观课议课语文课堂教学反思
观课议课学习心得范文
观课议课学习心得范文近日，在学校组织的教学观摩活动中，我有幸观摩了一节高中语文课。
通过观摩这节课，我深受启发，对于课堂教学有了更深的理解和认识。
在这篇学习心得中，我将分享我对课堂观摩的理解和体会。
首先，我观摩的这节语文课是一节经典文学作品的解读课。
老师以《红楼梦》为例，通过分析小说中的一段文本，引导学生深入思考作品的意义和价值。
在课堂上，老师采用了多种教学方法，如讲授、讨论和引导学生读书笔记等。
这样的教学方法让我深刻认识到，好的课堂教学需要多种教学手段的结合，让学生通过多种途径理解和掌握知识。
其次，老师在课堂教学中强调了学生的主体地位。
他鼓励学生积极参与，提出问题，并组织学生进行小组讨论。
在讨论过程中，老师及时给予学生肯定和鼓励，让学生感受到自己的重要性和价值。
这种教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
通过观摩这节课，我意识到作为一名教师，要注重培养学生的主体意识和主动学习能力，让学生在课堂中成为知识的主人。
另外，老师在教学过程中注重了学生的情感教育。
在解读小说中的情节时，他引导学生关注人物的情感变化和思考背后的哲理。
同时，他通过适当的语言表达和幽默的方式调动了学生的情感，让学生在情感共鸣中感受到文学的魅力。
这种情感教育不仅可以激发学生的学习兴趣，还能培养学生的情感表达和理解能力。
在今后的教学中，我会更加注重培养学生的情感教育，让学生在情感体验中提高自己的人文素养。
最后，观摩这节课程还给我留下了一个深刻的观念，那就是教师的专业素养。
在这节课上，老师不仅深入解读了作品，还提供了大量的文化背景知识和文学常识。
这让学生得以更好地理解和欣赏经典文学作品。
在今后的教学中，我要不断丰富自己的专业知识，提高自身的教学能力，以使自己成为一名合格的教师。
通过观摩这节课，我对于课堂教学有了更深的认识和体验。
我明白了好的课堂教学需要多种方法的结合，注重学生的主体地位和情感教育，同时要提高自己的专业素养。
希望以后能够运用这些体会和经验，不断提高自己的教学水平，为学生的发展和成长做出更大的贡献。
对一次观课议课活动的总结和思考
对一次观课议课活动的总结和思考引言：观课议课活动是现代教育中常见的一种提高教师教学水平的训练方式。
通过观察其他教师的教学过程、交流教学经验，可以拓宽自己的教学思路，提高自己的教学能力。
本文将对一次观课议课活动进行总结和反思。
一、活动背景观课议课活动是由学校组织，旨在提高教师教学水平。
在本次活动中，我担任了观察者的角色，观察了另一位教师的一堂语文课。
二、教学内容与活动过程本次教学内容是“作文写作”。
教师提前准备了教学课件，课件包括教学设计、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等内容。
教学过程分为导入、学习展开、学习归纳与延伸、课堂总结四个环节。
导入环节通过学生个人经历的分享激发了学生的学习兴趣。
学习展开环节通过教师讲解、学生课本学习和小组合作学习等方式进行。
学习归纳与延伸环节通过学生报告、教师引导和讨论等方式进行。
课堂总结环节通过教师总结和学生回答问题等方式进行。
三、我在教学中观察到的问题1. 导入环节不够引人入胜。
教师使用的导入方式仅限于学生个人经历的分享，缺乏趣味性和互动性，导致部分学生在导入环节就失去了兴趣。
2. 学习展开环节讲解时间过长。
教师在讲解概念和技巧的过程中，用时过长，导致学生无法集中注意力，部分学生出现打瞌睡现象。
3. 学生的参与度有待提高。
在小组合作学习环节，部分学生缺乏积极性，表现出懒散的态度，没有参与到学习中。
4. 教学评价过于简单。
教师在课堂总结环节仅仅强调了学生对知识点的掌握情况，而没有对学生的思维能力和创造力进行评价。
