《从员工到经理——管理者的角色定位》-培训大纲
管理者的角色与角色定位培训课件(完整讲义版)
第1讲治理者的角色与角色定位〔上〕角色定位模型1．什么是角色定位治理工作中治理者必须对自己的角色有一个明确的目标定位，治理者的目标定位是企业治理工作的根底。
2．角色定位模型角色定位需要认清自己的位置、认清自己位置的职责、认清竞争者的位置，正视自己、正视社会，不能自欺欺人、狂妄自大，要以强烈的职业意识给自己的事业、今后确定一个角色。
角色定位模型应解决的咨询题我们要求每一位治理者都应该具有强烈的职业意识，角色定位模型正好替治理者解决了如下六大咨询题：1．盼瞧的位置是指在你扮演角色的过程中，你的盼瞧如何，你对那个位置还有什么迫切的需要，你能否进行创新，能否在你现在的那个位置上制造出更大的财宝，为企业做出更多的奉献。
2．位置的执行能力你是否胜任那个岗位，思想上是否做好预备，行为上是否真正地足踏实地往作，是否为实现那个位置给予你的权利、义务而做出了努力。
3．位置的责任即反思在那个位置上你具体的责任是什么，你如何往担当这份责任，你的义务是什么，你可能面对的责任，或是道义上的包括企业兴衰的责任又是什么。
4．你的支援作为治理者，必定要与相关部门进行沟通，那么相关部门的要紧领导者确实是根基你的支援。
同样，还有你的家人、朋友、亲戚、上级等等的支援。
5．你的忍耐所谓你的忍耐，确实是根基你在为完成你的工作、在你的角色定位前提之下、在担当职位职责的前提之下，应该忍辱负重。
6．职务行为与定位相配你的职务行为和你的定位相匹配的过程，确实是根基你在强化自己职务行为的执行力，反思自己职务行为的过程。
第2讲治理者的角色与角色定位(中)角色与角色定位模型〔二〕什么是角色1．角色的定义美国社会心理学家蒂博特和凯利对角色做了如下阐述：通过上述对角色的定义，我们能够瞧到角色应该具有以下几个性质：社会对一定的角色总有一定的要求与限制也确实是根基讲角色享有一定的权利并须担当一定的义务。
一整套权利和义务就构成某种特定的角色。
社会通过角色对人的行为加以操纵角色确实是根基社会标准，是约束个人行为的标准。
管理者的角色定位及认知培训课件
激励者
领导能力
管理者需要具备领导能力，能够 引导和激励团队成员，激发他们
的积极性和创造力。
影响力
管理者需要具备影响力，能够通 过自身的言行和决策影响团队成
员，推动团队的发展和进步。
培养和发展人才
管理者需要关注团队成员的成长 和发展，为他们提供培训和发展 机会，帮助他们提升能力和实现
个人价值。
03
谈判能力
谈判是解决冲突和达成共识的 重要手段，管理者需要掌握有 效的谈判技巧，以实现双方利
益的最大化。
团队建设与人才发展
01
02
03
04
总结词
团队建设与人才发展是管理者 的重要职责，有助于提高团队
凝聚力和整体绩效。
团ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ建设
管理者需要关注团队建设，通 过有效的团队协作和分工，提
高团队整体绩效。
人才选拔
02
管理者的角色定位
决策者
决策能力
管理者需要具备决策能力，能够在复 杂情境中做出明智的选择，包括战略 规划、目标设定、资源配置等方面的 决策。
判断力
创新思维
管理者需要具备创新思维，能够打破 常规，提出新的想法和解决方案，推 动组织的创新和发展。
管理者需要具备判断力，能够准确判 断形势，识别机会和风险，为组织的 发展提供正确的方向。
数据分析
数据分析是指管理者通过收集、整理 、分析和解读数据，来了解组织的运 营状况和市场趋势，从而做出科学合 理的决策。
数据分析还要求管理者掌握各种数据 分析工具和方法，如统计学、预测模 型等，以提高数据分析的准确性和效 率。
数据分析要求管理者具备数据敏感性 和数据处理能力，能够从海量数据中 提取出有价值的信息，为决策提供支 持。
