让阅读为写作插上翅膀
让阅读为孩子插上高飞的翅膀,—听教育专家李东讲座有感
让阅读为孩子插上高飞的翅膀,—听教育专家李
东讲座有感
让阅读为孩子插上高飞的翅膀—听教育专家李东讲座有感近日在__小学老师组织下有幸聆听了教育专家李东先生关于让孩子爱上阅读的讲座。
李东先生的讲座很精彩他以自己的博学之识为我们在座的家长们上了一堂生动的阅读公开课他用一篇篇脍炙人口的诗词文章将讲座现场的气氛推向了高潮现场不时报以热烈的掌声他让我们家长包括孩子们都懂得了阅读的重要性看到了阅读的魅力以及如何让我们以及孩子爱上阅读作为孩子的家长我感悟很深。
当今的世界处在一个知识变化加剧的时代。
如何来适应这个变化的时代？这就要求我们要有丰富的知识来提高个人素质而阅读应该是不二这选。
阅读能让我们心静下来当我们面对生活的琐事心烦意乱的时候不妨拿起一本书来读读让我们的心安静下来学习新知识智慧看生活。
阅读能让我们体会文字的美丰富我们对事物的情感认知扩展我们思维的空间让我们真正从思想上得到提高。
让我们和孩子都行动起来关掉电视放下手机一起来爱上阅读吧。
___ 2021-10-31。
关于快乐阅读放飞梦想的演讲稿(5篇)
关于快乐阅读放飞梦想的演讲稿(5篇)篇一：关于快乐阅读放飞梦想的演讲稿尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是《快乐阅读放飞梦想》。
高尔基说：书是人类进步的阶梯，终身的伴侣，最诚挚的朋友。
书，犹如一个无边无际的大海，蕴藏着无数宝藏；书，犹如一片蔚蓝的天空，张开翅膀，任由我们翱翔。
书是一位慈祥的老人，不断启迪我们，教会我们做人的道理；书是一位真诚的朋友，跟我们面对面的交流，鼓励着我们去发现生活中的美；书是一位和蔼可亲的老师，微笑的诉说着，教会了我们不少道理，也让我们明白了这世间除了甜，还有苦。
也教会了我如何去面对生活。
书是一位博大精深的智者，他可以教会我们许多在课堂上难以学到的知识。
走进童话世界，白雪公主、七个小矮人与你共同歌唱；我时而会陪着卖火柴得小女孩一同流泪，又仿佛穿着水晶鞋在翩翩起舞······走进诗词世界，我会和陶渊明一起在东篱下采菊；走进文学宝库里，我概叹足智多谋的诸葛亮“草船借箭”，又为武松景阳冈打虎而喝彩。
读书成就梦想。
前人说得好，“有志之人立长志，无志之人常立志。
”那些无志之人的“志”，就是美梦，就是所谓的“理想”，他们把自己的蓝图钩画得再美好，在完善，也只是空中楼阁，海市蜃楼罢了。
同学们，你们是立长志之人，还是常立志之人呢？我相信你们是立长志之人，将来有伟大的成就。
书，从我们出生到现在，一直伴随着我们成长，我们离不开书籍，正因为我们粮食不育的是我们的身体，书籍哺育的是我们的灵魂。
我们不仅要身体健康，也要灵魂丰富。
读书成就理想。
理想是石，敲出星星之火；理想是灯，照亮夜行的路。
理想是火，点燃熄灭的灯；理想是路，引你走向黎明。
当然，理想也是一鼓动力，推动着我们前进，不用气馁。
让我们为梦想插上翅膀，让我们一起放飞自己的梦想吧！谢谢大家！篇二：关于快乐阅读放飞梦想的演讲稿敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！古人云：书中自有黄金屋。
让阅读插上一双翅膀,提高学生核心素养
让阅读插上一双翅膀，提高学生核心素养作者：孟祥立苑少岩来源：《新课程》2020年第31期摘要：阅读素养是学生从小学开始就应该掌握的重要能力，在信息技术的支撑下，为培养学生阅读素养搭建了有效的教育平台，促使阅读教育网络化，阅读形式和手段信息化、开放化。
