幼儿园说课稿《安全标志》
幼儿园大班《认标志 讲安全》安全教育教案
幼儿园大班《认标志讲安全》安全教育教案一、教学目标1.认识常见安全标志，了解安全意义。
2.学会正确辨认并遵守安全标志规定。
3.培养幼儿遵守安全标志的良好习惯和意识。
二、教学准备1.教学内容：安全标志介绍、安全注意事项。
2.教学资源：图片、PPT等教学辅助材料。
3.教学环境：幼儿园教室或活动场所。
4.师生情况：幼儿园大班学生及一名教师。
三、教学过程第一部分：安全标志介绍1.引入：通过图片展示各种常见安全标志，带动学生兴趣。
2.重点讲解：交通标志、禁止标志、警告标志等常见安全标志的含义和作用。
3.分组讨论：让学生分组讨论安全标志的意义，并进行展示和解释。
4.游戏互动：设计安全标志相关的小游戏，加强学生对安全标志的记忆和理解。
第二部分：安全注意事项1.引导讨论：引导学生讨论日常生活中的安全问题，如横穿马路、玩耍时注意等。
2.视频展示：播放相关安全教育视频，让学生进一步了解安全知识。
3.情景模拟：设置安全问题情景，让学生进行角色扮演，学习如何正确应对安全问题。
第三部分：综合巩固1.综合测验：设置小测验测试学生对安全标志和注意事项的掌握程度。
2.互动讨论：结合学生实际生活经历，进行互动讨论安全问题，并提出解决方案。
3.总结反思：通过课堂总结，让学生自我反思并认识到安全的重要性。
四、教学评估1.观察学生在课堂上的表现和回答问题的情况。
2.收集学生完成的小测验和讨论内容，评价其对安全标志和注意事项的掌握程度。
3.整体评估：综合考虑学生的参与度、理解能力和表现情况，给予全面评价。
五、教学反思1.教学优点：通过游戏互动等形式激发学生兴趣，提高学习积极性。
2.教学不足：对于部分学生理解能力有限，需要更多的辅导和重复讲解。
3.改进措施：在教学中增加示范演示和个性化教学，满足不同学生的学习需求。
六、教学反馈1.学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见和建议。
2.教师反思：根据学生反馈意见和教学效果进行反思，为下节课的教学做好准备。
社会 大班《安全标志》说课稿班
社会大班《安全标志》说课稿班《大班〈安全标志〉说课稿》1. 说教材1.1教材分析《安全标志》这一教学内容在幼儿园大班的安全教育中占据着重要的地位。
安全标志是生活中常见的一种图形符号，它通过简单、易懂的图案向人们传达特定的安全信息。
教材中涵盖了多种类型的安全标志，如禁止标志、警告标志、指令标志和提示标志等。
这些标志在不同的场所中发挥着保障人们生命财产安全的重要作用。
例如，在马路上常见的“禁止通行”标志（禁止标志），以醒目的红色圆圈和白色横杠表示，明确告知人们此处不可以通行，避免交通事故的发生；又如在工厂车间里的“必须戴安全帽”标志（指令标志），提醒工作人员进入该区域必须遵守戴安全帽的规定，保护头部免受可能的伤害。
1.2教学目标1.2.1知识与技能目标-幼儿能够认识常见的安全标志，如交通标志中的“红绿灯”（交通信号灯也是一种安全提示标志）、公共场所的“紧急出口”标志等，并且能准确说出其名称和代表的含义。
-学会在不同的场景中识别相应的安全标志，提高对安全标志的敏感度。
1.2.2过程与方法目标通过游戏、观察、讨论等活动方式，培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
例如，在游戏环节中，设置一个模拟的城市场景，里面有各种带有安全标志的设施，让幼儿在游戏中寻找并说出这些标志的含义，锻炼他们的观察力和语言表达能力。
