中学小组合作学习评价方案及评价细则
小组合作学习评价方案及评价细则
小组合作学习评价方案及评价细则
介绍：
小组合作学习是现代教育中的重要教学方式之一，它能激发学生的学习兴趣，提高学生的互动和合作能力，能够有效地促进学生的学习和成长。
为了确保小组合作学习的高效性，我们需要建立一套科学合理的评价机制。
本文将介绍一套小组合作学习评价方案及评价细则，为小组合作学习提供科学的评价方法与指导。
一、小组合作学习评价方案
1.评价目的
小组合作学习评价主要是为了评估学生在小组合作学习中的工作表现和学习成果，包括学习过程和学习结果。
2.评价方式
（1）自我评价
学生需要在小组合作学习完成后，对自己在小组学习中的表现和学习成果进行自我评价，重点评估自己在小组学习中所承担的角色、工作表现和学习成果。
（2）小组评价
小组成员会彼此评价，评估小组合作学习过程中每个成员所承担的角色、工作表现和学习成果，以及小组合作学习的成果。
（3）教师评价。
中学小组合作学习评价方案及评价细则
中学小组合作学习评价方案及评价细则为了充分调动同学们的学习主动性与积极性，让同学们真正成为学习的主人，特制定我班小组合作学习的评价制度。
二、各人职责1、组长为各小组的负责人，理应肩负起本小组的荣辱，与本小组成员共同进退，承诺不放弃每一个组员，对其语文成绩负责。
2、组长理应起带头示范作用，在语文科学习方面要比任何组员都积极进取，并将自己的学习方法与知识传授给组员，做到将知识反复运用，利人利己。
3、组长每周定期检查、批改本组成员的作业、小测等，督促本组成员认真学习；组长必须协助两位科代表分管本组读书、自修等纪律问题，维护良好的学习氛围；对于采取“非暴力不合作”的组员可以进行适当处理（不含体罚及辱骂）。
4、所有小组成员都必须积极主动参与集体活动（讨论问题、习题讲解、课前预习及课后复习等）。
三、奖罚条例本次合作小组比赛以“积分赛”的形式进行，主要统计小测、演讲和考试成绩，从第十四周开始积分，将进行到期末考试。
（1）小测积分、作业小测100分，每人次加1分，小测不合格，每人次扣1分，不按时补测，超一天扣1分。
欠交一次作业每人次扣1分。
（2）演讲积分演讲评为优、中、差3个等级，每人次分别加5、2、0分，无演讲记录或态度不积极、不开讲者扣2分。
（3）考试积分规定：①小组总成绩（组员总分相加取平均分）排第一名的加16分，最后一名为2分；以此类推。
②组员每进步一名加1分，每退步一名减1分；以此类推。
③期末考后，对积分赛进行总结：小组成绩后4名的小组要奖励小组成绩前4名的小组。
⑥成绩中间第5组的同学要集体为全班宣读加油口号！激励全班同学！（2）加减法规定每周日统计积分1、小组成绩前4名的小组，分别加1—4分；小组成绩后4名的小组，分别扣1—4分。
2、连续两次第一名加2分，连续三次第一名加3分。
同样连续最后一名两次，减2分，以此类推。
3、小组第一名的组长介绍成功经验，最后一名小组的组长宣读检讨。
4、组员在月测等大考中，达不到80分的，全组陪留堂加班1周，组长加陪一周。
七年级小组合作学习评价方案制度办法
一、背景介绍合作学习是指学生在集体活动中通过相互协作、互相支持和互相帮助，达到共同学习目标的一种学习方式。
在七年级，由于学科知识的增加和难度的加大，小组合作学习成为了提高学生学习效果的重要手段。
为了推动小组合作学习的有效实施，制定一个科学合理的评价方案制度办法是必要的。
二、目的1.评价学生在小组合作学习过程中的个人表现和小组贡献情况，为学生提供综合评价的依据。
2.鼓励学生积极参与小组合作学习，培养团队合作精神和社交能力。
三、评价指标1.个人表现：（1）参与程度：积极参与小组讨论、工作，并主动分享自己的观点和经验。
（2）沟通能力：能够与小组成员进行有效的交流，表达自己的想法和意见。
（3）组织能力：能够合理组织小组活动，提出明确的工作计划和目标，并按时完成任务。
（4）负责任程度：对小组内分配的任务和角色负责，按时完成个人任务。
