特殊教育学校先进经验介绍材料.doc
特殊教育学校汇报材料
特殊教育学校汇报材料特殊教育学校汇报材料特色办学，促进特殊教育学校不断发展各位领导、各位老师：大家上午好！感谢大家到我校指导工作，非常荣幸与你们在一起学习交流。
我们学校这几年来，也是不断在学习，没有什么成功的经验，今天将一些做法同大家交流，恳请各位同行多提宝贵意见。
我校现有在校学生98人，八班六个年级，其中培智四班，聋哑四班；在校教师30人。
回顾我校近几年来所作的工作主要在坚持以人为本、以德治校，倡导教学创新，抓特色教学方面做了一些探讨。
一、抓思想，带队伍，营造幸福和谐校园。
1、倡导全体教师做“敬业勤学”的特教人。
提出了三个学会、三个带头。
经过几年的努力，我们学校老师的整体素质已经有了明显提高。
2、加强思想教育，明确责任分工，强化责任落实。
我们学校每学期都要举行1—2次旨在提高教师职业道德的“师德演讲”活动，借以激励每个人员自觉提高自己的敬业、爱岗意识；并在合理制定并完善学校相关工作规章制度的基础上，明确责任分工，狠抓责任落实特殊教育学校汇报材料。
我们学校在对教师常规管理方面的制度有三个：“安全工作考评规定”、“教师考勤评估细则”、“生活辅导教师考评细则”；在对教师教学质量方面的评估，主要依照“教学质量评估规定”及“业务学习评估规定”进行保证。
在这些制度的落实中，我们严格按照规定对号入座，该奖则奖，该罚则罚，不做下不为例，并规定每学年量化评估最后一名人员在下一年人员聘任落选时优先淘汰。
3、以营造幸福家园为目标，提出了：“快乐工作，幸福生活”的口号。
围绕此做了许多实际工作，如：一年两次趣味运动会，全体教师和学生共同参与，同台竞技；每年的元旦师德演讲赛，2017年元旦演讲主题是：“做合格的特教人”；每年“国庆节”唱红歌比赛；每年三月份“学雷锋”教育月活动，每年年底还要举行好搭档、最美教师评选活动。
通过活动引导大家学会合作共赢,宽容感恩；学会尽责, 赢得尊重。
二、抓创新，抓特色，促进教育质量全面提升特殊教育学校汇报材料。
特教先进事迹材料(3篇)
特教先进事迹材料（3篇）特教先进事迹材料（精选3篇）特教先进事迹材料篇1进入特殊教育学校以来，一直从事班主任工作及一线教师岗位，由于特校的客观原因，在校教师的周课程量都满负荷，就雷小军老师而言，周课数最多的达到33节一周。
虽工作量超负荷，但雷小军老师没有埋天怨地，而是发挥专业教师带头作用——无私奉献，爱岗敬业，钻研业务，攻克难题。
在雷小军的努力下，很多残障儿童走出了生命的低谷，过上了正常人一样的生活，雷小军自己也获得了省首批特殊教育工作先进个人、新余市优秀教师、新余市师德师风先进个人、素质教育先进个人、被市教育局评为教学能手、评为全市优秀教育工作者、评为优秀共产党员等荣誉称号，同时也评为了江西省特殊教育学术骨干、市“骨干教师”等。
年轻的雷小军，以自己对残障儿童无私的关心爱护，谱写了一曲忠诚党的特教事业的奉献之歌；优秀的雷小军以自己的执着追求，在青春的路上留下了一串串忠实的脚印。
带着四年特殊师范学习的收获，带着满腹学问走进了新余市特殊教育学校。
在新余市特殊教育学校的十几年里，雷小军把满腔的爱心都奉献给了学生，并赢得了师生们的信赖。
在游刃有余地施教之时，雷小军依然不忘加强自我学习。
他意识到，当今社会信息瞬间万变，一名教师不学习就难以教会学生适应社会，自己也无从立足于教育。
为此，他刻苦钻研教材教法，认真翻阅有关特殊教育书籍，并写出了数万字的教学心得和十多篇教学论文：如撰写的论文《聋校的思想道德教育应如何开展》荣获国家二等奖；论文《浅谈聋校课堂弹性教学的几点认识》荣获国家三等奖；论文《聋校素质教育考试初探之见》荣获省一等奖；论文《浅谈游戏在教学中的作用》荣获省二等奖；论文《如何面对特殊教育存在的评价问题》荣获省三等奖；论文《浅谈聋儿家庭教育问题与对策》在新余教育杂志上发表；又如《浅谈聋校职业教育与就业问题》、《浅议初中聋生语文学习好习惯的养成》、《浅谈聋校语文课堂中的情景教学》等三篇论文分别在辽宁省《特殊教育》杂志上发表。
