宝玉挨打
宝玉挨打的故事
宝玉挨打的故事
【实用版】
目录
1.宝玉挨打的原因
2.宝玉挨打的过程
3.宝玉挨打后的反应
4.故事的启示
正文
宝玉是中国古典名著《红楼梦》中的主人公，他生活的大观园是一个诗情画意、繁华富丽的世界。
然而，在这美好的生活中，宝玉却挨了一次打，这究竟是怎么回事呢？
原来，宝玉挨打的原因是因为他在园中游玩时，误入了一间禁闭的房间。
这个房间是大观园中一个不寻常的地方，里面供奉着贾府的祖先牌位，是家族禁忌之地。
宝玉在不知情的情况下闯入，触犯了家族的禁忌，引起了贾政的震怒。
贾政是宝玉的父亲，他对宝玉的教育极其严格，希望宝玉能成为一名才子。
当他得知宝玉闯入了禁闭的房间，他认为这是宝玉不听教诲、纵情声色的表现，于是决定对宝玉实施家法，将他痛打一顿。
宝玉挨打的过程非常惨烈，他被贾政用板子狠狠地打了几十下，背部和臀部被打得皮开肉绽，血流不止。
尽管宝玉疼痛难忍，但他却没有哭泣和求饶，他明白自己犯了错，应该接受惩罚。
挨打后的宝玉并没有因此而消沉，反而更加明白了自己的责任和使命。
他开始更加努力地学习，用心去体会生活的艰辛，逐渐成长为一个有担当、有责任感的人。
这个故事给我们带来了很多启示。
首先，我们要尊重传统，遵守规则，
不要轻易触犯禁忌。
其次，我们要学会承担责任，接受惩罚，并从中吸取教训，不断成长。
最后，我们要珍惜家人，感谢他们的教育和关爱，努力成为他们引以为荣的人。
宝玉挨打
贾宝玉
• 鄙弃封建礼教， 厌恶仕途之路， 虽遭毒打而仍 不”悔改”的 封建家庭的叛 逆者。
宝 玉 挨 打
情节概括
第一部分：挨打原因
第二部分：挨打场面 第三部分：众人探望
思考：
1、浏览文本，找出宝玉 挨打前的神情变化？ 2、浏览文本，找出贾政 打宝玉前的神情变化？
宝玉的神情变化： 1、宝玉见贾雨村是“思欲愁闷”； 2、回来听到金钏儿含羞赌气自尽是 “心中早又五内摧伤； 3、见到母亲是“进来被王夫人数落 教训”； 4、出门后是“茫然不知何往”“低 头感叹”； 5、与父亲“撞了个满怀”、“倒抽 了一口气”、“垂手一旁站着”、 “惶悚”； 6、忠顺府索人，起先隐藏事实，后 被揭穿，“轰去魂魄”、“口瞪目 呆”； 7、宝玉听见父亲吩咐，知“多吉少 凶”，找人报信又不能，“急的跺 脚”，被逼挨打。
建思想的叛道经离，在当时的社会背景下他的 挨打是当然之事。
2、打宝玉四哭：
（ 1 ）满面泪痕
一哭——气愤！思想迂腐偏 狭，恪守道统他是传统礼法 社会的忠臣肖子，是封建社 会秩序和道德的化身。责打 宝玉，目的是防范“明日酿 到他弑君杀父”。
（ 2 ）泪如雨下 二哭——动情。但贾政毕竟是宝玉的父亲，有道是“虎 毒不食子”，父子之间的血脉关系是永远也无法割断的， 所以贾政在打宝玉之前“满面泪痕”，想是痛心疾首到 了极点。 （ 3 ）那泪珠更似滚瓜一般滚了下来 三哭——痛惜！贾政对宝玉这个不肖子不仅感到愤怒， 而且感到后继无人、家道衰败的悲伤绝望,贾政和宝玉 的冲突暗示着贾府这个封建贵族大家庭的行将败落。宝 玉挨打只是悲剧的序幕，挽歌的序曲。
金钏投井、贾环诬告
思考：
宝玉为何总会受到父 亲的责骂与挨打？你 认为他应该挨打吗？
粤教版高一语文必修4_《宝玉挨打》赏析2
《宝玉挨打》赏析宝玉挨打，小中见大《宝玉挨打》这篇课文，题虽小，但内容博大精深。
