美术学科课堂观察量表报告
小学美术《课堂教学观课》量表
小学美术《课堂教学观课》量表
介绍
该文档是小学美术《课堂教学观课》量表的详细说明。
这个量表旨在帮助评估小学美术课堂教学的质量和效果。
目的
1. 评估教师在课堂上的教学情况和能力。
2. 分析学生对美术课堂的参与和研究效果。
3. 提供有针对性的反馈和建议，以促进教师的专业发展。
量表内容
该量表包括以下方面的观察指标：
1. 教学准备：教师是否充分准备了教学材料和教案。
2. 课堂管理：教师是否能有效地管理课堂秩序，确保学生的参与和安全。
3. 教学方式：教师是否采用了多种教学方法和教育技术手段，提高学生的研究兴趣和效果。
4. 学生参与：学生在课堂上的积极参与程度。
5. 评价与反馈：教师对学生作品的评价和反馈是否具有针对性
和启发性。
6. 教学目标达成：学生对美术知识和技能的掌握程度。
使用方法
1. 观察教师从教学准备到课堂管理的实施情况。
2. 注意学生在课堂上的参与程度和研究表现。
3. 根据观察结果，填写相应的评价项。
4. 根据评价结果，提供针对性的反馈和建议。
注意事项
1. 观察过程中要客观、细致地记录，避免主观臆断。
2. 评价结果只作为参考，不能作为唯一的评判标准。
3. 评价和建议应具有针对性和建设性，帮助教师改进教学。
结论
小学美术《课堂教学观课》量表是一项用于评估小学美术课堂
教学质量和效果的工具。
通过评价教师的教学情况和学生的参与和
学习效果，可以提供有针对性的反馈和建议，促进教师的专业发展。
美术校本研修活动《奇思妙想》课堂观察量表
（思考程度、深度）
评价促创新于勇
罗姝
及时鼓励、启发学生运用多种元素，有创意的进行设计。
1、教师评价的有效性
2、学生间评价的激励性
3、评价的方式的多样
评价促实践罗姝
杨艳敏
鼓励学生自主探究、合作中分享自己的想法，体验、经历创作过程
1、学生是否积极性、主动地参与活动。
2、是否有效参与小组合作学习
预设目标
1、以生为本，营造一种宽松、自由创作的氛围，既动脑、又动手，激发学生喜欢美术，乐学美术。
2、培养学生的创新意识、提高创新能力。富有新意地完成奇思妙想的艺术作品。
预设策略
研究内容
观测点
观察者记录
创境促想象
张秀兰
李俊鹏
给学生设计创造思维能力的情境，让学生用发散思维的方式去想象
1、学生思考的时间是否充足。
3、作业完成情况
媒体促兴趣李俊鹏
在活动中，利用媒体手段突出重点、分散难点。激发学习兴趣。
1、学生是否兴趣浓厚
2、是否突出重点分散难点
3、使用是否熟练、恰当
美术校本研修课堂研磨观察量表（沈南第一小学）
研究主题
以生为本，以评促学
研究内容
人美版美术五年级下
课题
《奇思妙想》
问题描述
学习兴趣不浓，思路不开阔，创新实践能力欠一名学生的学习热情，激起学生参与活动的主动性。通过有效评价引导学生在合乎生活逻辑的前提下，让学生释放思维，展开想像的翅膀自由翱翔。
小学美术学情观察报告
小学美术学情观察报告一、前言为了更好地了解我校小学美术教学现状，发现存在的问题并提出针对性的改进措施，我们对小学美术学情进行了为期一个月的观察与分析。
本报告将详细阐述我们的观察结果及建议。
二、观察方法本次观察采用实地观察、课堂观摩、学生访谈、教师访谈等多种方法，全面了解学生在美术学习过程中的表现、困惑和需求。
三、观察结果与分析1. 学生学习兴趣大部分学生对美术学习充满热情，喜欢通过绘画、手工制作等方式表达自己的思想和情感。
但在部分班级，部分学生对美术学习缺乏兴趣，课堂参与度不高。
2. 学生基础技能学生在美术基础技能方面存在较大差距，部分学生绘画、手工制作等技能较为熟练，而部分学生则相对薄弱。
在观察过程中，我们发现部分教师在教学过程中过于注重技能培养，忽视了学生的兴趣培养和创意发展。
3. 课堂互动大多数课堂互动氛围良好，教师能够引导学生积极参与讨论和交流。