-引导幼儿能够根据安全标志的提示，做出正确的行为反应。
如看到“禁止触摸”标志时，知道不去触摸相应的物品。
1.2.3情感态度与价值观目标-增强幼儿的安全意识，让幼儿认识到安全标志在日常生活中的重要性，从而养成自觉遵守安全规则的良好习惯。
1.3教学重难点1.3.1教学重点-帮助幼儿认识并理解常见安全标志的含义。
这是因为只有幼儿真正理解了标志的含义，才能在实际生活中准确识别并按照标志的提示行事。
例如，“注意危险”标志，要让幼儿明白这个标志出现的地方可能存在危险，需要格外小心。
-引导幼儿学会在生活场景中识别安全标志。
2024年幼儿园中班健康优秀教案《安全标志作用大》
2024年幼儿园中班健康优秀教案《安全标志作用大》一、教学目标1.了解不同安全标志的含义和作用。
2.能够应用安全标志指导自己的行为。
3.提高学生对安全意识的认识和培养安全习惯。
二、教学内容1.什么是安全标志2.常见的安全标志及其含义3.如何根据安全标志做出安全的选择三、教学准备1.PPT课件2.安全标志卡片3.绘本《小熊学安全》四、教学过程第一课时1.利用PPT介绍什么是安全标志，为什么安全标志很重要。
2.展示一些常见的安全标志，让学生猜测含义并进行解释。
3.讨论学生在生活中遇到过哪些安全标志，怎样做才能符合这些标志所提醒的内容。
第二课时1.继续展示更多的安全标志，让学生认识更多种类的安全标志。
2.分发安全标志卡片，让学生分组进行分类，解释各组的安全标志。
3.播放绘本《小熊学安全》，引导学生理解安全标志背后的用意。
第三课时1.综合前两节课的内容，设计小组活动，让学生根据场景选择正确的安全标志。
2.学生展示完成的活动并进行讨论，引导他们对安全标志的认识更加深入。
3.总结讨论：安全标志在我们的生活中起到什么作用，我们应该如何遵守安全标志的规定。
五、教学评估1.课堂表现：学生是否积极参与讨论和活动。
2.小组活动：观察学生在小组活动中对安全标志的理解和应用能力。
3.课后作业：设计一份关于安全标志的问卷，让学生在家与家长交流并填写。
六、教学反思1.教师应该根据学生对安全标志的理解情况，及时调整教学方法和内容。
2.在教学过程中引导学生注重安全，养成良好的安全习惯。
希望通过本教案的设计，能够让幼儿园中班的学生深入理解安全标志的重要性，增强安全意识，学会保护自己的安全。
2024年幼儿园中班安全教案《安全标志我知道》
2024年幼儿园中班安全教案《安全标志我知道》一、教学目的1.让幼儿学会认识常见的安全标志。
2.培养幼儿的安全意识和自我保护能力。
3.提高幼儿对周围环境的观察和识别能力。
二、教学内容1.交通安全标志2.消防安全标志3.体育安全标志4.游乐场安全标志5.食品安全标志三、教学重点1.让幼儿能够正确识别常见的安全标志。
2.理解各种安全标志背后的含义和作用。
3.提高幼儿对自我保护和安全的意识。
四、教学方法1.故事引入：讲述与安全标志相关的有趣故事，引起幼儿的兴趣。
2.实地示范：带领幼儿到周围的环境中，实地展示各种安全标志。
3.图文结合：通过图片和文字的配合，让幼儿更好地理解安全标志的含义。
4.游戏互动：设计相关游戏和活动，让幼儿在游戏中学会识别安全标志。
五、教学准备1.各类安全标志的图片或图片卡片。
2.故事书或故事图片，用于引入教学内容。
3.游戏道具或相关活动制作物品。
4.课堂展示板或幻灯片，辅助教学展示。
六、教学过程1.引入：通过一个故事引入安全标志的学习内容，激发幼儿学习的兴趣。
2.认识交通安全标志：展示各种交通安全标志的图片，让幼儿认识并理解其含义。