四、我对教学的思考与改进1. 设计更具吸引力的导入方式。
导入是吸引学生注意力和激发学习兴趣的重要环节，可以通过问题引入、图片展示或活动设计等方式，增加导入的趣味性和互动性。
2. 控制讲解的时间。
在学习展开环节，要合理安排讲解的时间，尽量将概念和技巧的讲解时间缩短，让学生更多地参与到学习中，提高学习效果。
3. 提高学生参与度。
在小组合作学习环节，可以设计一些任务，让学生在小组内合作完成，充分调动学生的积极性和主动性，促进学生的参与和思考。
观课、议课和教学反思
会判断中和反应及其发 生、会写方程式、从微 观角度初步感知中和反 应实质 活动线 实验 教师引导分析方程式特点 学生练习类推写出其他中 和反应方程式
知识线 盐酸与NaOH能反应
知道方程式书写特点
会写其他中和反应方程式
得出中和反应概念 微观认识中和反应
教师引导分析方程式中物质 类别得出概念
看图说话
溶液的浓度(第1课时） 课标：1.认识溶质质量分数的意义 2.能进行溶质质量分数的简单计算 目 标 1.知道溶质质量分数是表示溶液浓度的一种方法。 2.认识溶质质量分数的意义 3.能直接运用公式进行有关计算 举例尝出浓稀、实验看出浓稀 分析弊端得出概念，算出浓稀 学生说和记
从元素的角度认识 单质、化合物、氧 化物，认识质量守 恒定律
三单元
四、五单元 应用
高中
了解
初步认识
物质发生化学变 化时，原子种类 不变，元素也不 会变
返回
一、备课功
1．教学目标的确定、表述与呈现
例如：氧化还原反应第一课时
1.了解氧化还原反应的概念，能够根据化合价升降判断是否为 氧化还原反应。 2.了解氧化还原反应的本质 《重庆市普通高中新课程化学必修模块学习要求》 3.了解氧化还原反应与四种基本类型的关系 4. 通过目标3学习比较、分析、推理，强化分类的方法。 化学1（必修） 5.通过目标1、2认识对立统一规律，现象和本质的辩证关系。 能列举常见的氧化还原反应 主题1 常见无机物及其应用
目标的确立
1.意义 2.确定
定位准确 具体可操作 整体规划 表述规范
教学的出发点 过程 教 学 目 标 教学的归宿
3.呈现
片子、教案、学案、小黑板、大黑板
表述规范
依据课标 和教材
观课议课心得体会范本（2篇）
观课议课心得体会范本在教学过程中，观课和议课是非常重要的环节。
观课可以帮助教师从外部视角来审视自己的教学过程和方法，从而发现问题并进行改进；而议课则是教师之间进行交流和分享的机会，通过互相学习和借鉴，共同提升教学能力。
在本次观课议课中，我深受启发和教育，以下就我个人的观课议课心得体会进行总结和分享。
本次观课的主题是关于小学语文的课堂教学。
这节课的教学目标是培养学生的阅读能力，提高学生对文本的理解和分析能力。
在课程设计上，老师采用了多种教学方法和手段，如讲解、讨论、演示等，注重引导学生主动参与，培养学生自主学习的能力。
通过观察和参与课堂教学，我对于课堂教学的设计和实施有了更深刻的认识和理解。
首先，我观察到这节课的教学目标明确，具体，并且与教材内容相结合。
教师在设计课程时首先考虑了学生的认知水平和学科发展规律，结合学生的实际情况制定了相应的课程目标。
教师通过充分了解课程内容和学生的学习需求，设计了一系列的教学活动和任务，引导学生主动参与学习，达到了预期的教学目标。
其次，教师在课堂教学中灵活运用了多种教学方法和手段。
在课堂教学中，教师灵活运用了讲解、讨论、演示等多种教学方法，通过适当设置的问题和活动，引导学生思考和交流，并结合实际情境进行模拟和演示，让学生更加深入地理解和掌握所学的知识。
教师还通过多媒体和其他教学工具，使课堂教学更加生动、形象化，激发学生的学习兴趣，并提高学生的学习效果。
另外，教师在课堂管理和学生引导方面也做得很好。