但部分课堂过于依赖教师讲解，学生互动较少，课堂氛围较为沉闷。
4. 教学内容与方式部分美术课程内容较为陈旧，与学生生活实际脱节。
建议教师关注时事热点，将生活中的元素融入教学，提高课程的实用性。
同时，建议教师采用多元化的教学方式，如小组合作、项目式学习等，提高学生的参与度和学习效果。
5. 学生评价与反馈学生对美术学习的评价主要以教师评价为主，缺乏自我评价和同伴评价。
建议教师引导学生开展自我评价和同伴评价，提高学生的评价能力。
同时，教师应及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
四、改进措施根据以上观察结果和分析，我们提出以下改进措施：1. 关注学生兴趣，调整教学内容和方法，提高学生学习积极性。
2. 强化基础技能训练，同时注重培养学生的创新能力和审美素养。
3. 提高课堂互动，鼓励学生参与讨论和交流，营造活跃的课堂氛围。
4. 采用多元化教学方式，引入生活元素，提高课程的实用性和针对性。
5. 完善学生评价体系，引导学生开展自我评价和同伴评价，及时给予教师反馈。
小学美术课堂观察记录报告
小学美术课堂观察记录报告
学校学科美术年段四年级姓名朱甜丽方式课堂教学观察记录情况
1. 学生用工具情况全班同学都能带齐学具
2. 情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？
利用多媒体设备，采用图片的形式让学生尽快进入角色
3. 学生自主学习,引导学生思考教学内容,学思结合，并主动发现、提出问题？
在教学过程中，主动引导学生思考问题，给学生留有自我学习想象、联想的空间，主动提出问题，解决问题。
4. 合作学习：形式、次数，是否有效组织？
小组合作学习，作业交流创作，合作学习次数较多，效果明显。
5. 师生互动环节,教师能否细心聆听学生不同意见，课堂气氛
善于听取学生的意见，耐心，并给学生很好的呼应，课堂气氛热烈。
6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导
学生创作时间安排得当，本环节学生充分展示学生的学习能力。
7.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？
在教学资源方面利用多媒体展示，播放名人名画，提升学生的眼界。
8.自评、互评、师评在评价方法上可以结合学生评
价，互评，老师评价相结合，以自评
为主。
教学改进建议：在教学设计过程中，多结合实际
情况，多做调查研究，，都必须以学
生为主体，有针对性的设计，考虑学
生的接受能力。
展现老师设计的意
图。
采用恰当的教学设计引导学生能
更好的学习。
小学美术观课报告
小学美术观课报告观课报告学生活动等级量表执教观察重点课堂教学——自主学习、探究学习、合作学习观察记录学生表现分值评分1、学习兴趣是否浓厚，情绪是否高昂 2 22、能否积极参与教、学活动，积极思考，深入探询。
3 33、能否在学习中自觉从教师推荐的资源（网络、资料袋）中自主选择、重组信息、能否“发现”规律，形成自己的见解并有效表达自己的观点3 24、合作学习中，能否与同学有效合作，能否照顾其他同学的学习需要3 25、学习中，能否对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出不同意见，生成新的问题3 26学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题4 47、学习中，能否反思自己的学习行为，调整学习策略2 2总体评价课改中非常强调学生在学习过程中的主体地位，我们教育的对象是有思想、意识、情感、欲望、需求的活生生的人，教育与教育研究的基本出发点和最终归宿都应该是人，我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。