在网络环境下，教师应寻找信息技术与阅读教学的最佳切入点，打造一个基于信息技术的自主体验性、开放性阅读课堂模式;运用信息技术，建立“阅读吧”、真人网络图书馆等平台，实现学生课外自主、自助阅读。
关键词：信息技术;阅读素养;阅读平台;网络阅读在信息技术条件下，如何采取有效手段和途径提高学生阅读能力成为我们面临的新课题。
利用信息技术平台培养学生的阅读能力，是从学生本身的实际素养进行探索和深化，利用现有的先进网络技术资源，使阅读素养的培养更加灵活和有效。
一、阅读素养培养的意义和价值阅读素养已被认为是成功者必备的素养，阅读能力已经被认为是成功者必备的能力。
《义务教育语文课程标准》强调教师要引导学生自主学习，阅读素养的培养就是要发挥学生自主学习的能力。
积极探索信息技术环境下的教育改革，使学生成为学习的主人，成为自我构建的实践主体。
教师利用网络媒体这一庞大的教育资源和教育平台，构建因素互动、形式开放的教育体系使学生学会阅读;学生在线上和线下感受阅读给自己带来的力量与成长，并把阅读的体验、感受和阅读的资源整合与分享。
在信息技术的支撑下，在教师的有效引导下，为培养学生阅读素养搭建有效的教育平台，促使阅读教育网络化，阅读形式和手段信息化、开放化。
二、利用信息技术手段培养学生阅读素养的思路在具体实践中，利用信息技术手段建设网络化的阅读平台，针对不同年龄段学生的特点，在课内外开展不同形式的阅读，切实解决学生阅读兴趣不高、阅读量少等问题，培养学生的阅读素养。
充分发挥数字化阅读平台的优势，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯和信息素养;在网络环境下，寻找信息技术与语文阅读教学的最佳切入点，打造一个基于信息技术的自主体验性、开放性阅读课堂样式;引导学生课外利用网络收集经典阅读篇目，进行网上自主阅读、专题阅读等;通过网络资源的多样化，在自由平等中体验和交流，从而感受阅读的魅力。
读书伴我成长作文满分(精选10篇)
读书伴我成长作文满分(精选10篇)读书伴我成长作文满分篇1书是人类进步的阶梯，所有的文化知识都在书中能学到，这就如折理家所说的“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”是书引导我们向智慧的高峰攀登；是书为我们插上一双翅膀，让我们在知识的天空自由翱翔；是书给心灵的种子浇灌，让朴实无华的种子开出绚丽的花朵。
如今我已是六年级的学生了，年级高了，作业也多了，书也跟着多了，书香也犹如墨菊一样浓厚了。
书是我的良师诤友，是它陪伴着我的童年。
只记得四年级的一天，语文试卷发下来了。
一个鲜红，斗大的数字写在成绩一栏中，“82分”这并不是我理想的成绩。
不知不觉，眼泪已经在我眼里打转，我强忍地咽了下去。
回到家，我还没来得急换下鞋子，就趴在桌子上大哭起来。
一抬头，一本《新华词典》放在我面前，那一阵书香扑鼻而来，我捧起词典，擦了擦眼泪，抽搐着说：“对不起了……了，我不是……不想学……学好你，可……可……”我随手打开了字典，正是472页，也就是“坚”字的一页，下面“坚持”的意思是“坚定地保持，坚决进行下去”我不由叫了起来：“咦！词典你是在和我说吗？谢谢你，我一定会继续努力，坚持下去的。
”说罢，我把错的题重新看了一遍，才知道是审题不仔细，错别字太多等造成的。
