苏幕遮范仲淹公开课PPT课件
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《苏幕遮》公开课优秀ppt课件
课件•课程介绍与背景•文本解读与赏析•知识拓展：相关文化与历史•艺术手法与表现技巧探讨目录•跨文化对比：东西方遮幕艺术•课堂互动环节01课程介绍与背景《苏幕遮》简介《苏幕遮》是一首具有浓郁民族特色的词调，以其独特的韵律和意境而广受喜爱。
该词调起源于唐代，发展至宋代达到高峰，成为文人墨客抒发情感、寄托怀抱的重要载体。
《苏幕遮》以其深邃的思想内涵和卓越的艺术成就，在中国文学史上占有重要地位。
作者及时代背景作者介绍周邦彦，北宋著名词人，精通音律，创制慢词，对后世影响深远。
时代背景北宋时期，社会经济繁荣，文化艺术发展空前，词作为一种独特的文学形式在此时达到高峰。
文学地位与影响《苏幕遮》作为周邦彦的代表作之一，以其深邃的思想内涵和卓越的艺术成就，在中国文学史上占有重要地位。
该词作对后世文学创作产生了深远影响，被誉为中国文学史上的经典之作。
《苏幕遮》以其独特的艺术魅力，吸引了无数读者和研究者的关注和研究，对于推动中国文学的发展和繁荣起到了重要作用。
02文本解读与赏析运用多种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，使语言生动形象，富有感染力。
注重细节描写，通过细腻入微的笔触，将读者带入到作品所描绘的世界中。
篇章结构清晰，以时间为线索，通过描写不同时节的景色和人物活动，展现了一幅生动的画面。
篇章结构与写作特点通过丰富的意象描绘，如“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”等，营造出浓郁的秋意和凄美的氛围。
运用色彩和画面的对比，如“山映斜阳天接水”与“芳草无情，更在斜阳外”的对比，增强了作品的艺术表现力。
通过对自然景色的描绘和对人物情感的抒发，使读者产生强烈的审美体验和情感共鸣。
意象描绘与审美体验作品表达了作者对逝去时光的怀念和对远方亲人的思念之情，情感真挚动人。
通过对人物内心世界的深入挖掘和细腻描写，使读者能够深刻感受到作品中人物的情感变化和内心世界。
作品所表达的情感具有普遍性和共鸣性，能够引发读者对生命、时光、亲情等主题的深刻思考和感悟。
《苏幕遮》ppt课件
一、课前小练笔： 请同学们填空。
碧云天,黄花地, 《长亭送别》王实甫
总是离人泪。
西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉
二、刚才所填曲子的前两句引用 自那首词
苏幕遮
范仲淹
学习目标
• 1、体会范仲淹词的阔远之境 • 2、把握范仲淹的羁旅乡思之情 • 3、鉴赏词中的佳句。
三、说说这首词的作者和相关背景情况。
明确
• 原因：此词不是普通的游子秋思之作,而是 边关统帅写的征人思家之作,因此感情低徊 婉转,而又不失沉雄清刚之气,柔而有骨,深挚 而不颓靡。
• 好处：这样写以乐景衬哀情,将深挚的思乡 羁旅之情,用开阔秾丽的景致展现出来更加 凸显了思乡的情切,羁旅的愁深。
八、再读课文,尝试背诵
八、作业
• 1、课后查阅有关资料,试说说文中的“芳草 ”“斜阳”的意象与想家有什么联系 有没 有相关的典故
六、如何理解“明月楼高休独倚”的表达的感情
• 当明月照耀高楼时,千万不要独自依倚 。这句话运用了反衬的手法,写词人夜 间为乡愁所扰而好梦难成,便想登楼远 眺,以遣愁怀,但明月团圆,更反衬出词人 此时身在异乡的孤独寂寞。“倚”却 说“休倚”表达了作者痛苦深沉的思 乡情思。