在课堂管理方面，教师能够恰当地掌握学生的学习节奏，合理地布置课堂活动，保证课堂教学的顺利进行。
同时，教师能够合理地安排学生的学习任务，根据学生的学习情况进行个别指导和帮助，使每个学生都能够参与到学习中来。
在学生引导方面，教师注重培养学生的自主学习和合作学习的能力，通过合作小组活动和讨论，使学生能够积极主动地思考和交流，培养学生的合作和沟通能力。
通过本次观课，我更加深刻地认识到了课堂教学的重要性和复杂性。
2024年观课议课学习心得(2篇)
2024年观课议课学习心得观课，是指对他人的课堂进行观察和学习的过程，通过观察他人的教学方式、教学方法和教学效果，来提高自己的教学技能和教学水平。
而议课，则是在观察的基础上进行讨论和交流，探讨课堂教学的优点和不足，提出改进建议和方案。
近期，我有幸观看了一位优秀教师的课堂，给我留下了深刻的印象，下面是我的观课议课心得体会。
这堂课由一位名叫李老师授课，是一位中年女教师，教授的是一年级的语文课程。
从整个课堂的氛围和教学过程中，我感受到了李老师的教学热情和对孩子的关爱，她充满激情地为学生们上课，并且积极鼓励学生参与课堂活动。
这种积极的教学态度使得学生们对课堂产生了浓厚的兴趣，他们踊跃地回答问题和参与互动。
在课堂教学过程中，李老师运用了多种教学方法，使得课堂内容生动有趣，引起了学生的兴趣和注意力。
比如，她通过使用多媒体教学，呈现了丰富的图片和视频，让学生们更好地理解和记忆课堂内容。
此外，她还设计了一系列的小组活动和游戏，让学生们在轻松愉快的氛围中学习，培养了学生的合作意识和团队精神。
例如，在教授拼音时，李老师让学生们分成小组进行拼音竞赛，通过互动的方式来学习拼音，既提高了学生的学习效果，又增强了学生的参与感和积极性。
此外，李老师还注重培养学生的思维能力和创造力。
在讲授课文内容时，她提出了一系列的问题，引导学生思考和分析，激发学生的思维。
她还鼓励学生发表自己的观点和见解，充分尊重学生的个性发展。
在课堂布置的作业中，李老师设计了一些拓展题，引导学生拓展思维和培养创新意识。
然而，我也发现了一些不足之处。
首先，李老师在课堂管理方面还存在一些问题。
虽然她很关爱每一个学生，但有时她过于宽松，对学生的纪律要求不够严格。
例如，在课堂上，有一些学生没有认真听讲或者打扰其他同学，但李老师并没有及时采取措施加以管束。
这样不仅影响了课堂秩序，也影响了其他同学的学习效果。
其次，李老师在教学内容的呈现上有时过于繁杂，给学生们增加了一定的负担。
语文听课心得反思(通用5篇)
语文听课心得反思(通用5篇)语文听课心得反思篇110月27——29日三天时间，我在禹城观摩了市教研室组织的“初中语文教学能手评驯活动。
每一堂课都是具有学习意义，但都各有特色。
对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次观摩学习使我产生很大的思想震动，当然收获也很多。
我谨将自己的所得所获所悟从以下几个方面谈一谈：一、注重指导学生朗读，恰当点评学生的发言。
还给学生大量的读书时间，在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进入境界，并且还要生发联想，才能更有感情的朗读，也才能更深入地理解文意。
要达到这一步，学生应建立在充分阅读的基础上，而不是建立在老师讲解分析的基础上，学生靠阅读读懂、品析*，可以形成自己的能力，如果靠老师讲解分析那永远是接受现成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在课堂上，要让学生自己阅读。
在这次语文课堂上，都将阅读贯穿始终，对学生的读书通常做了如下安排：1、观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，了解其大意，2、参照有关注释和有关资料，细嚼慢咽，谓之细读，可提出疑难，请求解决。
