小组合作学习的规则和评价办法
小组合作学习评价方案及评价细则
小组合作学习评价方案及评价细则
介绍：
小组合作学习是现代教育中的重要教学方式之一，它能激发学生的学习兴趣，提高学生的互动和合作能力，能够有效地促进学生的学习和成长。
为了确保小组合作学习的高效性，我们需要建立一套科学合理的评价机制。
本文将介绍一套小组合作学习评价方案及评价细则，为小组合作学习提供科学的评价方法与指导。
一、小组合作学习评价方案
1.评价目的
小组合作学习评价主要是为了评估学生在小组合作学习中的工作表现和学习成果，包括学习过程和学习结果。
2.评价方式
（1）自我评价
学生需要在小组合作学习完成后，对自己在小组学习中的表现和学习成果进行自我评价，重点评估自己在小组学习中所承担的角色、工作表现和学习成果。
（2）小组评价
小组成员会彼此评价，评估小组合作学习过程中每个成员所承担的角色、工作表现和学习成果，以及小组合作学习的成果。
（3）教师评价。
小组合作学习的规则和评价办法
塘房小学六年级（2）班小组合作学习的规则和评价办法一、六年级小组合作学习七字歌：听取发言要专心，分析比较求领会。
说明紧紧扣中心，启发大家同思考。
求助别人要心诚，注视对方稍欠身。
反思敢于承认错，肯定别人学着做。
自控发言尽量轻，服从集体留个性。
帮助同学要主动，诲人不倦情谊浓。
支持对方心坦荡，高明见解倍赞赏。
说服旁人先肯定，语言婉转少批评。
建议之前多思考，分工合作效果好。
协调彼此求默契，交往合作争第一二、六年级（2）班小组合作学习预备案。
1、小组的构建。
（1）位置：一般采取就近原则，这样便干学生讨论问题。
（2）数量：四人制，这样合作学习容易操作，并且有思考的空间和发言的机会。
因为班级人数较多，前后四人组成一个小组。
（3）组长选择：采用轮流组长制，而不是采用成绩好坏作为标准。
因为大家都是小组成员，是平等、协作的关系，给予每个学生平等的机会，发表意见的权利，这样能够体现合作的民主性．培养每个学生全面发展。
（4）成员构成：四人中基础好中差搭配均匀，这也是克服“两极分化”、促进人人提高的有效方式。
（5）成员分工：分工明确，以四人小组为例：一人检查前置性作业；一人监督课堂秩序，包括坐姿、发言、倾听等；一人收作业，安排作业布置和批阅；一人负责小组卫生。
2、成员之间的关系。
小组成员之间是民主、平等、协作的关系，组长都是小组合作计划的制定者，也是小组合作计划的执行者。
教师主动走进学生，以平等的角色参与到学生的小组活动中，引导学生大胆发言，杜绝小组中出现“一人垄断”现象，而应养成民主、平等、互助的合作氛围。
3、小组活动过程。
活动的过程通常分为三个阶段：个人独立思考——小组合作、交流、探究学习——小组汇报、展示。
4、小组活动的评价。
日评——周评——月评，激励学生小组合作的兴趣。
5、小组合作汇报、展示常用语。
A、下面由XXX小组汇报（或交流），我们小组的问题是……下面我把我们小组的学习结果向大家展示……我的汇报完毕，谢谢大家的倾听。
小组合作学习的评价方式
附件4 小组合作学习的评价方式一、什么是合作评价合作评价，主要是指学生或者教师，在经过学生一节课或几节课的表现之后，学生与教师经过交流与分享，对某学生的表现进行“打分”的过程，其目的是为了培养学生的批判性思维。
简言之，就是学生或教师在倾听其他同学表达之后，形成自我思考，再评价该同学的表现。
从概念中可以发现，学会倾听、学会思考、学会表达，在小组合作评价时，十分重要。
二、合作评价的原则经过教学后，我们发现小组合作评价的主要原则是：及时、公正；具体、全面；多角度、多层次。
及时、公正，是指评价多使用鼓励性、指导性的词语，避免使用贬低、厌恶感情色彩的词语，同时，学生有亮点的地方应该及时、当众评价，不可滞后、甚至遗忘评价，否则，起不到鼓励本人及激励小组作用；具体、全面，是指多使用“你们小组”、“某某小组”，增强学生的团队意识，同时，在给出负面评价时，要多使用“你们可以换一个角度再想想”，避免使用“不错、很好、很棒”等笼统性词语，因为学生会模糊教师对自己的评价，不知道哪一方面是亮点或有待进步；多角度、多层次，是指合作评价不仅仅是针对小组个人，而应是个人评价、小组评价、教师评价相结合。
