
Mg＋H2SO4＝MgSO4＋H2↑ Zn＋H2SO4＝ZnSO4＋H2↑ Fe＋H2SO4＝FeSO4＋H2↑
★注意：金属活动性在H以前
一、酸的化学性质
3：酸能与某些金属氧化物反应，生成盐和水。
现象
铁锈＋盐酸
化学方程式 Fe2O3＋6HCl＝2FeCl3＋3H2O
铁锈＋硫酸
氧化铜+盐酸
一、酸的化学性质
1：酸能与指示剂反应。 紫色石蕊溶液 酸 无色酚酞溶液
中性溶液
碱
不变色 溶液变红色 遇酸溶液变红色,遇碱溶液变蓝色 不变色 不变色
溶液变蓝色 溶液变红色
一、酸的化学性质
2：酸能与多种活泼金属反应，生成盐和氢气
与稀盐酸反应
镁 锌 铁 Mg＋2HCl＝MgCl2＋H2↑ Zn＋2HCl＝ZnCl2＋H2↑ Fe＋2HCl＝FeCl2＋H2↑
三、盐的化学性质
3、盐+碱→新盐+新碱
Na2CO3+Ca(OH)2=2NaOH+CaCO3 ↓ 2NaOH+CuCl2=Cu(OH)2 ↓+2NaCl
反应物可溶
三、盐的化学性质
4、盐1+盐2→新盐1+新盐2
CaCl2+Na2CO3= CaCO3 ↓ +2NaCl CuSO4+BaCl2=BaSO4 ↓ +CuCl2 NaCl+AgNO3=AgCl ↓+NaCl 反应物可溶
Cu NaCl NaOH Fe2O3
碱的试题
1.下列各组气体中，均能用固体NaOH干燥 的一组是 A
A H2 O2 CO C H2 SO2 CO2 B H2 O2 CO2 D O2 CO CO2
《酸、碱的化学性质》酸和碱PPT课件
《酸、碱的化学性质》 酸和碱PPT课件
第十单元 酸和碱 实验活动6
酸、碱的化学性质
新课导入
❖ 在前面我们学习酸和碱的各化学性质时，大 家都只是看到教师的演示实验，今天，让我 们自己动手操作，来探究一下酸和碱的各项 化学性质及酸碱的中和滴定实验。
新课推进
❖ 请同学们按教材P69实验步骤进行实验，观察 实验现象得出实验结论。
3、远眺开始，双眼看整个图表，产生向前深进的感 觉，然后由外向内逐步辨认每一层的绿白线条。
4、如果视力不良，只能进到某一层时，不要立即停 止远眺，应多看一会儿，将此层看清楚后，再向内 看一层，如此耐心努力争取尽量向内看，才能使眼 的睫状肌放松。
5、双眼视力相近的，两眼可同时远眺；双眼视力相 差大的、将左右眼轮流遮盖，单眼远眺，视力差的 一只眼睛，其远眺时间要延长。
稀盐酸，边滴边不断振荡试管，溶液的红色逐渐
减褪，至刚好无色时，取该无色溶液约1mL，置
于蒸发皿中加热，使液体蒸干，发现有白色晶体
析出。
❖ 原理： NaOH+HCl=NaCl+H2O
❖ 5.现象：
❖
向两支试管中各参加相同量的氢氧化钠粉
末，然后各参加约1mL水，振荡；各滴入1~2滴酚
酞溶液，发现溶液变红，继续向其中一支试管中
Fe+2HCl=FeCl2+H2↑ 3.原理：2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4;
Cu(OH)2+2HCl=CuCl2+2H2O 4.原理：NaOH+HCl=NaCl+H2O 5.原理：Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O
布置作业
1.从教材习题中选取， 2.完成练习册本课时的习题.