2.小组贡献：（2）团队精神：能够积极支持和帮助小组其他成员，共同解决问题。
（3）贡献度：按时完成小组任务，并能提出高质量的成果。
四、评价方式1.自我评价：学生完成小组活动后，对自己的表现进行尽可能客观地评价，并给出改进意见。
2.小组评价：小组成员对其他成员的表现进行评价，并给出合理的评价指导和建议。
3.教师评价：教师根据个人表现和小组贡献情况进行评价，并提供针对性建议。
五、评价标准1.个人表现评价：（1）参与程度：积极参与小组讨论、工作，并主动分享自己的观点和经验。
评价标准为优、良、中、差。
（2）沟通能力：能够与小组成员进行有效的交流，表达自己的想法和意见。
评价标准为优、良、中、差。
（3）组织能力：能够合理组织小组活动，提出明确的工作计划和目标，并按时完成任务。
评价标准为优、良、中、差。
（4）负责任程度：对小组内分配的任务和角色负责，按时完成个人任务。
评价标准为优、良、中、差。
2.小组贡献评价：价标准为优、良、中、差。
（2）团队精神：能够积极支持和帮助小组其他成员，共同解决问题。
小组合作学习评价细则与标准
小组合作学习评价细则与标准第一篇：小组合作学习评价细则与标准小组合作学习教师评价小组评价细则与标准〈一〉评价细则与标准1、教师对小组预习“学案”评价（小学对预习任务检查评价）“学案” 要求学生在课前预习，教师在要每节课前检查学生预习“学案”情况，并给每组打分。
①、不预习“学案”的每生扣该组3分。
②、要求学生独立完成课前导学（或学前准备）部分，发现抄袭他人的每人次扣该组1分。
学生对疑难可以作出标记。
2、教师对小组课堂小组合作学习情况评价这一阶段的评价着重关注学生在小组合作学习中的的参与程度，组员间的分工，学习秩序等。
①、要求小组长、记录员等各司其职，讨论有序且积极。
若发现该组成员相互间闲谈每人次扣该组2分。
②、发现有学生不参与小组合作学习每人次扣该组1分。
3、教师对小组课堂展示情况评价这一阶段的评价着重关注学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。
通过对学生课堂板演、回答问题的情况进行评价来了解学生理解和掌握程度。
①、课堂板演，分好、中、差分别对待，差生在课堂板演做出正确解答奖该组9分，中等生完成奖该组6分，尖子生完成奖该组3分。
板演出现的错误本组成员纠正从奖分中扣1分，被其它组学生纠正从奖分中扣2分给参与纠正学生所在组。
②回答问题时，也分好、中、差分别对待，差生做出正确解答奖该组5分，中等生完成奖该组3分，尖子生完成奖该组1分。
回答问题出现的错误本组成员纠正从奖分中扣1分，被其它组学生纠正从奖分中扣1分纠正学生所在组。
③、课堂板演、回答问题一组始终是由同一名学生完成每次从奖的分中降1分。
4、教师对小组课堂学习纪律情况评价上课期间出现瞌睡，看课外书，听mp3，不听教师安排等违纪现象每人次扣该组2--5分。
5、教师对小组完成达标测试情况（堂清）评价达标测试是堂清最主要的组成部分，是课堂教学质量是否达到要求最主要的体现，是教师对小组评价的核心部分。
①、达标测试要求学生当堂完成，否则每人次扣该组2分。
②、学生抄袭他人的达标测试每人次扣该组2分。
初中学生班级小组合作评价标准细则
初中学生班级小组合作评价标准细则小组应有自己独特的风格和硬朗的作风，在快乐中学习，在快乐中合作，以求共同进步为宗旨，努力打造“快乐班级、游戏课堂”。
在小组合作的评价策略上，坚持小组捆绑式评价机制和个人评价相结合。
小组合作捆绑式评价分为“科学评价”和“人文评价”两类。
“科学评价”利用制度规范学习，是指小组在回答问题、课堂展示、当堂作业、期中期末测试中获得的分数。
“人文评价”鼓励学生个性发展，在学习过程中组员参与程度评价、合作情况评价、学习态度评价等由任课老师和课代表给予评价。
得分的方式：第一种：标准分1、导学案完成：不做-3分，应付-2分，未完成-1分。