三、合作评价的方式小组合作评价方式主要有组内评价、组间评价、自我评价与教师评价。
组内评价主要是小组成员之间的评价，从锻炼学生表达与倾听技能着手，培养组内团结；组间评价是为了取长补短，形成组与组之间的竞争关系，从而激发学生的团队意识与竞争意识，更好地进行数学活动；教师评价的用语显得尤为重要，既不能过分的抬高小组的学习成果，更得顾及学生学习数学的积极性，评价时，忌讳用一些负面词语；自我评价也是不可或缺的部分，这部分评价有利于学生清醒的认识自我，树立自信，逐渐养成反思的好习惯；同时，教师作为数学课堂上的主导者，应该起到引导作用，而不是完全放手。
四、合作评价的内容甘肃省民乐县洪水镇费寨小学刘世位老师的研究，他认为应该对学生的合作意识、合作技能进行评价。
班级小组合作学习评价办法
四年级学习小组评价细则一、学习方面1．预习准备：预习完整+1 少一项－1分，以此类推；学习用品齐全不加分，少一样－1分，以此类推。
2．课堂表现：课上认真听讲，积极发言，勇于表现自己并能够完成组长分配的任务+1分，课堂回答问题正确，每人次+1分；课堂回答问题错误（老师检查内容），每人次—1分。
3．作业情况：每天交齐作业的小组+1分，一人次不交－1分，由各组课代表负责统计。
4．阅读情况：每天能按时按量阅读+1分，超量+2分，阅读不够的－1分。
5．测评标准：期中、期末考试成绩小组平均分由高到低一次+10——1分。
个人进步名次在5名以上+加5分，依次类推，最后+1分。
在进步基础上，实现目标的同学额外+1分。
6．单科状元项加分：获得单科状元的同学班级一科次+2分。
二、纪律方面1．仪表：正确穿戴校服、红领巾加一分，少一样－1分，以此类推。
2．纪律：（1）上课（含自习）迟到、早退；上课（含自习）中间未经老师允许出课堂（含上厕所）每人次—1分。
（2）上课（含自习）期间不认真学习，做与学习无关的活动的，如吃东西、喝水、照小镜、传纸条、交头接耳、有意抬头、长时间望窗外、左顾右盼、随意流动、肆意说笑、不经许可长时间站立等每人次—1分。
（3）上课（含自习）趴桌子、睡觉、看课外书、无故旷课一节每人次—1分。
（4）课堂被课任教师点名批评每人次—1分。
（5）下课在教室或者楼道打闹、大声说笑、喧哗者每人次—1分。
（6）进教室后不在自己座位上；在教室吃东西；不学习。
毁坏他人物品每人次—1分。
（7）两操纪律：做操迟到、说话（包括站队时和跑操时）、入伍不抓紧站队，随意晃动每人次—1分，课间操无故不请假，有违纪行为每人次—1分三、卫生方面脚下有空水瓶，废纸，一人次－1分。
无故不值日，值日不认真一人次－1分。
四、其他活动（直接加在总评上）1．其他比赛，如演讲、运动会、竞赛等获奖同学，一人次+2分；2．为班集体主动劳动，好人好事等，一人次+2分。
小组合作学习评价办法
小组合作学习评价办法为了使小组合作学习更好地为课堂教学服务，使课堂上学生能长期地保持“善于交流，勇于展示，敢于质疑”的积极状态，为能更好地调动学生的学习积极性与主动性，就必须要做好课堂学习小组评价工作。
为此特制定高效课堂学生个人和学习小组的评价制度。
一、评价原则1、能促进学生的全面素质提高，优化课堂学习过程。
2、形成性评价和终结性评价相结合。
3、确定学生在评价体系中的位置。
做到学生自评和教师评价相结合。
4、既要注意学生学业的发展，又要注重学生在情感，态度，兴趣，能力，合作等方面的发展。
二、学习小组评价表的内容（课堂上完成）表一：学习小组内成员自评（学习小组长负责）表二：学习小组组间评价（教师评价）三、学习小组评价细则（一）学习小组内成员评价标准与要求1、小组交流时，服从组长指挥，认真倾听同伴发言，1 分2、小组交流时，能积极参与，大胆发表自己见解得1 分3、交流时能自己或对同学发言敢提出的疑问和不同见解，并能进行正确的解答和评析的，得 2 分4、课堂展示时，是优秀学生展示的得1 分，是小组轮流的同学展示的得2 分，由学习成绩比较落后的学生展示的得 3 分5、在课堂学习过程中，小组成员做与学习无关的事，说与学习无关的话等影响课堂学习的行为的扣 2 分。