3、在已然把握*情感的基础上，有感情的朗读，品析美句美词，4、细赏其文理构思，享受美文，谓之美读(或范读)，通过这四步既发挥了学生的客观主动性，又在学生自己阅读的过程中培养自己解决问题的能力。
二、教给学生好的学习方法，注重学习习惯培养。
很多老师会在课件上给学生出示“学习方法”，名字多样“温馨提示”，如王晓林老师在执教《五柳先生》品读课文环节是这样设计的：结合课文内容说说五柳先生是一个怎样的人?括号中是这样提示的：(提示：如性格、爱好、生活状况、人生追求……)。
让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。
个别老师很注重对学生语文学习习惯的培养，一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好习惯。
三、设置简单有效的课堂情境，创设自然和-谐的课堂氛围。
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
小学语文观课议课心得体会
小学语文观课议课心得体会作为一名小学语文老师，在观课议课的过程中，我深刻地感受到了教学的艺术和学习的乐趣。
观课议课是一种有效的专业成长方式，通过观察优秀的教师的课堂教学，并与其他教师一起进行讨论和交流，不仅能够提高自己的教学能力，还能够开拓思路，进一步提高教育教学质量。
在这次观课议课中，我深受启发，对于小学语文教学的认知有了新的提升，感悟颇多。
首先，在观察优秀教师的课堂教学过程中，我深刻地感受到了教师的责任和使命。
优秀教师能够将丰富的知识转化为生动的教学内容，通过多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和语言表达能力。
观察到的教师课堂上充满了互动和对话，学生们积极参与到课堂中，充满了学习的氛围。
优秀的教师能够通过自己的言谈举止激励学生，引导学生树立正确的学习态度和价值观，使学生在学习中不断成长。
其次，在观察教师的课堂教学中，我对语文教学的目标和内容有了更深刻的理解。
观察到的教师在语文教学中注重培养学生的语感和语言表达能力，通过丰富的课堂教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师充分利用教材和教具，设计多元化的教学内容，通过讲解、示范和练习等方式，引导学生理解和掌握语文知识。
观察到的教师注重培养学生的综合能力，在语文教学中融入了跨学科的内容，通过让学生进行阅读、写作、听说等多种形式的活动，培养学生的创造力和批判性思维。
同时，在观察教师的课堂教学中，我深刻认识到教学设计的重要性。
优秀的教师能够系统地设计教学活动，根据学生的学习特点和学情，有针对性地选择教学方法和教学资源，使学生能够在学习中得到实际的提高。
观察到的教师在教学设计中注重灵活性和多元化，根据教学目标和教学内容，恰当地运用游戏、讨论、合作学习等不同的教学方法，使学生的学习更加有趣和有效。
教师还注重教学的延伸和拓展，通过创设情境、开展实践活动等方式，拓宽学生的知识面，培养学生的实践能力。
最后，在与他人的交流和讨论中，我加深了对小学语文教学的认识。
2024年观课议课的心得体会(3篇)
2024年观课议课的心得体会观课议课是培养教师专业素养和教学能力的重要环节，通过观看优秀教师的课堂教学和与其他教师进行交流和讨论，可以不断学习和提升自己的教育教学水平。
以下是我在观课议课中的一些心得体会。
首先，观课议课是一个反思教学的过程。
通过观察他人的课堂教学，可以发现自己在教学中存在的不足和问题，并从中吸取教训，以此来提升自己的教学能力。
