体育教学与游戏的相互结合及运用
体育游戏在初中体育教学中应用研究
体育游戏在初中体育教学中应用研究1. 引言1.1 研究背景近年来，随着社会发展和科技进步，体育教育的重要性日益凸显。
在初中阶段，体育教学是学生全面发展的重要组成部分。
传统的体育教学方式存在着一定的问题，比如单一的运动项目和缺乏趣味性等，这些问题不仅影响了学生对体育教学的兴趣，也影响了教学效果。
如何创新体育教学方式，激发学生的学习兴趣和提高教学效果，成为当前体育教学领域需要解决的问题之一。
1.2 研究意义体育游戏在初中体育教学中应用的研究意义主要体现在以下几个方面：体育游戏是一种能够激发学生对体育学习兴趣的教学方法。
通过游戏化的方式进行体育教学，可以使学生在放松愉快的氛围中参与到活动中来，提高他们对体育课程的参与度和积极性，从而增强他们对体育运动的喜爱和热情，促进他们形成积极的体育锻炼习惯。
体育游戏在初中体育教学中有利于培养学生的团队合作精神和竞技意识。
在游戏的过程中，学生需要与同学协作、竞技，从而培养他们的团队合作意识、沟通能力和相互信任，同时也能培养他们的竞争意识和团结协作精神，提高他们的团队协作能力。
体育游戏不仅有助于学生身体素质的提高，还可以促进他们心理健康的发展。
通过参与体育游戏，学生可以锻炼身体各项技能，提高身体素质，同时也可以释放压力，舒缓情绪，培养良好的心态和情感管理能力，有助于促进学生身心健康的全面发展。
研究体育游戏在初中体育教学中的应用具有积极的意义和价值。
1.3 研究目的本研究的目的主要是探讨体育游戏在初中体育教学中的应用情况和效果，旨在为促进初中生体育教学的发展提供理论支持和实践指导。
具体目的包括：1. 分析体育游戏的概念及特点，揭示体育游戏在教学中的独特价值和作用；2. 探讨体育游戏在初中体育教学中的优势和存在的问题，为教师设计有效的教学方案提供依据；3. 探究体育游戏对学生身心发展的影响机制，为教育学家和教学实践者提供有益启示；4. 借助案例分析的方法，深入挖掘体育游戏在初中体育教学中的运用实践，总结成功经验和教训，为其他教师参考借鉴；5. 综合分析研究结果，提出相应结论和建议，以期推动体育游戏在初中体育教学中的普及与应用，促进学生全面发展。
体育游戏在教学中的运用
体育游戏在教学中的运用引言体育游戏是指结合体育运动元素的游戏活动，通过参与者的积极参与和互动，实现身体锻炼、社交交流和技能提高的目的。
在教育领域，体育游戏已被广泛应用于学校的体育教学。
本文将探讨体育游戏在教学中的运用，介绍其对学生身心发展的积极影响以及教学效果的提升。
一、提高学生的兴趣和参与度体育游戏相对于传统体育课程更具吸引力和趣味性，可以激发学生的兴趣和参与度。
传统体育课以技术训练为主，学生可能因为重复的练习而感到乏味。
而体育游戏融入了游戏元素，通过让学生感受到运动的快乐和刺激，提高了学生对体育课的兴趣。
学生在游戏中展现自己的能力和才华，可以增强他们对体育运动的积极态度，并愿意主动参与。
二、促进学生的身体素质发展体育游戏旨在通过身体锻炼提高学生的身体素质。
这些游戏既考验学生的协作能力、反应速度和灵活性，又能训练学生的肌肉力量和耐力。
相比于单一的体育项目，体育游戏涵盖了多种运动元素，可以全面发展学生的身体素质。
更重要的是，体育游戏的锻炼方式相对轻松愉快，不会给学生造成太大的压力，维持了学生对体育锻炼的积极态度。
三、提升学生的社交能力体育游戏注重学生之间的合作和交流，促进了学生社交能力的培养。
在体育游戏中，学生需要与他人共同完成任务，相互协助和沟通。
通过合作和交流，学生能够培养团队意识、互相理解和包容的品质。
而且，体育游戏通常设有竞争环节，可以培养学生的竞争意识和良好的胜负观念。
这些社交技能在现实生活中同样具有重要价值，对学生综合素质的提升有着积极的影响。
四、创造多样化的教学环境体育游戏为教师创造了多样化的教学环境，丰富了课堂教学的内容和形式。