经过书的指导，我的成绩有所提高，这应该归功与书看书是思维的体操。
你读书，这思维是作家的，也是你的。
你和作家交流，犹如促膝长谈。
你可以与一切伟人对话，接受古今中外一切伟人的熏陶。
你会变得高雅，谈吐不凡；看书是灵魂的洗礼。
你读书，书让你的灵魂变得充实，洗净思维的垃圾，在慢慢地接受与理解事物的过程中教你做一个正直的人。
每看一本书，就如同在欣赏一朵永不凋谢的花。
满架的书，点缀真我的生活和灵魂，从此变得纯洁高尚。
书是我的良师益友，它将永远伴随我成长，伴随我飞得更高更远！读书伴我成长作文满分篇2书籍的魅力光芒四射，吸引着无数的人。
因为它是通往成功的道路，是知识的源泉，心灵的良药，是书籍给予了人类智慧。
阅读：为写作插上腾飞的翅膀
生 有 目的地 去 阅 读 一 些 前 沿 科 学 和 社 会 热 点 方 面 的 书 籍 。多 读 书 报 ， 接 触社 会 ， 多 多进 行 创造 性 练 笔 ， 持 语 言基 本 功 训 练 ， 提 高 作 文 水 平 坚 是
料 ； 一方 面 教 师 也应 根 据 教学 的 需 要 ， 导学 另 引
生智力的重要 工具 。现 有的高 中语 文教材 ， 虽 然 涉 猎 到 许 多 方 面 ， 限 于 篇 目仍 远 远 满 足 不 但 了 学 生 们 强 烈 的 求 知 欲 望 和 广 泛 的兴 趣 。 全 日 制 普 通 高 级 中学 《 文 读 本 ＞ 试 验 本 ） 明 中 有 语 （ 说
助 电 脑 多 媒 体 手 段 为 精 彩 的 篇 章 配 上 图像 、 音
响 与 全 班 同学 交 流 ， 大 家 在 理 解 文 章 的 基 础 使
上 进 行 鉴 赏 ， 到 美 的 熏 陶 和 染 。 读 书 成 果 受 汇报课 ： 过 学 生汇 报， 师 、 通 教 同学 共 同 检 查 学 生 课 外 阅 读 效 果 ， 式 多样 ， 动 活 泼 。 读 书 成 形 生
部 分 同学 在 课 外 阅 读 中 走 进 了误 区 。 （ ） 的 １有 同 学 的 阅 读 是 一 味 追 踪 “ 行 ” 阅 读 是 带 有 浓 流 ， 厚 的 浮 躁 色 彩 ， 了赶 时 髦 ， 了 在 同学 的 谈 论 为 为 中 装 璜 门面 ， 乏踏 实 的 阅 读 作 风 。 （ ） 读 的 缺 ２阅 目的 是 为 了 消 闲 ， 读 过 程 中 只 把 注 意 力 集 中 阅 在 了 解 故 事 情 节 或 猎 取 奇 闻轶 事 上 。３ 阅 读 涉 ） 猎 面 狭 窄 ， 看 言情 、 打 、 只 武 侦探 小 说 ， 的 高 中 有 生 甚 至 去 看 一 些 色 情 书 刊 。而 对 政 治 、 济 、 经 前
作文指导12：【联想和想象】为你的写作插上翅膀解析
给同学的作文做一个点评：
1.字数是否达到？语句是否通顺？联想是 否合理？
2.是否运用了描写的方法？（有的话有哪 些？描写得好不好？）
3.文章的主题选的好不好？（有没有意思？ 是否中心突出？）
4.文章的语言如何？有没有运用什么修辞 手法？或是运用什么特殊的写法？
5.文章的亮点是什么？给文章做一个总评。
1. 鹰本身的事物：鹰的眼翅、膀鹰、爪鹰、的鹰飞的翔羽能毛力、……鹰 2.与鹰有关的事物：鹰及巢注、意鹰事画项、……鹰笛、鹰的训练步骤
3. 与鹰有关的一些词语、诗句：
“左擎仓，右牵黄……”（苏轼）、打猎、雄鹰展翅、大展 宏图、猎猎大风、迅捷、搏兔捕蛇……
4. 与鹰有关的精神：