第十单元 酸和碱 实验活动6
酸、碱的化学性质
新课导入
❖ 在前面我们学习酸和碱的各化学性质时，大 家都只是看到教师的演示实验，今天，让我 们自己动手操作，来探究一下酸和碱的各项 化学性质及酸碱的中和滴定实验。
新课推进
❖ 请同学们按教材P69实验步骤进行实验，观察 实验现象得出实验结论。
3、远眺开始，双眼看整个图表，产生向前深进的感 觉，然后由外向内逐步辨认每一层的绿白线条。
4、如果视力不良，只能进到某一层时，不要立即停 止远眺，应多看一会儿，将此层看清楚后，再向内 看一层，如此耐心努力争取尽量向内看，才能使眼 的睫状肌放松。
5、双眼视力相近的，两眼可同时远眺；双眼视力相 差大的、将左右眼轮流遮盖，单眼远眺，视力差的 一只眼睛，其远眺时间要延长。
稀盐酸，边滴边不断振荡试管，溶液的红色逐渐
减褪，至刚好无色时，取该无色溶液约1mL，置
于蒸发皿中加热，使液体蒸干，发现有白色晶体
析出。
❖ 原理： NaOH+HCl=NaCl+H2O
❖ 5.现象：
❖
向两支试管中各参加相同量的氢氧化钠粉
末，然后各参加约1mL水，振荡；各滴入1~2滴酚
酞溶液，发现溶液变红，继续向其中一支试管中
Fe+2HCl=FeCl2+H2↑ 3.原理：2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4;
Cu(OH)2+2HCl=CuCl2+2H2O 4.原理：NaOH+HCl=NaCl+H2O 5.原理：Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O
布置作业
1.从教材习题中选取， 2.完成练习册本课时的习题.
鲁教版九年级上册化学第5单元《第3节-酸和碱的性质》ppt课件(32页)
A、氢原子 B、氢离子
•
下列说法不正确的是
D
A、不能用铁制容器盛放稀盐酸和稀硫酸
B、用稀盐酸可以除去热水瓶中的水垢 主要成分是
CaCO3和 Mg（OH）2
C、用含Al（OH）3的药物胃舒平可治疗胃酸过多
D、铁制零件在电镀前，放在盐酸池中浸泡时间越
长越好
•
用化学方程式解释：
① 铁制零件在电镀前，要放在盐酸池中浸泡。
Fe
•
实验探究
加入稀盐酸后的Biblioteka 象 镁条 生锈铁钉碳酸钙 氯化铜溶液
产生无色气体，镁条消失 铁锈消失，溶液由无色变为黄色
过一会有气泡产生
产生无色气体产生 无现象 Mg + 2HCl = MgCl2 + H2↑ Fe2O3+ 6HCl = 2FeCl3 +3H2O 氯化铁 Fe+ 2HCl = FeCl2 + H2↑ 氯化亚铁 • CaCO3+ 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑
•
敬请各位同仁批评指正共同进步
符合 GB622－89
•
符合 GB622－89
（一）浓盐酸、浓硫酸的物理性质：
敞开瓶口 (g/cm3) 发生的现象 密度
1.19
溶质的 颜色 状态 气味 质量分数
浓盐酸 无色 液态 刺激性
气味 粘稠 38%
其他 挥发性
有白雾
浓硫酸 无色
液态 无气味
98%
1.84
无现象
•
溶质的 颜色 状态 气味 (g/cm3) 质量分数 浓盐酸 无色 液态 刺激性 1.19 气味
稀盐酸的化学性质 （1）稀盐酸和镁条（Mg）反应 Mg + 2HCl = MgCl2 + H2↑ 稀盐酸和铁（Fe）反应 Fe+ 2HCl = FeCl2 + H2↑
酸碱的化学性质-课件
------实验活动6
酸、碱的化学性质
-
两 瓶 无 色 溶 液
一瓶是酸、一瓶是碱?
合作探究1 酸碱和指示剂的反应
实验步骤:
1、取点滴板，向其中四个穴分别滴加2~3滴上边四种溶液， 然后分别滴加2~3滴紫色石蕊 2、取点滴板，向其中四个穴分别滴加2~3滴上边四种溶液， 然后分别滴加2~3滴无色酚酞
反 应
实验现象
步骤1中试管中出现白色浑浊液体 步骤2中白色浑浊液体变为红色 步骤3中试管中仍然是红色浑浊液体
步骤4中红色浑浊液体变为无色澄清的溶液
实验结论 氢氧化钙能和稀盐酸发生中和反应，不需要加指示剂 也可以判断反应是否发生
思考：
通过实验五：可以验证氢氧化 钙的那些性质
练习与实践
• 某硫酸厂排出的废水中含有硫酸等 杂质，严重危害当地的生态环境，你 会怎么处理这些废水呢？
无色酚酞不变色
结论 溶液呈碱性 溶液呈______
〖 分析与思考〗： 若无色酚酞溶液不变色，为了进一步确定溶液的酸碱性，小芳 提出了以下方案：
方案一：________________________________________
方案二：________________________________________
第五、六组做 氢氧化钠和盐酸的反应
1、在试管中加入约1mL氢氧化钠溶液，然后滴几滴酚酞 2、向上述试管中边用滴管慢慢滴入稀盐酸，不断振荡试管， 直至溶液颜色变为无色为止。 3、取上述无色溶液约1mL置于蒸发皿中加热，使液体蒸干，观察现象。
第七、八组做 氢氧化钙和稀盐酸的反应
1、向两支试管中和各加入相同量的氢氧化钙粉末，然后加入1mL水，振荡 2、向上述两支试管各滴入1~2滴酚酞，观察现象 3、继续向其中一只试管中加入约1mL水，振荡 4、向另一支试管加入约1mlL稀盐酸，振荡、
酸、碱的化学性质
-
两 瓶 无 色 溶 液
一瓶是酸、一瓶是碱?