七、合作探究
• 写乡思离愁的词,往往借萧瑟的秋景来 表达,这首词却反其道而行之,景色写得 阔远而秾丽,试探究其原因,分析其好处 。
范仲淹 989—1052年 字希文,北宋名臣,政治家文学家 ,吴县 今属江苏 人。少年时家贫但好学,当秀才时就常以 天下为己任,有敢言之名。曾多次上书批评当时的宰相, 因而三次被贬。
• 1043年,范仲淹对当时的朝政弊病极为痛心,提出“十事 疏”,主张建立严密的仕官制度,注意农桑,整顿武备,推行 法制,减轻傜役。宋仁宗采纳他的建议,陆续推行,史称“ 庆历新政”。可惜不久因为保守派的反对而不能实现,因 而被贬至陜西四路宣抚使,后来在赴颍州途中病死,卒谥 文正。有《范文正公文集》传世。他工于诗词散文,所作 的文章富政治内容,文辞秀美,气度豁达他的《岳阳楼记 》一文中的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”两句, 为千古佳句,也是他一生爱国的写照。
碧云天,黄花地, 《长亭送别》王实甫
总是离人泪。
西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉
二、刚才所填曲子的前两句引用 自那首词
苏幕遮
范仲淹
学习目标
• 1、体会范仲淹词的阔远之境 • 2、把握范仲淹的羁旅乡思之情 • 3、鉴赏词中的佳句。
三、说说这首词的作者和相关背景情况。
明确
• 原因：此词不是普通的游子秋思之作,而是 边关统帅写的征人思家之作,因此感情低徊 婉转,而又不失沉雄清刚之气,柔而有骨,深挚 而不颓靡。
• 好处：这样写以乐景衬哀情,将深挚的思乡 羁旅之情,用开阔秾丽的景致展现出来更加 凸显了思乡的情切,羁旅的愁深。
八、再读课文,尝试背诵
八、作业
• 1、课后查阅有关资料,试说说文中的“芳草 ”“斜阳”的意象与想家有什么联系 有没 有相关的典故
六、如何理解“明月楼高休独倚”的表达的感情
• 当明月照耀高楼时,千万不要独自依倚 。这句话运用了反衬的手法,写词人夜 间为乡愁所扰而好梦难成,便想登楼远 眺,以遣愁怀,但明月团圆,更反衬出词人 此时身在异乡的孤独寂寞。“倚”却 说“休倚”表达了作者痛苦深沉的思 乡情思。
七、合作探究
• 写乡思离愁的词,往往借萧瑟的秋景来 表达,这首词却反其道而行之,景色写得 阔远而秾丽,试探究其原因,分析其好处 。
范仲淹 989—1052年 字希文,北宋名臣,政治家文学家 ,吴县 今属江苏 人。少年时家贫但好学,当秀才时就常以 天下为己任,有敢言之名。曾多次上书批评当时的宰相, 因而三次被贬。
• 1043年,范仲淹对当时的朝政弊病极为痛心,提出“十事 疏”,主张建立严密的仕官制度,注意农桑,整顿武备,推行 法制,减轻傜役。宋仁宗采纳他的建议,陆续推行,史称“ 庆历新政”。可惜不久因为保守派的反对而不能实现,因 而被贬至陜西四路宣抚使,后来在赴颍州途中病死,卒谥 文正。有《范文正公文集》传世。他工于诗词散文,所作 的文章富政治内容,文辞秀美,气度豁达他的《岳阳楼记 》一文中的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”两句, 为千古佳句,也是他一生爱国的写照。
范仲淹《苏幕遮-怀旧》公开课课件
唐_诗____ 宋_词____ 元_曲____ 明清_小__说__
范
后先 天天
仲
下下 之之淹乐忧而而乐忧走近范仲淹
公元 1038年，住在在甘肃一带的党项族人，本来臣属 于宋朝， 党项族的首领，突然另建西夏国，自称皇帝，并 调集十万军马，侵袭宋朝延州(今陕西延安附近)等地。