例如，在观看一位优秀教师的语文课堂时，我发现他善于运用多媒体教学手段，能够生动有趣地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
而我在教学中往往只是简单地讲授知识，没有很好地利用多媒体资源来丰富教学内容。
通过观察他人的教学，我意识到了自己的不足，决定在教学中更加注重运用多媒体教学手段，以提高教学效果。
其次，观课议课是一个学习交流的机会。
在观课过程中，教师们可以互相交流和研讨教学中的问题和经验，共同提升教学水平。
在和其他教师的讨论中，我学到了许多新的教学方法和策略。
例如，在一次语文课的观课议课中，我注意到另一位教师在课堂教学中非常注重学生的参与和互动，通过小组合作和角色扮演等方式，激发学生的积极性和创造力。
这一点让我受益匪浅，因为我在教学中常常忽略了学生的主动参与，过分强调自己的教学控制力。
通过和其他教师的交流和讨论，我决定在教学中更加注重学生的参与和互动，以培养他们的思维能力和创造力。
再次，观课议课是一个反思自己教学理念和方法的机会。
在观察他人的课堂教学时，我们可以思考他们的教学理念和教学方法是否适合自己的教学实践。
通过与其他教师的交流和讨论，我们可以对自己的教学进行反思和调整。
例如，在观看一位教师的科学课堂教学时，我发现他强调学生的探究和实践能力，通过实验和操作，让学生自己发现问题并解决问题。
而我在教学中往往注重知识的传授，较少关注学生的实践能力。
通过观察他人的教学，我觉得自己的教学理念和方法可能需要进行一些调整，更加注重学生的实践能力和解决问题的能力。
最后，观课议课是一个激发教师创新意识和提高教学效果的机会。
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观课议课语文课堂教学反思
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观课议课——语文课堂教学反思
10月8日参加了延边州汪清县举办的语文课堂教学研讨会，听了汪清三位教师的课堂教学，也听了和我一同参加的吉大附中崔巍老师的课堂教学，下午我和老师们交流了当前语文课堂教学的基本走向的专题。
四位老师精心准备，上课效果都很好。
普遍的优点是：
第一、理念比较先进，体现了现代课堂。
比如，老师提出任务后，问学生：“要不要先准备一下？”学生回答：“要！”老师立刻给学生时间准备。
有的老师要求学生为其它画面拟一个标题，发挥学生的创造性，体现综合性学习。
学用一致的意识明确。
老师们下课前为学生推荐阅读篇目，促进学生自主学习的意识很强。
第二、老师们上课的基本功不错。
课堂语言表达比较好（谁愿意为他读一下原文，精致了我们的成长）；范写板书都不错；范读也不错（配乐、在音乐中老师
范读，声情并茂，把我们带入了诗人的生命世界，这实现学生与作家与作品对话提供基础）；现代教育技术水平不错（班德瑞寂静的山林）。
第三、教学效果不错。
老师讲完，学生当堂背诵。
吟读——译读——赏读——背读——说读，相信学生都有所得。
第四、多样化教学做的不错。
下午，在延边州汪清县实验小学多功能教室，在我讲座之前也对上午听到的四节课堂教学进行了一个简单的评课议课，同时也给出了一些教学建议：第一、语文知识应当更加明确随文学习的意义。
教师在教学杜甫诗两首时，在学生未读诗前即给出屏幕交待写作背景，学生没看内容之前，对作者背景的了解需求不强烈，建议从泰山文化讲起，引出这首诗，体现学用结合。
学记云：“当其可时谓之时”，当学生没有主动需求时，给的东西未必给力。
课堂教学就像讲故事，什么时候交待要吊足胃口。
第二、第二首诗可以请学生先读，尊重学生已有经验，在一定理解的基础请学生提问。
当问题由学生提出的时候，课堂教学为谁服务的问题就解决了。
学生会的老师不教，学生能做的老师做。