合作探究1 酸碱和指示剂的反应
实验步骤:
1、取点滴板，向其中四个穴分别滴加2~3滴上边四种溶液， 然后分别滴加2~3滴紫色石蕊 2、取点滴板，向其中四个穴分别滴加2~3滴上边四种溶液， 然后分别滴加2~3滴无色酚酞
反 应
实验现象
步骤1中试管中出现白色浑浊液体 步骤2中白色浑浊液体变为红色 步骤3中试管中仍然是红色浑浊液体
步骤4中红色浑浊液体变为无色澄清的溶液
实验结论 氢氧化钙能和稀盐酸发生中和反应，不需要加指示剂 也可以判断反应是否发生
思考：
通过实验五：可以验证氢氧化 钙的那些性质
练习与实践
• 某硫酸厂排出的废水中含有硫酸等 杂质，严重危害当地的生态环境，你 会怎么处理这些废水呢？
无色酚酞不变色
结论 溶液呈碱性 溶液呈______
〖 分析与思考〗： 若无色酚酞溶液不变色，为了进一步确定溶液的酸碱性，小芳 提出了以下方案：
方案一：________________________________________
方案二：________________________________________
第五、六组做 氢氧化钠和盐酸的反应
1、在试管中加入约1mL氢氧化钠溶液，然后滴几滴酚酞 2、向上述试管中边用滴管慢慢滴入稀盐酸，不断振荡试管， 直至溶液颜色变为无色为止。 3、取上述无色溶液约1mL置于蒸发皿中加热，使液体蒸干，观察现象。
第七、八组做 氢氧化钙和稀盐酸的反应
1、向两支试管中和各加入相同量的氢氧化钙粉末，然后加入1mL水，振荡 2、向上述两支试管各滴入1~2滴酚酞，观察现象 3、继续向其中一只试管中加入约1mL水，振荡 4、向另一支试管加入约1mlL稀盐酸，振荡、
人教版酸、碱的化学性质_优秀课件1
人教版酸、碱的化学性质_优秀课件1
人教版酸、碱的化学性质_优秀课件1
实验验证：酸的四个性质、碱的三个性质 1．紫色石蕊试液能使酸变红色、碱变蓝色。 无色酚酞试液使酸不变色。
2．酸能与活泼金属反应生成H2
2HCl＋Fe===FeCl2＋H2↑
3．酸与金属氧化物反应
6HCl＋Fe2O3===FeCl3＋3H2O
师：铁钉大小是怎么变化的？ 生：由大变小。 师：通过实验能得出什么结论？ 生：酸能与金属氧化物反应，稀盐酸与在金属活动顺序(稀盐酸)(H) 前面的金属反应可释放出氢气。
人教版酸、碱的化学性质_优秀课件1
人教版酸、碱的化学性质_优秀课件1
3．师：在试管中加入约2 mL硫酸铜溶液，然后滴入几滴氢氧化钠 溶液，观察现象①，然后再向试管中加入稀盐酸观察现象②。
人教版酸、碱的化学性质_优秀课件1
人教版酸、碱的化学性质_优秀课件1
2．师：取两根生锈的铁钉放入两支试管中，然后加入约2 mL的稀 盐酸，观察现象。①当观察到铁钉表面的锈去掉变得光亮时，将其 中一支试管中的铁钉取出，洗净，继续观察另一支试管中的现象。 ②过一段时间将铁钉取出洗净，比较两支铁钉。
学生实验，教师巡视指导。 师：观察现象①有怎样的反应，颜色发生了什么变化？ 生：铁钉上的锈逐渐没有了，溶液由无色变成了黄色，铁锈与稀 盐酸反应生成了三氯化铁。
[板书]NaOH＋HCl===NaCl＋H2O
人教版酸、碱的化学性质_优秀课件1
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5．师：①向两支试管中各加入相同质量的氢氧化钙粉末，然后加入 1 mL水振荡，再滴入1～2滴酚酞溶液，观察现象；②继续向其中一 支试管中加入约1 mL水振荡、向另一支试管加入约1 mL稀盐酸振荡， 比较两支试管中的现象。 学生实验操作，教师巡视指导。 师：加酚酞溶液后溶液是什么颜色？ 生：红色(两试管)。
人教版酸、碱的化学性质_优秀课件1
实验验证：酸的四个性质、碱的三个性质 1．紫色石蕊试液能使酸变红色、碱变蓝色。 无色酚酞试液使酸不变色。
2．酸能与活泼金属反应生成H2
2HCl＋Fe===FeCl2＋H2↑
3．酸与金属氧化物反应
6HCl＋Fe2O3===FeCl3＋3H2O