面对西夏的突然挑衅，宋朝措手不及，由于三十多年
无战事，宋朝边防不修，士兵未经战争，加上宋将范雍无 能，延州北部的数百里边寨，大多被西夏军洗劫或夺去。
于是当时的皇帝派夏竦去做前线主帅，调50岁的范仲 淹作副帅，主持防御西夏的军事。在边关防务前线，望着 萧瑟之景，将士们不禁思亲念乡，范仲淹也是一样，于是 有这首《苏幕遮》
苏
幕 遮范
仲 淹
朗读 苏幕遮
品读下片
1、下片的思乡之情，是浓还是淡？为什么？
为了消解思乡之愁，词人做了什么？
试图酣睡 高楼独倚 借酒消愁
——除非 ——休 ——化作相思泪
品读下片 用自己的话扩展下片
黯乡魂，追旅思。
因思念家乡而黯然销魂，撇不开羁旅的愁思。
夜夜除非，好梦留人睡。
每天夜里除非是做返回故乡的美梦才能使人入 睡。
烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在
斜阳外。
碧云天，黄叶地。
碧云满天，黄叶遍地。
秋色连波，波上寒烟翠。
秋天的景色映进江上的碧波，水波上笼 罩着寒烟一片苍翠。
山映斜阳天接水。
远山映照着夕阳，天空连接着江水。
芳草无情，更在斜阳外
芳草最是无情，绵延得似乎比斜阳更遥远。
小结上片
写壮丽阔远的秋景 暗透乡思
作业
写一首你的《苏幕遮》
范仲淹
碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。
范
后先 天天
仲
下下 之之淹乐忧而而乐忧走近范仲淹
公元 1038年，住在在甘肃一带的党项族人，本来臣属 于宋朝， 党项族的首领，突然另建西夏国，自称皇帝，并 调集十万军马，侵袭宋朝延州(今陕西延安附近)等地。
面对西夏的突然挑衅，宋朝措手不及，由于三十多年
无战事，宋朝边防不修，士兵未经战争，加上宋将范雍无 能，延州北部的数百里边寨，大多被西夏军洗劫或夺去。
于是当时的皇帝派夏竦去做前线主帅，调50岁的范仲 淹作副帅，主持防御西夏的军事。在边关防务前线，望着 萧瑟之景，将士们不禁思亲念乡，范仲淹也是一样，于是 有这首《苏幕遮》
苏
幕 遮范
仲 淹
朗读 苏幕遮
品读下片
1、下片的思乡之情，是浓还是淡？为什么？
为了消解思乡之愁，词人做了什么？
试图酣睡 高楼独倚 借酒消愁
——除非 ——休 ——化作相思泪
品读下片 用自己的话扩展下片
黯乡魂，追旅思。
因思念家乡而黯然销魂，撇不开羁旅的愁思。
夜夜除非，好梦留人睡。
每天夜里除非是做返回故乡的美梦才能使人入 睡。
烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在
斜阳外。
碧云天，黄叶地。
碧云满天，黄叶遍地。
秋色连波，波上寒烟翠。
秋天的景色映进江上的碧波，水波上笼 罩着寒烟一片苍翠。
山映斜阳天接水。
远山映照着夕阳，天空连接着江水。
芳草无情，更在斜阳外
芳草最是无情，绵延得似乎比斜阳更遥远。
小结上片
写壮丽阔远的秋景 暗透乡思
作业
写一首你的《苏幕遮》
范仲淹
碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。
【高中语文】苏幕遮(范仲淹)ppt精品课件9
落连 雁 塞 日角 去 下 孤起 无 秋 城。 留 来 闭千 意 风 。嶂 。 景 里四异 ，面， 长边衡 烟声阳
完全解读诗词方法
联想，即由此及彼，有相关联想和因果联 想。联系诗词的题目作者身世及所处的朝代 背景进行联想。（了解背景、身世） 想象，是一种有目的、创造性的思维活动。 抓住诗词里意象及其特征想象画面。（感知 画面、意境） 补白，就是填补空白。在解读诗词中在句 与句之间留下很多空白，需要作补充，还原 诗歌的场景。（还原场景、情感）