第三、老师有疑问，谁来帮帮我。
教师理念先进，
关注学生情况。
要不要准备一下，学生说要，好，给时间。
但要请学生回答时也要征求学生意见，准备怎么样了。
第四、“学——赏——用”相结合，很好，但是缺一个“想”字。
第五、第二节课老师预先播放班德瑞的寂静的山林，资源意识非常强。
可否放在后面播放，把重点先放在文本的语言描述和表达上，相机播放，学生练习表达。
培育想像力。
第六、老师在发放的学习材料上标注了自然段的序号，我建议先不给学生标自然段，这是学生能做的。
如果标注的话，要用起来，比如，别的排列行不行。
让学生开始理解什么叫做条理，写作的顺序是怎么来的。
逻辑地表达对人在秩序社会里生存是提高效益的作法。
第七、老师提出要求：“找出你认为对声音的描写最精彩的段落或句子，说说美在哪里。
”并且要求从“选用人称、句式特点、修辞方法、词语运用、描摹意境”的角度分析。
我觉得这里有些包办代替，不如请同学直接说，在学生表达时相机归纳，使规律于学生发现的现象。
归纳出的规律性认识是从学生的发现中来的。
这样可以使学生感觉到更多的成就感，从而收获学习
的幸福。
相信这是学生持续学习的保障。
第八、《再别康桥》教学中老师范读时配了背景音乐，建议所有的学生朗读时也都给配背景音乐，这样学生会把文字、声音、画面结合起来，实现与作家同位同步的境界。
汪清县十里坪学校老师苑广艳上的这节《再别康桥》非常成功，这是一个从教仅半年的老师，毕业于长春师范学院，每天面对的只有5名学生。
让人不禁想要向这位年轻的小老师致意。
她的范读极有味道。
最后学生读课文时她给配了背景音乐，让我差一点掉下眼累。
第九、老师提问的问题还要进一步提炼。
讲《再别康桥》时老师问：“离别的是哪儿？”学生想不到问这样简单的问题，一下子懵住了，再问，才反过味来答“康桥”，要注意问题的思考价值。
第十、这次送教我带去的老师是吉大附中崔巍，这是一位毕业十年的年轻老师。
对语文教育已经有了自己的理解。
他讲的是一个综合课，题目是《趣谈戏曲》。
这节课在我们承办的国培计划—示范性国家级骨干教师培训班上已为来自11个省的骨干教师们交流过了。
这次到汪清再为老师们上一次。
我认为，这节课首先为语文教育的内涵和外延提出了一个问题：什
么才是真正的语文教育，语文学科的性质是什么？让我们考虑语文教育的语言教育、文学教育、文化教育以及素质教育内容和形式问题。
同时也为语文课堂教学大容量的有效教学效果做了一个说明。
课堂中出现了好几种戏曲样式，作为国粹的京剧、苏三起解、二人转小冒等都走进了课堂，学生们依据已有的经验参与，一会儿说，一会儿唱，老师还有质量很高的京剧范唱，学生参与度极高。
而且不忘语文教育的功能，在教学环节中重视了唱词的分析和鉴赏，落在了唱词的分析上，努力做到语文教育的任务不偏失。
相信学生都有所得，听课的老师们也有所得。
为语文教学实现素质教育提供了一种样态。
也让我们考虑应试教育与素质教育之间到底是什么关系。
让人欣慰的是，在课上体现了尊重学生的理念。
比如在大屏幕上为学生提供清晰的唱词。
为学生服务，没有就唱不了，具有必要性。
使用的时机也比较准确。
为学生提出的学习任务也不强求一致，可以唱几句，哎哟哟也行。
学生已开始喜欢戏曲了，为学生的内心注入了吸纳多元文化丰富自身综合素养的种子。
这里我的主要建议不是大的方面，是一个细节，对于一名优秀的教师而言，课堂语言也是需要提纯的。
比如，老师几次提出“我想让你分析的是——”，我建
议改为“我想请您分析的是——”。
老师的课堂语言最后要影响到学生未来的生活。
话语方式也是老师素质的一部分。
作为教育专家，要推敲教学用语。
课堂教学是基础教育的基本单元，要精研细磨，我们才会不断地走向科学与正确。
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