四年级数学计算工具的认识与使用
苏教版数学四年级上册教案计算工具的认识、电子计算器的使用
苏教版数学四年级上册教案计算工具的认识、电子计算器的使用1. 计算工具的认识1.1 计算工具的种类在数学学习和生活中，我们可以使用不同的计算工具进行计算。
常用的计算工具有：1.1.1. 珠算工具珠算工具是一种传统的计算工具，主要由一些珠子和框架组成。
珠算器可以帮助我们进行加、减、乘、除等基本的计算。
珠算工具简便易行，适合小学生进行初步的计算练习。
1.1.2. 尺、规等计量工具尺和规是最基本的计量工具，可用于测量长度、宽度等。
通过使用尺或规，我们可以对物体的大小进行比较和确定。
在数学教学中，通常使用尺子等计量工具对图形的大小、长度等进行测量。
1.1.3. 平衡计、杠杆秤等计算工具平衡计和杠杆秤是能够测量物体质量的计算工具。
通过接触打火机等小物件，我们可以学习到物体质量、力的概念，培养孩子的动手实践能力。
1.2 计算工具的使用条件计算工具的使用条件有很多，例如：•需要正确的使用方法，学生必须掌握计算工具使用方法和基本知识。
•必须按照规范使用，不得任意更改计算工具的部件，以确保精度。
•要对计算工具加强保管和维修，保持计算工具的良好状态。
2. 电子计算器的使用2.1 电子计算器的基本操作电子计算器是一种数字计算工具，可以使用它进行复杂的计算，例如算术运算、平方、开方等等。
使用电子计算器，必须掌握以下基本操作：2.1.1. 电源开关使用电子计算器之前，要先打开电源开关。
2.1.2. 数字键输入在进行数字计算时，要先在计算器上输入所需计算的数字。
2.1.3. 运算符输入在输入数字后，需要输入相应的运算符来进行计算，例如加、减、乘、除等。
2.1.4. 计算结果显示完成计算后，结果会显示在计算器的屏幕上。
2.2. 电子计算器的注意事项使用电子计算器时，需要注意以下几点：2.2.1. 不要随便清零在使用电子计算器时，不要随便清零，避免数据丢失。
2.2.2. 避免强烈震动电子计算器在使用时需要避免强烈震动，避免影响计算精度。
人教版小学数学四年级上册第一单元第10课时 计算工具的认识、算盘和计算器
第10课时计算工具的认识、算盘和计算器
2.学习操作:
（1）板书:386+179
（2）估算:
学生:386接近400,179接近200,400加200大约是600。
老师:谁能用计算器算出它的准确值呢？
（3）基本操作:
（4）比较:
估算值与准确值接近吗？
（5）试一试“CE”键有什么作用?
发现:屏幕上的数清除为0了。
3.师生同时操作:
（1）板书:825-138=
（2）估算:把估算结果告诉同桌。
（3）师生同时计算。
边输入边口述过程。
（4）汇报结果。
825-138=687
4.尝试独立完成。
26×39= 312÷8=
老师:谁能用计算器独立做几道题？请你们做完后把结果填在书上。
5.我说你做:
要求:合作完成，口头出示比较简单的计算题。
（1）四人一组，轮流出题，其他三个计算操作，看谁做得又快又对。
（2）两人一组，一人出题，一人算。
（3）两人一组，每人出一组题，两人先笔算，再互相用计算器验算。
例1用计算器计算：。
四年级数学上册-计算工具的认识和用计算器计算ppt课件
下面的（ ）里可以填哪些数字？写 在后面的括号里。
• • • • 73（ ）987 ≈ 73万 （ ） 9（ ）4765 ≈90万 （ ） 19（ ）7850000 ≈ 20亿 （ ） 9（ ）5400 ≈ 1000000 （ ）
拿出你带来的计算器，先在小组中交 流，然后向大家介绍你的计算器。
显示器 键盘 开机键 清除键
用计算器计算38+27。
6 7 2 8 35
输入38+27,先 输入38,然后输入 +,接着输入27,再 输入=,屏幕上出 现的数就是计算 的结果
用计算器计算30×18。
输入30×18,先 输入30,然后输入 ×,接着输入18, 再输入=,屏幕上 出现的数就是计 算的结果
找规律 9999×1=9999 9999×2=19998 9999×3=29997 9999×4=39996 9999×5=49995 9999×6=59994 9999×7=69993 9999×8=79992 9999×9=89991
用4、6、1、0、0、0、9七张卡片， 按照要求摆出七位数。
540
*乘号
/除号
返回