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
苏幕遮 范仲淹ppt课件
③借事（形象）抒情。夜间被乡愁所扰，难以 成眠；明月之夜登楼远眺，以遣愁怀；借酒浇 愁，却相思泪成行。倚楼之孤影，带酒之泪痕， 塑造了一个被羁旅之思折磨的游子形象，借此 抒发了思乡之情。
④直接抒情。“黯乡魂，追旅思”和“相思 泪”等词语直接抒发了词人的思想之情和羁旅 之愁。
9
乡愁
余光中
小时候，
后来啊，
的愁绪。
“独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难” “明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪” “楼高莫近危阑倚” “多少泪珠无限恨，倚阑干”
11
总结
这是一首描写羁旅乡愁的词。乡愁、旅思、 愁肠、相思泪，映衬出触景生情、夜不能寐的 客子离恨。秋景反衬出客愁的悠长。全词意境 壮阔、构思严谨，情景交融，缠绵婉转。对宋 代豪放词和元曲的创作都有较大的影响。
“状难写之景如在目前，含不尽之意见于 言外” ------ 欧阳修
12
7
问题探究
3、本词抒发了词人什么情感？是如何表达的？ 抒发了词人的羁旅之思、思乡之愁。 ①借景抒情。远行在外，眼中所见是脓丽、
寥廓、高远的秋景图，苍茫辽远，尤其是芳草 斜阳，更见思乡念亲之情。
②借意象抒情。全词选用了芳草、倚楼、酒 等意象，抒发了词人绵长繁杂的思乡之愁。
8
问题探究
3、本词抒发了词人什么情感？是如何表达的？
6
问题探究
2、上阙是如何写景的？请结合作品分析鉴赏
①色彩映衬。云碧、叶黄、烟翠、斜阳正红， 芳草正绿，运用多色彩，写出了一幅色彩脓丽的 深秋图景。
②俯仰远近结合。仰望碧云，俯瞰满地黄叶， 远观渺茫的秋水和笼罩的翠波，更远处还有无穷 无尽、绵延不绝的春草。从空间角度，俯仰远近 结合，天地水相连，展现了天地的空旷寥廓。
④直接抒情。“黯乡魂，追旅思”和“相思 泪”等词语直接抒发了词人的思想之情和羁旅 之愁。
9
乡愁
余光中
小时候，
后来啊，
的愁绪。
“独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难” “明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪” “楼高莫近危阑倚” “多少泪珠无限恨，倚阑干”
11
总结
这是一首描写羁旅乡愁的词。乡愁、旅思、 愁肠、相思泪，映衬出触景生情、夜不能寐的 客子离恨。秋景反衬出客愁的悠长。全词意境 壮阔、构思严谨，情景交融，缠绵婉转。对宋 代豪放词和元曲的创作都有较大的影响。
“状难写之景如在目前，含不尽之意见于 言外” ------ 欧阳修
12
7
问题探究
3、本词抒发了词人什么情感？是如何表达的？ 抒发了词人的羁旅之思、思乡之愁。 ①借景抒情。远行在外，眼中所见是脓丽、
寥廓、高远的秋景图，苍茫辽远，尤其是芳草 斜阳，更见思乡念亲之情。
②借意象抒情。全词选用了芳草、倚楼、酒 等意象，抒发了词人绵长繁杂的思乡之愁。
8
问题探究
3、本词抒发了词人什么情感？是如何表达的？
6
问题探究
2、上阙是如何写景的？请结合作品分析鉴赏
①色彩映衬。云碧、叶黄、烟翠、斜阳正红， 芳草正绿，运用多色彩，写出了一幅色彩脓丽的 深秋图景。
②俯仰远近结合。仰望碧云，俯瞰满地黄叶， 远观渺茫的秋水和笼罩的翠波，更远处还有无穷 无尽、绵延不绝的春草。从空间角度，俯仰远近 结合，天地水相连，展现了天地的空旷寥廓。