3.认识消防安全标志：介绍消防安全标志，让幼儿了解如何保证火灾安全。
4.认识其他安全标志：依次介绍体育、游乐场和食品等安全标志，让幼儿全面了解各方面安全标志的意义。
5.游戏互动：设计游戏活动，让幼儿在互动中巩固所学知识。
6.总结：回顾学习内容，强调安全标志的重要性，鼓励幼儿多加注意并遵守安全标志规定。
七、教学评估通过观察幼儿在识别安全标志、理解安全标志含义以及在游戏活动中表现的情况，进行综合评估。
八、延伸活动1.让幼儿绘制自己理解的安全标志。
2.观察周围环境中的安全标志，引导幼儿与家长一起学习、理解和分享。
3.制作安全标志的手工制品，增强对安全标志的印象和理解。
教案制作：XX幼儿园教师团队以上是2024年幼儿园中班安全教案《安全标志我知道》的具体内容，希望能够帮助幼儿在学习中增强安全意识，保障他们的健康成长。
大班社会《安全标志》说课稿
大班社会《安全标志》说课稿以下是一份大班社会《安全标志》的说课稿：1. 说教材1.1教材分析《安全标志》这一教学内容在幼儿社会教育领域中具有重要意义。
安全标志广泛存在于我们的生活环境中，是对人们行为进行规范和提示，以保障安全的重要标识。
对于大班幼儿来说，他们已经具备了一定的认知能力和生活经验，但对安全标志的认识可能还比较零散。
通过本课程的学习，能够帮助幼儿系统地认识常见的安全标志，理解其含义和作用，从而提高他们的安全意识和自我保护能力。
教材中涵盖了如禁止标志、警告标志、指令标志和提示标志等不同类型的安全标志，并通过简单的图案和色彩来传达特定的信息。
例如，红色圆形带斜杠的禁止标志表示禁止某种行为，黄色三角形的警告标志提醒人们注意危险等。
1.2教学目标1.2.1认知目标幼儿能够识别常见的安全标志，如交通信号灯标志、消防安全标志（禁止烟火、安全出口等）、公共场所的禁止吸烟标志等，并准确说出其名称和代表的含义。
1.2.2能力目标培养幼儿在日常生活中观察和识别安全标志的能力，使其能够根据安全标志的提示做出正确的行为反应。
例如，看到“禁止攀爬”标志，知道不能攀爬相关物体；看到“安全通道”标志，能在紧急情况下找到逃生的方向。
1.2.3情感目标激发幼儿对安全标志的兴趣，增强他们的安全意识和自我保护意识，让幼儿感受到安全标志对生活的重要性。
1.3教学重难点1.3.1教学重点引导幼儿认识多种常见的安全标志，理解其含义和作用。
因为这是提高幼儿安全意识和自我保护能力的基础。
在日常生活中，幼儿只有准确识别安全标志，才能按照标志的要求规范自己的行为。
例如，在认识交通标志中的“红灯停、绿灯行”标志时，幼儿要清楚红灯亮起时必须停止前进，绿灯亮起时才能通行，这直接关系到他们在马路上的安全。
1.3.2教学难点让幼儿能够将安全标志的知识运用到实际生活中，根据不同的场景准确识别并遵守相应的安全标志。
这对于大班幼儿来说具有一定的挑战性，因为他们的生活经验有限，且在实际场景中可能会受到各种因素的干扰。
幼儿园大班安全教育《安全标志》说课稿
幼儿园大班安全教育《安全标志》说课稿通过教学让幼儿对安全标志进行分类了解禁止标志、警告标志和指令标志的基本特征以及在生活中的作用以下是为大家整理的幼儿园大班安全教育《安全标志》说课稿希望对你们有所帮助！