从专业人员向管理者转型的角色定位培训讲座
从专业人员向管理者转型的角色定位培训讲座尊敬的各位领导和同事们，大家好！今天我非常高兴有机会和大家分享有关专业人员向管理者转型的角色定位培训。
在这个讲座中，我将为大家提供一些关于如何从专业人员转变为成功管理者的关键要点和技巧。
首先，让我们看一下什么是专业人员和管理者。
专业人员通常是指在某一特定领域拥有专业知识和技能的人员，他们通常负责执行具体的任务和项目。
而管理者则是负责领导和管理团队，协调资源并推动业务发展的人员。
从专业人员向管理者的转变，意味着一个人需要逐步从专业领域的技术专家，变成了管理和领导团队的能手。
这是一种全新的挑战，需要我们具备不同的技能和素质。
首先，作为专业人员，我们需要深入研究和了解领导管理方面的知识。
这包括学习团队管理、沟通技巧、决策能力、问题解决和协调能力等方面的知识。
同时，我们也需要了解企业战略和业务管理方面的知识，这些都是一个成功管理者需要掌握的核心能力。
其次，我们需要培养自己的领导能力和团队合作精神。
一个优秀的管理者不仅需要具备卓越的个人能力，更需要擅长团队建设和协作。
我们需要在工作中不断锻炼自己的领导能力，培养团队成员的积极性和团队凝聚力。
此外，我们还需要具备良好的沟通和协调能力。
作为管理者，我们需要与不同层级、不同部门的人员进行沟通和协调，促进团队合作，解决工作中的问题。
因此，我们需要不断提升自己的沟通能力，学会与不同类型的人合作，并找到最有效的沟通方式。
最后，作为管理者，我们需要具备良好的决策能力和问题解决能力。
在工作中，我们会面临各种复杂的问题和挑战，需要及时做出正确的决策和解决问题。
因此，我们需要不断锻炼自己的决策能力，在实践中积累经验，提升自己的问题解决能力。
通过以上的讲解，我希望大家能够明白，作为专业人员向管理者转变是一种全新的挑战，需要我们付出更多的努力和学习。
我们需要不断提升自己的领导能力、沟通能力、决策能力和问题解决能力，才能成为一名成功的管理者。
管理有方之经理的角色认知培训
管理有方之经理的角色认知培训一、领导能力管理有方的经理需要具备优秀的领导能力，能够激发团队成员的潜力，引领团队朝着共同的目标前进。
在角色认知培训中，经理需要学习如何建立有效的工作团队，如何进行目标设定和激励员工，以及如何处理团队内部的冲突和问题等。
同时，他们还需要学习如何与其他部门和上级领导进行有效的沟通和协调，以确保整个组织朝着正确的方向前进。
二、沟通能力良好的沟通能力对于管理有方的经理来说至关重要。
他们需要能够清晰地表达自己的想法和意见，同时也需要善于倾听和理解他人的观点。
在角色认知培训中，经理需要学习如何进行有效的沟通，包括如何进行团队会议、如何和员工进行一对一沟通、如何处理投诉和意见反馈等。
此外，他们还需要学习如何利用各种沟通工具，包括口头沟通、书面沟通、电子邮件等，来提高工作效率和减少误解。
三、决策能力管理有方的经理需要能够做出明智和准确的决策，因为这些决策将直接影响到整个团队和组织的发展。
在角色认知培训中，经理需要学习如何进行决策分析、如何权衡利弊、如何选择最佳方案等。
他们还需要了解各种决策风格和方法，以便在不同情况下能够做出适当的决策。
四、团队管理能力管理有方的经理需要懂得如何管理团队，包括如何分配任务、如何监督员工的工作进展、如何激励员工、如何培训和发展员工等。
在角色认知培训中，经理需要学习如何建立和维护团队的信任和合作关系，如何进行绩效评估和激励体系设计，以及如何处理员工的问题和挑战等。
综上所述，管理有方的经理需要具备领导能力、沟通能力、决策能力、团队管理能力等多种技能。
通过角色认知培训，他们能够进一步提高自己的管理水平，更好地发挥自己的作用，实现个人和团队的成功。
五、情绪管理能力管理有方的经理需要良好的情绪管理能力，能够应对工作压力和团队内部的情绪问题。