6、组长能认真给不懂的组员讲清楚、讲明白，组员能听明白，会思考，双方共赢、共同进步。
每人 2 分。
考评办法：每堂课学习小组活动完毕后，由教师与小组长负责组织大家进行自评和互评，记录在黑板公示中。
书面记录在评价表（一）中，3—8 列每一小格记录一个小组同学 5 天（一周）的得分，例如：1+2+3+4+5 =15 其中的每个数是这一项一个同学一天的得分，是这一项一周得分。
15 个人合计3-8 列6 项得分之和。
小组均分是每个成员个人合计之和再除以小组人数，小组均分是小组一周得分。
一月得分本周得分之和。
（二）学习小组组间评价标准与要求1、学习小组整堂课遵守课堂纪律，各成员能认真自主学习，课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，课堂发言积极，效果好。
小组合作学习评价方案及评价细则
小组合作学习评价方案及评价细则504班为了充分调动我班学生的学习主动性与积极性，让同学们真正成为学习的小主人，为此，特制定我班小组合作学习的评价制度。
一、评价标准：1、组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。
2、自主学习：主动、认真、投入地完成教师布置的内容，并保持独学、听展示时的安静。
3、交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无乱扯捣蛋、高声喊叫或做不相关的事情等不良现象发生。
4、展示：积极主动地参与展示，一周内各共同体至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，有条理。
5、组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。
6、善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。
7、组内“一帮一”结对明确（见附1），成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。
8、做到入室即静：进入教室后，不管上课还是下课，学习风气浓厚，无嬉戏追打、大声喊叫等不良现象。
二、评价方法1、①号组长和②号组长轮流，每人负责一天，用记分的方法记录组员每天的得分情况，做到一天一统计，一周一小结，一月一总结。
2、各小组每周评出得分最高的学生和得分最低的学生各1名，周五放学前把名单上报班主任。
3、各组得分最高的学生提出表扬，各组得分最低的学生，则进行下一周的教室卫生或清洁区打扫。
4、每周评出一个优秀学习小组和一个优秀学员进行表扬，并给予适当奖励。
5、每学期评选出优秀学习小组两个，优秀个人15名。
三、评价细则（分数既加到个人身上，也加到组内（见附2）。
②号组长记个人得分，①号组长负责记录全组得分））（一）加分：1、小组交流时，能积极参与，大胆发表自己见解且正确记1分，不正确不计分。
2、学习小组成员能积极主动地回答问题且答对的记1分。
3、能主动提出有价值的问题、敢于质疑和辩论的学生记2至5分。
小组合作及评价办法
小组合作及评价办法一、小组划分1.小组划分原则：（1）小组划分要考虑学生学习能力的差异性，小组人员要优、中、差合理搭配，尽量保证组间同质，组内异质。
（2）班主任对小组应实行动态管理，随时发现问题及时引导调整。
（3）组长要选成绩好、责任心强、组织能力强、在同学中有较高威信的学生担当。
（4）小组内要分成帮扶对子，排座位时帮扶对子一位或邻座，使学困生受关注，有人帮。
2.小组划分方法：小组成员8-10人为宜，根据班级人数，分成6-8个组，如果分8个组，则将全班根据成绩分成8类，A类1-8名，B类9-16名，依次类推，然后从每类学生中各选一名构成一组，要确保各组成员实力基本相当，性别、性格及组间的综合水平基本平衡。
二、小组建设1.组长职责：组长是小组的灵魂，是教师的帮手，教师要定期培训小组长，使小组长明确自己的职责：（1）组长要带头讨论，组织组员参与讨论。