利用计算器计算 386+179 825-138 26×39 312÷8 63×7842 365×734 用计算器计算 3849+29563 24010-18925 6389×74 51000-29814
327180÷492
Байду номын сангаас
739×254 297756÷919 1572×639 25488÷236
人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》
人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》 1教学目标：知识与技能：1、让学生在观察和活动中认识常用的计算工具和使用方法。
2、学习用计算器进行运算。
3、培养学生动手操作能力和创新能力。
过程与方法开展各种形式的数学活动，调动学生的积极性，主动投入课堂学习。
情感、态度与价值观；1、通过学习，使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力，受到爱科学、学科学的教育。
2、通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。
教学重点：认识算盘和计算器，了解算盘和计算器的使用方法。
教学难点：利用计算器进行简单的运算教学过程：一、观看短片，揭示课题1、师谈话导入同学们，今天老师将要带领大家一起走进计算工具探索之旅。
计算工具从古至今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展历程。
远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了记数的需要。
慢慢地为了计算方便，人类发明了各种各样的计算工具。
（屏幕配合出示相应的图片，使学生有个直观感受）2、播放短片——计算工具的演变史。
感受古代人民的聪明才智，感叹计算科技的发展。
二、探索交流，进入课题（一）认识算盘：1、引出算盘：（1）教师谈话同时播放算盘的声音，引出算盘生根据二年级已经学过的知识介绍算盘各部分的名称（大屏幕配合演示）算盘的四周叫做框，中间的一横叫做梁，串起珠子的小棒叫做档，上面的珠子叫做上珠，下面的珠子叫做下珠，上面的一颗珠子表示5，下面的一颗珠子表示1（2）两种不同的算盘：出示两种不同的算盘（书23页图）：观察有什么不同。
（算盘小精灵解释原因，老师操作大屏幕配合演示）左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。
后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。
原因是：原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。
小学四年级数学优质课计算工具的认识及用计算器的计算教学设计
小学四年级数学优质课计算工具的认识及用计算器的计算教学设计教学目标知识与技能〔1〕了解不同时期人类制造的计算工具，认识计算器，了解计算器各键的名称符号和功能。
〔2〕能运用计算器进行简单的整数四则运算，培养动手操作能力。
过程与方法通过了解、认识各种计算工具，经历用计算器计算过程，体验数学知识的应用价值。
感情态度与价值观培养学生阅读学习的意识，体验人类文明的光辉明媚，激发学生的学习热情。
重点、难点重点：掌握用计算器计算的方法。
突破方法：通过实物操作，掌握计算器的使用方法。
通过实物观察，认识算盘和常用计算器。
难点：觉察例题中的计算规律。
突破方法：通过小组合作交流，掌握一些特别算式的计算规律。
通过实物演示，掌握计算器上各个按键的功能。
教法与学法教法：演示讲解。
学法：动手操作，小组交流。
教学打算算盘，计算器〔每名学生一个电子计算器〕。
教学过程一、介绍几种计算工具〔1〕算盘。
①为了计算方便，人们制造了各种各样的计算工具。
早在14世纪，中国就制造了算盘，至今仍在使用。
②你见过算盘吗？说说算盘上都有些什么？学生自主思考，点名汇报。
生：算盘的上轴上每个珠子代表5，下轴上每个珠子代表1.③关于算盘你还了解什么？教师引导，学生商量。
生：运用算盘计算要依据珠算口诀，正确的拨珠；运用算盘可以进行四则运算，等等。
