计算工具的认识及使用
人教版小学数学四年级上册1.3《计算工具的认识以及用计算器计算》说课稿
人教版小学数学四年级上册1.3《计算工具的认识以及用计算器计算》说课稿一. 教材分析《人教版小学数学四年级上册》的1.3节主要内容是计算工具的认识以及用计算器计算。
这一节的内容是在学生已经掌握了加、减、乘、除四则运算的基础上进行教学的，目的是让学生了解并掌握计算器的基本使用方法，能够运用计算器进行简单的数学运算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教材中首先介绍了计算器的结构和功能，让学生认识各个按键的功能，如数字键、运算键、小数点键、等于键等。
然后，通过具体的例题，引导学生学会如何使用计算器进行加、减、乘、除等运算。
最后，教材还安排了适量的练习题，让学生在实际操作中进一步巩固所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加、减、乘、除四则运算有了初步的认识。
但是，他们对于计算器的使用还比较陌生，可能存在一些操作上的困难和理解上的障碍。
因此，在教学过程中，我需要注重对学生操作技能的培养，帮助他们熟练地使用计算器，并能够正确地进行数学运算。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识计算器的各个按键，了解其功能；学会使用计算器进行加、减、乘、除等运算。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学习的兴趣，提高学生运用计算器进行数学运算的准确性和效率。
四. 说教学重难点1.教学重点：计算器的结构及功能，计算器的基本操作方法。
2.教学难点：计算器在不同情况下的使用方法，如连续运算、清除错误等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、计算器等教学工具，进行直观演示和操作练习。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的数学问题，引导学生思考如何快速准确地计算结果，从而引出计算器这一工具。
2.自主学习：学生分组讨论，观察计算器的结构，了解各个按键的功能。
神奇的计算工具知识点
神奇的计算工具知识点一、计算工具的定义和作用计算工具是指用来进行各种数学计算和问题求解的工具，可以大大提高计算的效率和准确性。
它们可以是物理设备，如计算器、电脑等，也可以是软件应用，如数学建模软件、数据分析工具等。
计算工具在科学研究、工程设计、金融分析等领域都起着重要的作用。
二、常见的计算工具及其特点1. 计算器计算器是最常见的计算工具之一，具有小巧便携、操作简单的特点。
它们可以进行基本的四则运算、百分比计算、开平方等常用计算，有些高级计算器还可以进行复杂的科学计算和统计分析。
2. 电子表格软件电子表格软件如Excel是一种强大的计算工具，它可以进行各种数学公式的计算、数据的整理和分析。
它的特点是具有可视化的界面，方便用户进行数据输入和操作，同时可以实时更新计算结果。
3. 数学建模软件数学建模软件如MATLAB和Mathematica是一种专业的数学计算工具，可以进行复杂的数值计算、符号计算和图形绘制。
它们具有强大的数学函数库和算法，适用于科学研究、工程设计等领域的高级计算需求。
4. 统计分析软件统计分析软件如SPSS和R是一种专门用于统计数据分析的工具。
它们可以进行各种统计方法的计算和数据可视化，帮助用户对数据进行深入分析和预测。
三、计算工具的使用技巧和注意事项1. 熟练掌握基本操作无论是计算器还是电子表格软件，熟练掌握基本操作是使用计算工具的基础。
比如，了解计算器的各个按键的功能和使用方法，掌握电子表格软件的数据输入和公式计算等。
2. 熟悉常用函数和命令不同的计算工具都有自己的函数库和命令，熟悉常用函数和命令可以提高计算的效率。