教师可以通过设计不同的游戏规则和任务，满足学生的不同需求和兴趣。
体育游戏还可以结合其他学科的知识，实现跨学科教学的目标。
例如，在历史课上，可以设计一款古代战争体育游戏，让学生在游戏中感受古代战争的氛围，并了解相关历史知识。
这样的教学方式不仅能够提高学生的学习效果，还能激发他们对其他学科的兴趣。
体育教案进行团队合作的运动游戏
体育教案进行团队合作的运动游戏体育教育对于培养学生的团队合作精神和良好的沟通能力至关重要。
在教学中，通过引入一些团队合作的运动游戏，可以有效地培养学生的团队合作意识和能力。
本文将介绍几种适合体育教育中进行团队合作的运动游戏，帮助学生更好地理解和运用团队合作的重要性。
1. 战队接力赛战队接力赛是一种非常经典的团队合作游戏，它可以帮助学生培养团队合作和信任感。
游戏规则是将学生分成两个战队，每个战队按照顺序进行接力传递，最后完成比赛。
这个游戏可以锻炼学生的团队合作、配合和传递技巧，同时也加强了战队之间的竞争和友谊。
2. 篮球传球游戏篮球传球游戏是一种可以提高学生团队合作和沟通能力的运动游戏。
游戏规则是将学生分成几个小组，每个小组站在一定距离的位置上，进行传球练习。
要求学生通过默契的配合，将篮球传到每个队员手中，最后完成一次完美的传球。
这个游戏可以让学生互相配合，调整队形和传球顺序，培养他们的团队意识和沟通技巧。
3. 足球合作赛足球合作赛是一种团队合作意识尤为重要的运动游戏。
游戏规则是将学生分成几个小组，每个小组团队合作完成一次进攻或防守，通过互相传递和配合，将足球带入对方的球门得分。
这个游戏可以培养学生的团队合作和协调能力，同时也增强了他们在比赛中的集体荣誉感。
4. 探险迷宫探险迷宫是一种室内活动，可以促进学生的团队合作和问题解决能力。
游戏规则是将学生分成几个小组，每个小组需要通过一系列关卡和谜题，找到通往下一个房间的钥匙。
学生需要通过相互合作、分享信息和解决问题，最终成功通关。
这个游戏可以培养学生的团队合作、协调和创造力，同时也锻炼了他们的问题解决能力和分工协作能力。
在进行这些团队合作的运动游戏时，教师应该充分发挥引导和组织作用，注重学生之间的合作和交流。
同时，教师还可以设计一些反思环节，在游戏结束后，和学生一起讨论游戏中的合作方式、团队合作的重要性以及如何改进合作效果等问题，让学生从游戏中领悟到团队合作的真谛。
游戏在幼儿园体育教学中的运用
游戏在幼儿园体育教学中的运用作为幼儿园体育教学的一部分，游戏在其中扮演着十分重要的角色。
游戏对于幼儿的身心发展有着积极的影响，能够促进幼儿们的运动和认知能力的提高，同时也为他们提供了一个快乐的学习环境。
在幼儿园体育教学中，游戏被广泛地运用着。
本文将从游戏在幼儿园体育教学中的作用、游戏的选择以及游戏和其他教学内容的结合等方面进行探讨。
我们来看看游戏在幼儿园体育教学中的作用。
游戏是幼儿们最为喜欢的活动之一，他们在游戏中能够快乐地参与不仅能够锻炼他们的身体，还能够促进他们的社交能力和团队合作能力的培养。
在游戏中，幼儿们可以自由地发挥想象力和创造力，能够在开放的环境中自由地探索和发展自己的潜能。
而在游戏中，老师也可以通过观察孩子们的参与度和表现来了解他们的身体素质和心理状态，进而为他们提供个性化的体育教学。
幼儿园教师在进行游戏教学时需要根据孩子们的年龄特点和发展规律来选择适合的游戏。
幼儿们的认知和运动能力在不同年龄阶段有着巨大的差异，因此选择合适的游戏对于幼儿的成长十分重要。
对于3-4岁的幼儿来说，简单的追逐游戏、投掷球类游戏和跳跃游戏是十分适合的，这些游戏既能够锻炼幼儿们的身体，又能够促进他们的运动协调和反应能力的提高。
而对于4-5岁的幼儿来说，一些复杂的球类游戏、搭配游戏和小组合作游戏则可以更好地挑战他们的能力，促进他们的团队合作意识和沟通能力的培养。
在进行游戏教学时，教师需要充分考虑幼儿们的年龄和能力，并选择合适的游戏来进行教学。
