太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋_PPT课件
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《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》示范教学PPT课件【部编新人教版九年级语文下册(统编教材)】PPT文
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》示 范教学PPT课件【部编新人教版九年
级语文下册（统编教材）】
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 2，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》示 范教学PPT课件【部编新人教版九年
级语文下册（统编教材）】
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 2，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》公开课课件
“清光”：象征统一国家的光明景象。
地点 时间 即席寄兴 太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋
辛弃疾
一轮秋影转金波。飞镜又重磨。把酒问 pī
姮娥：被白发、欺人奈何？ zhuó
乘风好去，长空万里，直下看山河。斫
去桂婆娑。人道是，清光更多。
一轮秋影转金波。飞镜又重磨。把酒问
姮娥：被白发、欺人奈何？
一轮缓缓移动的秋月洒下万里金波，就 像重新磨亮的铜镜又飞上了天廓。我举起酒 杯问那月中的嫦娥：白发日增，不是故意欺 负我，又是什么？
已沦陷的北国 乘风好去，长空万里，直下看山河。斫 去桂婆娑。人道是，清光更多。
词人想飞上高空看什么？表达了怎样的情感？ 表达了词人收复中原的政治理想。 词人为什么要砍掉婀娜婆娑的桂树？
用乘典风好去，长空万里，直下看山河。斫 去桂婆娑。人道是，清光更多。
杜甫《一百五日夜对月》：“斫却月中桂， 清光应更多。” “桂婆娑”：象征朝内投降势力和金国势力。
暗示时光流逝
明亮美丽
一轮秋影转金波。飞镜又重磨。把酒问
姮娥：被白发、欺人奈何？
中秋月有什么特点？ 诗人把酒问月抒发了怎样的情感？
展示了诗人英雄怀才不遇、壮志未酬的 心理。
乘风好去，长空万里，直下看山河。斫 去桂婆娑。人道是，清光更多。
我要乘风飞上万里长空，俯视祖国的大 好山河。还要砍去月中婀娜婆娑的桂树，人 们说，这将使月亮洒下人间的光辉更多。
地点 时间 即席寄兴 太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋
辛弃疾
一轮秋影转金波。飞镜又重磨。把酒问 pī
姮娥：被白发、欺人奈何？ zhuó
乘风好去，长空万里，直下看山河。斫
去桂婆娑。人道是，清光更多。
一轮秋影转金波。飞镜又重磨。把酒问
姮娥：被白发、欺人奈何？
一轮缓缓移动的秋月洒下万里金波，就 像重新磨亮的铜镜又飞上了天廓。我举起酒 杯问那月中的嫦娥：白发日增，不是故意欺 负我，又是什么？
已沦陷的北国 乘风好去，长空万里，直下看山河。斫 去桂婆娑。人道是，清光更多。
词人想飞上高空看什么？表达了怎样的情感？ 表达了词人收复中原的政治理想。 词人为什么要砍掉婀娜婆娑的桂树？
用乘典风好去，长空万里，直下看山河。斫 去桂婆娑。人道是，清光更多。
杜甫《一百五日夜对月》：“斫却月中桂， 清光应更多。” “桂婆娑”：象征朝内投降势力和金国势力。
暗示时光流逝
明亮美丽
一轮秋影转金波。飞镜又重磨。把酒问
姮娥：被白发、欺人奈何？
中秋月有什么特点？ 诗人把酒问月抒发了怎样的情感？
展示了诗人英雄怀才不遇、壮志未酬的 心理。
乘风好去，长空万里，直下看山河。斫 去桂婆娑。人道是，清光更多。
我要乘风飞上万里长空，俯视祖国的大 好山河。还要砍去月中婀娜婆娑的桂树，人 们说，这将使月亮洒下人间的光辉更多。
《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》PPT 图文