（2）组长要监督组员完成预习及各项作业的情况并汇报。
（3）组长要定期或不定期组织大家交流分享经验，商讨办法。
（4）组长要结合本组的特点，为小组取一个积极向上、富有新意的名字，确定小组目标，制定出本组的激励机制和约束机制。
（5）组长要在小组内合理分工，让每个学生在小组内找到自己的位置，调动他们的积极性。
2.小组资料小组资料统一纸张打印，张贴在墙上。
三、小组评价方式：黑板左侧整齐规范列出小组名称，便于老师上课及时记录。
每节课教师要认真填写课堂评价记录表，并签字。
1.小组整体评价整体评价是基于平日课堂评价、作业评价、纪律卫生评价等，班主任每周将各小组的情况进行统计、总结，获得优秀的小组在其张贴的小组资料上面贴一面小红旗，一学期累计小红旗多的小组，并且总成绩进步幅度大的小组，将获得校级优秀小组。
班主任应利用每周的班会做好总结，请优胜小组介绍经验，请同学交流他们的收获，请落后小组反思不足，提出改进方案等等，以达到相互促进、相互提高的目的。
2.小组分类评价为了让每个小组在共同发展的同时凸显自己的个性，可以设立不同类别的奖励评价：（1）最勤奋小组（2）最活跃小组（3）最守纪小组（4）最卫生小组（5）成绩优异小组（6）进步最大小组（7）单科特长小组（如物理、英语、数学等等。
小组合作学习优秀小组评选细则
1309班优秀小组评比细则为了协助同学们养成良好旳学习和生活习惯，增强大家旳集体观念，在全班同学中能掀起互助互学旳热潮。
为此，我们班将开展优秀小组评比活动。
评比措施：重要包括如下六个方面：一、考勤记载1、规定周一至周五早上7：30进教室早读，中午1：10前进教室自学。
每节课在上课音乐铃声停之前进教室，否则迟到者每人/次扣1分。
2、无端早退、旷课者每人/次扣3分。
3、课前要准备好多种学习用品：书本、练习本、笔等有关学具，假如上课音乐铃停了还没做好准备，每人/次扣1分。
二、学习状况（作业、考试、发言、笔记、考试）作业1、书面作业：规定每个小组组员在每天上午7：30将所负责学科作业（作业要所有完毕并且书写认真）收齐上交并将所负责学科缺作业名单一起上报课代表；各科课代表最迟在7：40前将作业送到各科老师办公室。
中午作业1：20收齐上交。
不能按规定完毕旳个人每门学科/次扣2分。
2、课代表要在当日与科任老师联络，根据作业反馈单上旳记载，给优秀作业同学每人加1到2分，质量较差旳同学每人扣2分。
过关1、自习时间（朝读前，中午）自觉进行学习活动旳小组，体现优秀组+2分，吵闹说话等进行与学习无关旳活动，违反纪律者-2分.2.准时交各科作业,不能准时完毕个人每科每次-1分，有作业优秀同学，每次+1分3、每天旳语政史地生背书任务在规定期间内未完毕旳每人每科扣1分a:英语过关全对者为优秀，错5个以内为合格，其他不合格b:背诵过关再规定旳时间内完毕旳小组加2分c:抽查过关及背诵不合格者-2分，所有合格者小组+2分发言上课时积极认真回答老师问题旳每人次加1分。
整个小组课堂思维活跃，参与学习讨论旳积极性很高，小组另奖励2分笔记1、笔记本检查内容全面，字迹工整旳每人次加2分2、笔记本检查内容不完整，字迹潦草旳每人次扣2分考试：1.平常测验，小组总均分前按第一名+8分，第二名+7分，以此类推……。
个人高分者，每次每人+2分，低分者每人次-1分，所有及格小组另奖励小组3分2.大型考试（月考，期中，期末）小组总均分前按第一名+8分，第二名+7分……以此类推，第八名+1分。
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别处淘来的，感觉很有启发，和老师们分享一二年级小组合作学习七字歌
小组讨论声音小，开口之前要想好。
别人发言认真听，意见不同我不吵。
他人不回我帮忙，为组争光集体好。
无论对错要谦虚，团结互助往前跑。
学习纪律是保证，谁去破坏都不好。
学习用品摆整齐，讲究卫生很重要。
如有疑问找伙伴，伙伴不会找组长。
组长不会问老师，仔细听讲勤动脑。
课堂我们是一家，合作学习人人夸。
三四年级小组合作学习七字歌
听取发言不插嘴，认真倾听动脑筋。