苏幕遮范仲淹ppt课件
分析意境型
答题步骤：
（1）景：先用一个简洁的语言概 括一下图景，如落日秋景图之类； 然后用自己的语言详细概说画面；
（2）境：概括景物所营造的氛围 特点，如孤寂冷清等等两个双音节 词；
（3）情：分析作者的思想感情。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
课堂小结
全词借景抒情，情景交融，以绚 丽多彩的笔墨描绘了碧云、黄叶、 寒波、翠烟、芳草、斜阳、水天相 接的江野辽阔苍茫的景色，勾勒出 一幅清旷辽远的秋景图，抒写了夜 不能寐、高楼独倚、借酒浇愁、怀 念家园的深情。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
学习目标
• 1、体味写景抒情词中情景交融的意境和诗 人的思想感情。
• 2、掌握分析意境型和赏析思想感情型的答 题方法，学以致用。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
关于作者——范仲淹
范仲淹（989—1052），字希文，吴县（今 属江苏）人。北宋著名的政治家、军事家，文学 家。在参知政事任上，提出过政治革新的方案， 主持庆历改革，史称“庆历新政”，因守旧派阻 挠而未果。文章骈散相间，气势磅礴，散文《岳 阳楼记》为千古名篇。词则能突破唐末五代词的 奢靡风气，开拓了词的领域，可以说是苏轼豪放 词的先声。卒谥文正。有《范文正公集》。
4、上片描写了一幅怎样的画面?
上片描绘了一幅夕阳秋景图；白云满天， 黄叶遍地。秋天的景色映进江上的碧波， 水波上笼罩着寒烟一片苍翠。远山沐浴着 夕阳天空连接江水。岸边的芳草似是无情， 又在西斜的太阳之外；渲染出了开阔苍广 的意境，给人一种萧肃之感，也暗含了作 者的孤寂思乡之情。
苏幕遮范仲淹ppt课件
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
二、下片中第一句和第二句分别是以谁的口 吻来写的？理解这两句的含义。
（1）一种说法是：妻子说的第一句，作者说的第 二句。（妻子追丈夫，丈夫梦妻子）
为千古名篇。词则能突破唐 末五代词的绮靡风气，开拓 了词的领域，可以说是苏轼 豪放词的先声。卒谥文正,有
《范文正公集》。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
这几句中的意象及其画面又是什么？它能让 人想起什么来？
山 水 斜阳 芳草
画面：
想起
夕阳西垂
家
芳草萋萋
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
一高一低， 一俯一仰， 展现了际天 极地的苍莽 秋景。给人 心胸开阔之 状。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
苏幕遮(范仲淹)公开课ppt课件
思考《苏幕遮·怀旧》所表达的情 感和主题在现代社会中的意义和
价值
引导学生探讨诗歌如何启迪心灵、 陶冶情操、培养气质
鼓励学生通过诗歌创作和朗诵， 表达自己的情感和思考
推荐相关阅读材料和资源
推荐阅读范仲淹的其他诗歌作品，如《岳阳楼记》等 推荐阅读中国文学史上的其他经典诗歌作品，如唐诗、宋词等
提供相关的学习资源和网站，如诗词鉴赏网、古诗文网等
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
范仲淹生平及成就
范仲淹（989年-1052年），字希文，北宋时期政治家、文学家、思想家、军事家。