在角色认知培训中，经理需要学习如何认识自己的情绪状态，如何应对压力和挫折，以及如何在工作环境中保持积极的态度。
他们还需要学习如何处理团队内的情绪冲突，帮助团队成员保持高昂的工作热情和积极的工作状态。
从专业人员向管理者转型的角色定位培训讲座
专业人员与管理者的不同
比较项目 专业人员
执行力
完成本职工作
信息不完整时
请示
管理者
创造完成工作的环境
指示，作决定， 承担决策风险
3、我是管理者， 到底要不要做领导者？
重点提示
• 中层管理者工作的实质是处理人际关系。 • 核心工作：影响和协调。
协调人的影响力
• 协调人可动员的对象人群，包括四个方面： – 上级 – 下属 – 其它部门的同事 – 客户（供应商）
1、下级不执行到底谁的错？
执行力法则
• 人们不会做你希望的，只会做你检查 的。
忠告
请牢记这一点，每当你认为问题出在别 人身上，那么这个想法本身就有问题。
如果你的下属的执行力出了问题，与其 在他们身上找原因，不如找你自己的原因。
我就是问题的根源！
专业人员与管理者的不同
比较项目
执行力
专业人员
管理者
完成本职工作 创造完成工作的环境
2、在信息不对称的情况下 如何做决策？
鲍威尔的40%理论
• 通常信息是不对称的。 • 如果你有一分信息，就有一分成功机会， • 你在拥有多少信息时采取行动？ • 你应当在拥有40%-70%信息的这段时间内采取行
动 • 不到40%信息就行动…… • 超过70%信息才行动……
专业人员与管理者的不同
比较项目
执行力 信息
不完整时 沟通能力
发挥影响力 的方式
专业人员
完成本职工作 请示
一般性的 人际交流能力 技术特长和
实践经验
管理者
创造完成工作的环境
指示，作决定， 承担决策风险
调整人际关系 的能力
制定团队游戏规则 调整人际关系
管理者的角色定位培训
管理者的角色定位培训在现代企业管理中，管理者起着至关重要的作用。
管理者不仅要管理团队，还要领导团队，制定目标和策略，为团队创造一个高效的工作环境。
因此，管理者的角色定位非常重要，他们需要不断提升自己的管理能力，以适应不断变化的市场和环境。
管理者的角色定位包括领导者、组织者、沟通者、协调者以及监督者。
一个好的管理者应该具备领导团队、组织团队的能力，能够有效的沟通和协调团队成员，同时还要监督团队的工作进度和质量。
管理者需要在这些方面持续不断的提升自己，以确保能够有效地完成自己的角色。
管理者的培训应当是一个持续不断的过程。
一方面，新的管理者需要接受基础的管理知识培训，帮助他们理解管理的基本原理和方法。
另一方面，即使是有经验的管理者也需要不断地接受进阶培训，帮助他们不断提升自己的管理能力，以应对不断变化的市场和环境。
在角色定位培训中，一个重要的方面是领导能力的培养。
管理者需要不断提升自己的领导能力，以有效地带领团队朝着共同的目标前进。
领导能力的培养包括对员工的激励、团队建设、冲突管理等方面的能力。
只有一个好的领导者，团队才能够高效地工作，实现企业的目标。
另外，沟通能力也是管理者角色定位培训中不可忽视的一部分。
管理者需要和团队成员、上级、下级以及其他部门进行有效的沟通，以确保团队的工作能够顺利进行。
一个好的管理者应该善于倾听他人的意见，能够清晰地表达自己的想法，并且能够有效地解决沟通中出现的问题。
此外，管理者还需要具备组织能力、协调能力和监督能力。
这些能力可以帮助管理者有效地分配资源，协调团队成员的工作，监督团队的工作进度和质量。
最后，一个成功的管理者还需要不断学习和提升自己。
管理者需要关注行业动态和管理理论的发展，不断完善自己的管理知识和技能。
只有不断学习和提升自己，管理者才能够适应不断变化的市场和环境，确保自己在管理工作中的竞争力。
在企业中，管理者的角色定位培训是非常重要的。