教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法。
许老师在指导学生制作方法时采用教师示范，学生观察想象的方法，学生在欣赏佳作中，不自觉地就获得了自己的创作方案。
教师行为等级量表执教人：观察重点运用信息技术改变课堂教学，教师是学生学习的组织者、引导者、促进者观察记录教师表现分值得分1、教学态度是否端正 3 32、课堂教学语言、用辞，是否准确、精炼 3 33、教师的提问是否适时、艺术、有效 6 54、能否通过评价调动学生的学习积极性、激发学生的学习兴趣6 65、教学中能否捕捉并生成新的问题，处理方式、结果如何6 56、能否与学生平等交流 3 37、对学生突如其来问题及状况的处理 3 3 总体评价能够在教学中捕捉并生成新的问题，处理方式比较得体、取得较好的效果。
师生互动等级量表执教人：观察记录观察内容次数分值得分教师提问类型1、描述性问题6 62、判断性问题3、论证性问题。
小学美术课堂观察报告
小学美术课堂观察报告
引言
在观察了小学美术课堂后，我将分享我的观察结果和体会。
观察内容
1. 教学目标：老师在每堂课开始时都明确了教学目标，让学生知道他们将学到什么。
2. 基础知识：老师先教授学生一些基本的美术知识，如颜色搭配、画线技巧等。
3. 示范教学：老师通过示范教学，向学生展示具体的绘画技巧和过程。
4. 学生实践：学生在老师的指导下进行绘画实践，巩固所学的知识和技能。
5. 作品展示：学生完成作品后，老师会组织展示，并给予鼓励和反馈。
观察体会
1. 学生参与度高：学生们在课堂上积极参与，对绘画表达出浓厚的兴趣，并乐于展示自己的作品。
2. 研究氛围良好：课堂上充满着愉快和轻松的氛围，学生们与老师之间互动融洽，创造了良好的研究氛围。
3. 创意发挥：老师鼓励学生发挥创意，不拘泥于规定的绘画方式，激发了学生们的想象力和创作力。
4. 教学方法灵活：老师采用了多种教学方法，如示范、讲解、指导等，以满足不同学生的研究需求。
结论
通过观察小学美术课堂，我体会到了良好的教学氛围和学生参与度的重要性。
学生在愉快的研究氛围中，能够积极参与并发挥创意，提高他们的绘画技巧和创作能力。
教师的灵活教学方法也让每个学生都能在课堂上获得有效的指导和帮助。
参考
无。
湘美版小学美术二年级上册《条纹乖乖》课堂观察报告
视角
观 察 点 1、学生在导入阶段对本课兴趣如何？（浓厚、一般、较差）
兴趣
2、学生在教学过程中能否持续保持对本节课的兴趣？（是、否） 3、不同层面的学生是否都能参与学习的全过程。（是）参与程度如何。（3/4） 1、有多少学生倾听老师的讲课？（少数、多数、全部）
聆听
2、有多少学生倾听同学的发言？（少数、多数、全部） 3、赏析作品时，学生注意力是否集中（少数、多数、全部） 1.课堂上师生互动、合作效果如何？（优秀、良好、较差） 2 上课中发现问题环节学生间互动如何？
课题
条纹乖乖
胜利八中
观察者
艺体组全体成员
1.教态自然，教学语言优美，学生易于接受。 察 2.课堂组织紧密、合理。 3.能否通过评价调动学生的学习积极性、有效调控学习气氛 6.对学生反应的注意 录 7.对学生突如其来问题及状况的处理 8.能否通过恰当评价引导对学习主题的深入思考 9.（优秀、良好、较差） 3.在小组合做中是否全员参与，组内成员是否具备良好的合作习惯。（是、否） 1、对本节课重点知识的掌握（优秀、良好、较差） 达成 2、每个环节的学习目标是否达成？（知识目标、能力目标、情感目标）
分工观课——教师教学目标达成观察记录 新课程有效教学观摩课课堂教学观察表（教师教学目标达成等级量表） 时 间 地 点 观 察 中 心 观 观 察 角 度 得分 新课程背景下教师工作方式的转变 2014-11