师：铁钉大小是怎么变化的？ 生：由大变小。 师：通过实验能得出什么结论？ 生：酸能与金属氧化物反应，稀盐酸与在金属活动顺序(稀盐酸)(H) 前面的金属反应可释放出氢气。
人教版酸、碱的化学性质_优秀课件1
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3．师：在试管中加入约2 mL硫酸铜溶液，然后滴入几滴氢氧化钠 溶液，观察现象①，然后再向试管中加入稀盐酸观察现象②。
人教版酸、碱的化学性质_优秀课件1
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2．师：取两根生锈的铁钉放入两支试管中，然后加入约2 mL的稀 盐酸，观察现象。①当观察到铁钉表面的锈去掉变得光亮时，将其 中一支试管中的铁钉取出，洗净，继续观察另一支试管中的现象。 ②过一段时间将铁钉取出洗净，比较两支铁钉。
学生实验，教师巡视指导。 师：观察现象①有怎样的反应，颜色发生了什么变化？ 生：铁钉上的锈逐渐没有了，溶液由无色变成了黄色，铁锈与稀 盐酸反应生成了三氯化铁。
[板书]NaOH＋HCl===NaCl＋H2O
人教版酸、碱的化学性质_优秀课件1
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5．师：①向两支试管中各加入相同质量的氢氧化钙粉末，然后加入 1 mL水振荡，再滴入1～2滴酚酞溶液，观察现象；②继续向其中一 支试管中加入约1 mL水振荡、向另一支试管加入约1 mL稀盐酸振荡， 比较两支试管中的现象。 学生实验操作，教师巡视指导。 师：加酚酞溶液后溶液是什么颜色？ 生：红色(两试管)。
酸、碱的化学性质 课件
●方案一： 方案二：
实验活动 酸、碱的化学性质
【实验目的】 1.加深对酸和碱的主要性质的认识 2.通过实验解释生活中的一些现象
【实验用品】
试管、药匙、蒸发皿、玻璃棒、 稀盐酸、稀硫酸、稀氢氧化钠溶液、 氢氧化钙溶液、硫酸铜溶液、氢氧化钙 粉末、石蕊溶液、酚酞溶液、pH试纸、 生锈的铁钉
知识回顾：
1.通过本单元的学习，我们认识了“酸”和“碱”请回答下
列问题（1）常见的酸
等，在它们的
水溶液里由于存在相同的
（填符号）
因此,它们有很多相似的化学性质如：
（写两条即可）。
（2）常用的碱有
等
可作
某些气体的干燥剂。在它们的水溶液里由于存在相同
的
（填符号）因此，它们有很多相似的
化学性质如：
。
【实验步骤】
合作探究
1.参考下图进行实验，比较酸和碱与 指示剂的作用。
●〖探究目的〗探究所得溶液的酸碱性
●〖提出猜想〗所得溶液可能呈碱性，也可能
呈
性，还可能呈
性。
〖实验验证〗
ห้องสมุดไป่ตู้
●实验操作 用试管取该溶液1～2ml,滴加 1～2滴无色酚酞溶液，振荡。
●实验现象 呈碱性
无色酚酞溶液变
溶液
●结论 无色酚酞不变色，溶液呈（ ）
〖 分析与思考〗：
●若无色酚酞溶液不变色，为了进一步确定溶液 的酸碱性，小芳提出了以下方案：
①氢氧化钙不易溶于水，即微溶于水。
②紫色石蕊溶液显示蓝色，无色酚酞 溶液显示红色。
③氢氧化钙粉末逐渐溶解形成无色溶液。
交流共享及课堂感悟
●主要从酸和碱的化学性质 的认识入手总结 ●小结实验中应该注意的事 项
实验活动 酸、碱的化学性质
【实验目的】 1.加深对酸和碱的主要性质的认识 2.通过实验解释生活中的一些现象
【实验用品】
试管、药匙、蒸发皿、玻璃棒、 稀盐酸、稀硫酸、稀氢氧化钠溶液、 氢氧化钙溶液、硫酸铜溶液、氢氧化钙 粉末、石蕊溶液、酚酞溶液、pH试纸、 生锈的铁钉
知识回顾：
1.通过本单元的学习，我们认识了“酸”和“碱”请回答下
列问题（1）常见的酸
等，在它们的
水溶液里由于存在相同的
（填符号）
因此,它们有很多相似的化学性质如：
（写两条即可）。
（2）常用的碱有
等
可作
某些气体的干燥剂。在它们的水溶液里由于存在相同
的
（填符号）因此，它们有很多相似的
