数学课改实施方案最新
2023年小学数学课改实施方案
2023年小学数学课改实施方案引言：数学是一门重要的学科，是培养学生逻辑思维、分析问题和解决问题的能力的基石。
随着社会的不断发展和变化，对于小学数学课程也需要进行相应的改革。
本文将提出2023年小学数学课改的实施方案，以促进学生的数学学习兴趣和能力的提升。
一、课程目标的调整：1. 强调数学思维培养：将数学思维能力的培养作为数学课程的首要目标，鼓励学生运用数学思维解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和创造力。
2. 培养数学实践能力：将数学实践能力的培养纳入数学课程目标，鼓励学生通过数学建模、实地观察等方法，探索和解决实际问题，培养学生的实践能力。
3. 提高数学表达能力：注重培养学生的数学表达能力，鼓励学生用准确的数学语言和符号表达自己的思想，提高学生的数学沟通能力和表达能力。
二、教学方法的改变：1. 引入探究式学习：通过引入探究性学习的方式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的问题解决能力和创新思维。
鼓励学生在实践探究的基础上发现问题、提出问题、解决问题。
2. 多样化的教学手段：采用多种形式的教学手段，如游戏、实验、小组合作等，激发学生的学习热情，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 运用现代技术手段：充分发挥现代科技手段在数学教学中的作用，如利用电子教具、智能手机应用等，提供多样化的学习资源和活动，增强学生的学习效果。
三、课程内容的调整：1. 把握核心内容：优化课程内容，把握数学学科的核心概念和基本知识，注重对学生思维方式的引导和培养，深化学生对数学概念的理解和应用。
2. 引入实际应用：在课程中引入实际应用的数学问题，如金融数学、生活中的测量和统计等，帮助学生理解数学与实际问题的应用关系，提高学生对数学的兴趣和学习动力。
3. 强化信息素养：注重培养学生的信息素养，教授学生如何获取、分析和利用数学相关的信息，培养学生运用数学工具和技术解决实际问题的能力。
四、评价体系的改革：1. 评价内容的多样化：在考核中注重学生的思考和解决问题的能力，既考核学生对基本概念和知识的掌握，也注重考核学生的数学思维、创新能力和实践能力。
数学教研组课改活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，数学教育也在不断探索新的教学模式和方法。
为了提高数学教学质量，激发学生的学习兴趣，培养具有创新精神和实践能力的人才，我教研组决定开展数学课改活动。
本次课改活动旨在通过改革教学方法、优化课程设置、加强教师培训等方式，全面提升数学教学质量。
二、活动目标1. 提高数学教师的教学水平和专业素养；2. 优化课程设置，培养学生的数学思维能力和创新能力；3. 改进教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性；4. 建立健全教研组内部交流机制，促进教师之间的合作与成长。
三、活动内容1. 教学方法改革（1）引入探究式教学：鼓励学生在课堂上主动探究，发现问题，解决问题，提高学生的自主学习能力。
（2）实施小组合作学习：通过小组合作，培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力和表达能力。
（3）开展案例教学：结合实际案例，引导学生将理论知识应用于实践，提高学生的实践能力。
2. 课程设置优化（1）调整课程结构：增加实践环节，提高学生的动手操作能力；减少重复内容，提高课程效率。
（2）开发校本课程：针对学校实际情况，开发具有地方特色的数学课程，丰富学生的知识体系。
（3）加强跨学科融合：将数学与其他学科相结合，培养学生的综合素养。
3. 教师培训（1）开展教学技能培训：邀请专家进行专题讲座，提高教师的教学水平。