一个好的管理者不仅能够高效地管理团队，还能够有效地领导团队，为团队营造一个高效的工作环境。
管理者的角色定位及认知培训课件
判断力
在复杂多变的环境中，能 够迅速做出明智的决策。
风险评估
具备风险意识，能够评估 决策可能带来的风险和收益。
果断决策
在关键时刻能够迅速做出 决策，抓住机遇。
创新思维
创新精神
学习能力
勇于尝试新方法、新思路，不断推动 组织创新。
不断学习新知识，提升自身素质，以 适应不断变化的环境。
开放心态
愿意接受和尝试不同的观点和方法， 不拘泥于传统思维。
个人发展计划
制定个人发展计划
为了不断提升自己的能力和素质， 管理者需要制定个人发展计划， 包括学习新技能、提升沟通能力、 加强团队管理等。
持续学习
管理者应该保持持续学习的态度， 不断吸收新知识、新技能，以适 应不断变化的市场环境和企业需求。
企业未来展望
创新发展
企业未来的发展需要不断创新，包括 产品创新、技术创新、管理创新等。 管理者需要关注行业发展趋势，积极 引导企业进行创新发展。
PART 05
管理者的道德与价值观
诚信经营
总结词
诚信经营是管理者的基本道德要求，它涉及到言行一致、遵守承诺和公开透明的经营方 式。
详细描述
作为管理者，应始终保持诚实守信，遵守商业道德和法律法规，不进行欺诈、虚假宣传 等不正当行为。在经营过程中，要言行一致，对员工、合作伙伴和消费者负责，树立良
好的企业形象。
社会责任感
总结词
管理者应具备强烈的社会责任感，关注 企业发展的同时，积极履行对社会的义 务和贡献。
VS
详细描述
作为管理者，应关注企业的社会影响，积 极履行企业社会责任，包括环境保护、公 益事业支持等。同时，要关注员工福利、 消费者权益保护等方面，实现企业与社会 的和谐发展。
管理者角色定位与认知课程提纲
管理者角色定位与认知课程提纲The document was prepared on January 2, 2021管理者角色定位与认知课程背景：很多管理者往往是半路出家，原来在专业岗位干得不错，拥有优良的技术或业务素质，也不乏工作的热情，但被提拔到管理岗位后，不得不面临着新的问题：原来只要管好自己，现在要管好一个团队；原来只要做一件事情，现在要负责一摊子事情;原来是听人指挥，现在要不断地向上级请示、与同级商量、对下级指导。
对于管理者来说，要使自己能在企业中发挥自己应有的作用，首先必须认识自己，认识自己作为一个管理者在企业中的定位，也就是角色认知，从而能够充分扮演好自己在企业中的角色。
管理者是否具备正确的管理角色认知，决定了管理者的工作成效，了解自我才能领导他人，管理角色定位认知培训一直是优秀企业中层的基础必修课。
要想使企业或组织管理高效化，管理者一定要有职业化的意识和先进的理念，能够认识到管理能力对提高组织效率、提升企业未来竞争力的重要性。
其次，管理人员的能力真正提高了，才能保证企业管理的真正效果。
中高层管理者角色定位与能力提升课程是在长期调研的基础上，根据企业实际管理水平和市场状况，并结合不同的企业文化而精心设计的，将给贵企业带来实质性的收获。
课程受益：1、了解从员工到管理者角色转换过程2、帮助管理者准确进行自我角色定位3、明确新任主管的不同角色认知定位4、强化新任主管的管理和领导意识5、掌握新任主管的必备职业素养和技能课程对象：企业高层、中层、基层管理者课程时间：6小时第一讲、管理者角色定位的原则1、大局观思考2、双赢思维——利他原则3、“关键时刻”的呼唤第二讲、管理者的常见的角色错位1、错把自己当做民意代表2、对上级的决定持有怀疑3、凡事事必躬亲、亲力亲为4、搞部门主义、小团体5、惯与对员工发号施令第三讲、管理者如何进行自我身份定位1、传承组织的思想到下面的人心2、做业务和专业的带头人3、业务的辅导者4、决策、策略的建议者5、部门问题的终结者第四讲、新任管理者的心态转变1、放低自己2、停止抱怨（1) 