作业完成情况按ABCD划分等级并以此+3、+2、+1、+02、课前板书：根据板书质量及完成情况分为+2、+1.3、课堂展示：根据展示内容难易及精彩程度+2、+1.4、对抗质疑：产生对抗质疑一次+2.每个组员提出问题一次+1.5、发表个人新颖的解题方法+3.6、阶段性考试，每前进一个名次+1，每后退一名-2.7学校组织的各种比赛，参与一次+2.得奖者以得奖名次+3、+4、+5。
8、课堂获得任课老师表扬一次+1，特别表扬+2.9、上讲台讲解一个问题+2，团队讲解一个问题每人+2.10、学生通过老师问题或自己额外完成的题目或自己研究成果或发现重大问题得到老师认可，可获得老师嘉奖的能量值。
第二种：分类分数1、为了全体学生尽可能多的合作交流，达到人人参与学习的目的，为激励学习困难的学生积极参与学习的过程，组员课堂常规回答一个问题，一号回答问题不加分，其他组员答对加序号分，即2号加2分。
2、提出一个疑问得1分，提出一个有价值的问题得2分，提出一个不同思路、不同的理解方式或解题方式方法得5分。
第三种：管理分数（纪律、卫生等）每个同学每周的基础分为20分，每个学生的量化扣分记入本人的量化考核中，所有课堂迟到一次-2分，严重迟到一次-4分。
不写作业一次扣2分，抄写他人作业的一次扣4分。
合作学习小组评价细则
大木初中九（4）班小组合作评分细则小组合作评分包括：学习、出勤、值日、纪律、仪表、卫生、活动、课间操、集会等。
由班委会考核，同学监督，班主任抽查，对同学一一打分，每周公布。
一、加分1、课堂上能积极主动、大方踊跃发言、讲解，有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚。
回答问题且正确每人次：+1分；老师提问，探究性问题回答正确每人次：+1分；（注：回答过问题者要主动把机会让给其他同学，体现谦让友爱原则。
）2、单元过关及期中考试视各科分值分三档分别赋分；+3分，+2分，+1分。
成绩进步者者；+1分。
平日小测或听写视各科分值分三档分别：+2分+1分+0.5分。
3、作业独立完成并及时上交，视认真程度每人次：+1分，（以教师抽查为主）4、课间操从未请过假的小组当月：+3分。
5、卫生清扫视优良程度分别：+2；+1分6、积极参加班级和学校活动视成绩程度给予加分（方案具体制订）7、平日表现明显进步者；+1 — 2分。
8、受到老师当堂表扬者；+0.5分。
9、主动为班级做贡献者视情况加分。
10、班干部、课代表视认真负责程度：+3—1分。
11、平日积极主动学习、乐于帮助他人解决学习或生活困难、好人好事、积极为班级做贡献等一次：+1分。
（由全体学生投票决定。
）二、扣分1、课堂被教师提问检查检测性问题回答不对：-1分。
2、早自习及早辅迟到一次：-1分。
3、上课违反纪律被老师点名批评一次:-1分。
认错态度不好、与老师狡辩者：-5分。
4、课间操请假超过3次（医院开具假条例外）一次：-1分。
5、升旗、集会、课间操、眼保健操等动作散漫违反纪律者：-1分。
6、讽刺、挖苦、打击同学或班干部者一次：-17、轮到值日不打扫者每次：-1分。
打扫不合格等（桌椅排得不整齐、教室门窗没关、劳动工具放得不整齐、地面不干净、不擦黑板、不倒垃圾）：-1分。
8、自己桌椅底下有纸屑、随地吐痰、乱扔垃圾等破坏卫生的情况一次：-1分。
9、作业不交者：-2分。
迟交者：-0.5分。
七年级合作学习小组评价细则
鹏宇中学八年级合作学习小组评价细则一、指导思想1、构建“四阶段”课堂教学模式，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，为师生互动，生生互动搭建提高学习效率的平台。
2、让学生的眼看起来，让学生的口念起来，让学生的手动起来，让学生的脑想起来。
3、抓好合作学习小组的建设，提高学生的综合素质，让课堂成为学生自我展示的舞台。
二、明确职责1、班主任负责各学习小组的划分、组长的选用、组员序号的排列以及督查小组日常工作的落实。