特校教学经验交流材料
特校教学经验交流材料特殊教育学校，简称特校，是为在智力、情感、心理和社会适应等方面与常人不同的儿童和青少年提供专门教育和培训的学校。
作为特校教师，我有一些宝贵的教学经验，我愿意与大家分享。
首先，理解学生的需求是特校教学的关键。
很多特校学生存在学习障碍或行为问题，这对我们教师来说是一个巨大的挑战。
因此，我们必须花更多的时间和精力去理解每个学生的需求和兴趣。
只有这样，我们才能制定个性化的教学计划，并创造一个有积极学习环境。
其次，注重个体差异的教学策略是必要的。
特校学生之间的差异很大，我们不能采用一种通用的教学方法。
比如，对于一些学生，他们可能更适合视觉教学或实践操作；对于一些学生，需要更多重复和延伸的练习。
因此，我们需要结合学生的个体差异，采用不同的教学方法和策略，以达到最佳的教学效果。
另外，与家长的合作是特校教学不可或缺的一部分。
家长是学生的主要支持系统，与他们保持密切联系，了解学生在家庭环境中的需求和进展是非常重要的。
我们可以通过与家长沟通、开展家校合作活动、倾听家长的意见和建议等方式来促进家校合作。
这种紧密的合作有助于我们更好地了解学生，制定更有效的教学计划，并为学生的学习进步提供更好的支持。
另外，创设积极的学习环境是非常重要的。
特校学生往往面临着来自社会和同龄人的各种挑战和歧视，他们可能会产生自卑感和消极情绪。
作为教师，我们应该创造一个积极、尊重和安全的学习环境，鼓励学生敢于表达自己，接纳他们的不同，并激励他们克服困难。
这种积极的学习环境将促进学生自信心的建立，提高他们的学习动力和学习成绩。
在教学过程中，我们还要灵活运用教学资源。
特校学生通常需要额外的支持和资源，包括教具、辅助设备、音频和视觉资料等。
我们要善于利用这些教学资源，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
同时，我们也要积极寻求更多的资源支持和专业培训，提高自己的教学能力和专业水平。
最后，持续评估和反思是提高特校教学质量的关键。
我们需要定期评估学生的学习进展，了解他们的需求和改进之处，并及时调整教学策略。
特殊教育学校教学经验交流材料
特殊教育学校教学经验交流材料（文中无标题）1. 使用多种教学方法和教具：在特殊教育学校教学过程中，我发现使用多种教学方法和教具对于不同学生的学习和发展非常重要。
有些学生可能需要通过视觉教具来提高他们的理解能力，有些学生则需要通过听觉教具来增强他们的听力和语言能力。
因此，我经常使用图表、音频材料、手势和模型等多种教具来帮助学生更好地理解知识，并且注重根据学生的能力和需要调整教学方法。
2. 小组合作学习：很多特殊教育学校的学生可能存在社交交往能力的困难，他们可能更喜欢独立工作而不是与他人合作。
因此，我经常组织小组合作学习活动，通过让学生分成小组，互相合作完成任务，鼓励学生之间互相支持和帮助，从而促进学生的社交交往和合作技能的提高。
3. 分层次教学：特殊教育学校的学生在学习能力和知识掌握方面存在差异，因此，在教学过程中将学生分成不同的层次进行教学是非常重要的。
我通常会先进行测验或评估，然后根据学生的能力水平将他们分为基础、中级和高级三个层次，并根据不同层次的学生的需要和能力，制定个性化的学习计划和目标。
4. 关注学生的情感和行为问题：特殊教育学校的学生往往伴随着情感和行为问题。
在教学过程中，我不仅关注学生的学业表现，还特别关注他们的情感和行为问题。
我会与学生建立良好的师生关系，尊重他们的个人感受和情绪表达，并通过心理辅导和行为管理策略来帮助学生逐步调整和改善他们的情感和行为表现。
5. 家校合作：对于特殊教育学校的学生，家庭的支持和参与是非常重要的。
我会定期与家长进行沟通，了解他们对于学生学习和发展的期望和关切，并与他们合作制定个性化的教育计划。
同时，我也会向家长提供学生在学校的表现和进展的反馈，并鼓励他们在家庭中提供额外的学习和支持。