游戏和其他教学内容的结合对于幼儿园体育教学来说也是十分重要的。
通过将游戏与其他学科内容相结合，可以更好地激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。
在进行语言教学时，教师可以通过一些身体动作游戏来教授幼儿们一些简单的语音和词汇，通过学习身体活动来吸引幼儿们的注意力，提高他们的学习效果。
在进行数学教学时，教师可以通过一些集体游戏来教授幼儿们简单的数学知识，比如通过投掷球游戏来教授加减法、比较大小等概念，通过游戏教学来深入幼儿们的记忆。
在体育教学中的应用
在体育教学中的应用体育教学作为教育体系中的重要组成部分，对于培养学生的身体素质、心理素质和社会适应能力具有不可替代的作用。
在当今社会，随着科技的不断发展和教育理念的更新，体育教学也在不断探索和创新，以适应时代的需求和学生的特点。
本文将探讨一些在体育教学中的应用方法和策略，以期为提高体育教学质量提供有益的参考。
一、多媒体技术在体育教学中的应用多媒体技术的出现为体育教学带来了新的活力。
通过使用图片、视频、动画等多媒体资源，教师可以更加生动形象地展示体育动作的要领和技巧，帮助学生更好地理解和掌握。
例如，在讲解篮球投篮动作时，教师可以播放专业运动员的投篮视频，并通过慢动作回放和分解动作的展示，让学生清晰地看到每个动作的细节，如手臂的伸展、手腕的发力等。
此外，多媒体技术还可以用于展示体育赛事、运动员的成长历程等，激发学生对体育的兴趣和热爱。
然而，多媒体技术在体育教学中的应用也存在一些局限性。
例如，过度依赖多媒体可能会导致学生缺乏实际的身体体验和实践操作，而且多媒体设备的使用也需要一定的技术支持和设备保障。
因此，在运用多媒体技术时，教师应注重与实际教学的结合，合理安排多媒体教学的时间和内容，让多媒体技术真正服务于体育教学。
二、游戏化教学在体育教学中的应用游戏是孩子们最喜欢的活动之一，将游戏元素引入体育教学中，可以增加教学的趣味性和吸引力。
游戏化教学可以通过设计各种体育游戏和竞赛活动，让学生在玩中学、在学中玩。
例如，开展接力赛跑游戏，不仅可以锻炼学生的跑步能力，还能培养他们的团队合作精神和竞争意识。
又如，进行篮球运球接力比赛，既能提高学生的运球技巧，又能增强他们的集体荣誉感。
在实施游戏化教学时，教师要根据学生的年龄、性别、身体素质等特点，选择合适的游戏内容和规则。
同时，要注意游戏的安全性，确保学生在游戏过程中不会受伤。
此外，教师还应在游戏中引导学生树立正确的价值观和体育精神，让他们明白游戏不仅仅是为了赢，更是为了享受运动的乐趣和提高自身的能力。
体育游戏在教学中的作用
体育游戏在教学中的作用体育游戏可以促进学生的身体健康。
在现代社会，随着电子产品的普及和生活节奏的加快，很多学生缺乏运动，身体素质下降成为一个普遍的问题。
体育游戏的引入可以让学生在愉快轻松的氛围中进行运动，锻炼身体，提高身体素质。
体育游戏不仅让学生在参与游戏的过程中放松身心，还可以在游戏中激发学生的兴趣，让他们自觉地进行锻炼，以此达到健身的目的。
体育游戏可以培养学生的团队协作能力。
在体育游戏中，学生需要相互合作，共同制定策略，团队协作，使得学生之间的关系更加融洽，并培养了学生的团队协作能力。
通过体育游戏，学生可以学会互相配合，在紧张刺激的游戏中提高沟通协作能力，培养出积极向上的精神风貌，这对学生未来的工作和生活都具有重要的意义。
体育游戏还可以促进学生的心理健康。
在紧张的学习生活中，学生们往往承受着巨大的心理压力。
而通过体育游戏，可以有效地缓解学生的心理压力，让学生在游戏中释放压力，舒缓紧张的情绪，达到心理健康的目的。
在游戏中，学生可以尽情挥洒汗水，尽情释放压力，增强了学生的自信心和自尊心，让学生在阳光和自身的双重照耀下更加自信。
体育游戏在教学中的作用是非常重要的。
通过体育游戏，可以促进学生的身体健康，培养学生的团队协作能力，调动学生的学习兴趣，同时也有利于提高学生的心理健康。