2、教师评价小组自主合作学习情况，评价小组发言、汇报、展示以及测试情况，评价小组学习纪律，量化得分，评价做到公平、公正、公开。
提问时，做到各组机会均等、难度相当，提问学生水平相当，尽可能平衡提问几率，同时注意给失分太多的小组得分的机会。
3、班委会纪检委员监督各组自习、午休纪律，学习委员监督各组晨读情况，清洁委员监督各组卫生情况，体育委员监督各组早锻炼情况，安全委员监督各组课间表现，寝室室长监督晚就寝纪律，严格管理，按制度量化奖惩。
4、设立班级小组评价机构，书记员负责统计并公告每周的评价结果，做到日日评，周小结，月总结。
5、各小组组长全面负责本组日常管理，处理本组事务，完成班级周中心工作，协调组员及组与组之间的关系，直接向班主任负责。
6、各小组学科干事负责督促组员认真完成各项学习任务，确保组员不掉队。
课堂上合作学习时，学科干事主持，讨论分析问题，汇总组内同学的观点、学习成果，并决定小组发言人，积极展示集体学习成果，向老师提出本小组的疑难问题。
7、清洁卫生干事负责本组清洁卫生任务安排，督察组员个人卫生。
纪检干事负责本组学习和生活纪律。
三、评价细则课堂小组积分细则每小组每天有60分的基底分，以每节课教师课堂评分进行加分，上限100分。
本项工作由书记员进行统计。
日常行为规范积分细则每人每周80分，学生日常行为按十条班规进行奖励或扣除该生量化分，上限100分，没下限。
该项工作由值周班委进行统计。
另，小组长根据情况每周对自己的组员进行量化评分，周日晚报送班主任。
小组合作学习评价细则与标准
小组合作学习评价细则与标准Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】小组合作学习教师评价小组评价细则与标准〈一〉评价细则与标准1、教师对小组预习“学案”评价（小学对预习任务检查评价）“学案” 要求学生在课前预习，教师在要每节课前检查学生预习“学案”情况，并给每组打分。
①、不预习“学案”的每生扣该组3分。
②、要求学生独立完成课前导学（或学前准备）部分，发现抄袭他人的每人次扣该组1分。
学生对疑难可以作出标记。
2、教师对小组课堂小组合作学习情况评价这一阶段的评价着重关注学生在小组合作学习中的的参与程度，组员间的分工，学习秩序等。
①、要求小组长、记录员等各司其职，讨论有序且积极。
若发现该组成员相互间闲谈每人次扣该组2分。
②、发现有学生不参与小组合作学习每人次扣该组1分。
3、教师对小组课堂展示情况评价这一阶段的评价着重关注学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。
通过对学生课堂板演、回答问题的情况进行评价来了解学生理解和掌握程度。
①、课堂板演，分好、中、差分别对待，差生在课堂板演做出正确解答奖该组9分，中等生完成奖该组6分，尖子生完成奖该组3分。
板演出现的错误本组成员纠正从奖分中扣1分，被其它组学生纠正从奖分中扣2分给参与纠正学生所在组。
②回答问题时，也分好、中、差分别对待，差生做出正确解答奖该组5分，中等生完成奖该组3分，尖子生完成奖该组1分。
回答问题出现的错误本组成员纠正从奖分中扣1分，被其它组学生纠正从奖分中扣1分纠正学生所在组。
③、课堂板演、回答问题一组始终是由同一名学生完成每次从奖的分中降1分。
4、教师对小组课堂学习纪律情况评价上课期间出现瞌睡，看课外书，听mp3，不听教师安排等违纪现象每人次扣该组2--5分。
5、教师对小组完成达标测试情况（堂清）评价达标测试是堂清最主要的组成部分，是课堂教学质量是否达到要求最主要的体现，是教师对小组评价的核心部分。
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中学小组合作学习评价方案及评价细则
为了充分调动我班学生的学习主动性与积极性，让同学们真正成为学习的小主人，为此特制定我班小组合作学习的评价制度。
一、评价标准：