化学性质如：
。
【实验步骤】
合作探究
1.参考下图进行实验，比较酸和碱与 指示剂的作用。
●〖探究目的〗探究所得溶液的酸碱性
●〖提出猜想〗所得溶液可能呈碱性，也可能
呈
性，还可能呈
性。
〖实验验证〗
ห้องสมุดไป่ตู้
●实验操作 用试管取该溶液1～2ml,滴加 1～2滴无色酚酞溶液，振荡。
●实验现象 呈碱性
无色酚酞溶液变
溶液
●结论 无色酚酞不变色，溶液呈（ ）
〖 分析与思考〗：
●若无色酚酞溶液不变色，为了进一步确定溶液 的酸碱性，小芳提出了以下方案：
①氢氧化钙不易溶于水，即微溶于水。
②紫色石蕊溶液显示蓝色，无色酚酞 溶液显示红色。
③氢氧化钙粉末逐渐溶解形成无色溶液。
交流共享及课堂感悟
●主要从酸和碱的化学性质 的认识入手总结 ●小结实验中应该注意的事 项
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3．师：在试管中加入约2 mL硫酸铜溶液，然后滴入几滴氢氧化钠 溶液，观察现象①，然后再向试管中加入稀盐酸观察现象②。
学生实验，教师巡视指导。 师：现象①中的现象是怎样形成的？ 生：硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应，溶液中蓝色褪去，生成蓝色 沉淀。
[板书]CuSO4＋2NaOH===Na2SO4＋Cu(OH)2↓
三、课堂小结 本节课的主要内容是教同学们用实验的方法认识酸、碱的性质。 1．指示剂遇酸、碱颜色的变化 2．酸的性质 ①与金属反应 ②与金属氧化物反应 ③与碱反应 3．碱的性质 ①与酸反应 ②与盐反应 同学们在动手实验中学会分析总结。
实验验证：酸的四个性质、碱的三个性质 1．紫色石蕊试液能使酸变红色、碱变蓝色。 无色酚酞试液使酸不变色。
试管、药匙、蒸发皿、玻璃棒、白色点滴板、胶头滴管、稀 盐酸、稀硫酸、稀氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、硫酸铜溶 液、氢氧化钙粉末、石蕊溶液、酚酞溶液、pH试纸、生锈的 铁钉。
一、引入新课 1．师：紫色的石蕊遇酸、碱变成什么颜色？无色酚酞遇酸、碱变 成什么颜色？ 生：石蕊遇酸变红，遇碱变蓝；酚酞遇碱变红，遇酸不变色。 师：这一节是实验课，把你们桌上的稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠 溶液、氢氧化钙溶液分别滴在两个白色滴板上，然后用胶头滴管分 别取石蕊试液、酚酞试液滴在白色点滴板上的各种溶液里。 学生实际操作，教师巡视指导。 师：你们能得出什么结论？ 生：和刚才回答的结果是一样的。
实验活动6 酸、碱的化学性质
知识与技能 1．加深指示剂遇酸、碱颜色变化的认识。 2．实验探究酸、碱的化学性质。 过程与方法 在实验过程中探讨实验现象与化学变化的关系。 情感、态度与价值观 体验探究活动的乐趣，增强对化学现象的探知欲，加深学习化学的 兴趣。
重点 通过实验证明。 难点 酸碱的化学性质。
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/3/52021/3/5Marc h 5, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/3/52021/3/52021/3/52021/3/5
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
[板书]Fe2O3＋6HCl(稀)===2FeCl3＋3H2O
师：观察②时，剩下这支试管中发生了怎样的反应和现象？ 生：有气泡生成，溶液颜色变绿了。铁与稀盐酸反应，生成氢气和 二氯化铁。
[板书]Fe＋2HCl===FeCl2＋H2↑
师：铁钉大小是怎么变化的？ 生：由大变小。 师：通过实验能得出什么结论？ 生：酸能与金属氧化物反应，稀盐酸与在金属活动顺序(稀盐酸)(H) 前面的金属反应可释放出氢气。