可以围绕以下三个问题展开：一、宝玉为什么挨打？二、怎样打的？三、结果如何？具体如下：一、宝玉为什么挨打？宝玉挨打之由，可以说，文中有总有分。
总的一句话即在贾政看来“……在外流荡优伶，表赠私物，在家荒疏学业，淫辱母婢”，无论在外在内，在贾政的眼里，贾宝玉没干什么正事，干的竟是“于国于家无望”的事。
分的呢，就是开始的三件事：第一件，见雨村崴崴蕤蕤。
在贾政看来，有出息的人应该走所谓仕途经济的路，更何况自己的儿子。
贾雨村的到来，正是教习儿子练就官场应酬本领的好机会，同时也是自己拉拢政治同僚，扩大政治势力的好机会。
然而这一切，都因自己儿子的不肖搞得很是没有面子，先是叫了半天宝玉才出来，既出来了，全无一点慷慨挥洒谈吐，脸上一团思欲愁闷气色。
贾政能不生出“三分气”来么？至于宝玉因听到金钏含羞赌气自尽表现出来的五内摧伤，茫然不知所往，也就是贾政所说的垂头丧气，并非真正被打的原因，顶多是个借口而已。
官场上宝玉的不通世务，自己进阶荣升的腿脚被贾宝玉给托着了，这才是打儿子的真正缘由。
第二件，交琪官祸及于己。
琪官，何许人也？忠顺王爷驾前承奉的人，一个甚合王府主子心意的人，如何敢引逗的起呢？封建社会，官大一级压死人，更何况忠顺府是与贾政素无来往的别派政治势力，贾家惹不起呀！虽说是自己的亲骨肉，宝玉不打，王府能容吗？贾政又敢不打吗？再回到琪官的身份上去，一个戏子，宝玉也相与甚厚，这在有着封建正统思想的贾政来说，简直是大逆不道，有辱家门。
由此面对宝玉的愚顽，贾政不得不打，不敢不打。
第三件，恶贾环火上浇油。
见雨村，交琪官，贾政一气再气，心如干柴，贾环趁机点火“我母亲告诉我说，宝玉哥哥前日在太太屋里，拉着太太的丫头金钏儿强奸不遂，打了一顿。
那金钏儿便赌气投井死了。
”淫辱母婢，万恶淫为首，小小年纪，这还了得！贾政怎能不面如金纸，大喝：“快拿宝玉来！”在贾政看来，一个“无故寻愁觅恨”、“潦倒不通世务”、“愚顽怕读文章”、“于国于家无望”的人，不打，明日必将弑君杀父，天理不容！其实这里交织着不仅仅是表面的父子矛盾，嫡庶之争，究其实，宝玉的所作所为，叛逆着封建正统。
苏教版选修《宝玉挨打》教案5篇
苏教版选修《宝玉挨打》教案5篇一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版选修《宝玉挨打》。
本文详细描绘了贾宝玉在贾府受到的惩罚和遭遇，反映了封建家庭对子女的严苛教育以及宝玉的反抗精神。
本文主要分为三个部分：第一部分是宝玉在贾府的生活状况，第二部分是宝玉因违反家规而受到惩罚，第三部分是宝玉在遭受打击后的心态变化。
二、教学目标1. 通过学习本文，使学生了解封建家庭的教育方式，认识到宝玉的反抗精神及其在贾府的困境。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高他们对人物形象、情节安排和表现手法的理解。
3. 引导学生正确评价宝玉的性格特点，认识其在当时社会背景下的勇敢与无奈。
三、教学难点与重点重点：通过分析宝玉挨打的原因，理解封建家庭的教育方式及其对宝玉的影响。