中层干部失去的第一项权利就是抱怨；（2) 抱怨就是出卖自己（3) 用建议替代抱怨3、谨慎发火（1) 新官上任三把“火”火烧连营（2) 主管火就是帮助下属推卸责任（3) 员工犯错就是让他承担相应的责任（4) 员工说我错了就是在推卸责任4、不做“三拍”主管（1) 拍脑袋决策（2) 拍胸脯保证（3) 拍屁股走人5、主动承担责任（1) 员工跟你走就是想让你对他负责人（2) 公司有问题就是没有人承担责任（3) 解决问题就是负责人（4) 敢于担当就是负责人第五讲、管理者的自我提升1、管理者的自我管理2、要成为团队的领导者（1) 学会影响下属3、员工喜欢被领导不喜欢被管理（1) 员工执行力差是因为对领导的不认可4、对下属要有帮助（1) 关心你的下属，把每一个人用到最有价值的地方去；（2) 管理者的价值就是把追随者培养成管理者5、包容力（1) 不要随意炒下属（2) 允许员工非意愿犯错6、管理者要以身作则（1) 敢于承诺、及时兑现（2) 己所不欲勿施于人（3) 员工只看你怎么做，不听你怎么说（4) 员工不是怕做事，主要是怕做了没结果第六讲、时间管理1、时间管理的必要性（1) 奔跑的羚羊（2) 三枚硬币的选择2、时间管理的本质（1) 什么是时间管理（2) 主管在时间管理中存在的误区（3) 员工与管理者时间管理观念的区别（4) 时间管理的效率与效能3、时间管理的三大观念（1) 以秒为单位的时间观念（2) 时间的效率观念（3) 时间的效能观念4、时间管理的技巧（1) 艾森豪威尔原理（2) 打分确定任务的工具（3) 摆脱时间不够用第七讲、管理者的沟通与激励技巧1、沟通的三个要点2、沟通的技巧（1) 喜悦心（2) 同理心（3) 包容心（4) 赞美心（5) 爱心3、如何与各级进行沟通（1) 向上沟通要有“胆”（2) 平级沟通要有“肚”（3) 向下沟通要有“心”4、管理者的表扬与批评艺术。
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从员工到经理
——《管理者的角色定位》中层管理者培训课程
【课程背景】
在你的企业或部门中，是否会经常遇到以下情形：
类型一、中层管理者非常劳累，事事亲历亲为，不懂得授权，自己忙的要死，但是基层员工却非常清闲，员工也缺乏成长的空间；
类型二、中层管理者面对复杂的决策场面，缺乏决策能力、指挥能力和领导能力，整个团队比较混乱，效率低、绩效差；
类型三、中层管理者管理手段单调，缺乏变化，缺少领导艺术，对谁都是一个态度和一种方式，造成基层员工抱怨大，投诉多，甚至离职率高；
类型四：中层管理者缺乏有效的沟通技巧，不能起到承上启下的功能，高层的战略意图和基层的实际情况无法上传下达，整个组织反应迟缓，缺乏应变能力和战斗力。
在许多的企业，中层领导者在管理实践中往往会有四种类型：生产技术型、盲目执行型、劳动模范型、哥们义气型，有的中层领导者身上还可能会有两种以上类型的融合。
以上各种倾向都有必然导致团队或部门的绩效不高，上下级关系不融洽，效率低下，领导者本身也很困扰。
研究表明，出现这四种倾向不是偶然的，它是和中层管理者的成长轨迹密切相关的。
中层管理者的成长轨迹一般是从业务技术岗位提拔上来的，首先面临从业务精英到领导者的角色转变这一过程，需要对自我的角色重新进行定位。
第二，团队中，每个个体的性格特质都是不一样的，因此需要针对不同的个体成员采用不同的沟通方式和领导风格。
第三，在实际工作中，还需要提升自我的领导技能，丰富自己的管理能力和领导力。
第四，为了团队成员能够共同提升，需要掌握有效的领导技巧，一方面给管理者自己松绑，另一方面为下属创造成长的机会。
【课程思路】
从中层管理者的成长轨迹入手，对实际工作中遇到的实际问题，提供有效的解决方案，帮助中层管理者用好每一个人。
课程从中层管理者的角色定位着手，遵循：自我角色定位→