〔2〕电子计算器①现在人们常用饿计算工具是电子计算器。
②拿出自己的电子计算器，结合第24页图示，了解各个键的名称及使用的方法。
教师引导学生在计算器上依次找到相应的键，并介绍这些键的功能。
③运用计算器计算要按题目的计算顺序来按键计算。
〔3〕阅读教材第25页上的有关资料。
你有什么感想？教师适时对学生进行思想教育。
二、用计算器计算〔1〕教学教材第26页例1.①教师把题目写在黑板上：386+179= 825-138=②引导学生按步骤按键计算出结果，试一试CE键有什么作用。
③自己试一试：26×39= 312÷8=④第26页“做一做〞各小组的同学相互出题，先笔算，再用计算机验算。
四年级数学上册教案-6计算工具的认识及使用 人教版
四年级数学上册教案-6计算工具的认识及使用人教版一、教学目标1. 让学生了解计算工具的发展历程，知道计算工具的作用。
2. 使学生掌握计算器的使用方法，能正确使用计算器进行简单的数学运算。
3. 培养学生运用计算工具解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
二、教学内容1. 计算工具的发展历程2. 计算器的使用方法3. 计算器的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法2. 教学难点：计算器的运用四、教学过程1. 导入新课通过讲述计算工具的发展历程，激发学生对计算工具的兴趣，引入新课。
2. 讲解计算工具的发展历程（1）古代计算工具：算盘、计数器等（2）近代计算工具：计算尺、手摇计算机等（3）现代计算工具：电子计算器、计算机等3. 讲解计算器的使用方法（1）按键功能介绍（2）开机与关机（3）数字与运算符的输入（4）清除与撤销（5）计算器的注意事项4. 演示计算器的使用方法教师演示计算器的使用方法，并指导学生进行实际操作。
5. 练习计算器的使用学生分组进行计算练习，巩固计算器的使用方法。
6. 讲解计算器的运用（1）解决实际问题（2）提高计算速度和准确性（3）辅助学习数学知识7. 练习计算器的运用学生分组进行计算练习，运用计算器解决实际问题。
8. 总结与反思对本节课所学内容进行总结，引导学生反思计算器在生活中的作用。
五、课后作业1. 使用计算器完成课后练习题。
2. 收集计算工具的相关资料，了解计算工具的发展历程。
六、板书设计1. 计算工具的发展历程2. 计算器的使用方法3. 计算器的运用七、教学反思本节课通过讲解计算工具的发展历程、计算器的使用方法和运用，使学生掌握了计算器的使用技巧，提高了计算速度和准确性。
在教学中，要注意引导学生正确使用计算器，避免过度依赖计算器。
同时，要注重培养学生的动手操作能力和解决问题的能力，使计算器成为学生学习数学的有力工具。
需要重点关注的细节是“计算器的使用方法”。
计算器的使用方法是本节课的核心内容，学生能否熟练掌握计算器的使用，直接影响到他们能否在实际问题中有效地运用计算器。
2022-2023学年人教版数学四年级上册15计算工具的认识与使用(教师版)
2022-2023学年人教版数学四年级上册1.5计算工具的认识与使用1.5计算工具的认识与使用一、选择题1.（2022四下·东海期中）计算器的改错键是（）。
A. OFFB. ACC. CE【答案】C【考点】计算器的认识及使用【解析】【解答】计算器的改错键是CE。
故答案为：C。
【分析】OFF是关机键；AC是清除键。
2.（2022四下·枣庄期中）在用计算器计算时，如果要清屏按（）键。
A. ACB. ONC. CE【答案】A【考点】计算器的认识及使用【解析】【解答】解：如果要清屏按计算器上的AC键。
故答案为：A。
【分析】根据计算器上每个键的功能作答即可。
3.算盘上表示的数是（）。
(右起第一位为个位)A. 3075032533B. 3031032133C. 3071032133【答案】A【考点】计算器的认识及使用【解析】【解答】解：根据数位顺序和每个数位上珠子表示的数可知这个数是：3075032533。
故答案为：A【分析】算盘上的一个上珠表示5，一个下珠表示1；根据每个数位上珠子的个数写出这个数即可。