6. 创造支持性学习环境：特殊教育学校的学生需要一个支持性和包容性的学习环境，才能更好地发展他们的潜能。
在我的教学中，我会积极创造一个温馨、安全、互助和尊重的学习环境，鼓励学生发言、提问、分享和表达自己的想法和观点。
特殊教育学校教育教学及重点工作汇报材料
特殊教育学校教育教学及重点工作汇报材料20XX年XX月办学以来，XX县特殊教育学校秉承“一切为了学生，为了学生一切”的办学理念，不断优化内部管理，加强师资队伍建设，完善硬件设施配置，以生为本开展教育教学工作，持续开展送教上门活动，得到上级领导的肯定,受到学生家长的一致好评，学校先后荣获“XX市平安校园”、“XX市文明校园”、“XX省文明校园”等荣誉称号。
一、树牢安全意识，加强安全管理学校持续落实疫情防控工作要求，强化学生入离校、课间休息、入厕、就餐、就寝、晨午晚检等环节管理，落实疫情防控主体责任。
学校建立安全制度及突发事故应急处置机制，制定各类安全应急预案，坚持“安全第一，预防为主”原则，明确各时段安全责任人，层层签订安全目标责任书，定期开展安全隐患排查，通过例会、班会、黑板报、展板、LED屏等途径加强师生安全教育及宣传，开展疫情防控、防踩踏、防溺水、防震、消防、防暴等各类安全演练，增强师生安全意识，提高全员应急避险能力。
二、多措并举加强师德师风及教师队伍建设通过暑期专题培训、开展“肃作风、正教风、优学风、树新风”专题教育活动、撰写师德师风个人承诺书，建立师德师风个人档案、开展师德师风宣誓等形式，进一步转变教师工作作风，提高办事效率，文明执教，努力塑造特殊教育教师为人师表的良好形象。
通过派遣老师外出参加培训、加强与兄弟学校的交流研讨、参加各类教育教学展示活动、组织开展中青年教师赛教、教研活动及政治业务学习等形式，提高教师特殊教育专业理论知识素养、提升教育教学水平、加强教学研究能力。
三、创新做好教育教学工作XX县特殊教育学校在XX县教育局的领导下，全面贯彻党的教育方针，认真执行国家课程方案，持续加强教育教学过程管理，认真开展听评课和领导带课制度，大力开展校本研修活动。
1、严格执行课程标准和课程计划，开齐课程，开足课时，以“家长需求点、孩子发展点、老师教学点”为指导，根据学生认知和年龄特点，开设手工、舞蹈、篮球、经典诵读、啦啦操、感统训练、种植等社团，挖掘学生潜能，补偿学生缺陷，努力提高学生适应生活、适应社会的能力。
特殊教育学校先进事迹材料
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------特殊教育学校先进事迹材料一、加大教学设施投入力度，大力改善办学条件二、加强学校规范化管理，全面提升办学质量一是采用千分量化制，激发教职工的积极性。
制定并实施了《千分量化管理制度》、《岗位聘任制度》和《岗位职责管理制度》。
按照教职工自愿选择、竞争上岗，学校择优聘用的原则，与教职工签订了聘用合同，实行岗位聘任制和岗位工资制，每月按量化打分情况，奖勤罚懒，奖优罚劣，并作为评优树先的重要依据，最大限度地调动了教师的工作、学习积极性，确保了教学质量。
二是采用星级管理制度，促进学生良好行为习惯的养成。
学校以抓学生的养成教育为重点，以《特校学生日常行为规范60条》为标准，制订了《学生星级管理制度》，从学习、劳动、助人、守纪、礼仪五个方面对学生进行考评，由分管校干检查监督，班主任和教养员具体负责，评出班级“每日一星”、学校“每周一星”，学期结束时评出“校园之星”，并张榜公布，增强了学生的参与积极性，提高了自我约束能力。
三是加强职业技术教育，提高学生的劳动技能。
积极贯彻《全国特殊教育十一五发展规划》中加强职业技术教育的要求，配备了专业职劳教师，在启智部开设生活技能课，在聋哑部开设服装裁剪与制作、计算机等职劳课。
同时，还根据学生实际情况，组织到学校职业技能培训学院进行一对一的实践培训。
通过这种1 / 5“教、学、做”合一的培训，使学生都能掌握一技之长甚至是多技之长，增加了他们就业选择的机会，提高了他们的社会适应能力。