难点：分析宝玉在遭受打击后的心态变化，以及作者通过细腻的描写表现人物内心世界的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 引入新课：以宝玉在贾府的生活状况为切入点，引导学生了解封建家庭的教育方式。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解宝玉挨打的原因，分析宝玉的性格特点。
3. 课堂讲解：详细讲解宝玉挨打的过程，分析宝玉在遭受打击后的心态变化，引导学生正确评价宝玉的反抗精神。
4. 小组讨论：分组讨论宝玉挨打事件对封建家庭教育的启示，以及宝玉在困境中的勇敢与无奈。
5. 案例分析：分析课文中的人物形象，引导学生认识作者通过细腻的描写表现人物内心世界的技巧。
六、板书设计1. 宝玉在贾府的生活状况2. 宝玉挨打的原因3. 宝玉在遭受打击后的心态变化4. 宝玉的反抗精神及其在贾府的困境七、作业设计2. 结合课文，评价宝玉在遭受打击后的心态变化。
3. 讨论宝玉挨打事件对封建家庭教育的启示。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过分析宝玉挨打的原因，使学生了解了封建家庭的教育方式及其对宝玉的影响。
在课堂讲解过程中，引导学生正确评价宝玉的反抗精神，使学生认识到宝玉在困境中的勇敢与无奈。
宝玉挨打的故事
宝玉挨打的故事
摘要：
1.宝玉挨打的原因
2.宝玉挨打的过程
3.宝玉挨打后的反应
4.故事的启示
正文：
宝玉挨打的故事是我国古典名著《红楼梦》中的一个经典情节。
贾宝玉是贾府的公子哥，自小被宠爱备至，性格叛逆，不喜世俗。
然而，他在一次与贾环、贾琏的争执中，失手打伤了贾环，引起了贾母的不满。
贾母一怒之下，将宝玉交给贾政处置。
贾政为了教训宝玉，将他痛打一顿。
宝玉挨打的过程可谓痛苦不堪。
贾政用家法教训宝玉，打了他几十大板。
宝玉疼得死去活来，吓得贾府上下一片惊慌。
贾母闻讯赶来，见到宝玉被打得皮开肉绽，心疼得泪如泉涌。
尽管如此，贾母并没有责怪贾政，反而自责教子无方。
挨打后的宝玉身心受创，然而，他却因此事明白了许多人生道理。
他意识到自己的错误，开始反思过去的行为，并决定从此洗心革面，重新做人。
此外，宝玉挨打也让贾府众人意识到了家庭教育的重要性，以及过于溺爱对孩子成长的不良影响。
这个故事给我们带来了许多启示。
首先，我们应该以宝玉为戒，不要过于溺爱孩子，否则容易让孩子养成骄横跋扈的性格。
其次，家庭教育非常重要，父母应该以身作则，为孩子树立良好的榜样。
最后，当我们犯错时，应该勇于
面对，及时改正，这样才不至于在错误的道路上越走越远。
总的来说，宝玉挨打的故事是一个充满教育意义的情节。
它让我们认识到家庭教育的重要性，以及及时改正错误的必要性。
宝玉挨打情节分析
宝玉的性格特点
叛逆任性
宝玉性格独立，不喜受世俗束缚， 常常违背封建礼教行事，表现出 对传统观念的叛逆。
多情重情
宝玉情感丰富，对周围的人和事 都怀有深厚的感情，尤其对女性 充满同情和关爱。
才情出众
宝玉学识渊博，诗词歌赋皆佳， 且善于观察和思考，对人生和社 会有独到的见解。
贾政对宝玉的教育方式
严厉管教
心理创伤
除了身体上的伤害，宝玉挨打事件还 给他带来了严重的心理创伤。他开始 怀疑人生、价值观和世界观，对家族 和社会产生了深深的失望。
对其他人物的影响
贾母的态度转变