教师在教学中可以巧妙地利用体育游戏，让学生在玩中学，学会协作，锻炼身体，增强自信。
而家长也可以通过和孩子一起参与体育游戏，增进亲子关系，让孩子在游戏中快乐成长。
体育游戏在教育中的应用前景是非常广阔的，希望在未来的教育教学中能更加广泛地普及和应用。
体育游戏在体育教学中的运用研究
体育游戏在体育教学中的运用研究引言体育是一项古老而又永恒的运动，它不仅带给人们身体上的锻炼，更带给人们团队合作、坚韧不拔、奋发向上等精神品质。
在当今社会，随着生活水平的提高和信息化的发展，人们对体育教学的需求也越来越高。
为了更好地开展体育教学，不断提高学生的体育情趣，提高教学效果，体育游戏被引入了体育教学之中。
本文旨在探讨体育游戏在体育教学中的运用研究，以期为体育教学的实践提供一定的理论支撑。
一、体育游戏在体育教学中的优势1.激发学生学习体育的兴趣体育游戏往往能够让学生在愉快的氛围中参与享受到运动带来的快乐与乐趣，从而激发出对体育运动的浓厚兴趣。
正是这种兴趣的激发，让学生愿意主动参与到体育教学活动之中，提高了他们对体育运动的学习积极性。
2.提高学生的团队意识和合作能力体育游戏往往需要学生之间相互配合、合作，才能取得成功。
这种游戏性质的活动能够在无形中培养学生的团队合作精神，增强他们的团队意识，提高他们的合作能力。
3.丰富教学内容传统的体育教学往往以严肃的训练和指导为主，内容单一，很容易使学生产生疲倦感。
而体育游戏的引入可以使体育教学的内容更加丰富多样，同时也可以让学生在不知不觉中掌握更多的体育知识和技能。
4.增强学生的身体素质体育游戏是一种身体力量、灵敏度、协调性等都得到锻炼的教学形式，学生在游戏中能够进行极限的挑战和激烈的比拼，从而增强身体素质，提高体育技能。
二、体育游戏在体育教学中的具体运用1. 针对不同年龄段学生体育游戏不仅可以适应小学生的认知水平和身体素质，也对中学生和大学生具有挑战性。
对不同年龄段的学生，教师可以根据他们的身体条件和认知水平来设计不同形式的体育游戏，以达到最佳的教学效果。
2. 结合体育理论知识在设计体育游戏的过程中，教师应当充分结合体育理论知识，将游戏规则设置得合理、科学，既能够激发学生的兴趣，又能够锻炼他们的体育技能。
3. 营造良好的教学氛围在体育游戏的课堂上，教师应当耐心指导学生，引导他们正确认识体育游戏的重要性，并且营造轻松愉快的教学氛围，使学生在参与体育游戏的过程中能够放松心情、愉快学习。
体育常用的八种教学方法
体育常用的八种教学方法体育教学是培养学生身体素质和运动技能的重要环节，通过科学合理的教学方法，可以提高学生的体育水平和运动能力。
本文将介绍八种常用的体育教学方法，以帮助教师更好地组织体育课程。
一、示范法示范法是体育教学中最常用的方法之一。
教师可以通过自己的示范动作来向学生展示正确的运动技能和动作要领，并进行详细解说和演示。
示范法能够帮助学生更好地理解和掌握体育技能，同时激发学生的学习兴趣和积极性。
二、体验法体验法着重培养学生的实际操作能力。
教师可以设计各类体验性的活动，让学生亲身参与并体验不同的体育项目。
通过亲身实践，学生能够更好地掌握体育技能，并增强对体育项目的理解和兴趣。
体验法可以激发学生的主动性和创造力，提高整体的学习效果。
三、分组合作法分组合作法将学生分成小组进行活动，每个小组中的学生相互配合，共同完成各项任务。
教师可以让学生在小组内相互学习、交流和合作，通过集体的智慧和努力，达到共同提高的目标。
这种方法可以培养学生的团队意识和合作精神，同时也能够提高学生的竞技能力和合作能力。
四、游戏法游戏法将学生的体育学习与游戏相结合，通过寓教于乐的方式来开展体育教学活动。
教师可以设计各种具有趣味性和挑战性的游戏，让学生在游戏中学习和锻炼。
游戏法能够激发学生的积极性和主动性，提高学习的效果，并增强学生对体育锻炼的兴趣。