目前，学校毕业生就业率达到了96%以上。
三、改善校园环境，建设生态文化和谐校园编张只有一个网眼的渔网或许也能捕到鱼，但这靠的纯粹是运气。
要想每次都能捕到鱼，那就必须要编织一张足够大的网，尽管每次网到鱼的不过是其中的一个网眼罢了。
特殊教育学校教学管理经验交流材料
特殊教育学校教学管理经验交流材料简介本文档旨在分享特殊教育学校教学管理方面的经验，旨在帮助各校之间的交流与学习。
特殊教育学校面临着独特的教学管理挑战，而这些经验可以帮助教育工作者更好地应对这些挑战，提供优质的教育服务。
教学管理经验分享提供个性化教学计划针对特殊教育学生的个体差异，我们应该积极制定个性化教学计划。
个性化教学计划能够更好地满足学生的学习需求，促进他们的学习进步。
在制定个性化教学计划时，我们需要充分了解学生的特点和需求，并与家长进行密切合作，共同制定具体的教学目标和方法。
注重多元化评估特殊教育学校的学生具有多种学习障碍和特殊需求，因此，我们需要注重多元化的评估方式。
不仅要使用传统的学术成绩评估方法，更应该结合实际情况，采用观察、记录、访谈和评估工具等多种评估手段。
这样可以更全面地了解学生的学习状况，并针对性地制定教学方案。
建立良好的沟通机制特殊教育学校需要建立良好的教师、家长和学生之间的沟通机制。
定期召开家长会、与家长进行面对面的交流和沟通，能够增进双方的理解和信任。
另外，我们也应该鼓励学生们参与学校和班级的决策，让他们感受到被尊重和被关心的重要性。
提供专业发展机会为了提高特殊教育学校的教学管理水平，我们应该提供给教师们专业发展的机会。
例如，组织教育研讨会、邀请专家进行培训和指导，以及与其他学校进行教学经验的交流等。
这些专业发展机会可以帮助教师们不断提升自己的专业知识和教学技能，从而提供更好的教育服务。
总结特殊教育学校教学管理经验的交流对于提高教育质量和教学效果非常重要。
通过提供个性化教学计划、注重多元化评估、建立良好的沟通机制以及提供专业发展机会，我们可以更好地满足特殊教育学生的需求，帮助他们实现全面发展。
希望本文档对各校之间的经验交流有所帮助。
特教先进事迹材料文档2篇
特教先进事迹材料文档2篇Special education advanced deeds material document编订：JinTai College特教先进事迹材料文档2篇小泰温馨提示：事迹材料是指党政军机关为了弘扬正气，表彰先进，推动工作，对本单位具有突出事迹的集体和个人整理出的文字宣传材料，属于事务公文。
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虽工作量超负荷，但雷小军老师没有埋天怨地，而是发挥专业教师带头作用——无私奉献，爱岗敬业，钻研业务，攻克难题------。
在雷小军的努力下，很多残障儿童走出了生命的低谷，过上了正常人一样的生活，雷小军自己也获得了省首批特殊教育工作先进个人、新余市优秀教师、新余市师德师风先进个人、素质教育先进个人、被市教育局评为教学能手、评为全市优秀教育工作者、评为优秀共产党员等荣誉称号，同时也评为了江西省特殊教育学术骨干、市“骨干教师” 等。
年轻的雷小军，以自己对残障儿童无私的关心爱护，谱写了一曲忠诚党的特教事业的奉献之歌;优秀的雷小军以自己的执着追求，在青春的路上留下了一串串忠实的脚印。
带着四年特殊师范学习的收获，带着满腹学问走进了新余市特殊教育学校。
在新余市特殊教育学校的十几年里，雷小军把满腔的爱心都奉献给了学生，并赢得了师生们的信赖。
在游刃有余地施教之时，雷小军依然不忘加强自我学习。
他意识到，当今社会信息瞬间万变，一名教师不学习就难以教会学生适应社会，自己也无从立足于教育。
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特殊教育学校先进经验介绍材料
让孩子幸福让家长满意让社会放心
***县特殊教育学校先进经验介绍材料
***县特殊教育学校创办于1995年，享有"农村特教园地之奇葩"的美誉。
前身是梨溪镇聋儿语训班，现位于县城凤岗镇渡东村，有各类残疾和智障学生52人，教职员工8人。