作为贾府的大家长，贾母一直对宝玉宠爱有加。但这次事件后，贾母对宝玉的态度发生了转变，对他 的行为表示了强烈的不满和失望。
黛玉的担忧
黛玉一直深爱着宝玉，看到他受苦，她内心十分痛苦和担忧。这次事件加深了她与宝玉之间的感情纽 带，也让她更加忧虑宝玉的未来。
04 宝玉挨打的文学意义
《红楼梦》中的悲剧色彩
宝玉挨打是《红楼梦》中一个重要的情节，它突 显了整部小说的悲剧色彩。
通过宝玉挨打，作者展示了封建社会中家族和个 人的悲剧命运，以及人性的复杂和无奈。
这一情节也预示了小说中其他人物的命运和结局， 进一步加深了小说的悲剧氛围。
宝玉挨打与全书情节的关联
宝玉挨打与贾府的衰落、贾母 的去世等情节紧密相连，共同 构成了《红楼梦》的全局发展
深层原因
宝玉的叛逆性格和对封建礼教的反叛是挨打的深层原因。贾政希望宝玉能够成为遵循封建道德规范的顺从者，但 宝玉却不愿受束缚，这使得父子之间的矛盾激化。
03 宝玉挨打的影响
对贾府的影响
家族荣誉受损
宝玉作为贾府的继承人，他的行为举止直接关系到贾府的声誉。他被打事件在 贾府上下引起了轩然大波，被视为家族的耻辱，对贾府的声誉造成了负面影响。
2024年苏教版选修《宝玉挨打》教案5篇
2024年苏教版选修《宝玉挨打》教案5篇一、教学内容本节课选自2024年苏教版选修《宝玉挨打》章节，内容包括宝玉误踢袭人、贾母责打宝玉、宝钗黛玉探望宝玉等情节。
详细内容主要围绕小说中的人物性格、情节发展、社会背景等方面进行分析。
二、教学目标1. 理解并掌握小说《宝玉挨打》的主要情节，分析人物性格特点。
2. 提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养文学素养。
3. 引导学生认识封建社会的伦理道德观念，培养学生的批判性思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析小说中的人物性格及其在情节中的作用。
2. 教学重点：理解小说的情节发展，体会作者的创作意图。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《宝玉挨打》阅读笔记、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与《宝玉挨打》情节相似的实践情景，引起学生的兴趣。
2. 新课导入：简要介绍《宝玉挨打》的背景，引导学生阅读课文，理解情节。
3. 例题讲解：分析宝玉误踢袭人的情节，讲解人物性格特点。
4. 随堂练习：让学生分析贾母责打宝玉的情节，讨论其背后的社会背景。
5. 小组讨论：分组讨论宝钗黛玉探望宝玉的情节，分析人物关系及性格特点。
7. 课堂拓展：让学生思考小说中的人物性格在现代社会的意义。
六、板书设计1. 板书《宝玉挨打》2. 板书内容：a. 人物：宝玉、袭人、贾母、宝钗、黛玉b. 情节：宝玉误踢袭人、贾母责打宝玉、宝钗黛玉探望宝玉c. 社会背景：封建社会伦理道德观念七、作业设计1. 作业题目：分析《宝玉挨打》中的人物性格，谈谈你对宝玉误踢袭人的看法。
2. 答案：要求学生结合课文内容，从人物性格、情节发展等方面进行分析，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生理解《宝玉挨打》的情节和人物性格，提高学生的文学鉴赏能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读《红楼梦》的其他章节，了解贾宝玉与其他人物的关系，进一步分析小说的社会背景和创作意图。