4.（2022四上·邻水期末）小明在用计算器计算4000﹣2689时，把减数错输成2986，这时他要按（）键清除2986，再输入2689．A. ON/CB. CEC. OFF【答案】B【考点】计算器的认识及使用【解析】【解答】解：计算器上的清除键是CE；若输入的数据不正确，可用这个按键清除错误．故选：B．【分析】数据不正确可以使用清除键来清除错误，清除键是CE键．5.用计算器计算一列火车从东站出发，到第二站下车260人，上车318人，这时车上共有1200人，东站上车的有（）A. 578人 B. 1142人 C. 1258人 D. 1242人【答案】B【考点】计算器的认识及使用【解析】【解答】解：1200-318+260=882+260=1142(人)故答案为：B【分析】现在车上共有的人数减去第二站上车的人数加上下车的人数等于东站出发时的人数。
四年上数学第一单元第十课时计算工具的认识以及计算器计算
4、尝试说说24页另外两个算盘所表示的数是多少。
学习任务二：计算器的使用和认识。
拿出自己的电子计算器，结合第25页图示，了解各个键的名称及使用方法。
1、计算器的功能间特别多，来认识一下计算器常用键的功能。开关及清除屏键是（ ），清除键是（ ），我还知道（ ）是数字键，（ ）是运算符号键。
师生共同阅读教材23页，了解人类发展史上不同的计算工具。
二、出示自学案，组织学生自学。
自主学习
根据自学案，自学交流讨论。
学习任务一：算盘的认识。
自学教材第24页，完成自学提纲。
1、初步读题，图中老医生和阿姨都在用（ ）算数，早在14世纪，中国就发明了（ ），并首创了珠算这门科学的计算。
2、分析题意，算盘的计数方法：算盘上每一档代表一个数位，计数前要确定哪一档作为（ ），从右向左依次是个位、（ ）、（ ）、（ ）……每一档的一颗上珠代表（ ），一颗下珠代表（ ）。
2、按照下面的步骤，用计算器算一算每道算式的得数是多少。
386+179= 825-138= 26×39= 312÷8=
检测汇报
同学们自主学习已经结束，下面我们看看各小组学习的怎么样？以组为单位汇报学习成果。
检测汇报（大约10分钟）
汇报学习任务一：
1、算盘 算盘
2、个位 十位 百位 千位 5 1
3、1 1 1 3 2
巩固提高
请同学们完成以下习题：
（小组为单位，小组长要进行检查批阅）
1、小结：今天我们学习了如何使用算盘和计算器，了解了他的优缺点，知道生活中如何运用它们。
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教案
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教案一、教学目标1.了解算盘和计算器的使用方法及作用。
2.能够正确使用算盘和简单计算器进行数学运算。
3.发展学生的思维能力和观察力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握算盘和计算器的基本操作方法。
•训练学生的观察和记忆能力。
2. 教学难点•帮助学生理解算盘和计算器的原理。
•培养学生对数学工具的正确使用习惯。
三、教学准备1.教室准备好算盘和计算器。
2.准备相关示范练习题目。
四、教学过程第一节：认识算盘1.讲述算盘的历史和基本构造。
2.示范如何使用算盘进行简单计算。
3.让学生自行练习算盘的基本操作。
第二节：认识计算器1.展示简单计算器的功能和使用方法。
2.指导学生如何正确按键进行数学运算。
3.练习学生使用计算器计算数学题目。
第三节：比较算盘与计算器1.让学生分组讨论算盘和计算器的优缺点。
2.引导学生总结何时应该使用算盘或计算器。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生应该对算盘和计算器有了更深入的认识，能够正确使用这两种数学工具进行数学运算。
同时，也要培养学生良好的数学思维和操作习惯。
六、课后作业1.练习使用算盘和计算器进行数学题目计算。
2.总结算盘和计算器的特点及适用场合。
七、教学反思本节课通过引导学生亲自操作算盘和计算器，让他们更加深入了解这两种数学工具的使用方法。
在未来的教学中，可以通过增加实际练习时间，提高学生的操作技能和独立思考能力。
四年级数学《计算工具的认识》教案11篇
四年级数学《计算工具的认识》教案11篇四年级数学《计算工具的认识》教案1教学内容：教科书第23～27页内容。