他一生致力于政治改革和文学创作，是“唐宋八大家”之一，对后世影响深远。
范仲淹在政治上主张“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，关心民生疾苦，积极 推行新政。
成了一幅绚丽多彩的秋景图。
意境深远
通过意象的组合和叠加，营造出一 种深邃、悠远的意境，使读者仿佛 置身于诗人所描绘的秋景之中。
情感渗透
诗人将自己的情感融入意象之中， 使得诗歌的意境更加深厚，让读者 在品味诗歌的同时，也能感受到诗 人的情感世界。
比喻、拟人等修辞手法
比喻贴切
对比强烈
诗中运用了多处比喻，如“山映斜阳 天接水”将山比作斜阳下的倒影，形 象生动地表现出秋色的绚丽多彩。
《渔家傲·秋思》等词作欣赏
词作背景
介绍范仲淹创作《渔家傲·秋思》等词 作的历史背景和情境，帮助学生理解 词作的时代背景和作者的创作心境。
艺术特色
分析范仲淹词作的艺术特色，如意境 深远、语言优美等，让学生领略作者 高超的文学艺术造诣。
词作内容
解读《渔家傲·秋思》等词作的内容， 包括描绘的景象、表达的情感等，让 学生感受作者细腻的情感世界。
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• 大中祥符七年（公元1014年），迷信道教
的宋真宗率领百官到亳州（今安徽亳县）
去朝拜太清宫。浩浩荡荡的车马路过南京
（今河南商丘，下同），整个城市轰动了，
人们争先恐后地看皇帝，惟独有一个学生
闭门不出，仍然埋头读书。有个要好的同
学特地跑来叫他：“快去看，这是个千载
难逢的机会，千万不要错过！”但这个学
生只随口说了句“将来再见也不晚”，便
关于作者——范仲淹
❖ 死之日，四方闻者，皆为叹息。为政尚忠厚， 所至有恩。邠、庆二州之民与属羌，皆画像 立生祠事之。及其卒也，羌酋数百人，哭之 如父，斋三日而去。” ——《宋史范仲淹传》
.
10
关于作者——范仲淹
.
11
《苏幕遮》——范仲淹
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12
找出词上片一二两句中所写的 意象，说出意象所显示的特点。
❖ 范仲淹成功抵御了西夏的袭扰，博得了宋仁 宋“若仲淹出援，吾无忧矣”的赞赏。庆历 三年(1043年)，吕夷简罢相，范仲淹任参知政 事。他对当时的朝政的弊病极为痛心，提出 “十事疏”，主张建立严密的仕官制度，注 意农桑，整顿武备，推行法制，减轻傜役。 宋仁宗采纳他的建议，陆续推行，史称“庆 历新政”。可惜不久由于保守派的反对而不 能实现，因而被贬至陜西四路宣抚使，后来 在赴颍州途中病死。有. 《范文正公集》传世。9
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18
.
5
关于作者——范仲淹
❖ 范仲淹（989-1052）北宋政治家、文学家。 字希文，谥号“文正”，后追封“楚国公”。
❖ 范仲淹喜好弹琴，然平日只弹《履霜》一曲， 故时人称之为“范履霜”。
❖ 少年时家贫但好学，当秀才时就常以天下为 己任，有敢言之名。
❖ 中年做官后，接连上书议论国事，讥切时弊。
后得罪宰相吕夷简，贬. 饶州。
云碧
叶黄
整幅画面有
何特点？
波绿
烟翠
阔远、浓丽
.
13上片三四两句中ຫໍສະໝຸດ 意象是 什么？它能让人想起什么来？
山
水 想起 家
芳草 斜阳
.
14
词的上片主要是写景，下片则 主要抒情。那么本词主要表达作者 什么样的情感，从哪些词语中可以 体现出来？
1、思乡及思念亲人。
2、 “黯乡魂，追旅思”。
.