春夏秋冬大千世界，芸芸众生，我们 每个人 就像一 粒小小 的尘埃 ，于春 夏秋冬 的轮回 里，在 风风雨 雨中飘 渺，在 阳光下 微笑人 的一生 中，会 品尝着 各种酸 甜苦辣 的味道 ，当回 眸看看 所走过 的路程 ，会让 我们渐 渐明白 一个道 理：人 需有一 颗淡然 的心来 对待这 世间百 态，需 用一颗 平常心 简简单 单过好 生活， 因为淡 然，会 使人简 单，简 单了， 就有快 乐。 在忙碌的生活里，谁都会遇到难处，在 现实的 生活中 ，谁都 有苦楚 ，人的 一生， 总是有 一些纠 结，会 让我们 无助； 总是有 太多的 奈何， 会让我 们无可 。所以 ，有些 事，可 以认真 对待， 但不可 去较真 。当然 ，说说 容易， 做起来 可能就 较难， 很多时 候，我 们往往 会始终 执着一 个人， 一件事 ，一段 情，这 种执着 仅仅是 一种执 念也就 罢了， 有些封 存的往 事，只 会让你 显得落 寞和孤 寂，将 岁月纠 结于此 ，往往 让人痛 不欲生 。岁月 静好， 可是， 你的人 生并非 安好， 许多的 事，我 们自己 是做不 了主的 ，对人 生旅途 中的风 景，我 们也没 有能力 做出选 择，但 是我们 可以对 自己的 心态进 行调整 ，时不 常地换 个角度 待人看 事，就 会给自 己带来 不一样 的感觉 。748219美文 网
丽和幸福，原来就在你路途的景色里！ 人的生命总是有限的，时间也不能停滞，但是我们可以驻足。人生路上，一路行走，一路都是风景，路上，你会遇到很多美的人，美的事，美的景。不要忘了经常抬头凝视一会儿蔚蓝的天空和飞翔的鸟儿；不要忘了去看一看路边盛开的花朵，嗅嗅花儿散发出的香气。 显得很美丽，你大凡可尽收眼底。只不过人生的风景画册里，有的柔和，有的热烈，有的凄美，还有的悲壮，只要你放慢脚步，多看看沿途的风景，多收藏些快乐的心情，人生就会轻松很多。也许在你放松心境的时候，你就能看见生活的笑容。不同的人生体验，才能让人
丽和幸福，原来就在你路途的景色里！ 人的生命总是有限的，时间也不能停滞，但是我们可以驻足。人生路上，一路行走，一路都是风景，路上，你会遇到很多美的人，美的事，美的景。不要忘了经常抬头凝视一会儿蔚蓝的天空和飞翔的鸟儿；不要忘了去看一看路边盛开的花朵，嗅嗅花儿散发出的香气。 显得很美丽，你大凡可尽收眼底。只不过人生的风景画册里，有的柔和，有的热烈，有的凄美，还有的悲壮，只要你放慢脚步，多看看沿途的风景，多收藏些快乐的心情，人生就会轻松很多。也许在你放松心境的时候，你就能看见生活的笑容。不同的人生体验，才能让人
《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》示范教学PPT课件【部编新人教版九年级语文下册(统编教材)】共20页
《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》示 范教学PPT课件【部编新人教版九年
级语文下册（统编教材）】
16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18、福不虚至，祸不易来。 19、久在樊笼里，复得返自然。 20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读
级语文下册（统编教材）】
16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18、福不虚至，祸不易来。 19、久在樊笼里，复得返自然。 20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋课件ppt
②作者幻想飞入月宫，砍去枝叶婆娑的桂树，洒向人间的月光更多。 一轮秋影转金波，飞镜又重磨。 历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。 一轮秋影转金波，飞镜又重磨。
历志任收湖 复北中、原江失西土、的①湖政运南治用、理福想了建。想、象浙东或安象抚征使等的职手。法。
③形象、委婉地表达了作者要扫清朝廷一切投降势力，把光明带给人民的报国理想和坚定信念。
他一生力主抗金，其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责。
金斫波去、 桂重婆磨娑，—人—道月国是光理、耀想清眼光、和更明坚多亮定。 信念。
把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？ 历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。
课堂小结
（2）内容情感：对传说进行想象，表达了词人反对妥协投降、立
俯看大好河山 砍去婆娑的桂树
内容赏析
乘风好去，长空万里，直下看山 河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。
对故国家园的思念 铲除黑暗美化明月，对话嫦娥，抒壮志难酬之悲。 下片：浪漫想象 飞上长空，砍除桂树，表达抗金的信念。
手法分析
探究：“斫去桂婆娑，人道是清光更多。”运用了怎样的表现手法?