教学目标：1、使学生简单了解计算工具的发展，包括结绳计事等远古计数方法、算筹的简单知识、传统计算工具——算盘，及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的发展史。
2、展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力。
使学生经历认识和使用计算工具的过程3、培养学生学习数学的兴趣。
通过认识算盘，体会我国古代劳动人民的智慧与努力，激发爱国感情。
教学重点：利用计算器来进行计算。
教学难点：正确使用存储运算键。
教学准备：算盘、多媒体课件、算筹、计算器。
教学过程：一、直接导入同学们都知道，数学总是离不开计算。
今天我们就来一起认识计算工具。
板书课题：计算工具的认识。
二、新授（一）、出示学习目标学生齐读学习目标，明确本节课的学习任务。
（二）、自主探究你都知道哪些计算的工具？谁愿意给大家介绍介绍？生可能会答：计算器、算盘……教师根据学生汇报的情况有重点的请学生介绍如绳结、算筹等使用的方法，从而进一步使学生体会计算工具发展的过程。
1、远古计数：看来同学们的知识都非常丰富，但有关计算工具的知识还远不止这些，计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。
远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。
人们就用什么来计数？（板书：远古计数）生回忆：手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。
2、算筹：（1）远古的用实物记数、刻道记数、结绳记数的方法只能计数，而不能清楚的表示出计数级是什么事情，人们开始想一些新的办法来计数。
这就出现了这样一种计数方法——算筹。
（出示课件）（板书：算筹）介绍算筹：我国古代人用算筹表示数和计算。
算筹是用木棍或竹子制成。
在屏幕上展示。
算筹是如何用来计数的。
与远古计数方法相比它的优点就是有数位，哪一位表示几就用小棍来表示。
一个竖棍就是１，二个就是２，五个就用一个横棍来表示……空格表示零。
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计算工具的认识与使用 计算工具的认识与使用 课题 教 学 目 标
课型
新授
知识与技能：1、使学生简单了解计算工具的发展（结绳记事、算筹等）2、向学 生介绍我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法。3、使学生知道计算器上 的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。 过程与方法：使学生经历认识和使用计算工具的过程，会使用计算器进行计算。 情感、态度和价值观： 1、培养学生学习数学的兴趣。2、使学生感受生活中处处有数学。 认识算盘、计算器，计算器的使用 利用计算器来进行计算 算盘、计算器、图片 教师导学
重点 难点 教具
学生活动
教学意图
。
教学 过程
介绍算筹： 我国古代人用算筹计算。 用算筹表示一个 数，采用十进位制，并且纵式横式交替使 用。个位数用纵式表示，十位数用横是表 示，百位数再用纵式表示“„„”空格表 示零。 二、新授： （一）认识算盘： 1、介绍算盘的由来：后来我国劳动人民 创造了算盘作为计算工具。早在公元 15 世纪，算盘已经在我国广泛使用，后来游 船到日本、朝鲜等国。它的特点是结构简 单，使用方便，特别实用他计算数目较大 和数目较多的加减法，更为简便。 2、介绍算盘的组成：算盘各部分的名称 如下图： （略）
算筹一般是用十几厘米 长的竹签制成 （也可是骨 制或木制的） 。用这些算 筹摆成不同的形式， 表示 不同得数目， 并进行各种 计算。用算筹表示数有 纵、横两种形式。
学生介绍算盘由来和特 点