五、问题解决法问题解决法强调学生的主动参与和思考能力的培养。
教师可以提出一系列与体育相关的问题，让学生通过自主思考和分析来找到解决问题的方法和策略。
通过问题解决的过程，学生能够培养自主学习的能力和解决问题的能力，提高思维能力和创新能力。
六、交互式授课法交互式授课法注重师生之间的互动和交流。
教师可以通过讨论、提问和答疑等方式，与学生进行互动式的教学。
这种方法可以激发学生的学习兴趣和积极性，增强学生的思维能力和表达能力。
通过师生之间的交互，学生能够更好地理解和掌握体育知识和技能。
七、反馈评价法反馈评价法是体育教学中必不可少的一环。
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体育教学与游戏的相互结合及运用石高峰吉林省延吉市第三高级中学体育组内容摘要：在体育教学中提高学生的兴趣。
运用游戏的方式来提高学生们的兴趣是其顺利开展体育教学的重要方法。
体育游戏熔体力发展和智力开发一身，趣味性和娱乐性使学生情感体验强烈，内心愉快的进行。
兴趣引起动机，使学生思想开阔，促进了学生各方面的全面发展.可见体育游戏在体育教学中的重要地位，同时更是教师与学生融合的桥梁。
怎样更有效的发展体育游戏及其作用下文更有详细的分解。
关键词:体育教学、体育游戏、学生兴趣、教学质量The Application of Games in Physical Teaching Shi Gaofeng Jilin province Yanji city the third high middle school sports groupContent Abstract :In physical teaching,the increasing of student's interest and the way og arrlying game to increase students' interest is an important method by which physical teaching can be held smoothly.physical game is a combination of the debelopment of physical strength and intelligence.It's interest and amusement makes students understand the emotion strongly and preceed happily. The interest causes the motive,it can make students think spaciously and promote students' complete development.So physical games are very important.in physical teaching.At the same time,it is a bridge to blend teachers and students.This amtide will analyse the development of physical game and its function in detail.Key words :physical teaching physical game student's interest the quality of teaching体育教学和训练在学校工作中有着重要的位置。
体育教学的目的是增强学生的体质，促进身心发展，使学生在德育、智育、体育、美有几方面得到全面发展。
学校体育教学内容包括：田径、体操、球类、武术等；对发展学生身体各方面素质、培养学生集体主义观念，锻炼学生克服困难，勇敢顽强的意志品质起着重要的作用，培养学生对体育运动的兴趣，并合理的运用到教学中去，会给学校的体育教学工作带来意想不到的效果。