拼搏到底、不怕挫折、信念坚定、勇与挑战、崇尚大自然、 独来独往、无限自由……
点评： 这是作家经常采用的心理描写方式，如托尔斯泰、
老舍……富有想象。
作文训练：一个温馨的家
①晨曲——我在妈妈准备好的早餐扑鼻的香味中 醒来，爸爸拉我做早晨锻炼，边锻炼还边和我用英语对 话。做完锻炼咽下早餐，也咽下了妈妈百念不厌的叮咛 和嘱托。
②小夜曲——灯下，爸爸沉醉于电脑，妈妈沉迷 于电视，突然正做作业的我遇到一道难题，爸爸妈妈 “争先恐后”、“好为大师”，几乎酿成“大战”。
再试一次：
打开你思想的大门，用下列“宝马、长江、 大象、高楼大厦、工厂、机器、火山爆发” 词语编一个小故事。
一部宝马在“长江集团”的高楼大厦前停 下了，动物园的管理员正在那里做一个关于 动物保护的公益宣传。一只大象突然失控， 冲进了大楼旁一个工厂的院子里，院子里堆 满了机器，机器被砸出了火花，燃起了熊熊 大火，最后工厂像火山爆发似的，引发了一 场重大事故。
联想的方法
阅读促我成长作文（精选24篇）
阅读促我成长作文阅读促我成长作文（精选24篇）在日常学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家整理的阅读促我成长作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
阅读促我成长作文篇1书是有助于我们飞向蓝天的翅膀，书是我们进步的阶梯，书是我们不说话的老师……书里的世界妙趣横生。
自从我看了书，眼界逐渐开阔起来，也有了很多的感悟，它促进了我的茁壮成长。
曾记得有一次，我细细品味了一本叫《小鸟，你飞向何方的》的书，里面有一篇文章叫《亲婆》，让我一下子明白了何谓感恩之情。
那篇文章主要写了“我”和亲婆之间的故事。
从这篇文章中，我知道了亲情是无价的。
文中的亲婆和“我”一起经历了许多快乐的事：当我饿时，亲婆买米糕给“我”吃；当我偷吃苹果，怕被妈妈骂时，亲婆却帮我顶罪；当“我”犯错误时，亲婆让我亲自去道歉。
亲婆日常无微不至地照料“我们”的生活起居，最后亲婆走楼梯摔倒去世了，“我”悲痛万分……文中的“麻婆”，不就是现实生活中我们的亲人吗？亲人对我们的疼爱是不计回报的，亲人对我们这么好，我们也应该懂得感恩，报答他们。
尤其是爸爸妈妈，他们一生都在为我们着想，所作所为都是为了我们。
尽管他们有时怒火冲天时，会冲动打我骂我，但这也是为我们好。
在我眼中，爸爸妈妈是无人可替代的。
在我伤心时，他们会安慰我；在我生病时，他们会十万火急，竭尽全力想办法治好我的病；在我高兴时，他们会为我而感到高兴；我提的合理的要求，他们都会尽量满足我……我决定以后要好好报答他们，让他们少操心，少劳累。
我要感谢书，是它们让我明白了亲人的含义，让我更清晰地感受到亲情的可贵、懂得了感恩！我要感谢书，是它们让我明理！我要感谢书，是它让我的生活更丰富！在人生的路上迈好每一步，书是不可缺少的精神粮食，让我们多多阅读，促进自我的成长吧！阅读促我成长作文篇2从我记事起，每天晚上陪我进入甜甜梦乡的都是爸爸和妈妈动听的故事。
让课外阅读为习作插上翅膀
有的作用 。多读书 ， 读好书 ， 学生才有收获 ， 才会为 习作打
下 良好 的基础 。教师指导学生选择课外读物时 ， 应注意内 容一定要适合他们的年龄特点 。 除了让他们按 自己的兴趣
起不到真正意义上的读为写服务 的作用。 有的小学生在写
的目 。 标 二是苦中求乐 ， 使学生读有所得 ， 写的时候才能言
之有物。