说明理由要充分，有根有据说得清。
求助别人要有礼，得到帮助表谢意。
反思自己有勇气，肯定别人得诚心。
自控守纪勿喧哗，依次发言从多数。
帮助同学要热情，耐心周到把难除。
支持对方露微笑，点头鼓掌拇指翘。
说服别人把理表，态度诚恳不嘲笑。
建议大胆有设想，人人献策大步闯。
协调组员共商量，指正让步齐向上。
五六年级小组合作学习七字歌
听取发言要专心，分析比较求领会。
说明紧紧扣中心，启发大家同思考。
求助别人要心诚，注视对方稍欠身。
反思敢于承认错，肯定别人学着做。
自控发言尽量轻，服从集体留个性。
帮助同学要主动，诲人不倦情谊浓。
支持对方心坦荡，高明见解倍赞赏。
说服旁人先肯定，语言婉转少批评。
建议之前多思考，分工合作效果好。
协调彼此求默契，交往合作争第一。
小组合作学习课堂评价用表
【参考资料】
小组合作学习评价表
班级________ 小组长________ 发言人_______
评价标准：
A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。
5分
B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。
4分
C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。
3分
D.不能做到以上三点。
2分
在班级内组成合作学习小组。
小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。
小组合作学习评价表
第（）周第( )组:
组长：XXX组员：XXX、XXX、XXX
星期自评互评师评备注
周一☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆
周二☆☆☆☆☆☆☆☆☆
周三☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆
周四☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆
周五☆☆☆☆☆☆☆☆☆
（）小组评价记载表
组长：时间：
1、组长只考核小组成员，小组长由语文、数学、英语老师共同考核。
2、每周一进行一次小组学习情况小结和反思，语数外老师都参加，并且每周评选一次优秀小组成员和优秀小组长，记一次红花入光荣榜。
3、每周采用小组内的相互评价，评出“最佳发言奖”、“进步最大奖” “乐于助人奖” 记一次红花入光荣榜。
4、每周同时给会合作的小组评选“配合默契奖”、“集体智慧奖” “最佳合作小组” ，小组每位成员记一次红花入光荣榜。
【经验分享】
一年级小组合作学习评价细则
为了更好的推进本年级“生本试验”，体现课改新理念，让学生变成学习的主体，更好的发挥小组合作的作用，特制定本细则：
一、小组搭配的原则
为保证组内成员的互补和组间的公平竞争，在分组中要考虑学生的能力、兴趣、性别、家庭背景等几个方面的因素。
一般应遵循“同组异质、异组同质”的原则来分配每组的成员。
这样才能保证每个小组在大致相同的水平上展开合作学习。
学生在竞争中就会有“旗鼓相当”的感觉，才会增加合作的动力，增强取胜的信心，取得良好的合作效果。
我们先按学生的个体差异、学习情况把班级里的学生按四人一组分为若干小组，每组由组员推选出一位责任心强、学习态度好、乐于助人、有一定合作创新意识的学生担任小组长。
他的主要任务是在老师的指令下组织全组人员一起合作学习，小组长并给每个孩子编上1、2、3、4的序号。
二、小组合作的方法
1、在课堂上遇到问题要先独立思考，然后再与同桌交流，二人小组解决不掉时再四人组解决。
2、发言时要二人同时起立，如：遇到具体题目时，一人说思路，一人说方法，对二人进行捆绑式评价。
●小组发言模式规范语言：大家好,下面由我们组来汇报，先请XXX来发言，我的交流完毕，请大家来为我补充（或者评一评），谢谢你的补充（或者评价），我会采纳你的建议。
接下来，请XXX来发言，请大家来为我补充（或者评一评），谢谢你的补充（或者评价），我会采纳你的建议……。