近年来，我校始终坚持"让孩子幸福、让家长满意、让社会放心"的办学理念，不断改善办学条件，加强教师队伍建设，改革教育教学方法，努力把***县特教学校打造成残疾学生生活的花园、成长的乐园，先后荣获了"全省特殊教育先进学校"、"全省中小学师德师风先进集体"、"全省师德师风主题教育活动先进集体"等光荣称号。
优美的环境，让孩子快乐
走进***县特殊教育学校，我们都会不约而同地想到同一个词："小家碧玉"。
小巧的教学楼，洁净的水泥小路，秀气的松柏，夺人眼球的花圃，让人赏心悦目，流连忘返，打造了花园式学校。
学校配有电脑、电视、助听器、语训机及文体器材，打造了现代化学校，新建了浴室、厕所，改善了师生住宿和用膳条件，打造了舒适学校。
在这优美舒适的环境中，学生尽情地生活，快乐地成长。
优美的环境来自于领导的关爱。
教学楼，是在省市教育主管部门的支持下，
通过县领导多方筹措资金于1995年兴建的，告别了学校租借民房的历史。
浴室和卫生间，是使用县教育局领导募集的爱心捐款建设的，改善了师生的住宿条件。
这一草一木，都寄托着党和人民对残疾儿童的厚爱，这一砖一瓦，都凝聚着党和人民对特殊教育的期望。
特别是在面对日益增多的学生，学校的容量已经不能满足当前的教育及康复任务需要的时候，县政府毅然决定择址新建一所规模大、条件好的特殊教育学校。
在选址问题上，当初计划选址在城郊六里铺地段，新征土地15亩，进行异地新建，但又因为该地处于偏远地段，交通不畅，生活不便。
于是，大手笔地在可谓是寸土寸金的河东新区繁华地段划拨了15亩土地，作为新校区的建设用地。
在学校建设规划上，几易其稿，坚持高标准。
新校区建筑面积原计划为2200平方米，现计划为2752平方米，其中教学楼1793平方米，学生公寓759平方米，附楼200平方米。
在资金安排上，原预计投资280万元进行扩建，后实际总投资2000万元进行新建（中央财政专项资金400万元，县财政以土地入资1600万元），可见党和政府对特殊教育高度的重视和沉甸甸的关爱。
优美的环境还来自于学生的双手。
虽然孩子有各自身体上的不足，但是我校致力于培养他们健全的人格，教育他们用自己的双手去创造幸福的未来，锻炼他们创造幸福的本领。
校园里，从早到晚，地面保持洁净，没有一片树叶、一张纸屑，那里有孩子们的功劳。
虽然校园有生活老师打扫，但是孩子们养成了一个好习惯：随手捡垃圾。
因为他们懂得：地上有垃圾，学校就不美观。
教室里的窗花虽然还很稚嫩，但是孩子的心里乐开了花，因为那一纸纸窗花是孩子一刀刀剪出来的。
学生参与校园文化建设，不仅
让学生提高了动手操作能力，而且培养了学生热爱美、创造美的品质。
优秀的教师，让孩子幸福
培养和造就一支素质高、业务精的优秀教师队伍，是学校改革和发展的希望所在。
我们从两个方面着手，一是教师实践爱的教育。
教育总根于爱。
一位教育家曾说过："没有爱的教育就如同池塘里无水一样，不成其为教育。
"在我校，有一批优秀的教师正在进行着一个个爱的接力。
特教学校的创办者、原校长吴荣兰同志选择了最需要爱的事业，不辞辛苦地为学生补衣、喂饭、把尿、盖被、洗脸、煮饭、熬汤、蒸药。
细小的琐事，蕴涵着博大的母爱；无言的举止，折射着孩子的幸福。
吴荣兰同志先后荣获了全国残疾人三项康复工作先进个人、"全国扶残助残"先进个人、"***省为人民服务十大标兵"等光荣称号。
现任校长钟菊凤同志进行着爱的接力。
她善于从小事入手，尽管有些小事是重复简单而又单调，但对学生来说，每一次重复都是全新的，每一次重复都是感人的，都有被重视的感激，有成功的喜悦。
她还善于从细节着眼，经常在学生食堂与学生一道进餐，创造与学生平等交流的平台，了解学生对日常生活的要求。
学生也觉得与校长格外亲近，愿意把自己的内心世界展现出来。
在与学生的交流中，她帮助学生克服自卑，战胜挫折，消除任性。
2010年，她荣获了教育部"交通银行特教园丁奖"。