2．酸能与活泼金属反应生成H2
2HCl＋Fe===FeCl2＋H2↑
3．酸与金属பைடு நூலகம்化物反应
6HCl＋Fe2O3===FeCl3＋3H2O
4．酸与碱反应生成盐和水
NaOH＋HCl===NaCl＋H2O Ca(OH)2＋2HCl===CaCl2＋2H2O
碱：1.紫色石蕊试液能使碱变蓝色，无色酚酞试液变红色 2．碱与酸反应生成盐和水 3．盐与碱反应，生成另一种碱和另一种盐
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/3/52021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年3月5日星期 五2021/3/52021/3/52021/3/5
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年3月2021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021
学生实验操作，教师巡视指导。 师：能观察到什么？ 生：有氯化钠小晶体析出，酸碱发生了中和反应。
[板书]NaOH＋HCl===NaCl＋H2O
5．师：①向两支试管中各加入相同质量的氢氧化钙粉末，然后加入 1 mL水振荡，再滴入1～2滴酚酞溶液，观察现象；②继续向其中一 支试管中加入约1 mL水振荡、向另一支试管加入约1 mL稀盐酸振荡， 比较两支试管中的现象。 学生实验操作，教师巡视指导。 师：加酚酞溶液后溶液是什么颜色？ 生：红色(两试管)。
师：现象②是怎样变化的？
生：蓝色沉淀消失，溶液变绿了(CuCl2溶液的颜色)。 [板书]Cu(OH)2＋2HCl===CuCl2＋2H2O
4．师：在试管中加入约1 mL氢氧化钠溶液，滴几滴酚酞溶液。然后 边用滴管慢慢滴入稀盐酸，边不断振荡试管，至溶液颜色恰好变成无 色为止，取该溶液置于蒸发皿中加热，使液体蒸干，观察现象。
2．师：取两根生锈的铁钉放入两支试管中，然后加入约2 mL的稀 盐酸，观察现象。①当观察到铁钉表面的锈去掉变得光亮时，将其 中一支试管中的铁钉取出，洗净，继续观察另一支试管中的现象。 ②过一段时间将铁钉取出洗净，比较两支铁钉。
学生实验，教师巡视指导。 师：观察现象①有怎样的反应，颜色发生了什么变化？ 生：铁钉上的锈逐渐没有了，溶液由无色变成了黄色，铁锈与稀 盐酸反应生成了三氯化铁。
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021 7:20:20 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/3/52021/3/52021/3/5M ar-215- Mar-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/3/52021/3/52021/3/5Fr iday, March 05, 2021
师：再加水振荡，试管内有什么现象？ 生：氢氧化钙微溶于水，红色不消失，有白色沉淀。 师：加稀盐酸后试管中有什么变化？
生：沉淀消失，生成无色溶液(CaCl2)。
师：通过上述实验证明氢氧化钙有哪些性质？ 生：1.氢氧化钙微溶于水(物理性质)； 2．氢氧化钙的化学性质：①使酚酞变红；②与酸反应。
Ca(OH)2＋2HCl===CaCl2＋2H2O
CuSO4＋2NaOH===Na2SO4＋Cu(OH)2↓
通过多个实验，学生从颜色的变化中探究到了化学变化的性质， 在学习过程中体验到了学习化学的重要性，在实验中加深了对 酸、碱性质的认识。
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/3/52021/3/5Fr iday, March 05, 2021