内容赏析
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。 把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
金波、重磨 —— 月光耀眼、明亮 转 —— 月亮升起的动态美
内容赏析
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。 把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
问话嫦娥 —— 浪漫主义手法 白发欺人—— 英雄怀才不遇
内容赏析
乘风好去，长空万里，直下看山 河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。
乘他风一好 生去力，主长抗空金万，②里其作，词者直抒下写幻看力想山图飞河恢。复入国月家宫统一，的砍爱去国热枝情叶，婆倾诉娑壮的志桂难酬树的，悲洒愤，向对人当间时执的政月者光的屈更辱多求。和颇多谴责。
历志任收湖 复北中、原江失西土、的①湖政运南治用、理福想了建。想、象浙东或安象抚征使等的职手。法。
③形象、委婉地表达了作者要扫清朝廷一切投降势力，把光明带给人民的报国理想和坚定信念。
他一生力主抗金，其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责。
金斫波去、 桂重婆磨娑，—人—道月国是光理、耀想清眼光、和更明坚多亮定。 信念。
把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？ 历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。
课堂小结
（2）内容情感：对传说进行想象，表达了词人反对妥协投降、立
俯看大好河山 砍去婆娑的桂树
内容赏析
乘风好去，长空万里，直下看山 河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。
对故国家园的思念 铲除黑暗美化明月，对话嫦娥，抒壮志难酬之悲。 下片：浪漫想象 飞上长空，砍除桂树，表达抗金的信念。
手法分析
探究：“斫去桂婆娑，人道是清光更多。”运用了怎样的表现手法?
内容赏析
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。 把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
金波、重磨 —— 月光耀眼、明亮 转 —— 月亮升起的动态美
内容赏析
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。 把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
问话嫦娥 —— 浪漫主义手法 白发欺人—— 英雄怀才不遇
内容赏析
乘风好去，长空万里，直下看山 河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。
乘他风一好 生去力，主长抗空金万，②里其作，词者直抒下写幻看力想山图飞河恢。复入国月家宫统一，的砍爱去国热枝情叶，婆倾诉娑壮的志桂难酬树的，悲洒愤，向对人当间时执的政月者光的屈更辱多求。和颇多谴责。
《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》PPT-模板
走近作者
辛弃疾（1140－1207），字幼安，号稼轩 ，山东历城 县人。南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏 轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。 辛弃疾一生以恢复中原为志，以功业自许，却命运多舛、备 受排挤、壮志难酬。但他恢复中原的爱国信念始终没有动摇， 而是把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑，全 部寄寓于词作之中。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》 等传世。
创作背景
据词题可知，此词当作于宋孝宗淳熙元年(1174年)中秋夜，为赠友之作。当时 辛弃疾任江东安抚司参议官，治所建康即今江苏省南京市。这时作者南归已整整十二 年了。十二年中，为了收复中原，作者曾多次上书，力主抗金。起初始终坚持投降路 线的宋高宗赵构传位于其族侄赵昚(孝宗)，一时之间，南宋朝野弥漫着准备抗战的气 氛。但经“符离之败”，“隆兴和议”，事实证明赵昚也是畏敌如虎的投降派。乾道 元年(1165年)，作者上赵昚《美芹十论》;乾道六年(1170年)，上宰相虞允文《九 议》，七年之内，连同另两篇，四次奏议，慷慨激昂，反复陈说恢复之事，但始终冷 落一旁，未被采纳。在阴暗的政治环境中，作者只能以诗词来抒发自己的心愿。
9.老师相 信同学 们对这 篇小说 有了更 为深刻 的认识 ，也希 望我们 的同学 们能对 文学作 品中的 和生活 中的“ 变色龙 ”们有 着客观 的评判 标准， 做一个 不忘初 心，真 诚正直 的少年.