1、组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。
2、自主学习：主动、认真、投入地完成教师布置的内容，并保持独学、听展示时的安静。
3、交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无乱扯捣蛋、高声喊叫或做不相关的事情等不良现象发生。
4、展示：积极主动地参与展示，一周内各共同体至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，有条理。
5、组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。
6、善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。
7、组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。
8、做到入室即静；进入教室后，不管上课还是下课，学习风气浓厚，无嬉戏追打、大声喊叫等不良现象。
二、评价方法
1、行政组长和学习组长轮流，每人负责一天，用记正负分的方法记录组员每天的得分情况，做到一天一统计，一周一小结，一月一总结。
2、各小组每周评出得分最高的学生和得分最低的学生各1名，周一早上把名单上报班主任。
3、各组得分最高的学生提出表扬，各组得分最低的学生，则进行下一周的教室卫生或清洁区打扫。
4、每个月评出两个优秀学习小组进行表扬，并给予适当奖励（或组员合影，或免一次扫环境区任务）。
5、每学期评选出优秀学习小组两个，个优秀个人15名（组员合影、个人拍照，照片张贴光荣榜。
）如果优秀个人是住校生，下一个学期申请贫困生生活补助时，在同等条件下优先考虑。
三、评价细则（分数既加到个人身上，也加到组内。
组长记个人得分，值日记分员负责记录全组得分））
（一）加分：
1、小组交流时，能积极参与，大胆发表自己见解且正确记1分，不正确不计分。
2、学习小组成员能积极主动地回答问题且答对的记1分。
3、能主动提出有价值的问题、敢于质疑和辩论的学生记2分。
4、全班交流时敢对同学发言提出疑问和不同见解，并能进行正确的
解答和评析的记2分。
5、全班交流有组员进行有效展示的记1分，如果是小组轮流展示，展示非常成功的记2分，基本合格的记1分，展示比较差或无效的不计分。
6、单元测验达到优秀等级（单科90分及以上）的每次记1分，单科分数提高20分以上的（含20分，以下相同）每次记1分，提高10分以上的加0.5分。
期末与期中相比总成绩在全年级进步幅度分别在50名以上加5分，40名以上加4分，30名以上加3分、20名以上加2分、10名以上加1分、5名以上者加0.5分。
7、按时圆满完成公共区打扫任务或大扫除任务者，则每人次记1分。
8、一周内没有扣分记录的同学记1分。
（二）扣分
1、上课迟到每次扣1分，旷课、逃课者按每节课扣2分。
2、在课堂上做与学习完全无关的事、说与学习完全无关的话，被老师点名批评每人次扣1分。
3、上课做小动作影响别人、打瞌睡、吃东西等，被老师点名批评的每人次扣1分。
4、带手机、mp3、小型游戏机、打火机之类的物品进入教室的每次扣1分。
5、迟交作业或抄袭作业者每次扣0.5分，不交作业、考试舞弊者的
每次扣1分。
6、课间（含课间操、午休、下午的体育锻炼时间）在教室内追赶打闹者每人次扣1分。
7、没有按时完成打扫公共区或教室的任务（特殊原因除外），则每人次扣1分。
8、没有按照老师要求带来或购买必需的文具、资料者，每人次扣.0学习用具分。
8、在校园内乱丢乱扔者每人次扣1分，抽烟喝酒者每人次扣2分。
9、在校内玩扑克牌（体育课可以下棋）扣1分，住校生私自出校门、外出上网者，每次扣2分。
10、因挑衅发生与人打架、参与打群架或带管制刀具、危险物品（如鞭炮）来校者每人次扣2分。
学习小组评价办法
注：个人加分，小组也加同样的分。
个人扣分，小组也随之扣分。