比如，掌握计算器的开平方、求倒数等函数，熟悉电子表格软件的SUM、AVERAGE等统计函数。
3. 数据的准确性和可信度在使用计算工具进行数学计算和数据分析时，要注意数据的准确性和可信度。
尽量使用可靠的数据源，对数据进行验证和核对，避免因数据错误导致的计算结果错误。
4. 调试和排错能力在使用计算工具时，可能会遇到一些错误和异常情况，需要具备调试和排错能力。
计算工具的认识与使用教学设计
计算工具的认识与使用教学设计篇一：《计算工具的认识》教学设计计算工具的认识教学目标1.使学生简单了解计算工具的发展（结绳记事、算筹等）。
2.向学生介绍我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法。
3.使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。
重点难点：认识算盘、计算器等计算工具，并会利用计算器来进行计算。
教学准备：算盘、计算器、课件教学过程一、引入新课今天我们来一起认识一些计算工具。
首先谁先来说一说，你都知道哪些计算工具？1.学生介绍计算工具2.出示课件，介绍古代计算工具二、新课学习（一）认识算盘：1.介绍算盘的由来：2.介绍算盘的组成：3．算盘的两种功能：4.练习老师说数，请你拨，比比谁拨的快2468 6890 5632 768903456 7894 20948 23098（二）计算器的认识1. 介绍功能键：On/c：谁知道这个键有什么作用？Off：谁知道这个键有什么作用？2.计算操作：由学生：介绍使用方法：按on/c键，显示：然后输入题目，按=键，显示结果再按on/c键，清屏。
课件出示：计算器3.利用计算器计算（1）386+179 825-138先估算这道题大约得几？怎样估算？利用计算器怎样计算？（2）用计算器计算乘、除法26×39 312÷8估算大约得几？怎样估算？4.练习用计算器计算63×7842365×734 327180÷492三、课堂作业1、教材30页的第11、12题；2、教材30页第13题看清要求在书上完成；四、总结：五、板书设计计算工具的认识算筹算盘计算器： On/c开和清除键Off关闭键篇二：计算器的认识与使用教学设计《计算器的认识与使用》教学内容青岛版小学数学四年级上册23-25页信息窗第1课时教学目标1．初步认识计算器各部分名称及功能。
2．学会使用计算器，会进行大数目的计算。
3.体会数学与生活的密切联系。
教学重难点教学重点：计算器的使用方法。
第一单元-计算工具的认识和使用
第一单元-计算工具的认识和使用第一篇：第一单元-计算工具的认识和使用课题名称：计算工具的认识和使用教学年级：人教版四年级上册设计者：赵莹莹郑州市中原区郑上路小学一、教学内容分析 1．教学主要内容（1）计算工具的认识：熟悉几种常见的计算工具——算盘、计算器、计算机等；了解计算工具发生发展的历史（2）用计算器计算：用计算器计算、验算、探索规律。
2．教材编写特点本节课是本单元的最后一课，使学生基于“大数的认识”上，对大数的读写、组成、比较大小、改写、求近似数等一些基础知识掌握后的一种数学文化的补充和数学技巧的点拨。
本节课运用大量的直观图，比较形象直观的让学生在观察和活动中认识常用的计算工具，感受到计算在日常生活、生产实践中的作用，体会人们为了方便计算在计算方面的探索和努力，受到爱祖国、爱科学、学科学的教育；学会用计算器进行加减乘除等基本的四则运算，同时让学生探索计算的规律，把计算和探索规律有机的结合在一起，既让学生学会了用计算器计算的方法，又激发了学生探索数学奥妙的兴趣，还培养了学生观察、推理能力。
3．教材内容的核心数学思想本节课体现了数学——计算源于生活，应用于生活并为生活服务的思想。
4．我的思考本节课包含了认识计算工具和用计算器进行计算两方面的内容。