（2）组织教学观摩活动：组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学方法。
（3）加强教师团队建设：定期开展教研活动，促进教师之间的交流与合作。
四、活动时间安排1. 第一阶段（第1-3周）：制定活动方案，组织教师学习相关理论，明确活动目标。
2. 第二阶段（第4-8周）：开展教学方法改革，优化课程设置，组织教师进行教学实践。
3. 第三阶段（第9-12周）：进行教学效果评估，总结经验教训，完善活动方案。
4. 第四阶段（第13-16周）：开展教师培训，组织教学观摩活动，促进教师成长。
五、活动实施步骤1. 成立数学课改活动领导小组，负责活动的组织、协调和监督。
中小学学校数学课改实施方案
中小学学校数学课改实行方案只有让学生产生浓厚的学习爱好，艰深的数学教学课堂才能获得事半功倍的成效。
下面给大家分享一些关于中小学学校数学课改实行方案5篇，期望能够对大家有所帮助。
中小学学校数学课改实行方案篇1教学准备教学目标熟练掌控三角函数式的求值教学重难点熟练掌控三角函数式的求值教学进程【知识点精讲】三角函数式的求值的关键是熟练掌控公式及运用,掌控公式的逆用和变形三角函数式的求值的类型一样可分为:(1)“给角求值”：给出非特别角求式子的值。
仔细视察非特别角的特点，找出和特别角之间的关系，利用公式转化或排除非特别角(2)“给值求值”：给出一些角得三角函数式的值，求另外一些角得三角函数式的值。
找出已知角与所求角之间的某种关系求解(3)“给值求角”：转化为给值求值，由所得函数值结合角的范畴求出角。
(4)“给式求值”：给出一些较复杂的三角式的值，求其他式子的值。
将已知式或所求式进行化简，再求之三角函数式常用化简方法：切割化弦、高次化低次注意点：灵活角的变形和公式的变形重视角的范畴对三角函数值的影响，对角的范畴要讨论【例题选讲】课堂小结】三角函数式的求值的关键是熟练掌控公式及运用,掌控公式的逆用和变形三角函数式的求值的类型一样可分为:(1)“给角求值”：给出非特别角求式子的值。
仔细视察非特别角的特点，找出和特别角之间的关系，利用公式转化或排除非特别角(2)“给值求值”：给出一些角得三角函数式的值，求另外一些角得三角函数式的值。
找出已知角与所求角之间的某种关系求解(3)“给值求角”：转化为给值求值，由所得函数值结合角的范畴求出角。
(4)“给式求值”：给出一些较复杂的三角式的值，求其他式子的值。
将已知式或所求式进行化简，再求之三角函数式常用化简方法：切割化弦、高次化低次注意点：灵活角的变形和公式的变形重视角的范畴对三角函数值的影响，对角的范畴要讨论中小学学校数学课改实行方案篇2教学目标1.掌控椭圆的定义，掌控椭圆标准方程的两种情势及其推导进程;2.能根据条件肯定椭圆的标准方程，掌控运用待定系数法求椭圆的标准方程;3.通过对椭圆概念的引入教学，培养学生的视察能力和探索能力;4.通过椭圆的标准方程的推导，使学生进一步掌控求曲线方程的一样方法，并渗透数形结合和等价转化的思想方法，提高运用坐标法解决几何问题的能力;5.通过让中国学习同盟胆探索椭圆的定义和标准方程，激发学生学习数学的积极性，培养学生的学习爱好和创新意识.教学建议教材分析1.知识结构2.重点难点分析重点是椭圆的定义及椭圆标准方程的两种情势.难点是椭圆标准方程的建立和推导.关键是掌控建立坐标系与根式化简的方法.椭圆及其标准方程这一节教材整体来看是两大块内容：一是椭圆的定义;二是椭圆的标准方程.椭圆是圆锥曲线这一章所要研究的三种圆锥曲线中第一遇到的，所以教材把对椭圆的研究放在了重点，在双曲线和抛物线的教学中巩固和运用.先讲椭圆也与第七章的圆的方程衔接自然.学好椭圆对于学生学好圆锥曲线是非常重要的.(1)对于椭圆的定义的知道，要抓住椭圆上的点所要满足的条件，即椭圆上点的几何性质，可以对照圆的定义来知道.另外要注意到定义中对“常数”的限定即常数要大于.这样规定是为了不显现两种特别情形，即：“当常数等于时轨迹是一条线段;当常数小于时无轨迹”.这样有利于集中精力进一步研究椭圆的标准方程和几何性质.