在领头雁的感召下，一批批青年教师都成为了爱的使者，把青春泼洒在这无声的世界，把爱心倾注在聋哑儿童的身上。
孩子们在教师爱的海洋里，幸福地成长。
二是教师苦练教学基本功。
学校积极开展校本教研，激励教师参与各类教育培训和专业竞赛，帮助教师不断成长，讲究教育艺术，提高教学效果。
他们设置教学情境，让学生在情境中激发
出康复语言的内在要求和强烈愿望。
他们开展直观性和形象性教学，让学生在愉快中增长知识。
赵焕春同志在全市特殊教育教师基本功竞赛，荣获聋哑专业多项全能三等奖，并荣获了市优秀教师。
罗芬同志荣获全市培智专业文献与综述二等奖，培智专业教学活动观察与评述一等奖，培智专业技能一等奖。
优质的服务，让孩子温馨
一是给学生生活上的服务，让她们感受人间的真情，体验生活的真谛。
学生都是寄宿在校，远离父母，远离亲人，而且生活上因为肢体障碍或智力障碍而不能自理。
他们需要加倍的关心，需要更多的爱护。
学校不仅有生活教师安排学生的生活，而且还安排教师值日，关心学生的日常生活。
早上，指导学生穿衣、洗脸；半夜，为孩子盖被、把尿；天冷了，教师会为孩子添加衣物，烧红火盆；天热了，教师还会带他们洗澡。
每年学校都会组织集体生日活动，准备好可口的饭菜和生日蛋糕，和大家一起享受家的温馨，让他们感受到慈母般的爱，品尝生活的乐趣，增强生活的勇气。
二是给学生身心上的服务，锤炼他们前进的意志，鼓励他们去热爱生活。
因为学生都是个有肢体障碍或有智障的残儿，社会上总会有一些异样的眼光去轻视他们，甚至连个别父母或亲戚都嫌弃他们，这使他们产生了自卑感受。
针对这一现象，学校总是组织一些集体活动，让他们在活动中得到尊重，享受关爱。
对特别自卑的同学，活动中总是让他站在显要的地方，让同学们去接近他，课堂上把他安排在前面，经常提问他，关注他，让他真正体会了亲情的温暖，使他坚定了生活的信心，克服自卑心理，去尽情地吮吸着生活的甘露。
三是给学生思想上的服务，为他们扬起理想的风帆，树立正确的人生观。
聋哑儿童李某同学入学前是有名的打架大王，经常惹是生非。
入学后，总是随意乱窜，打扰别人上课。
为了让他改掉不良习惯，我们一方面关心爱护他，一方面认真分析他的心理。
这个学生自尊心较强，总会疑心别人在指指点点他，瞧不起他。
他想用拳头显示自己的存在。
虽然有坏毛病，但上进心较强，有时作业写慢了，就急的直哭。
我们经常鼓励他，手把手教他写字，下课时，同他一起游戏。
终于在我们的感召下，李某变了，他上课注意听讲了，学习成绩提高了，回家能帮父母干活了，也不和邻居孩子打架了，他的父母高兴的说："还是上学受教育好呀！"。
优良的业绩，让孩子成长
教师的心血没有白费，家长的希望正在实现。
一批批学生走来了，带着生命的遗憾。
一批批学生离开了，带着成长的喜悦。
特教学校教给学生做人准则，教给学生生活知识，教给学生一技之长，培养了一批批自立自强、勇于创业的社会有用之材，减轻了社会和家庭的负担，促进了社会的和谐，解决了残疾人的后顾之忧，取得了优良的业绩，得到了社会和家长的赞誉。
唐文亮同学2007年考入了北京联合大学特教学院本科班继续学习、深造；唐文娟同学在福建某鞋厂工作，除吃住外，月薪1200元；刘微在上海与姐姐一起经商开店，月收入近2000元；邱会清、付燕琴两位都是聋哑人，同在黎溪镇开理发店；颜中传2005年参加全国特奥会游泳项目比赛获银牌2枚，铜牌2枚；吴辉参加举重比赛获银牌一枚；余宇航，由于出生缺氧，脚瘫手残，不能行走，口齿不清，现在基本能说话，会认数，还能认写100多个字，做10以内的加减法，等等业绩，不胜枚举。
这里的学生
对老师特别尊敬，平时碰见很远就会竖起大拇指打招呼；这里的学生对学习特别认真，为了读准一个词的字音，在老师的引导下，读千遍，读万遍，不知疲倦；这里的学生对生活特别乐观，淡化了自身的缺憾，升腾了生活的热情。
今后，我们学校将以全市教育工作会议为契机，努力规范自己，打造特色，以更优美的环境、更优质的服务、更优良的业绩，去关怀学生，去培育学生，把学校建设成一所知名度更高、影响力更大的全省一流特殊教育学校。