在生活中安全无时不有无处不在幼儿期的孩子们好奇心强什么都想看一看、摸一摸试一试然而由于他们缺少生活经验和常识不能很好地把握什么事情能做什么事情不能做对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力因而在日常生活中常常发生一些意外损伤幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望正逢目前的主题活动《规则与标志》产生了培养幼儿自我保护能力的社会活动：“安全标志”设计意图新《纲要》中所提到的“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点运用广泛并为幼儿理解接受让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义有着极其重要的教育意义“安全无小事责任重泰山”为保证孩子的健康和安全防止意外伤害的发生我们对幼儿加强安全教育的培养我们为幼儿创设了安全、富有启发性的学习环境；营造了亲切、和谐的学习氛围在这个活动中我们从众多的安全标志中选择了一些贴近幼儿生活能为幼儿理解的标志符号通过游戏方式轻松学习增进幼儿的安全意识和规则意识目标分析本活动目标：1通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认知对安全标志进行分类了解禁止标志、警告标志和指令标志的基本特征以及在生活中的作用2培养幼儿初步的安全意识、自我保护意识和规则意识发展幼儿的观察力和口语表达能力3能结合自己经验创造性地设计出与日常生活相匹配的安全标志对目标的分析：新纲要中明确的指出：“要为幼儿一生的发展打好基础”教育活动的目标是教育活动的起点和归宿它着重于孩子的发展教育目标在整个教育活动中起着导向作用也是教育价值的具体体现基于此认识我在每个教学活动中都能把孩子的最近发展区作为目标制订前提条件在以上《安全标志》教学活动中我制订的三个具体目标既能围绕教育总目标又能突出教学内容自身的教育价值显性之处在于力图通过强调社会规则与安全意识教育的重要性通过培养幼儿从小就能读懂标志按照标志的要求来规范自身行为或影响成人行为达到人人都为创建“平安社会、平安校园、平安生活”的社会出一份力的教育目的；隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中同时指向于幼儿生活质量的提高即安全与健康过程分析总述：整个教学过程、时间大约需要30—35分钟基本流程：以“棋”导题→标志分类思考→小组按要求重点讨论一类标志→在师生互动交流中感知学习并掌握标志特征、名称、作用及与人们生活的关系→幼儿制作标志让学习内容生活化→玩“棋”结题教学方法有：小组讨论、师生互动、个体操作、分组游戏等教学重点：重点在于引导幼儿能根据标志上的图案分析与辨别基本了解安全标志的符号、名称和意义初步感知三类不同标志的特征与含义教学难点：一类标志的规范性名称及其教育意义如：指令标志、警告标志、禁止标志等整个活动过程首尾呼应环环相扣教学思路清晰明确上一环节是下一环节的感知基础下一环节是上一环节的巩固提高我通过这种层层递进、循序渐进的教学策略来精心设计教学问题引导幼儿自主学习完成教学任务实现教学目标并在此过程中致力于促进幼儿生动活泼主动和谐的发展教学中我始终扣住“社会性教育”这个要素把握教学重点、解剖教学难点并把目标达成度的高低以及幼儿学习方式的转变作为衡量本活动成功与否的标准分述：第一环节为活动的起始部分（大约需要2分钟）我以“棋”的有关问题性情景导出学习内容：安全标志在活动的开始我设计了大部分幼儿都接触过的“棋类”问题引出一张嵌有各类安全标志的棋盘继而通过“要想下这盘安全标志棋首先要认识棋盘上的一些安全标志”为要求提出今天学习的任务这样就能让幼儿很有兴趣的进入学习活动第二环节为活动的主要部分（大约需要25分钟）这部分含量较大分量较重是解决教学重点、达成教学目标的关键部分分为四个层次第一层：出示12个安全标志