但讲授椭圆的定义时注意不要忽视这两种特别情形，以保证对椭圆定义的准确性.(2)根据椭圆的定义求标准方程，应注意下面几点：①曲线的方程依靠于坐标系，建立适当的坐标系，是求曲线方程第一应当注意的地方.应让学生视察椭圆的图形或根据椭圆的定义进行推理，发觉椭圆有两条相互垂直的对称轴，以这两条对称轴作为坐标系的两轴，不但可以使方程的推导进程变得简单，而且也能够使终究得出的方程情势整齐和简洁.②设椭圆的焦距为，椭圆上任一点到两个焦点的距离为，令，这些措施，都是为了简化推导进程和最后得到的方程情势整齐、简洁，要让学生认真领会.③在方程的推导进程中遇到了无理方程的化简，这既是我们今后在求轨迹方程经常常遇到的问题，又是学生的难点.要注意说明这类方程的化简方法：①方程中只有一个根式时，需将它单独留在方程的一侧，把其他项移至另一侧;②方程中有两个根式时，需将它们分别放在方程的两侧，并使其中一侧只有一项.④教科书上对椭圆标准方程的推导，实际上只给出了“椭圆上点的坐标都合适方程“而没有证明，”方程的解为坐标的点都在椭圆上”.这实际上是方程的同解变形问题，难度较大，对同学们不作要求.(3)两种标准方程的椭圆异同点中心在原点、焦点分别在轴上，它们的相同点是：形状相同、大小相同，不同点是：两种椭圆相对于坐标系的位置不同，它们的焦点坐标也不同。
小学数学课改实施方案（精选5篇）
小学数学课改实施方案（精选5篇）小学数学课改实施方案篇1一、指导思想我校新课程改革到目前为止，已经整整五年，本学期我们将以前瞻的眼光、开阔的视界、一流的品位、追求卓越的精神和继承发扬的态度来继续深入推进基础教育课程改革。
全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，认真贯彻海门市教育局20__年工作意见，认真落实学校新学期，依据学校近年主动发展规划，全面实施学校品牌发展战略。
培养适应现代化社会竞争和要求的高素质的学生。
二、工作目标坚持并创新“内涵发展”的办学思路，开创品质教育的研究和实践之河，以具体、实在的六大行动来切实推进课程改革。
●行动之一：品质教师的塑造------让每一个教师成为精神的贵族。
●行动之二：品质德育的建构------让每一个孩子拥有一颗健康、善良的童心。
●行动之三：品质课堂的探索------让每一节课充满着诗意、灵动和智慧。
●行动之四：品质活动的开展-------让每一个孩子的智能在活动的舞台上得以生长。
●行动之五：品质管理的研究------让人文精神弥散到管理的每一个细节。
●行动之六：品质校园文化的营建------让文化的芳香洒满校园的每一个角落。
三、主要工作重点及措施(一)加强学习和培训，提升专业素养●组建不同层次的学习共同体有效的学习依赖于良好的学习共同体的建设。
结合以往的管理经验，本学期我们将对教师的学习共同体进行重建。
第一层次：精英教师俱乐部。
市级以上学科带头人为一个学习共同体，一月集体学习交流一次。
第二层次：骨干教师俱乐部。
工作五年后的教师为一个学习共同体，双周四晚集中学习，以沙龙为主，列席精英教师俱乐部活动。
第三层次：红花教师读书俱乐部。
工作五年内的教师为一个学习共同体，单周四晚集中学习，列席双周四晚的骨干教师沙龙。
●丰富学习的内容和形式小学教师的主要任务是保护和激发孩子的学习兴趣，培养孩子良好的学习习惯和学习能力。
所以小学教师除了要学习本学科的条件性知识，更要掌握丰富的实践性知识和背景性知识。
2024年小学数学课改计划(二篇)
2024年小学数学课改计划____－____下期六年级数学课改工作计划课堂教学是推进素质教育，提高教育教学质量的主阵地，为了适应课堂改革的要求，将“课改”的先进理念转化为课堂教学改革行为，在课堂教学改革的实践过程中促进教师的专业化发展，进一步推动新课程背景下有效课堂教学的实践和研究，特制订以下计划。
一、指导思想：以教育的“三个面向”为指针，以新一轮的课程改革为契机，以我校师资和学生实际为出发点，全面实施素质教育，进一步提高教师的教学教研水平，培养学生的计算能力、思维能力、操作能力、应用能力和空间观念，使学生学会学习，从而全面提高我校的教育教学质量。