15
词下片三四两句选取的意象分 别是什么？试对这两句作简要欣赏。
6
关于作者——范仲淹
❖ 康定元年(1040年)，边事紧急，召为龙图阁直
学士，任陕西经略安抚副使兼知延州，防御
西夏。由于号令严明，训练有方，又能团结
当地羌人，戍边数年，名重一时，羌人尊呼
为“龙图老子”，西夏称为“小范老子”，
赞其腹中有数万甲兵。当时城中流传着一首
歌谣道：“朝廷无忧有范君，京师无事有希
明月
高楼 酒
愁肠
赏析：倚楼之孤影， 带酒之泪痕，刻画出 思乡之旅人，形象鲜 明，很有感染力。
相思泪
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16
人物形象——
本词所表现出的作者是一个远 行他乡的游子形象。
情景关系——
借景抒情，借秋天萧瑟之景， 抒思乡怀人之情。
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17
• 感情犹如一匹野马，需要你去驯服。理智则 是它的缰绳。以理智面对世界，人生便增添 了一份自信，一份豁达。
❖ 慧琳《一切经音义》卷四十一《苏莫遮冒》 修：“‘苏莫遮’西域胡语也，正云“飒磨 遮”。此戏本出龟兹国. ，西至今犹有此曲。 4
关于词牌——《苏幕遮》
❖ 另有言，苏幕遮亦称“乞寒节”，是龟兹国 为祈祷当年冬天严寒以降更多的雪，来年水 源充沛。唐代时，苏幕遮传入中原，曾轰动 京城，成为唐和宋时的一个重要节日。唐人 写的关于苏幕遮歌舞的诗词，就数量繁多。 到宋时，苏幕遮就成了词牌名。
头也不抬地继续读他的书了。果然，第二
年他就得中进士，见到了皇帝。
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1
碧云天，黄花地。（
）
总是离人泪。（《长亭送别》王实甫）
西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？
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2
苏幕遮
范仲淹
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3
关于词牌——《苏幕遮》
❖ 苏幕遮，词牌名，又名：《古调歌》、《鬓 云松令》、《云雾敛》、《般涉调》等。原 是唐玄宗时教坊曲名，来自西域，为一种少 数民族服饰。幕，一作“莫”或“摩”。代 表作有：范仲淹的《苏幕遮·碧云天》、周邦 彦的《苏幕遮·燎沉香》。
• 范仲淹遭贬，然而他仍旧胸怀天下，以理智 的大脑，平静的眼光向人们昭示了一个智者 的情怀——“先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐”，这是何等宽广的胸怀啊！
• 无数事实告诉我们，情与理相伴相生，互为 两极，理智需要情感的润泽，人生才显灵动； 情感需要理智的依托，人生才显智慧。愿人 人都能用情感之雨浇灌理智之花。
文。”人们称赞他：“文能治国，武能保
疆。”
.
7
关于作者——范仲淹
❖ “三贤祠”的北面，有一棵古老的唐楸树。 树下有一块十分醒目的石碑，碑上深刻着冯 玉祥将军撰写的楹联。
❖ 上联是： 兵甲富胸中总教他虏骑横飞也怕那 范小老子；
❖ 下联是： 忧乐观天下愿今人砥砺振奋都学这 秀才先生。
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8
关于作者——范仲淹
的宋真宗率领百官到亳州（今安徽亳县）
去朝拜太清宫。浩浩荡荡的车马路过南京
（今河南商丘，下同），整个城市轰动了，
人们争先恐后地看皇帝，惟独有一个学生
闭门不出，仍然埋头读书。有个要好的同
学特地跑来叫他：“快去看，这是个千载
难逢的机会，千万不要错过！”但这个学
生只随口说了句“将来再见也不晚”，便
关于作者——范仲淹
❖ 死之日，四方闻者，皆为叹息。为政尚忠厚， 所至有恩。邠、庆二州之民与属羌，皆画像 立生祠事之。及其卒也，羌酋数百人，哭之 如父，斋三日而去。” ——《宋史范仲淹传》
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10
关于作者——范仲淹
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11
《苏幕遮》——范仲淹
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12
找出词上片一二两句中所写的 意象，说出意象所显示的特点。
❖ 范仲淹成功抵御了西夏的袭扰，博得了宋仁 宋“若仲淹出援，吾无忧矣”的赞赏。庆历 三年(1043年)，吕夷简罢相，范仲淹任参知政 事。他对当时的朝政的弊病极为痛心，提出 “十事疏”，主张建立严密的仕官制度，注 意农桑，整顿武备，推行法制，减轻傜役。 宋仁宗采纳他的建议，陆续推行，史称“庆 历新政”。可惜不久由于保守派的反对而不 能实现，因而被贬至陜西四路宣抚使，后来 在赴颍州途中病死。有. 《范文正公集》传世。9