10.“腾出 ”生动 地写出 了珍鸟 突然受 到惊吓 后急速 飞离高 粱地时 的情态 ，机灵 敏捷； “飘落 ”则写 出了珍 鸟在半 空中飞 旋两遭 发现没 有树枝 可依， 然后悠 然落在 谷穗儿 上的情 态，轻 盈灵动 。
1、涉及的 问题一 般都是 现实政 治的反 映。一 个王朝 成功的 经验和 失败的 教训往 往成为 后来的 政治家 和思想 家的素 材。他 们思考 和论证 往事的 得失， 以史为 鉴，为 当朝和 后代的 统治者 提供新 的治国 方针。
九年级语文下册第三单元课外古诗词诵读《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》课件 (共26张PPT)(优质版推荐)
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太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋
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辛弃疾
一轮秋影转金波，飞pó镜s又u重ō 磨。把酒
问姮娥：被白发，欺人奈何？ zh乘uó风好去，长空万里，直下看山河。
斫去桂婆娑，人道是，清光更多。
⑴太常引：词牌名。 ⑵吕叔潜：名大虬，生平事迹不详，似为作者声气 相应的朋友。 ⑶金波：形容月光浮动，因亦指月光 ⑷飞镜：飞天之明镜，指月亮。李白《把酒问月》 诗：“皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发。” ⑸姮娥：即嫦娥，传说中的月中仙女。《淮南 子·览冥训》：“羿请不死之药于西王母，姮娥窃 以奔月”。高诱注说，她后来“得仙，奔入月中为 月精”。
8、作者是如何通过浪漫主义手法抒写自己的情感 的?请结合全词简要赏析。
上片中作者在中秋之夜对月抒怀，自然地想到与月 有关的神话传说中的嫦娥，并大胆地对月发问，表达了 内心的愤懑愁思，展示了一个有抱负、有才干而不被重 用的英雄的内心矛盾;下片作者大胆想像，利用一个神 话传说，更直接、强烈地表现了词人的现实理想和为实 现理想的坚强意志。(这首词是作者在自己力主抗金、 反对妥协投降的主张得不到采纳，自己又得不到重用的 情况下写的。词人巧妙地运用神话传说以寄托自己的理 想和情怀。词中的“桂婆娑”应该指南宋朝廷内外的投 降势力，也包括金人的势力)
6、作者在这首词中寄寓了怎样的思想情感? 请简要分析。
（1）作者问姮娥¨白发欺人”等词句，表达了 自己时光流逝的感慨与功业难成的愤懑。 （2） “直下看山河”“斫去桂树”等词句， 表现了坚定的报国理想：扫清朝廷的妥协投降 力量，驱除入侵中原的外敌势力，把光明带到 人间。
7、散文家梁衡在《把栏杆拍遍》一文中说：“辛弃 疾的词不是用笔写成，而是用用刀和剑刻成 的。”“不是用墨来写，而是蘸着血和泪涂抹而成 的。”结合本词内容，谈谈你对这两句话的理解。抒发了对日月 轮回、人生短暂的感伤，奠定了全诗的感情基 调。
最新部编人教版九年级语文下册《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》精品课件ppt
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋
诵读课文
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把 酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
乘风好去，长空万里，直下看山河。 斫去桂婆娑，人道是，清光更多。
用自己的话描述词所描绘的画面。
一轮缓缓移动的秋月洒下万里金波，就 像那刚磨亮的铜镜又飞上了天廓。我举起酒 杯问那月中的嫦娥：怎么办呢？白发日增， 好像故意欺负我。
辛弃疾一生以恢复中原为己任，但残酷 的现实使他的理想不能实现。想到功业无成、 白发已多，作者怎能不对着皎洁的月光，迸 发出摧心裂肝的一问：“被白发，欺人奈 何？”这一句有力地展示了英雄怀才不遇的 内心矛盾。
乘风好去，长空万里，直下看山 河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。
词的下片，作者又运用想象的翅膀，直 入月宫，并幻想砍去遮住月光的桂树。想象 更加离奇，更加远离尘世，但却更直接、强 烈地表现了词人的现实理想与为实现理想的 坚强意配合。
教学研讨： 说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
我要乘风飞上万里长 空，俯视祖国的大好山河。 还要砍去月中摇曳的桂树 枝柯，人们说，这将使月 亮洒下人间的光辉更多。
赏析词句
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把 酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
这首词的上片，词人巧妙地运用神话传 说构成一种超现实的艺术境界，以寄托自己 的理想与情怀。
作者在中秋之夜，对月抒怀，很自然地 想到与月有关的神话传说：吃了不死之药飞 入月宫的嫦娥，以及月中高五百丈的桂树。 词人运用这两则有关月亮的神话传说，借以 表达自己的政治理想和阴暗的政治现实的矛 盾。
作者这里所说的挡住月光的“桂婆娑”， 实际是指带给人民黑暗的婆娑桂影，它不仅 包括南宋朝廷内外的投降势力，也包括金人 的势力。因为从被金人统治下的北方南归的 辛弃疾，不可能不深切地怀想被金人统治、 压迫的家乡人民。