二、主要任务和目标：1、端正教育思想，更新教育观念，全面落实素质教育。
2、积极探索使用新的教学方法，渗透新课程理念，实现课堂教学的全面改革。
4、加强对学生的管理，分阶段有重点地培养学生的数学能力和学习习惯。
5、全面推广互助教学模式和小组合作学习模式。
6、加大教育科研力度，全面提高教师的科研水平，实现人人有课题，人人有研究，人人出成果。
二、深化课堂教学改革的措施：1.借鉴较好的教学模式。
深入学习有关课改的一些做法和“生本教学”的教学案例，积极参加学校组织的新课改教学教研经验交流、案例研究、专题研讨、课堂教学观摩等活动，大胆尝试课堂教学改革。
2.充分备课、精心上课。
以新课程理念为指导，认真钻研教材，深入了解学生，精心选择教法学法，优化教学设计；上课前要对教材知识点、难点突破方法、学法、教学程序、训练习题等充分内化，准备好小黑板、教学用具或仪器等。
在课堂上要机智灵活，突出重点，精讲少讲，学生多动。
3.认真解读数学课程标准，解析并把握小学数学新课程的内容要点，把握教材所体现的理念精心挖掘教材内部的创造性因素。
开展专题研究，重点研究教师教学方式的改变和学生学习方式的改变，以及新的课堂教学评价机制。
4.积极探索研究实施小学数学新课程的教学改革。
运用现代课程论和现代教育理论指导教学实践，努力探索与小学数学课程改革相适应的教学新方式，新方法。
2024-2024学年小学数学课改实施方案
2024-2025学年小学数学课改实施方案嘿，亲爱的老师们，家长们，还有我们的小朋友们，咱们又到了一年一度的课改时间啦！这次，咱们要聊聊小学数学课改的大事。
别看数学是一门冷冰冰的科目，其实它也可以变得生动有趣，让人爱不释手。
下面，就让我带着大家一起探索一下这个学年的数学课改实施方案吧！一、课程设置1.1调整课程结构咱们可以尝试将数学课程分为基础课程、拓展课程和实践活动三大块。
基础课程主要负责传授数学知识，拓展课程则注重培养学生的思维能力和创新能力，实践活动则是让学生在实际操作中感受数学的魅力。
1.2增加课时为了让孩子们有更多的时间去探索数学，咱们可以考虑适当增加数学课时。
当然，这并不意味着要减少其他科目的课时，而是合理调整，保证数学课时的充足。
二、教学方法2.1情境教学把数学知识融入到生活情境中，让孩子们在实际生活中感受数学的用处。
比如，在学习加减法时，可以设置购物、分水果等情境，让孩子们在解决问题中学习数学。
2.2合作学习鼓励孩子们在课堂上进行小组合作，共同探讨问题。
这样一来，既能培养孩子们的团队精神，又能激发他们的思维火花。
2.3多元化评价不再单一地以考试成绩评价学生的数学水平，而是采用多元化评价方式。
除了考试成绩，还可以通过课堂表现、作业完成情况、实践活动表现等方面来评价学生的数学能力。
三、教师培训3.1提升教师素质为了让教师们更好地适应新课改，咱们得加大对教师的培训力度。
可以通过线上培训、线下研讨、外出考察等多种方式，让教师们不断提升自己的教育教学水平。
3.2建立教师激励机制对于在教学改革中取得优异成绩的教师，咱们可以给予一定的奖励，激发他们的积极性。
同时，也可以设立教学创新基金，鼓励教师们进行教学创新。
四、家校合作4.1家长参与让家长参与到数学教学过程中，了解孩子们的课堂表现，共同关注孩子们的数学学习。
可以通过家长会、家长开放日等方式，让家长了解数学课改的进展。
4.2家长培训为了让家长更好地辅导孩子学习数学，咱们可以定期开展家长培训活动，传授数学教育方法和技巧。
2024年小学数学课改方案
2024年小学数学课改方案
在2024年，随着社会的不断发展和教育观念的更新，小学数学课程的改革日益受到关注。
在这一背景下，我们提出了一些方案，旨在提高学生的数学学习兴趣，激发他们的数学思维，培养他们的数学素养。
首先，我们将注重培养学生的实际应用能力。
传统的数学课程强调的是机械化计算和记忆，而我们希望通过引入更多的实际应用案例，让学生将数学知识应用到生活中去，从而增强他们的实际运用能力。