●小组发言后的评价语言：我来补充，你的发言很好，声音响亮，你的方法真好，我要向你学习等等。
三、评价的指标
小组合作学习策略
五、六年级语文备课组
1、小组的构建
小组合作首先需要一个科学、和谐、具有创造力的小组，需要一个民主、能够共同进步的小组。
一个班的学生，必须合理分配，尽量使小组成员都有机会平等地参与活动，提高小组的合作效率。
在教学实践中，遵循以下几个原则：
（1）位置：一般采取就近原则，这样便干学生讨论问题。
（2）数量：四人制，这样合作学习容易操作，并且有思考的空间和发言的机会。
当然因班级人数不同，后面的六人可以是六人小组。
（3）组长选择：采用轮流组长制，而不是采用成绩好坏作为标准。
因为大家都是小组成员，是平等、协作的关系，给予每个学生平等的机会，发表意见的权利，这样能够体现合作的民主性．培养每个学生全面发展。
（4）成员构成：四人中基础好中差搭配均匀，这也是克服“两极分化”、促进人人提高的有效方式。
（5）成员分工：分工明确，以四人小组为例：一人检查前置性作业；一人监督课堂秩序，包括坐姿、发言、倾听等；一人收作业，安排作业布置和批阅；一人负责小组卫生。
2、成员之间的关系
小组成员之间是民主、平等、协作的关系，组长都是小组合作计划的制定者，也是小组合作计划的执行者。
教师要充分发挥引导者的作用，主动走进学生，以平等的角色参与到学生的小组活动中，引导学生大胆发言，杜绝小组中出现“一人垄断”现象，而应养成民主、平等、互助的合作氛围。
3、小组活动过程
活动的过程通常分为三个阶段：个体独立思考——小组合作学习——全班交流
小组活动的过程比活动的结果重要，因此，要防止学生为了获得结果而缩短甚至忽略过程的做法
4、教师在小组合作中的作用
小组合作中教师不仅仅是倾听者，也是小组合作的引导者。
要积极参与学生的讨论，对学生提出的问题，及时发表有针对性的意见。
同时，对学生有创造性的建议要给予鼓励，让学生永远充满对知识探求的欲望，永远具有解决问题的成就感，在合作中寻求快乐，在合作中不断进步。
5、小组活动的评价
日评——周评——月评，评价情况及时上墙，激励学生小组合作的兴趣
6、小组合作常用语
A、下面由XXX小组汇报（或交流）
B、我来补充
C、我有新的看法（或观点）
D、我反驳他
E、他的发言对我很有启发
F、我有同感
六年级英语小组合作学习策略
小组合作的目标：通过课堂小学学习活动，培养学生的合作意识。
为学生提供尽可能多的机会去发展自己的学习思维。
培养多种能力：学会倾听学会讨论学会表达学会组织学会评价。
具体操作：
课前：考虑了学生的性格（愿不愿意讲）、学习能力（会不会讲）、是不是好朋友（敢不敢讲）等多种因素，排了6-8人小组，选出了能力较强的学生担任小组长。
组织组员课堂开展小组活动。
组长再进行二次分工。
分别负责检查各项学习任务：听录音的检查。
单词记忆的检查、卡片制作等。
课中：小组交流前置性作业时，指定组长负责检查，大家互补知识同时监督分数记载。
汇报时各个课型统一方法。
单词教学中：预听录音、小组学习、汇报单词的读音、拼写以及造句。
对话教学：预听、小组学习（读、翻译、找知识点）、汇报、有感情分角色朗读、创编。
阅读教学：预听、小组学习（读、翻译、找知识点）、汇报、有感情分角色朗读、复述）
课后评价：统一的小组评价本，统一的加分方式，统一的表彰方式。
加强对个人的评价。
评价表1：组内成员互评表
评价表2：小组学习记录表
班组I love English记录表
英语学习加分细则
一、前置性作业每完成一项分别按优良不合格记分3分、2分、。
奖励分：教师抽查组员全部完成每人另外奖励2分。
二、课堂发言积极回答问题，每周至少举手一次。
能提出有价值的问题 1次＋1分。
三、课堂展示单词类展示一次＋1分。
对话、句型类看书展示一次+2分、不看书展示一次＋3分全员参与每人奖励1分。
四、纪律说话、做小动作等违纪行为一人次—1分，同时小组－1分。
五、书写作业没有按时完成作业一次—1分，认真书写有“花”每次＋2分。
小组内成员每人都有花另外奖励每人＋2分。
备注：每月评选“英语之星”累计2次评选“英语小天才”。