在体育教学与训练中，我们经常会遇到这样一些情况，教师在做学生自以为枯燥的示范动作时,他们会出现心不在焉，布置练习时，会出现疲疲场用，不在乎、随便。
这样经常延误练习时间，而且影响完成动作质量，应当注意的是还会可能发生意想不到的伤害事故。
这时我们就要提起学生的上课兴趣,学生在学习过程中有意无意对所学内容产生兴趣，这种兴趣，会给学习带来很大帮助。
在体育教学中运用游戏的方式进行体育教学是提高学生兴趣的重要方法.在快乐体育中最能体现快乐的就是游戏(体育游戏).兴趣更是由快乐中随之而来的.游戏起源于人类生活，属于教育范畴。
游戏是以促进身体健康为目的，以它特有的内容、情节、形式、规则及要求为特征的一种有组织的体育活动，它为传统体育课注入了生机和活力。
更加提高了学生对体育的兴趣。
(本文主要对体育游戏的作用进行论述，兼及体育游戏的特点及运用中注意的问题，以期提高学生对体育的兴趣爱好促进体育课的教学质量。
)体育游戏是从游戏中发展和派生出来的。
是以促进身心健康发展为目的，有鲜明的教育学意义的现代游戏方法。
体育游戏熔体力开发和智力开发于一身，集知识性、趣味性、娱乐性为一体，深受人们喜爱，在学校体育教学中提高学生兴趣占有十分重要地位。
1.体育游戏的特点体育游戏具有自身的特点，如趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等。
体育游戏的易行性为体育设施差的学校提供了丰富的教学方法和手段。
体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，提高中枢神经的兴奋性。
采用此种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，这也符合青少年的生理和心理特点，因而深受学生的欢迎。
体育游戏内容广泛，所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容。
而且场地器材可多可少，简单易行，便于普及和开展。
同时体育游戏具有一定的情节和竞赛因素，富有思想性，生活性和直观性，形式生动活泼，是学生感兴趣的活动之一，因而是体育教学的重要辅助手段。
它有利于学生体力、智力、品行的发展及非智力的开发，在体育教学中具有重要作用。
2.体育游戏的作用2.1 体育游戏在体育教学中具有重要作用。
首先体育游戏能促进学生德、智、体全面发展。
从国内外体育游戏的发展看，都把体育游戏与育人密切联系在一起。
2.1.1 有利于培养共产主义思想品德和情操。
“寓德育于游戏中”,通过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、体能，培养学生良好的品行。
体育游戏的竞赛和对抗因素较多，在体育游戏中，要严格遵守规则和道德规范，要求学生有高度的责任感和认真的态度。
做游戏使学生懂得生活中的是非、胜负都能培养学生共产主义的品德和情操，如体育游戏实施中执行规则和服从裁判，有利于使学生养成遵纪守法的行为习惯；集体项目中的协调配合有利于培养团结协作的集体主义思想；“救护伤员”等游戏可培养学生救死扶伤的思想美德和行为美德。
2.1.2 有利于启发思维，促进智力发展。
人的大脑发育情况是与人的生活环境，尤其是心理环境有关。
在人的认识活动中，任何意志行为或动作都是从外部逐渐转变为内部，从生理水平变为心理水平，并由此相互影响。
体育游戏是一种复杂的条件反射过程，它取决于大脑皮层对内、外感受器所产生的各种信号的分析能力。
在游戏中，学生创造力、认识力、接受能力等得到培养和锻炼，增强了解决问题的能力，从而促进了智力发展。
如“组间接力跑”、“算术接力跑”、“填空接力跑”等游戏可发挥学生的思维，创造和应变能力，使学生智力得到发展。
2.1.3 有利于全面发展学生的身体素质，增进健康。