让幼儿先思考如果请你把这些标志分成三类你想分之后一组小朋友操作分类感知三类标志的色彩、形状及图案等特征初步建立类概念为下一步学习打下基础第二层：采用小组讨论方式围绕四个问题进行分组讨论（1）这些标志有什么特征（2）在里见到过这些标志（3）它们表示什么意思（4）你能不能说出这些标志的名称请幼儿分成三组每组各选择一类标志进行研究、讨论、相互交谈这个层面的安排主要是启发幼儿联系生活经验进行并借助于孩子社会见识资源及能力发展差异来实施“生生互动”型学习第三层：本过程采用组间交流、师生互动的方式进行集体性学习分别由三组选派1至多名幼儿在教师的引导下向小朋友介绍自己小组探究的把类标志的符号及图案所表示的含义、标志名称、在生活中的作用期间我一是随机地结合幼儿交流进程穿插一些生活化的问题如：当心火灾（应办）、当心触电标志（应该做）、必须戴安全帽（在儿见过）、必须戴防护手套（什么地方什么人需要戴手套）希望幼儿通过生活经验图景在幼儿脑海中的再现帮助他们理解和掌握安全标志二是引导幼儿去寻找发现一类标志的共同特征即颜色、图案、符号、形状等学习并记忆一类标志的规范名称并初步理解一类标志的概念如：这类蓝色圆形图案是白色的标志都是指令我们必须要做的事情它们叫做指令标志这些黄色的、黑色三角形边框图案为黑色的标志都是提醒警告我们要当心注意的这一类警告人们的标志叫警告标志这类红色圆环、中间有一斜杠底色为白色图案为黑色的标志都是禁止我们做的事情的标志那这一类禁止的标志他们有一个共同的名称禁止标志禁止标志上的事情都是我们千万不能做的事情三是因势利导的进行社会规则及安全意识的教育通过问与答适时地让幼儿明确：安全标志规范着人们的行为告诉我们些事是不可以做的些事应该怎样去做所以我们一定要严格按照安全标志上规定的去做事只有这样我们才能很好的保护自己和别人的生命安全我们大家才能健康快乐的学习和生活这个层面主要用来解决教学的重点难点完成第一及第二个活动目标我认为应在这个层面的教学中体现如何把握《纲要》中所提出的教师应成为幼儿学习的合作者、引导者、支持者的理念为此我在幼儿主动学习的基础上充分发挥了作为一个教师在此过程中的主导作用第四层：采用操作活动法让幼儿迁移学习经验联系周生活中的人、事、物尝试设计并制作一些安全标志在幼儿设计制作标志的操作活动中我根据幼儿的不同情况加以引导：能力弱的可以继续完成他的设计活动能力强的可引导他向其他幼儿介绍自己设计的安全标志的意思有的孩子在遇到困难的时候还是会寻找老师帮助而教师则是把这个“包”推给了能力强的幼儿建构了积极有效的生生互动“鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象尊重每个幼儿的想法和创造肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式分享他们创造的快乐”（《纲要艺术》）倡导自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式（《纲要幼儿的学习方式》）这个层面也是完成活动的第三个目标的主要手段第三环节为活动的结束部分（大约需要5分钟）采用游戏法让幼儿分组玩“安全标志棋”对所学的安全标志的内容进行巩固性练习简单介绍玩棋的规则、方法后要求幼儿5人一组自行结合分成四组推选小组裁判并分成黑白两队开始下棋这环节的一安排主要引导幼儿通过“玩中学、玩中记”复习巩固本课所学的安全标志的知识并与起始部分相前后呼应形成一个完整的教学链。
2024年幼儿园大班安全教案教案《安全标志》