诵读课文
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把 酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
乘风好去，长空万里，直下看山河。 斫去桂婆娑，人道是，清光更多。
用自己的话描述词所描绘的画面。
一轮缓缓移动的秋月洒下万里金波，就 像那刚磨亮的铜镜又飞上了天廓。我举起酒 杯问那月中的嫦娥：怎么办呢？白发日增， 好像故意欺负我。
辛弃疾一生以恢复中原为己任，但残酷 的现实使他的理想不能实现。想到功业无成、 白发已多，作者怎能不对着皎洁的月光，迸 发出摧心裂肝的一问：“被白发，欺人奈 何？”这一句有力地展示了英雄怀才不遇的 内心矛盾。
乘风好去，长空万里，直下看山 河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。
词的下片，作者又运用想象的翅膀，直 入月宫，并幻想砍去遮住月光的桂树。想象 更加离奇，更加远离尘世，但却更直接、强 烈地表现了词人的现实理想与为实现理想的 坚强意配合。
教学研讨： 说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
我要乘风飞上万里长 空，俯视祖国的大好山河。 还要砍去月中摇曳的桂树 枝柯，人们说，这将使月 亮洒下人间的光辉更多。
赏析词句
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把 酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
这首词的上片，词人巧妙地运用神话传 说构成一种超现实的艺术境界，以寄托自己 的理想与情怀。
作者在中秋之夜，对月抒怀，很自然地 想到与月有关的神话传说：吃了不死之药飞 入月宫的嫦娥，以及月中高五百丈的桂树。 词人运用这两则有关月亮的神话传说，借以 表达自己的政治理想和阴暗的政治现实的矛 盾。
作者这里所说的挡住月光的“桂婆娑”， 实际是指带给人民黑暗的婆娑桂影，它不仅 包括南宋朝廷内外的投降势力，也包括金人 的势力。因为从被金人统治下的北方南归的 辛弃疾，不可能不深切地怀想被金人统治、 压迫的家乡人民。
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①运用了想象或象征的手法。 ②作者幻想飞入月宫，砍去枝叶婆娑的桂树，洒向人间的月光更多。 ③形象、委婉地表达了作者要扫清朝廷一切投降势力，把光明带给人民的报 国理想和坚定信念。
课堂小结
（1）辛弃疾：爱国词人。 （2）内容情感：对传说进行想象，表达了词人反对妥协投降、立
志收复中原失土的政治理想。 （3）表现手法：比喻、想象、象征。
内容赏析
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。 把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
金波、重磨 —— 月光耀眼、明亮 转 —— 月亮升起的动态美
内容赏析
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。 把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
问话嫦娥 —— 浪漫主义手法 白发欺人—— 英雄怀才不遇
内容赏析
乘风好去，长空万里，直下看山 河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。
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4.抽生交流
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听了你们的发言，我被你们刻苦好学 的精神 所感动 ，为你 们的聪 明而赞 叹，为 你们的 收获而 高兴， 那所有 的同学 在综合 性学习 活动中 都那么 令人骄 傲吗？ 我们组 内的同 学互相 评价一 下活动 中的表 现吧！
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2.小组内交流本组课文中让你印象深 刻的人 和事。 选出交 流的好 的同学 参加全 班交流 。
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3.小组代表在全班交流
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在综合性活动中，有不少同学在查阅 资料或 调查访 问的过 程中遇 到了不 少麻烦 ，可他 们发挥 自己的 聪明才 智，克 服了一 个个困 难，你 想了解 他们解 决问题 的锦囊 妙计吗 ？想知 道他们 辛苦后 的收获 吗？那 就请你 们听听 他们的 精彩发 言吧！
俯看大好河山 砍去婆娑的桂树
内容赏析
乘风好去，长空万里，直下看山 河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。
对故国家园的思念 铲除黑暗势力的宏愿
情感内容
上片：望月抒怀 美化明月，对话嫦娥，抒壮志难酬之悲。 下片：浪漫想象 飞上长空，砍除桂树，表达抗金的信念。
手法分析
探究：“斫去桂婆娑，人道是清光更多。.阅读交流平台的内容，说说交流的 内容。