刚才同学们介绍了许多的计算工具， 其中 （1）算盘是我们中国所特有的，现在在 许多地方还能见到。 你认识算盘吗？对算 盘有哪些了解？ 拨出一个数，说一说这表示多少？ （2）两种不同的算盘：出示两种不同的 算盘（书 23 页图） ：观察有什么不同。左 边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子， 每颗代表 5。后来算盘发展到日本，逐渐 演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。 原因是：原来是中国采用的是 16 进制， 满 15 进 1，所以算盘每档上是 15；进入 日本后，采用的是十进制，所以算盘的上 计算和计数 3、 介绍计数方法： （教师边操 作边讲解） 算盘上的每一档代表一个数位。 我们选定 一档作个位（做个记号） ，从这一档起向 左数，就是十位、百位、千位、万位，这 与整数的数位顺序完全相同。 算珠都靠框时，表示算盘上没有数。 计数时要拨主靠梁。一个下珠表示 1，一 个上珠表示 5。 请你在算盘上表示出 1—9 （学生动手） 同样，在十位、百位、千位、万位拨珠靠 梁，就分别表示几十、几百、几千、几万， “0”用空档表示。拨珠时，要按照数位 从高位拨起。 例如 （边说变操作） 10、 325、 4709、4、练习： 老师说数，请你拨，比比谁拨的快 2468 3456 6890 7894 5632 20948 76890 23098 学生进行拨珠比赛 两人一组， 相互出题拨数 学生动手在算盘上拨珠 （1）算盘各部分名称算 盘的长方形的框内装有 一根横梁， 梁上钻孔镶上 小棍数根，称为档。每根 上穿一串珠子， 叫算盘子 儿或算珠。 常见的算盘是 两颗算珠在横梁上， 每颗 代表五；五颗在横梁下， 每颗代表一。 计算时按规 定的方法拨动算盘子儿 时要先定好数位， 规定哪 档是个位，然后再拨数。 （规定从右往左数第三 档为个位） 使 学 生 了解算盘的结 构和记数的方法，
2 先用计算器计算下面各题，再找一找规律。 9999×5= 9999×7= 9999×9=
四、小结：计算器的使用为我们带来了许多的 方便，通过使用计算器，你觉得计算器如果具 备哪些功能就更好了？不妨我们去找一找是 否有具备这种功能的计算器，该如何使用，更 希望同学们能利用自己的聪明才智发明出更 好的计算工具。 五、作业：请你拿着计算器与妈妈一起去买一 次东西。你帮助算一算应付的钱。 板书设计： 算盘 计算器：On/c 开和清除键 Off 关闭键 386+179 26×39 825-138 312÷8 计算工具3）算盘的两种功能： 而得出计算结果。 在拨数
（二）计算器的认识 1、 导入： 刚才介绍的我国古代的一些计算方法和 工具的使用。由于科学技术的发展，现在 的人们已经不再使用这些工具了。 我们经 常使用计算器来进行计算，只要输入题 目，计算器就会显示结果，运算过程自动 完成。这样非常简便快捷。 介绍计算器 使 学 生 知道计算器上 的各个功能键的作用， 会 使 用 计算器进行计 算。
1、 介绍功能键： 计算器的种类很多， 我们先来看看这一简单的 计算器。自主学习 On/c：谁知道这个键有什么作用？ Off：谁知道这个键有什么作用？。 2、 计算操作： 师：都有谁会使用计算器？学生：介绍使用方 法：按 on/c 键，显示：0 4、利用计算器计算 （1）386+179 825-138 先估算这道题大约得几？怎样估算？ 利用计算器怎样计算？ 练一练：4468+1792 26×39 312÷8 32010-8925 （2）用计算器计算乘、除法 独立完成 估算大约得几？怎样估算？ 5、练习用计算器计算 63×7842 365×734 327180÷492 独立计算，汇报，小组 内 互 相 说怎样算的？ 你想怎样验算？ 297756÷919 1572×639 25488÷236 独立用计算器计算 后交流计算结果 9999×2= 9999×3= 通过练习， 激发学生 探索数学奥秘的兴 趣，培养学生观察、 推理的能力。 739×254 三、巩固练习： 1、 用计算器计算 3849+29563 24010-18925 6389×74 51000-29814 9999×1=9999 9999×4= 输入题目 按=键，显示结果 再按 on/c 键，清屏。 由 学 生 分小组演示介 绍） 这 个 键 叫“开和清除 键” ，它的主要作用是 用 于 计 算的开始和全 部清除。 这个键叫做关闭键。 作 用 是 用 于停止使用计 算器。 学生估计得数 先 输 入 题目，然后按 = ，显示结果。 使学生掌握计算器 的操作方法，能正 确、 迅速地用计算器 进行计算。 使学生掌握科学型 计算器使用的一些 初步知识， 满足数学 学习和日常生活的 需要。