4 3 3 4 3 2 4
记
课堂观察记录与分析(美术)
尽、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
1、欣赏外国著名画家的作品。
2、欣赏同年级的作品。
3、教师总结：艺术来源于生活。
4、先构图椭圆形；然后画立方体，要注意侧面的画法。
优点：学生能欣赏到众多的优秀作品
课堂观察记录与分析
学员姓名
徐建雄
学员单位
易门十街中学
观察时间段
2014.21.11
观察对象
美术课
授课内容
透视
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
1、利用实物立方体、圆柱体导入新课的学习。
2、教师用相机把大家看到的场景拍下来，存入电脑中放到大屏幕观看。
缺点：时间稍微过长
欣赏的时间可缩短一些，增加练习量
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
学生动手操作：
1、学生自己根据所看到的，进行画画。
2、教师巡视指导，指出学生不对的地方
优点：讲解细致
缺点：练习太少，练习量不够
尽量给学生多动手，多给学生实践操作
优点：从生活中美的事物，关注自己身边的素材自然引起学生的兴趣
缺点：时间稍长了一些
引入内容可更加精炼，控制好时间
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
1、从大屏幕上的画看到了什么？想到了什么？
2、学生观看后自由回答。
3、在老师的引导进入正题，如看到了色彩、线条是怎样的等等。
优点：学生自由回答，课堂气氛活跃
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不同层面的学生都能参与学习的全过程，参与率90%。
14
自主、合作、探究
（15分）
1、能积极思考、专注投入，自主、探究完成主要学习任务
2、互动、合作情况如何
90%的学生能积极思考、专注投入，自主、探究完成主要学习任务，互动、合作情况不是很理想。
13
学习效果
合计
91
是
9
情境创设的有效性
（10分）
1、情境的创设和呈现形式是否恰当、有效
2、教学手段的应用是否恰当、有效
3、能否引起学生兴趣和保持关注
教学手段有效
9
指导学习的有效性
（10分）
1、能否有效的指导学生进行自主、合作、探究学习
2、能否在指导过程中及时进行反馈和矫正
能
9
目标达成
（20分）1、预设的目标源自过什么样的手段来实现2、教学重点是否突出，难点是否解决
3、通过什么样的手段来解决教学重、难点
4、如何解决生成性的学习目标，教学效果怎样
达到预期教学目标
18
总
述
总之，本课的教学设计充分体现了“以人为本，让学生自主探究学习”这一学习理念，学生始终处于认知主体的地位，自主尝试，探索方法，发现规律。让学生大胆设计，在生活中体验、在实践中发现，最终通过美术创造来提升生活的境界。
（10分）
1、学生是否清楚本节课学习目标
2、课中有哪些环节证明目标的达成
3、有没有生成性的学习目标
4、学习效果如何，利用何种形式展评作品
环节过度不是很好，但是学生很明确本节课的学习目标。
9
教
师
教
学
目标设定和内容安排
（10分）
1、目标明确具体，符合课标、教材和学生实际，便于操作。
2、教学内容适量、教材整合科学、教材补充恰当
美术学科课堂观察量表报告
课题：趣味动漫授课教师：年级：三年级时间：9.24
观察对象
观察项目
观察内容
观察结果
得分
学
生
学
习
学具准备
（5分）
工具是否准备齐全（包括教科书及各种上课必备的美术学习工具等）
工具准备齐全
5
学习态度
（5分）
是否认真、积极参与美术学习活动，兴趣浓厚
是
5
参与广度
和深度
（15分）
1、不同层面的学生都能参与学习的全过程，参与率如何