的课外 阅读 习惯 ， 能促进学生读写水平 的提高 ， 使学生 终
身受 益 。
要培养小学生 良好 的读 书习惯 ，必须从课 堂阅读抓
起。在进行课堂阅读时 ， 笔者通常指导学生用“ 、 、 读 思 画、 议” 来完成对内容 的理解。 在指导学生阅读时 ， 给学生充分 的阅读时间 ， 使学生熟练地掌握阅读方法 ， 以便把课 堂上 学到的阅读 的方法运用到课外 阅读 中， 使课外 阅读发挥应
思考 问题的方 法 ， 在感情 上受 到熏陶启迪 ， 从而提高 自己
认识事物的能力 。经过长期不间断的大量课外阅读 ， 学生 的思想认识水 平就会提高 ， 随之对周 围事物的观察力也变 得深刻 。学生在课外阅读中也 积累了大量 的生活经验 ， 生
积极参与的意识 ， 激发了阅读兴趣 。
二 、 养 习惯 。 培 指导 方 法
思不完整 。自从班级开展了扎扎实实的课外 阅读活动 ， 王
立按 老师的要 求 ， 积极进行课外 阅读 ， 现在 他的积累本加
接感受。由此可见 ， 如果学生 的阅读面太窄 ， 阅读量太少 ，
他们就不能很好地把握语言文字 ， 写不出好 的文章。 课外阅读是学习语文必不可少 的重要环节 ， 它是学生
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让阅读为写作插上翅膀
------听熊社昕老师讲座的心得
枫木桥乡杏村学校蒋意明
今天在宁乡县教师进修学校听取了熊社昕老师的学术报告，收获颇多。
现在笔者结合自己得教学实践谈谈自己的几点心得。
熊老师在报告中讲到：阅读是为作文打基础的。
它将读和写结合起来。
读是写的基础，阅读为写作铺路。
这样不仅会提高学生写作能力，更会带来阅读、写作教学的双丰收。
依据熊老师的学术观点，结合自身的教学实践，我在以后的日常教学中会采用以下一些方法：
（一）每课必练法
俗话说：“拳不离手曲不离口，作文练习也应如此，因此，我每堂课都要进行一下作文训练，但这样做需要讲究方法，否则会影响到正常教学。
我通常的做法是：把练习安排到正式上课前或快下课时，让学生用本课学到的词语串联成一个片断作文，教学当场点评。
课下让学生二次练笔，这样做不仅能加深对词语的理解，还能提升学生创作的兴趣，同时通过自己文章与课文比较，会进一步感受到名家作品的意蕴。
（二）经典品味法
在日常教学中，我们会发现不少文章具有相似之处，有的是选材，有的是立意，有的是情感，有的是场景等等。
这时，我们如能把这些材料归类一下，让学生用心的去品味，然后去具体仿写一段，老师这时结合学生作品来进一步的品赏。
品析之后，再让学生仿创一段，这样会对学生写作水平的提高起到事半功倍的效果。
（三）综合指导法
今后得教学中我在上完一单元或一学期课后，往往会带着学生把这些课整理一下，按照开头、中间、结尾三部分进行分类、比较，赏析这些名家如何去开头，如何结尾，如何编排中间，从中感受到名家在审题、立意、选材等良苦用心，在此基础上来分析自己的习作，进一步去加工文章，通过定期的作文综合指导，使得学生在一系列分类训练之后，能够很好地把这些技法综合起来，独立完成一篇文章写作的任务。
作文教学与阅读教学的有机融合，必将会激发学生写作的动力，促进学生写作水平的提高。
诚然，作文教学还有很多好的方法，但我认为，立足课本，立足课堂，是当前最明智的选择。
这也是我从熊老师的报告中得到最大得收获。
在此，衷心地感谢熊老师的教导。
感谢教育局、进修学校领导对我们骨干教师的关心与培养。