→识人→→用人→→留人，帮助中层管理者走好每一步。
【课程时间】2天
【课程目标】
从员工到经理，从技术走向管理，切实做好管理者的角色转换；
明确中层管理者的角色定位：辅佐上司、辅助同僚、辅导下属；
用人需先识人，如何识别不同性格的下属；
掌握有效的沟通技巧和方法，做好对上沟通、平行沟通和对下沟通；
了解管理和领导的差别，掌握基础的管理方法；
从行为角度着手，切实提升领导力；
针对不同阶段和不同状态的下属，使用不同的领导方法；
有效授权、有效激励；
了解领导者的使命，了解自我、发展自我、提升自我。
【课程对象】
从基层、技术或业务层面提拔上来，需要提升领导力的管理者；
储备/ 后备干部/ 核心骨干；
需要进一步提升管理能力和领导力的现任经理/ 主管。
【课程实施案例】
我们为以下客户服务过本课程——
招商银行营业厅主任领导力提升
四川建行支行（网点）管理者培训
中国中铁中青班轮训
成铁集团中青班轮训
中石油培训中心后备干部培训班
成都市疾控中心中层管理者培训
置信集团主管及以上领导力培训重庆长安中层梯队培训
云南工行支行行长培训
江苏广电主任轮训
课程大纲
第一部分中层管理者的角色定位与角色转换
一、中层管理者的概念和作用
中层管理者的概念
中层管理者的作用
二、中层管理者经常犯的四个错误
生产技术型管理者
盲目执行型管理者
哥们义气型管理者
劳动模范型管理者
三、中层管理者的角色定位
作为下属的中层管理者之角色定位——辅佐上司
作为同事的中层管理者之角色定位——辅助同僚
作为上司的中层管理者之角色定位——辅导下属
四、中层管理者的角色转变
职责转变
贡献方式的转变
工作技能的转变
控制方式的转变
心理满足方式的转变
自我评价方式的转变
第二部分识人篇——如何认识你的下属/同事
一、个体性格差异——用人先识人
人和人是有性格差异的
性格很难改变
性格决定行为和习惯
二、个人性格特质测试与角色讲解
“认识性格”——性格特质测试——认识自己
老虎角色
孔雀角色
考拉角色
猫头鹰角色
小组练习：分组讨论不同的角色特征
三、不同性格特质员工的职场表现
老虎型员工的职场表现
孔雀型员工的职场表现
考拉型员工的职场表现
猫头鹰型员工的职场表现
四、如何识别并管理不同性格特质的员工
老虎型员工以及管理方式
孔雀型员工以及管理方式
考拉型员工以及管理方式
猫头鹰型员工以及管理方式
小组练习与角色扮演
第三部分用人篇——如何用好每一位员工
一、基础管理
目标管理
有效的工作计划制定
绩效管理
时间管理
沟通技巧
二、提升管理技巧——权变技巧
个人管理风格测试
一）判断员工发展阶段的两把标尺
员工的能力
员工的意愿
二）员工的四个发展阶段
D1阶段
D2阶段
D3阶段
D4阶段
三）管理者的两种行为
指挥型行为
支持型行为
四）管理者的四种风格
S1命令式
S2教练式
S3支持式
S4授权式
五）个人领导风格测评分析
个人领导风格
领导风格匹配度评析
领导风格改进建议
案例分享
六）有效激励
何谓激励
士兵为何视死如归
激励的双因素理论和马斯洛的需求层次
九种激励方法
激励中的“BEST”策略
情景扮演
七）开启授权之路
什么是授权
授权四步骤
授权后的控制技巧
第四部分留人篇——如何留住你的员工
一、员工职业生涯规划
什么是职业生涯
如何规划员工的职业生涯
互动环节——图画历史
二、员工凭什么跟你干——管理者的领导力
何谓领导力？
领导与管理的差别
领导者的使命
卓越领导者的必备素质
如何提升领导力
卓越领导力的内容（领导力五大行为）
以身作则
共启愿景
挑战现状
使众人行
激励人心
三、领导力实战演练
视频案例欣赏
模拟辩论——领导力实战演练
领导力实践
领导力的五大行为
领导力的十个使命
第五部分课程总结
这是你的船，一定要让它成为最好的
同舟共济的10个技巧
领导力的提升从自身开始。