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（1.本组课文中让你印象深刻的人和 事，2.综 合性学 习开展 的活动 、活动 中遇到 的困难 、问题 和解决 办法， 活动的 收获。 3.同学 互评活 动中的 表现。 ）
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学完这组课文后，许多同学都被中华 儿女的 爱国情 深深地 打动， 莎士比 亚曾说 ：“一 千个读 者眼中 有一千 个哈姆 雷特。 ”那么 ，本组 课文哪 个人或 哪件事 让你铭 记在心 呢？说 的时候 注意说 出印象 深刻的 理由。 请同学 们先在 组内交 流。
《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》 赏析
作者简介
辛弃疾（1140－1207），别号稼轩，南宋词人。历任 湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。他一生力主抗 金，其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬 的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责。代表作品有 《永遇乐•京口北固亭怀古》《清平乐•村居》等。
课堂小结
（1）辛弃疾：爱国词人。 （2）内容情感：对传说进行想象，表达了词人反对妥协投降、立
志收复中原失土的政治理想。 （3）表现手法：比喻、想象、象征。
内容赏析
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。 把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
金波、重磨 —— 月光耀眼、明亮 转 —— 月亮升起的动态美
内容赏析
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。 把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
问话嫦娥 —— 浪漫主义手法 白发欺人—— 英雄怀才不遇
内容赏析
乘风好去，长空万里，直下看山 河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。
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4.抽生交流
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听了你们的发言，我被你们刻苦好学 的精神 所感动 ，为你 们的聪 明而赞 叹，为 你们的 收获而 高兴， 那所有 的同学 在综合 性学习 活动中 都那么 令人骄 傲吗？ 我们组 内的同 学互相 评价一 下活动 中的表 现吧！
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2.小组内交流本组课文中让你印象深 刻的人 和事。 选出交 流的好 的同学 参加全 班交流 。
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3.小组代表在全班交流
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在综合性活动中，有不少同学在查阅 资料或 调查访 问的过 程中遇 到了不 少麻烦 ，可他 们发挥 自己的 聪明才 智，克 服了一 个个困 难，你 想了解 他们解 决问题 的锦囊 妙计吗 ？想知 道他们 辛苦后 的收获 吗？那 就请你 们听听 他们的 精彩发 言吧！
俯看大好河山 砍去婆娑的桂树
内容赏析
乘风好去，长空万里，直下看山 河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。
对故国家园的思念 铲除黑暗势力的宏愿
情感内容
上片：望月抒怀 美化明月，对话嫦娥，抒壮志难酬之悲。 下片：浪漫想象 飞上长空，砍除桂树，表达抗金的信念。
手法分析
探究：“斫去桂婆娑，人道是清光更多。.阅读交流平台的内容，说说交流的 内容。
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（1.本组课文中让你印象深刻的人和 事，2.综 合性学 习开展 的活动 、活动 中遇到 的困难 、问题 和解决 办法， 活动的 收获。 3.同学 互评活 动中的 表现。 ）
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学完这组课文后，许多同学都被中华 儿女的 爱国情 深深地 打动， 莎士比 亚曾说 ：“一 千个读 者眼中 有一千 个哈姆 雷特。 ”那么 ，本组 课文哪 个人或 哪件事 让你铭 记在心 呢？说 的时候 注意说 出印象 深刻的 理由。 请同学 们先在 组内交 流。
《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》 赏析
作者简介
辛弃疾（1140－1207），别号稼轩，南宋词人。历任 湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。他一生力主抗 金，其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬 的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责。代表作品有 《永遇乐•京口北固亭怀古》《清平乐•村居》等。