宝玉挨打文言文翻译
王夫人素来宠爱宝玉，然宝玉之顽劣，亦使王夫人忧心忡忡。
此次误伤，王夫人怒不可遏，遂令家仆将宝玉鞭打，以示惩戒。
宝玉被打得皮开肉绽，鲜血淋漓，痛不欲生。
贾母闻知此事，怒火中烧，遂命人将宝玉救出，亲自为其疗伤。
贾母怜爱宝玉，深知其顽劣之性，亦深知其无辜受罚。
贾母叹道：“宝玉啊宝玉，你为何如此顽劣，惹得母亲生气，自己也受苦。
”宝玉得知真相，痛哭流涕，悔恨不已。
他向贾母保证，今后一定改过自新，不再顽劣。
贾母闻言，心中稍慰，遂命人将宝玉送回贾府。
宝玉挨打之后，性情大变，不再顽劣。
他开始勤奋读书，修身养性，以求母亲原谅。
王夫人见宝玉如此改变，心中亦有所安慰，遂逐渐原谅了宝玉。
然而，宝玉挨打之事，却引得众人议论纷纷。
有人认为宝玉顽劣，应受惩罚；有人认为王夫人太过严厉，致使宝玉受苦。
贾府之内，风波不断。
一日，宝玉与黛玉在花园中偶遇，黛玉见宝玉满脸伤痕，心疼不已。
宝玉向黛玉诉说了挨打之事，黛玉泪如雨下，劝宝玉以后要听话，不再顽劣。
宝玉点头答应，心中暗下决心，定要改过自新。
时光荏苒，宝玉在贾母和黛玉的关爱下，逐渐成长为一个有担当、有才华的青年。
他不仅赢得了母亲的谅解，也赢得了众人的尊敬。
宝玉挨打之事，虽令他痛苦不堪，却也让他明白了人生的真谛，懂得了责任与担当。
宝玉挨打，一事虽小，却反映了当时社会的风俗民情。
在那个时代，尊卑有序，家长权威至上，宝玉挨打之事，亦是对封建礼教的讽刺。
宝玉虽顽劣，但最终能够改正错误，成为一位有道德、有修养的君子，亦是对他个人的肯定。
总之，宝玉挨打之事，令人深思。
它让我们看到了人性的弱点，也让我们看到了人性的光辉。
在人生的道路上，我们都会遇到挫折与困难，但只要我们勇敢面对，勇于改正，终将走向成功。
宝玉挨打，便是他人生道路上的一次重要考验，也是他人生历程中的一段宝贵经历。
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宝玉对父亲只是惧畏，并非敬服，内心里十分憎 恶父亲的那套虚伪腐朽的封建说教。因此父子间 的矛盾，实质是新旧两种思想、两种人生道路的 冲突和斗争。贾政的恪守封建忠孝、望子成龙与 宝玉的任性乖僻、鄙弃仕途经济的矛盾是不可调 和的。这样，雨村来访、忠顺府索琪官、贾环进 谗这三个偶然外因 ，终于诱发了这对父子矛盾的 深刻内因，宝玉挨打，势在必然。
宝玉挨打之后，非但没有悔改之意，反而 在离经叛道的路上越走越远。挨打进一步 强化了他的叛逆性格和决心。“就便为这 些人死了，也是情愿的！”他躲进女儿国 里，看着“清爽”的女儿，继续着他的泛 爱，自由着他的个性。挨打又促进了宝黛 爱情的成熟。宝黛两人各自表露出自己的 真情，心灵沟通，惺惺相惜，互为知已， 把爱情的旋律弹奏得刻骨铭心、深切感人。
情节发展脉络
开端
发展 高潮
（1－4）挨打缘由 （5－6）挨打过程 （7－8）挨打反响 （9－15 ）众人探视
结局
《红楼梦》第三十三回
宝玉挨打
学习目标
1、分析宝玉挨打的原因. 2、辩证地认识贾宝玉的叛逆 思想.