游戏活动可全面提高身体素质和走、跑、投、攀登、爬越等基本能力，如：通过障碍”游戏，就是一个综合性的游戏，它通过跑、跳、抛、钻、跨、越等障碍可全面提高身体素质、健全体魄，对增进健康具有重要作用。
2.2 体育游戏促进学生非智力因素的发展。
体育游戏教学内容新颖，形式活泼，寓教于乐之中，融趣味、能力、锻炼三者于一体，具有趣味性、刺激性、竞争性、娱乐性、知识性、智能性等特点，使课堂充满活力，学生能力得到充分发挥，增强了集体意识，提高了竞争意识，既体验了体育教学的乐趣，又增强了学生的身体素质，并使学生的自觉性、果断性、主动性、勇敢等非智力因素得到良好的发展。
2.2.1 趣味性和娱乐性使学生情感体验强烈。
情感是人对客观事物与人需要之间的关系反映。
积极的增加情感和消极的减少情感，对人的行动、生活、学习等都起着完全不同的作用。
它可直接影响着智力因素的发展，也影响着其他非智力因素。
体育游戏教学内容的安排，使学生在趣味和娱乐中学习与锻炼，内心是愉快的。
兴趣引起动机，使学生思想开阔，条理清楚。
兴趣的扩展，使学生在学习和工作中表现出朝气蓬勃、乐观向上，对自己的前途充满信心。
另外，在带有趣味与娱乐的教学中，直接影响学生的性格，气质和个性的发展，使人际关系得到改善，有助于学生树立正确、健康的审美观，相应发展现代人所应具有的文化素质。
2.2.2 刺激性和竞争性富有现代气息。
体育游戏教学内容的选择与运用也表现了刺激性与竞争性。
从现代社会发展看，信息、新事物、竞争意识的培养，包括重视智力因素以及时间观念的培养，对新事物感兴趣，对事物有分析态度的非智力因素培养。
体育游戏教学，是在规则要求下，通过学生自我或群体的身体锻炼过程达到教学目的，表现了相当的刺激性和竞争性。
通过引导，进一步把游戏的内容引申到现实生活，使学生对专业知识、技术和社会发展信息变化的关注与探索，这都有利于促进学生智力和非智力因素的发展。
体育游戏教学，强化了学生时间观念，使学生个体与个体、群体与群体的竞争意识加强。
2.2.3 知识性与智能性的结合使能力得到发展。
在体育游戏教学过程中，为了取胜，在规则范围内学生表现了各自独特的思维方式和活动方法，这有助于学生智力因素发展，而且智力因素的发展为非智力因素的发展创造了条件。
游戏的知识性、智能性使学生产生不甘落后的心理，自我鼓励、自我命令的过程中完成各种练习，这对意志品质的发展有积极的作用。
2.3 不同的体育游戏运用到体育课的不同部分可起到不同的作用。
准备活动穿插些游戏内容，如“程序化行进”、“听号抱团”、“拉网捕鱼”等游戏，较常规的慢跑显得生动活泼、富有趣味，能激发学生参加活动的欲望，有利于大脑皮层中枢的兴奋和各种器官活动能力的提高，使体育课的准备部分取得较好的效果。
在教学过程中正确运用体育游戏，可改变单一枯燥的练习形式，增加课的负荷。
田径项目比较枯燥，如运用一些“圆圈接力跑”、“迎面接力跑”、“超人变速跑”等游戏进行教学，可使学生在有趣的比赛中，发挥奔跑的能力等。
把体育游戏运用到整理活动中有助于尽快消除疲劳，如体育课的结束部分采用舞蹈动作形式的教学和以放松为主的比赛性游戏，可使学生在情绪上得到调节和体力上得到恢复。
3.在教学中运用体育游戏应注意的问题要充分发挥体育游戏的作用，在教学运用中应注意以下几个问题。
3.1 游戏内容的选择，规则和制定要有针对性。
游戏的目的，是为了有效地完成教学任务。
故内容的选择必须与教材有紧密的联系，作为体育教师，并应紧密结合教材，进行游戏创编，以期提高教学质量。
规则的制定，目的在于保证游戏的顺利进行，在游戏中可以允许学生在规则允许的范围内进行创造性的活动。
在教学实践中，根据具体情况和要求，改进游戏的内容和规则，更好地提高兴趣、增加游戏的全面作用，从而达到游戏的特定目的。
3.2游戏的组织要注意科学性。
游戏的组织要考虑学生原有的知识、技能，身体素质的训练水平，根据由易到难、由浅入深，循序渐进的原则，对不同年龄性别的学生要区别对待，科学组织。