其次，我们将注重培养学生的创新思维。
数学是一门富有创造性的学科，我们将鼓励学生进行数学探索和实验，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力，让他们不仅仅是“会做题”，而是真正理解数学的本质。
另外，我们将注重培养学生的团队合作能力。
数学是一门合作性很强的学科，我们将鼓励学生通过小组合作、讨论、分享等方式，培养他们的团队合作能力，让他们在合作中学会尊重他人、倾听他人，形成良好的学习氛围。
总之，我们希望通过这些改革方案，让小学数学课程更加符合时代需求，更加注重学生的发展全面性和创新性，让学生在学习数学的过程中感受到快乐与成长，为他们将来的学习和生活打下坚实的数学基础。
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2024年小学数学课改工作计划范文（二篇）
2024年小学数学课改工作计划范文随着新课程改革实验的不断深入，为了使新课程改革实验由形式走向实质，配合我区课改实验，搞好小学数学的课改，更好地发挥区实验基地校的引领作用，现根据教育部提出的各项任务，认真执行省、市关于基础教育课程改革的实施意见，结合我区教育实际，特制定出我校小学数学课程改革计划如下：一、主要任务1、解读、试用和评价数学课程标准。
解读数学课程标准，解析并把握小学数学新课程的内容要点，明确数学学科的教学改革方向;运用数学课程标准理解、把握小学数学新教材，指导新教材的教学;通过解读和试用，按数学课程标准对教材作评价，提出修改、完善数学课程标准的建议。
2、通读、试教和评价小学数学实验教材。
通读并把握小学数学教材的内容体系，将新教材与旧教材对比分析，找出新旧教材的区别和联系，发现并把握新教材的“新质”;通过小学数学实验教材的试用，验证小学数学实验教材中具有科学性和实用性，并探索总结使用过程中具有规律性的教法，对小学数学实验教材内容结构、体系及其应体现的基础性、整体性、均衡性、前瞻性作出评价，对小学数学实验教材试用中存在的问题与不足，提出修订、完善建议。
3、探索研究实施小学数学新课程的教学改革。
在实验过程中组织和引导数学教师积极参与课堂教学改革，运用现代课程论和现代教育理论指导教学实践，努力探索与小学数学课程改革相适应的教学新方式，新方法。
以培养创新精神和实践能力为重点，以转变学生的学习方式为突破口，借助现代教学手段，构建新的教学模式，形成一套系统的具有科学性和前瞻性的，与使用新教材相适应的新的教学思想和方法。
4、探索研究对实施小学数学新课程的评价。
在小学数学课程实验的同时，加强对小学数学新课程的评价研究，在数学课程标准指导下，探索并逐步形成促进不断提高教学水平的，促进课程不断完善的评价体系。
5、总结推广符合课改实验的师资培训经验与培训模式。
总结整理一年来本校教师在课程改革中好的经验、典型案例、教学设计，并汇编成册。
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数学课改实施方案
最新
数学学科课改工作实施方案
为了全面贯彻素质教育，落实新课程理念，改革课堂教学结构，进一步改革课堂教学中过分束缚学生的做法，发挥学生的主体地位和教师的主导作用。
以课程标准为纲领，力求使我们的数学课堂达到“能激发学生的学习兴趣，引发学生的数学思考，培养学生良好的学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。
”使教师由“教会”发展到“会教”，使学生由“学会”发展为“会学”，真正做到为学生的终身发展奠基。
根据数学课程标准的理念和要求，结合我校实际，制定本实施方案。
一、课改工作的重要性和必要性
新颁布的课程标准较之以前的教学大纲在课程理念、目标、内容、方法和评价等方面都发生了很大的变化：教育理念由“知识为本”到“育人为本”的转变；课程目标由“双基”到“四基”的转变；内容方法由“结果性”到“结果性”加“过程性”的转变；评价目标与方法由“单一”到“多元”的转变。