2024年幼儿园大班安全教案教案《安全标志》一、引言安全是幼儿园教育中至关重要的一环，为了帮助大班幼儿建立起安全意识和具备必要的安全技能，我们设计了本教案《安全标志》。
通过学习不同安全标志的含义和应对措施，帮助大班幼儿在日常生活和突发事件中更好地保护自己。
二、目的1.了解各种安全标志的含义和作用；2.掌握应对不同安全标志的基本应对措施；3.提高大班幼儿的安全意识和自我保护能力。
三、教学内容1. 交通安全标志•红绿灯–含义：停车、等待或通行的信号–应对措施：听从红绿灯指示，不横穿马路•斑马线–含义：行人过街道的地方–应对措施：在斑马线上过马路，等待车辆停车后再过2. 安全提示标志•“禁止吸烟”标志–含义：禁止吸烟的地方–应对措施：不在禁烟区域吸烟•“小心湿滑”标志–含义：地面湿滑，注意安全–应对措施：小心走路，避免摔倒3. 紧急救援标志•紧急出口标志–含义：紧急情况下应该逃生的出口–应对措施：熟记紧急出口位置，按照标志指示逃生四、教学方法1.游戏教学：通过游戏形式让幼儿认识各种安全标志，加深印象。
2.角色扮演：让幼儿模拟遇到不同安全标志应该怎么做，加强实际操作能力。
3.互动讨论：引导幼儿分享自己对安全标志的理解和应对方法，促进思维交流。
五、教学流程第一课时1.介绍交通安全标志，用图片展示红绿灯、斑马线的含义；2.通过现场观察和游戏，让幼儿熟悉交通安全标志；3.小组合作，设计交通安全标志宣传海报。
第二课时1.讲解安全提示标志，解释“禁止吸烟”、“小心湿滑”标志的含义；2.进行角色扮演游戏，让幼儿模拟遇到安全提示标志应该如何做；3.小组讨论，总结安全提示标志的应对方法。
第三课时1.引导幼儿认识紧急救援标志，解释紧急出口标志的作用；2.模拟火灾逃生演练，让幼儿熟悉紧急出口位置和逃生方法；3.小结本教案内容，强化安全标志的重要性。
六、作业制作安全标志手抄报，写出至少三种不同安全标志的含义和应对措施。
七、总结通过本教案《安全标志》的学习，幼儿园大班幼儿在日常生活中将更加注重安全，了解各种安全标志的含义和应对方法，提高了自我保护意识。
2024年幼儿园幼儿公共场所安全教案之《安全标志》小班安全教案
2024年幼儿园幼儿公共场所安全教案之《安全标志》小班安
全教案
一、教学目标
1.了解不同公共场所的常见安全标志及其含义。
2.能够通过安全标志识别危险并采取相应的安全措施。
二、教学准备
1.教材：安全标志图片、幼儿安全教育书籍。
2.工具：投影仪、幼儿玩具安全道具。
三、教学内容
1. 什么是安全标志
•安全标志是指在公共场所设置的用以提醒人们注意安全、避免事故发生的标志。
2. 常见的安全标志
•灭火器标志：表示灭火器所在位置。
•紧急出口标志：指示紧急出口的方向。
•限制危险标志：提示禁止危险行为的标志。
•摔倒警示标志：提醒人们小心可能造成摔倒的区域。
3. 学习安全标志的重要性
•通过学习安全标志，能够增强幼儿对周围环境的安全意识，减少意外事件的发生。
四、教学过程
1. 导入
•利用投影仪展示不同安全标志的图片，让幼儿观看并认识。
2. 学习
•通过互动游戏的形式，让幼儿模仿不同安全标志的动作和表情，加深理解。
3. 实践
•设置模拟公共场所，让幼儿在其中观察不同安全标志并根据提示做出相应的反应。
五、教学总结
通过本节课的学习，希望幼儿能够认识到安全标志的重要性，养成遇到安全标志时警惕并采取相应行动的好习惯。
下节课将进一步深入教授其他安全知识，帮助幼儿在公共场所更加安全自如地行动。
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幼儿园说课稿《安全标志》
尊敬的各位评委专家，您们好!
