新人教版小学语文六年级下册《匆匆》课堂教学实录

新人教版小学语文六年级下册《匆匆》课堂教学实录
一、齐读课题，解题。

师：“匆匆”是什么意思？
生：急急忙忙的样子。

师：生活语言中什么时候用到“匆匆”一词？
生：来去匆匆
岁月匆匆……
二、检查预习。

1、指读课文，正音。

2、师：文中“匆匆”指的是什么？生：时间。

3、师：朱自清笔下的“时间”除了“匆匆”外，还有什么特点？用一个词概括。

生：稍纵即逝。

生：逃去如飞。

生：一去不复返。

……
三、自由品读，体验感悟
师：哪些语句可以感受到时间的这些特点？蕴含着作者怎样的心情？请大家默读课文，找出有关的语句，写出自己的感受，有什么不
明白的，可以和同学讨论。

（生自由读书，讨论交流，写批注，师巡视。

）
1、第一自然段
师：同学们认真读课文，一定有很多收获，老师希望与你们交流，
分享你们收获的快乐。

生：我从第1自然段的“燕子去了------，有再开的时候，------我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话体会到了时间是一去不复返的特点。

师：怎么体会到的？
生：“燕子去了------，有再开的时候，”写了大自然周而复始的规律。

作者拿燕子、杨柳、桃花和时间对比，告诉我们时间是一去不复
返的。

师：从中感受到作者怎样的心情？
生：困惑、无奈、难过、留恋的心情。

师：是啊，“花有重开日，人无再少年”时间是不能回头的,只能无奈地看着它流逝。

让我们通过朗读把这种心情表达出来，好吗？自己读一读。

（生自由朗读。

）
师：谁愿意读读这段话？
生读。

师指导
师：全班一起读读这段话。

生：全班齐读。

师：在这一段，作者为了告诉人们时间与众不同，是一去不复返的，作者用了哪些手法？
生：排比、对比
师：你能不能仿照这种句式写一段对时间感受的名言？
生：太阳落了有再升的时候，小草黄了有再绿的时候，树叶掉了
有再长的时候。

但是，聪明的，你能告诉我，我们的日子怎么一去不
复返？
生：我们能找回童年的记忆，却找不回童年；我们能找回儿时的
伙伴，却找不回儿时的天真；我们能找回曾经的梦想，但找不回做梦
的日子。

聪明的，你能告诉我，我们的日子怎么一去不复返？
------
师：带着自己的感受再来读读第一自然段。

生齐读
2、第二自然段
师：谁再来交流？
生：“在默默地算着，八千多日子已经从手中溜去，像针尖上一
滴水滴在大海里，我的日子滴在时间里，没有声音，也没有影子。

”说明时间的短暂、稍纵即逝。

师：你是怎么读懂的？
生：作者把日子比作针尖上的一滴水，八千多个日子，也就是二
十多年的时间，才像针尖上的一滴水。

二十多年不算短，可是在时间
的长河里，它却是那么的短暂。

师：你可真会读书。

是啊，时间真是溜得悄无声息，令人毫无觉察。

请大家通过朗读把这一特点表现出来。

生：全班齐读。

师：二十多年的时间瞬间逝去，想来多么可怕。

难怪作者不禁—
—
生：“头涔涔而泪潸潸了”
师：“涔涔”什么意思？“潸潸”呢？
生：“涔涔”是头脑胀痛；“潸潸”形容泪流不止。

师：让我们带着这种感受把第2自然段连起来读一读。

生齐读
3、第三自然段
师：谁再来汇报？
生：“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移，我也茫茫然跟着旋转。

”这句话表达了作者对时间的爱恋。

生：“洗手的时候，------从我脚边飞去了。

”这些话具体地写出了时间的来去匆匆。

生：“我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始
在叹息里闪过了。

”这一句写得太形象了。

平时，我们常常在叹息：“日子过得可真快啊！”“一天又过去了。

”“我觉得时间好像不够用。

”“时间真是如流水啊！”我们都没有注意到，其实，我们在说这些话
的时候，时间又从我们的嘴边溜走了。

师：你的见解真独特！让我们通过朗读把时间的来去匆匆表现
出来。

同桌互相读给对方听。

生：互读。

师：这部分具体写了作者在“洗手时、吃饭时、默默时”等各种
情景中感受到时间的匆匆，你们在什么情景中也会体会到时间的流
逝？想一想，然后仿照这样的写法写上几句。

生：冬天时，我坐在暖暖的阳光下磕瓜子，他便从我的身边一溜而过。

生：当我在操场上散步时，它又像风一样呼啸而过。

生：当我在看电视时，它风驰电掣地消失得无影无踪了。

------
师：当你意识到日子匆匆而过，却无法主宰它时，你的心情如何？
生：无奈、惋惜、伤感、惆怅……
师：这也是作者的感受，把这种感受读出来。

4、第四自然段
师：接着谈读书收获。

生：从“过去的日子如轻烟------”体会到时间飞逝无痕。

师：面对时间的流逝，作者做了什么？心情怎样？
生：“在逝去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了。

只有匆匆罢了。

”这句话表达了作者无奈和惋惜的心情。

师：作者在惋惜什么呢？
生：惋惜在过去的日子里，“我”不能做什么。

生：惋惜时间的来去匆匆。

生：惋惜自己的一事无成。

生：惋惜自己虚度光阴。

生：从“过去的日子如轻烟------”体会到作者为虚度光阴而悔恨、
自责，但没有消沉、颓唐。

生：“但不能平的，为什么偏要走这一遭呢？”这句话告诉我们作者不想赤裸裸的地离开这个世界，不想白白走这一遭。

生：作者不甘心虚度此生。

生：作者想干出一番事业来。

师：“不能平的”四个字说的何等坚决，齐读，表达出作者的雄
心壮志。

生齐读
师：因虚度光阴而自责，一事无成而悔恨，前途不明而彷徨，这复杂的心情朱自清有，其实你也有，我也有。

让我们声情并茂地读出
来吧。

生感情练读第四段
师：朱自清的愿望付诸行动了吗？请交流课前搜集到的朱自清的
资料。

生交流
师：朱自清只活了50岁，却留下几百万字的著作。

正是他从青少年时代起对时间有一种紧迫感，抓紧时间读书、做事，才有他后来
的辉煌成就。

他本身就是珍惜时间的典范。

四、诵读全文。

五、联系生活，畅谈感受
1、师：通过刚才的学习，，透过作家的语言文字，大家对时间有了很深的感受。

假如作者这时候来到了你们的中间，你们想对他说什
么呢？我就是“作者”，谁愿意说给我听听？
生：读了您写的这篇文章，我才明白时间是那么容易消逝，以前
我把太多的时间用在玩游戏，看电视，真是不应该。

生：读了您写的这篇文章，我想到了人的一生犹如时间长河里的一朵浪花，稍纵即逝，我们应该珍惜每一天。

------
2、时间是宝贵的，那么我们应当怎样把握时间，让自己的生
命更有价值呢？请大家把搜集的有关时间的格言，诗词，警句读一读，与同学共勉。

------
六、布置作业1、熟读成诵。

2、推荐朱自清的文章。

板书：
匆匆来去
珍惜时间。