一方面老师要使学生认识从古至今的几种计算工具，感受到计算工具在人类发展史上的突出作用，另一方面还要让学生掌握现代最普遍的计算工具——计算器的基本操作方法和使用计算器探索规律，这两项内容一个重在分享、听说、一个重在操作，学生学习的积极性非常的高。
基于以上认识，我认为，做好课前准备尤为重要，课前需要老师和学生提前阅读和收集与本课题相关的资料，以做到心中有数。
同时这节课内容丰富，但由于时间关系，把这两节放在一课时时间稍显紧张，所以时间的分配也应适当把握。
二、学生分析1．学生已有知识基础（包括知识技能，也包括方法）学生在小学阶段完成了“数的认识”，掌握了基本的加减乘除四则运算的方法和技巧。
计算工具的认识及用计算器计算课件
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目录
• 计算工具的种类和特点 • 计算器的使用方法 • 用计算器进行基本数学运算 • 用计算器进行高级数学运算 • 用计算器解决实际问题 • 计算器的局限性及未来发展
01
计算工具的种类和特点
计算器的种类
01
便携式计算器
体积小巧，便于携
带，适合日常生活
概率统计运算
总结词
掌握基本的概率统计运算，如求概率、求期望值、求方差等。
详细描述
使用计算器可以快速准确地完成基本的概率统计运算，提高计算效率和准确性。 同时，掌握一些常用的概率统计公式和技巧，如概率的基本性质、期望值的计算 方法、方差的计算方法等，能够更好地利用计算器进行概率统计运算。
05
用计算器解决实际问题
计算器通常有一个“切换”键，可以在分数和小数之间进行切换，同时也可以进行 分数和小数之间的转换。
使用计算器进行分数和小数运算时，需要注意输入的数字是分数还是小数，以及结 果是以分数还是小数形式显示。
04
用计算器进行高级数学运算
代数运算
总结词
掌握基本的代数运算技巧，如加、减、乘、除、乘方和开方 等。
存储和调用中间结果
在进行复杂计算时，可以使用存储和提取键来保存中间结果 ，以便后续使用。
03
用计算器进行基本数学运算
加减乘除运算
加减乘除是数学中最基本的运算 ，使用计算器可以快速准确地完
成这些运算。
计算器通常有一个显示屏，可以 显示输入的数字和结果，用户只 需按照顺序输入数字和运算符即
可。
使用计算器进行加减乘除运算时 ，需要注意输入的数字和运算符 的顺序，否则结果可能不正确。
计算工具的认识及用计算器算
计算工具的认识及用计算器算1. 计算工具的分类计算工具是指各种能够进行计算的工具，包括计算器、电脑软件、编程语言等。
其中最为常见的计算工具就是计算器，我们通常说的计算器指的是手持计算器。
除了手持计算器，还有台式计算器、科学计算器、金融计算器、图形计算器等等，不同类型的计算器适用于不同的场景和计算任务。
2. 计算器的使用方法对于生活中常见的日常计算，使用计算器是最简单方便的。
2.1 用途计算器能够进行四则运算、百分数计算、立方、根号等高级数学运算，并且有记忆、自动调整精度、科学计数法、近似计算等功能。
2.2 具体使用方法计算器有按键和显示器，通过按键输入数字和运算符，再通过显示屏查看所有的计算过程。
具体操作方法如下：1.按下AC/C键，清除显示屏上的内容。
2.输入第一个数字。
3.按下运算符键。
4.输入第二个数字。
5.按下“=”键，计算结果会显示在显示屏上。
例如：你想计算2+3，你可以按下2、+、3、=这些按键。
显示器会显示结果5。
3. 计算器的优缺点3.1 优点计算器体积小，便于携带，操作简便，反应快，适合日常使用。
3.2 缺点计算器功能比较单一，无法进行复杂的运算，也无法进行逻辑运算。
此外，计算器屏幕较小，不能进行图形化展示。
4. 计算器的注意事项4.1 不要将计算器放在高温、潮湿、有磁场的地方计算器内部的电子零部件对环境温度、湿度和电磁干扰比较敏感，不能放在高温、潮湿、有磁场的地方，否则会影响计算器的精度和使用寿命。
4.2 不要强行拆卸计算器计算器属于精密电子仪器，在拆卸、修理、清洗时需要专业人士进行操作，以免造成设备损坏或人身伤害。