我是号选手，我今天说课的题目是《安全标志》。
我主要从说教材、学情分析、说活动目标、说教法与学法、说教学过程等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、说教材
新《纲要》中所提到的“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。
标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点运用广泛，并为幼儿理解接受，让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义，有着极其重要的教育意义。
“安全无小事，责任重泰山”。
为保证孩子的健康和安全，防止意外伤害的发生，我们对幼儿加强安全教育的培养。
我们为幼儿创设了安全、富有启发性的学习环境；营造了亲切、和谐的学习氛围。
在这个活动中，我们从众多的安全标志中选择了一些贴近幼儿生活，能为幼儿理解的标志符号，通过游戏方式轻松学习，增进幼儿的安全意识和规则意识。
二、学情分析
在生活中安全无时不有，无处不在。
幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活经验和常识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力，因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。
幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期，让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望。
正逢目前的主题活动《规则与标志》，产生了培养幼儿自我保护能力的社会活动：“安全标志”。
三、说活动目标：
1、通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认知。
对安全标志进行分类，了解禁止标志、警告标志和指令标志的基本特征以及在生活中的作用。
2、培养幼儿初步的安全意识、自我保护意识和规则意识，发展幼儿的观察力和口语表达能力。
3、能结合自己经验创造性地设计出与日常生活相匹配的安全标志。
对目标的分析：新纲要中明确的指出：“要为幼儿一生的发展打好基础”，教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，它着重于孩子的发展。
教育目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的具体体现。
基于此认识，我在每个教学活动中都能把孩子的最近发展区作为目标制订前提条件。
在以上《安全标志》教学活动中，我制订的三个具体目标既能围绕教育总目标，又能突出教学内容自身的教育价值，显性之处在于力图通过强调社会规则与安全意识教育的重要性，通过培养幼儿从小就能读懂标志，按照标志的要求来规范自身行为或影响成人行为，达到人人都为创建“平安社会、平安校园、平安生活”的社会出一份力的教育目的；隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中，同时指向于幼儿生活质量的提高，即安全与健康。
四、说活动过程
总述：整个教学过程、时间大约需要30-35分钟。
基本流程：以“棋”导题→标志分类思考→小组按要求重点讨论一类标志→在师生互动交流中感知学习并掌握标志特征、名称、作用及与人们生活的关系→幼儿制作标志让学习内容生活化→玩“棋”结题教学方法有：小组讨论、师生互动、个体操作、分组游戏等教学重点：重点在于引导幼儿能根据标志上的图案分析与辨别基本了解安全标志的符号、名称和意义。
初步感知三类不同标志的特征与含义。
教学难点：一类标志的规范性名称及其教育意义。
如：指令标志、警告标志、禁止标志等。
整个活动过程首尾呼应，环环相扣，教学思路清晰明确，上一环节是下一环节的感知基础，下一环节是上一环节的巩固提高。
我通过这种层层递进、循序渐进的教学策略来精心设计教学问题，引导幼儿自主学习，完成教学任务，实现教学目标，并在此过程中致力于促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。