原 回 目
手 足 耽 耽 小 动 唇 舌
兄弟 注视的样子。像老 虎那样凶狠地盯着。 形容心怀不善，伺 机攫取 。
“还想什么念书，我最讨厌这些道学 话，更可笑的是八股文章，拿他诓功 名混饭吃也罢了，还要说代圣贤立言， 好些的，不过拿些经书凑搭凑搭还罢 了，更有一种可笑的，肚子里原没有 什么，东扯西扯，弄得牛鬼蛇神，还 自以为博奥。” ——第16回
贾宝玉：
• 鄙弃封建礼 教，虽遭毒 打而仍不思 悔改的封建 家庭的叛逆 者。
回顾全文，思考问题 1、宝玉这次挨打是不是偶 然的？
宝玉挨打，不是偶然的，而是 在“情理”之中的。从王夫人、 贾母、宝钗、袭人等人对宝玉挨 打的表现可以看出，他们并非真 的和宝玉站在一起，他们实际上 是和贾政一道的封建卫道士或者 帮凶，他们共同“凑成”了宝玉 的这次劫难，也让读者窥探出矛 盾激化的真正原委。
与出身寒微的人结成倾心之交 贾环诬告： 淫辱母婢、大逆不道 追求率真、向往平等
碰巧的几件事儿成了宝玉挨打的 导火索 ，请同学们进一步分析贾政 “恨”宝玉的根本原因是什么？
• 天哪，想我贾府诗礼簪缨之族，富贵功 名之家，竟出了这个不忠不孝的逆子， 他不能光灿灿胸悬金印，他不能威赫赫 爵禄高登。却与那丫头戏子结朋友，作 出了诲盗诲淫丑事情。不如今日绝狗命 ，免将来弑父又弑君。今日打死忤逆子 ，明日我情愿剃度入空门。快与我活活 打死休留情，免将来辱没祖宗留祸根。
贾政
• 封建制度和 礼教的忠实 卫道者。
贾政与宝玉的矛盾：表面上看，这一冲突是 一个严父教训逆子的偶然事件，但实际上蓄积了 长期的矛盾和冲突，蕴含了深广的社会内容。贾 政与宝玉的父子矛盾由来已久。贾政兢兢于仕途 经济，作为封建制度和封建礼教的忠实卫道者， 作为贾府统治者的代表，他要求宝玉“留意于孔 孟之间，委身于经济之道”，成为封建统治阶层 的忠臣孝子和封建贵族家庭的可靠继承人。而宝 玉偏偏“行为偏僻性乖张”，不喜圣贤之书，是 一个鄙视功名、背离封建礼教的叛逆者。
2、课文是怎样步步深入 表现出矛盾的本质的？
品行不好 拷打
不 肖 种 种 大 承 打的表面原因
•待客不周 • 金钏之死 • 琪官逃走 • 贾环诬告
宝玉挨打的表面原因及实质
待客不周： 葳葳蕤蕤、无丈夫气概 懒于和士大夫结交，厌恶仕途经济 金钏之死： 惶悚、五内摧伤
毫无贵贱之分 琪官逃走： 流荡优伶、不合正统
“什么《诗经》古文，一概不用虚应故事，只 是先把《四书》一气讲明背熟，是最要紧的。” —— 第9回 “你可好生用心习学，再不守分安常，你可 仔细着!” ——第23回 “自今日为始，不许再做诗做对的了。 单要学习八股文章，限你一年，若毫无 长进，你也不用念书了，我也不愿有你 这样的儿子了。” ——第81回
试找出文中最能体现贾政要打宝玉 的真正动机的一句话： “素日皆是你们这些人把他酿坏了， 到这步田地还来解劝。明日酿到他弑君杀 父，你们才不劝不成！” 这句话足以表明： 贾政和宝玉之间的矛 盾是封建伦理道德和青年呼唤个性解放， 追求率真生活之间的矛盾。
宝玉挨打的根本原因：
贾宝玉是一个鄙弃仕途经济、背离封 建礼教的贵族叛逆者，他与封建卫道士 有着不可调和的矛盾。