使得我们以往的课堂教学模式、方法以及评价不再适应也达不到课程标准的要求，更不适应学生创新意识、创新能力的培养和为学生终身发展奠基的目标要求，因此课堂教学改革势在必行。
二、指导思想、目标、任务及原则
（一）指导思想
坚持新课程标准的理念，坚决贯彻上级部门的相关文件精神要求，以促进学生发展为根本，落实素质教育和课程改革要求，准确把握素质教育、课程改革本质，秉承课改理念，全面落实课程改革目标、学科教学目标，保持
有效课堂建设的时代性和先进性。
（二）目标要求及工作任务
1、提升教师实施课堂改革教学能力，充分发挥学生的主体作用。
2、注重培养学生的自主学习能力，真正实现“教学方式、学习方式、评教方式”的转变。
3、打造全新的“一讲一评一议”课堂教学模式。
4、增强课堂教学的有效性。
（三）基本原则
1、实践性原则。
本着“实践－反思－总结－改进－提高”循环发展的原则，将课堂教学改革贯穿于教学活动的始终。
坚持在学习中研究，在研究中实践，在实践中反思，在反思中提高的原则。
2、实效性原则。
课堂教学改革的出发点是向40分钟要质量，实现有效教学。
因此，积极倡导凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法，达到最佳的教学效果。
努力实现完完全全为学生，扎扎实实求发展的教学理念。
3、继承和创新的原则。
一方面，我们要继承和发扬过去一些成功的改革经验，使之不断完善提高，逐步趋于实用化、实效化、科学化。
另一方面要积极探索和创新课堂教学改革的新思路、新方法、新途径，建构行之有效的课堂教学改革模式。
三、课改工作安排、步骤、方式方法
（一）具体安排及方式方法
第一个环节：课前三分钟
课前三分钟是学生们展示的舞台，展示的内容能够丰富多彩，不拘一格。
能够是口算比赛、数学家的故事、数学要闻、数学成语、数学符号的由来，或者诵读数学公式和定律等形式。
在短短的三分钟时间内，经过学生精彩的展示和表现，引领学生走进快乐的数学世界里。
第二个环节：明确教学目标
制定具体而明确的教学目标是上好一堂课的前提和根本保证。
有了目标，教师的教，学生的学才能达到有机统一，才能发挥教师的主导作用，学生的主体作用。
教学目标的确定要注意以下几点：
1、系统性
确定的教学目标必须符合小学数学教材的编排体系，与教材的程度一致。
2、科学性
确定的教学目标要符合学生的认知规律，符合教学规律和教学原则。
3、准确性
确定的教学目标要准确把握好知识点，技能训练的要求。
4、可行性
确定的教学目标要切合学生的知识基础，接受的能力，要面向全体学生。
5、可测性
确定的教学目标要考虑到教与学两个方面的要求，便于课堂教学实施。
实施办法：课堂教学目标能够出示在课件中，也能够板演，也能够由教
师说，甚至能够由学生针对课题提出，教师适当点拨即可。
结课时要回顾教学目标，看是否达成。
第三个环节：小组合作学习
以学生为本，一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。
给每一个孩子创新的机会。
小组合作学习就是体现了这个原则。
具体的教学流程是：
1、出示小组合作学习要求；
2、4－6人小组成员开始小组学习课前小研究，结合本组成员感受最深的部分来阐述自己的观点，小组成员之间能够相互补充，准备好上台向全班汇报。
小组成员要合理搭配。
选出成绩优秀，管理能力强的学生为组长，组长的任务有分工、协调、帮助、评价等。
第四个环节：小组汇报
小组内达成一致的建议向全班汇报是一堂课重要的也是最能张扬学生个性的环节。
具体要求：
1、组内每个学生都要发言。
2、发言完毕，组长要承担和台下的同学交流互动的任务。
发言完，组长要问：哪个同学对我们小组的汇报有评价、补充或疑问？
3、组长还要承担或指定其它同学提炼出发言内容的中心词在黑板上板书的任务。
4、每个小组要认真倾听其发言，及时针对发言内容进行评价、补充或质疑，补充时切忌重复。
在小组向全班汇报的过程中，当然少不了教师的点。