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18
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5
关于作者——范仲淹
❖ 范仲淹（989-1052）北宋政治家、文学家。 字希文，谥号“文正”，后追封“楚国公”。
❖ 范仲淹喜好弹琴，然平日只弹《履霜》一曲， 故时人称之为“范履霜”。
❖ 少年时家贫但好学，当秀才时就常以天下为 己任，有敢言之名。
❖ 中年做官后，接连上书议论国事，讥切时弊。
后得罪宰相吕夷简，贬. 饶州。
云碧
叶黄
整幅画面有
何特点？
波绿
烟翠
阔远、浓丽
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13上片三四两句中ຫໍສະໝຸດ 意象是 什么？它能让人想起什么来？
山
水 想起 家
芳草 斜阳
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14
词的上片主要是写景，下片则 主要抒情。那么本词主要表达作者 什么样的情感，从哪些词语中可以 体现出来？
1、思乡及思念亲人。
2、 “黯乡魂，追旅思”。
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词下片三四两句选取的意象分 别是什么？试对这两句作简要欣赏。
6
关于作者——范仲淹
❖ 康定元年(1040年)，边事紧急，召为龙图阁直
学士，任陕西经略安抚副使兼知延州，防御
西夏。由于号令严明，训练有方，又能团结
当地羌人，戍边数年，名重一时，羌人尊呼
为“龙图老子”，西夏称为“小范老子”，
赞其腹中有数万甲兵。当时城中流传着一首
歌谣道：“朝廷无忧有范君，京师无事有希
明月
高楼 酒
愁肠
赏析：倚楼之孤影， 带酒之泪痕，刻画出 思乡之旅人，形象鲜 明，很有感染力。
相思泪
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人物形象——
本词所表现出的作者是一个远 行他乡的游子形象。
情景关系——
借景抒情，借秋天萧瑟之景， 抒思乡怀人之情。
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• 感情犹如一匹野马，需要你去驯服。理智则 是它的缰绳。以理智面对世界，人生便增添 了一份自信，一份豁达。
❖ 慧琳《一切经音义》卷四十一《苏莫遮冒》 修：“‘苏莫遮’西域胡语也，正云“飒磨 遮”。此戏本出龟兹国. ，西至今犹有此曲。 4
关于词牌——《苏幕遮》
❖ 另有言，苏幕遮亦称“乞寒节”，是龟兹国 为祈祷当年冬天严寒以降更多的雪，来年水 源充沛。唐代时，苏幕遮传入中原，曾轰动 京城，成为唐和宋时的一个重要节日。唐人 写的关于苏幕遮歌舞的诗词，就数量繁多。 到宋时，苏幕遮就成了词牌名。
头也不抬地继续读他的书了。果然，第二
年他就得中进士，见到了皇帝。
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1
碧云天，黄花地。（
）
总是离人泪。（《长亭送别》王实甫）
西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？
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2
苏幕遮
范仲淹
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关于词牌——《苏幕遮》
❖ 苏幕遮，词牌名，又名：《古调歌》、《鬓 云松令》、《云雾敛》、《般涉调》等。原 是唐玄宗时教坊曲名，来自西域，为一种少 数民族服饰。幕，一作“莫”或“摩”。代 表作有：范仲淹的《苏幕遮·碧云天》、周邦 彦的《苏幕遮·燎沉香》。
• 范仲淹遭贬，然而他仍旧胸怀天下，以理智 的大脑，平静的眼光向人们昭示了一个智者 的情怀——“先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐”，这是何等宽广的胸怀啊！
• 无数事实告诉我们，情与理相伴相生，互为 两极，理智需要情感的润泽，人生才显灵动； 情感需要理智的依托，人生才显智慧。愿人 人都能用情感之雨浇灌理智之花。
文。”人们称赞他：“文能治国，武能保
疆。”
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7
关于作者——范仲淹
❖ “三贤祠”的北面，有一棵古老的唐楸树。 树下有一块十分醒目的石碑，碑上深刻着冯 玉祥将军撰写的楹联。
❖ 上联是： 兵甲富胸中总教他虏骑横飞也怕那 范小老子；
❖ 下联是： 忧乐观天下愿今人砥砺振奋都学这 秀才先生。
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关于作者——范仲淹