4.3 避免长时间存放未使用计算器电池寿命有限，长时间不使用容易导致电池漏电，造成设备损坏或数据丢失。
5.计算工具在日常生活和工作中扮演着非常重要的角色，其中最常用的便是计算器。
计算器具有简便、快捷、功能单一的优点，方便我们进行日常计算。
在使用计算器的过程中，需要注意其存放环境、拆卸维修等问题，以防止计算器受损影响计算精度。
10.计算工具的认识和使用计算器
教学目标
1．使学生简单了解计算工具的发展（结绳记事、算筹等），向学生介绍我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法。
2．使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。
3．使学生经历认识和使用计算工具的过程，会使用计算器进行计算。
教学重难点
认识算盘、计算器；计算器的使用；利用计算器来进行计算。
教学准备
课件、计算器、算盘。
教 学 过 程
一、导入新课
1．今天我们来一起认识一些计算工具。你知道有哪些计算工具吗？
2．学生尝试介绍计算工具。3．介绍古代计算工具。
二、认识算盘
1．介绍算盘的由来。2．介绍算盘的组成，算盘各部分的名称。
3. 介绍计数方法。思考：在算盘上用一颗上珠和一颗下珠可以表示哪些四位数？请写出来。
介绍“M+”、“M+”。先按“39×21”，然后就按下“M+”，计算器上显示结果是“819”，按“M+”的目的是将“819”储存下来，就是把这个结果记在计算器里面了。然后，再输入“2345－”，再按“MR”就把819调出来了。试ຫໍສະໝຸດ 试：20655÷ (27×45) =
4．猜数字。
从“1—9”这9个数字中选一个你最喜欢的一个数字，别说出来，想在心里。我最喜欢数字“2”，就输入9个“2”，然后把它除以“12345679”。除完以后你只要把结果告诉我，我很快就能知道你最喜欢的数是几。（得数应是9的倍数。）
三、电子计算器的认识
1．你在哪里见过？2．认识功能键
计算器的种类很多，谁能说说我们使用的计算机上On/c键有什么作用？Off键有什么作用？
3．计算操作。
①57734+7698=②56÷7=
计算器的使用方法和功能
计算器的使用方法和功能计算器是一种用来进行数学运算的工具，广泛应用于日常生活和工作中。
它能够简化繁琐的计算过程，提高计算的准确性和效率。
本文将介绍计算器的使用方法和功能。
一、基本功能1. 加减乘除：计算器可以进行基本的加减乘除运算，可以用来计算两个数的和、差、积和商。
只需要输入对应的数字和运算符，计算器就能够快速给出结果。
2. 百分数计算：计算器可以进行百分数的计算，比如求一个数的百分之几，或者求一个数的百分之几是多少。
3. 平方和开方：计算器可以进行平方和开方运算，比如求一个数的平方、平方根、立方和立方根等。
4. 指数计算：计算器可以进行指数计算，比如求一个数的n次方。
5. 括号计算：计算器支持括号，可以进行复杂的运算，比如带有括号的四则运算。
6. 记忆功能：计算器通常都会有记忆功能，可以暂存中间结果，方便在多步计算中使用。
二、高级功能1. 科学计算：一些高级计算器还具备科学计算功能，可以进行三角函数、对数函数、指数函数等复杂计算。
2. 统计计算：一些计算器还具备统计计算功能，可以进行平均值、标准差、方差等统计指标的计算。
3. 单位转换：一些计算器还具备单位转换功能，可以进行长度、重量、温度等单位的转换计算。
4. 货币换算：一些计算器还具备货币换算功能，可以进行不同货币之间的换算。
5. 计算历史记录：一些计算器可以保存计算的历史记录，方便回顾和复查之前的计算过程和结果。
三、使用方法1. 打开计算器：按下计算器上的开关按钮，或者在手机上点击计算器的图标，即可打开计算器应用。
2. 输入数字：使用计算器上的数字键盘，依次输入要计算的数字。
3. 选择运算符：使用计算器上的运算符按钮，选择要进行的运算操作，比如加、减、乘、除等。