教学中，我始终扣住“社会性教育”这个要素把握教学重点、解剖教学难点，并把目标达成度的高低以及幼儿学习方式的转变作为衡量本活动成功与否的标准。
分述：第一环节为活动的起始部分（大约需要2分钟）。
我以“棋”的有关问题性情景，导出学习内容：安全标志。
在活动的开始我设计了大部分幼儿都接触过的“棋类”问题引出一张嵌有各类安全标志的棋盘，继而通过“要想下这盘安全标志棋，首先要认识棋盘上的一些安全标志”为要求，提出今天学习的任务，
这样就能让幼儿很有兴趣的进入学习活动。
第二环节为活动的主要部分（大约需要25分钟）。
这部分含量较大，分量较重，是解决教学重点、达成教学目标的关键部分，分为四个层次。
第一层：出示12个安全标志，让幼儿先思考，如果请你把这些标志分成三类，你想怎么分？之后一组小朋友操作分类，感知三类标志的色彩、形状及图案等特征，初步建立类概念，为下一步学习打下基础。
第二层：采用小组讨论方式，围绕四个问题进行分组讨论。
（1）这些标志有什么特征？
（2）在哪里见到过这些标志？
（3）它们表示什么意思？
（4）你能不能说出这些标志的名称？请幼儿分成三组，每组各选择一类标志进行研究、讨论、相互交谈。
这个层面的安排主要是启发幼儿联系生活经验进行回忆，并借助于孩子社会见识资源及能力发展差异来实施“生生互动”型学习。
第三层：本过程采用组间交流、师生互动的方式进行集体性学习，分别由三组选派1至多名幼儿在教师的引导下向小朋友介绍自己小组探究的把类标志的符号及图案所表示的含义、标志名称、在生活中的作用。
期间，我一是随机地结合幼儿交流进程穿插一些生活化的问题，如：当心火灾（应怎么办？）、当心触电标志（应该怎么做？）、必须戴安全帽（在哪儿见过？）、必须戴防护手套（什么地方，什么人需要戴手套？）希望幼儿通过生活经验图景在幼儿脑海中的再现帮助他们理解和掌握安全标志。
二是引导幼儿去寻找发现一类标志的共同特征，即颜色、图案、符号、形状等，学习并记忆一类标志的规范名称并初步理解一类标志的概念如：这类蓝色圆形，图案是白色的标志，都是指令我们必须要做的事情，它们叫做指令标志。
这些黄色的、黑色三角形边框，图案为黑色的标志，都是提醒警告我们要当心注意的，这一类警告人们的标志叫警告标志。
这类红色圆环、中间有一斜杠，底色为白色，图案为黑色的标志，都是禁止我们做的事情的标志，那这一类禁止的标志，他们有一个共同的名称，禁止标志。
禁止标志上的事情都是我们千万不能做的事情。
三是因势利导的进行社会规则及安全意识的教育，通过问与答适时地让幼儿
明确：安全标志规范着人们的行为，告诉我们哪些事是不可以做的，哪些事应该怎样去做。
所以，我们一定要严格按照安全标志上规定的去做事，只有这样我们才能很好的保护自己和别人的生命安全，我们大家才能健康快乐的学习和生活。
这个层面主要用来解决教学的重点难点，完成第一及第二个活动目标，我认为应在这个层面的教学中体现如何把握《纲要》中所提出的教师应成为幼儿学习的合作者、引导者、支持者的理念，为此我在幼儿主动学习的基础上充分发挥了作为一个教师在此过程中的主导作用。
第四层：采用操作活动法，让幼儿迁移学习经验，联系周生活中的人、事、物，尝试设计并制作一些安全标志。
在幼儿设计制作标志的操作活动中，我根据幼儿的不同情况加以引导：能力弱的可以继续完成他的设计活动，能力强的可引导他向其他幼儿介绍自己设计的安全标志的意思。
有的孩子在遇到困难的时候还是会寻找老师帮助，而教师则是把这个“包”推给了能力强的幼儿，建构了积极有效的生生互动。
“鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
”(《纲要•艺术》)倡导自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式（《纲要.幼儿的学习方式》）这个层面也是完成活动的第三个目标的主要手段。
第三环节为活动的结束部分（大约需要5分钟）采用游戏法让幼儿分组玩“安全标志棋”，对所学的安全标志的内容进行巩固性练习。
简单介绍玩棋的规则、方法后，要求幼儿5人一组自行结合分成四组，推选小组裁判并分成黑白两队开始下棋，这环节的一安排，主要引导幼儿通过“玩中学、玩中记”，复习巩固本课所学的安全标志的知识，并与起始部分相前后呼应，形成一个完整的教学链。
以上是我对这节教材的认识和对这堂课的整体设计，由于本人水平有限，上面过程肯定有许多缺点和漏洞，希望各位专家多多批评指正，谢谢！。