4. 点击等号：点击计算器上的等号按钮，计算器会立即给出计算结果。
5. 清零功能：点击计算器上的清零按钮，可以清除之前的计算结果，重新开始计算。
6. 使用其他功能：根据实际需要，使用计算器上的其他功能按钮，比如百分数计算、平方开方、指数计算等。
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计数方法：
算盘上的每一档代表一个数位。我们选定一档作个位（做个记号）， 从这一档起向左数，就是十位、百位、千位、万位，这与整数的数位 顺序完全相同。算珠都靠框时，表示算盘上没有数。计数时要拨主靠 梁。一个下珠表示1，一个上珠表示5。请你在算盘上表示出1—9（学 生动手）。同样，在十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示 几十、几百、几千、几万，“0”用空档表示。拨珠时，要按照数位从 高位拨起。
1. 两种不同的算盘：出示两种不同的算盘（书24页图）：观察有什么不同。 左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。后来算盘发展到日 本，逐渐演变成右边这样，上面变成一颗珠子。
2. 原因：原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入 日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。
一千多年前，中国人又发明了算盘
17世纪初，英国人发明了计算尺
20世纪40年代，诞生了第一台电子计算机 20世纪70年代，发明了电子计算器
随着科学技术的进步，计算机不断更新。台ຫໍສະໝຸດ 电脑笔记本电脑平板电脑
目前，速度最快的计算机1秒钟能计算几百万亿次。
算盘，又作祘盘，珠算盘是我们祖先创造发明的一种简便的计算 工具，珠算盘起源于北宋时代，北宋串档算珠。算盘是汉族劳动 人民发明创造的一种简便的计算工具。中国是算盘的故乡，在计 算机已被普遍使用的今天，古老的算盘不仅没有被废弃，反而因 它的灵便、准确等优点，在许多国家方兴未艾。因此，人们往往 把算盘的发明与中国古代四大发明相提并论，北宋名画《清明上 河图》中赵太丞家药铺柜就画有一架算盘。由于珠算盘运算方便、 快速，几千年来一直是汉族劳动人民普遍使用的计算工具，即使 现代最先进的电子计算器也不能完全取代珠算盘的作用。联合国 教科文组织刚刚在阿塞拜疆首都巴库通过，珠算正式成为人类非 物质文化遗产。这也是我国第30项被列为非遗的项目。
八大公山小学 阳奇妙
教学目标
• 1.使学生简单了解计算工具的发展（结 绳记事、算筹等）。
• 2.向学生介绍我国的传统计算工具—— 算盘，及其计算方法。
• 3.使学生知道计算器上的各个功能键的 作用，会使用计算器进行计算。
认识计算工具
• 为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具
二千多年前，中国用算筹计算
算盘的组成
算盘由框、梁、档和算珠组成。构造如图。
• 算盘的四周叫做框，也叫做边。算盘中间的横条，叫做梁。在算盘从上边贯 穿横梁至下边的小棒叫做档，也叫做“杆”。一般是九至十五档。每一档代 表一个数位。计算时，可选定一档作为个位。从这一档向左数，依次为十位、 百位、千位、万位、……，在个位的右边依次为十分位、百分位……。算盘 上的珠子，叫算珠，也叫算盘子，在梁下方的算珠，一般有5颗，也有4颗的。 每颗下珠表示一个单位。靠近算盘底边的一颗下珠，叫做底珠。在梁上方的 算珠，一般有2颗，有的算盘的上珠只有一颗。每颗上珠等于同档的5颗下珠。 靠近算盘上边的一颗上珠，叫做顶珠。
计算器是目前人们广泛使用的计算工具
完成做一做的第一题
1.分小组讨论，每组派代表陈述自己组内发现的规 律
2.完成做一做的第二题