日语写作教案1-1-2全版.doc
日语写作教学方案
日语写作教学方案1. 教学目标本日语写作教学方案旨在帮助学生掌握日语写作的基本技巧，提高他们的日语表达能力，增强他们的日语运用能力，使他们能够熟练地运用日语进行写作。
2. 教学对象本教学方案适用于已掌握日语基础语法和词汇的学生，要求学生具备一定的日语听、说、读能力，能够使用日语进行基本的日常交流。
3. 教学内容教学内容主要包括以下几个方面：- 作文结构：如何开头、发展、结尾- 表达方式：叙述、描述、议论- 语言运用：词汇、语法、句型- 写作技巧：修辞、逻辑、衔接4. 教学方法采用讲解、示范、练、互评相结合的教学方法，引导学生逐步掌握日语写作技巧。
- 讲解：讲解作文结构、表达方式、语言运用和写作技巧等方面的知识。
- 示范：教师示范写作，展示写作过程和成果。
- 练：学生进行写作练，教师及时给予指导和反馈。
- 互评：学生之间互相评改，取长补短，共同提高。
5. 教学安排教学安排分为四个阶段，每个阶段10课时，共计40课时。
- 阶段一：作文结构与表达方式（10课时）- 阶段二：语言运用与写作技巧（10课时）- 阶段三：实战演练与互评提高（10课时）- 阶段四：作品展示与总结评价（10课时）6. 教学评价通过以下几个方面对学生的日语写作能力进行评价：- 作文内容：是否符合题目要求，是否有创意- 语言表达：词汇、语法、句型的运用是否准确- 写作技巧：修辞、逻辑、衔接是否得当- 写作速度：完成作文的时间和质量7. 教学资源- 教材：《日语写作教程》等- 辅助材料：日语作文范文、写作技巧讲解资料等- technology：投影仪、计算机、网络等8. 教学建议- 注重培养学生日语写作兴趣，鼓励他们多写、多练- 教师要给予学生充分的指导和反馈，帮助他们不断改进- 鼓励学生多阅读日语文章，拓宽知识面，提高写作水平- 定期举办日语写作比赛，激发学生的积极性通过以上教学方案的实施，相信学生的日语写作能力将得到显著提高。
《日语论文写作》教学大纲
《日语论文写作》教学大纲第一篇：《日语论文写作》教学大纲《日语论文写作》教学大纲适用四年制本科日语专业（参考时数：48学时）一、课程的性质、任务日语论文写作是日语专业学生的必修课程，也是检验学生的语言运用能力的综合性课程。
通过本课程的学习使学生养成用日语思考的习惯，明确论文的写作格式，提高写作水平。
二、本课程的基本要求通过本课程的学习，要求学生掌握以下内容：1.认识日语词语的正确发音。
2.对照日语语法、词法能够理解。
3.学会日语的表记法，即平假名、片假名、汉字、标点符号的正确使用。
4.能读解所写的文章句义。
5.将自己的思维进行符合逻辑的整理。
6.语句表义清楚、结构严密、逻辑性强。
三、课程内容1.学习论文的范文2.模仿范文写作3.修改训练四、学时分配序号教学内容讲授学时实践1.学习范文162.模仿写作883.修改训练88五、课程实践内容及基本要求实践一模仿写作(8学时)模仿范文归纳段落提纲。
学会论文固定的结构模式，记住固定词语的表达。
实践二修改训练（8学时）找出文中词语的表现错误。
内容的论旨是否贯穿全文，题目与内容的一致性，作者的意图能否传达给读者。
叙述中有无不明确的、冗长的句子。
接续词是否用得恰当。
主述对应，词语的活用及助词的错误。
文体是否统一。
六、推荐教材、参考书王军彦编著.新编日语写作.上海：上海外语教育出版社，1994七、大纲使用说明1.论文写作指导的方法很多，可根据学生当时具体的水平而因势利导，不拘泥于一种形式。
2.范文可多种形式。
3.本课程评分:理论课成绩占：70﹪，训练课成绩占30﹪。
第二篇：《日语论文写作》评分标准《日语论文写作》评分标准满分100分开题报告格式请参照教材P70-73、要求写出论文的章节构成一、论文的题目（10分）二、开题报告的主要内容（40分）（1）研究的目的和意义（10分）（2）文献综述和理论空间基本论点和研究方法（共20分）（3）资料收集方法和工作步骤（10分）三、论文的章节构成（30分）四、文字清晰，正确无误（20分）字数要求1000字日语明朝体和汉语宋体均要求小4号字第三篇：日语论文写作注意事项日语论文写作注意事项一、在「始めに」提出观点，或引言。
优秀日语教案模板及范文
教学对象：日语初级班教学目标：1. 知识目标：掌握日常生活中的基本日语问候语、自我介绍、请求帮助等常用句型。
2. 能力目标：能够运用所学句型进行简单的日常交流，提高听、说、读、写能力。
3. 情感目标：激发学生学习日语的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点：1. 重点句型：こんにちは、おはようございます、ありがとう、ごめんなさい、どういたしまして、お気軽に。
2. 重点词汇：お名前は何ですか、こんにちは、ありがとう、ごめんなさい、どういたしまして。
教学难点：1. 求助句型的运用；2. 日语中的礼貌用语。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课所学内容；2. 通过图片或视频展示日本日常生活场景，激发学生学习兴趣。
二、新课讲解（25分钟）1. 介绍本节课的重点句型和词汇；2. 通过例句讲解句型和词汇的用法；3. 播放日语对话视频，让学生跟读并模仿。
三、练习环节（20分钟）1. 学生分组进行对话练习，运用所学句型和词汇进行日常交流；2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误；3. 学生展示对话，教师点评。
四、巩固环节（10分钟）1. 让学生用所学句型和词汇进行自我介绍；2. 教师提问，学生回答，巩固所学内容。
五、小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容；2. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学手段：1. 多媒体课件；2. 日语对话视频；3. 教师讲解；4. 学生分组练习。
教学评价：1. 课堂参与度；2. 对话练习的准确度；3. 课后作业的完成情况。
教案范文：一、导入1. 复习上节课所学内容：おはようございます、こんにちは、ありがとう、ごめんなさい。
2. 展示日本日常生活场景，如：超市购物、餐厅用餐等。
二、新课讲解1. 介绍本节课的重点句型和词汇：- お名前は何ですか？（你的名字是什么？）- こんにちは、おはようございます。
（早上好。
）- ありがとう、ごめんなさい、どういたしまして。
（谢谢、对不起、不客气。
《初级日语教案》
《初级日语教案》word版一、第1章：日语基础1.1 假名学习学习目标：掌握平假名和片假名的书写和读音。
教学内容：平假名和片假名的书写顺序、发音特点。
教学活动：(1) 讲解平假名和片假名的书写顺序。
(2) 示范平假名和片假名的书写。
(3) 学生跟随老师一起书写平假名和片假名。
(4) 老师检查学生的书写成果，并进行反馈。
1.2 语法入门学习目标：了解日语的基本语法结构。
教学内容：日语的基本句型、助词的使用。
教学活动：(1) 讲解日语的基本句型。
(2) 讲解助词的使用方法。
(3) 学生进行句子练习，老师进行指导。
二、第2章：日常会话2.1 问候与介绍学习目标：学会用日语进行问候和介绍。
教学内容：日语的问候语、自我介绍的句型。
教学活动：(1) 讲解日语的问候语。
(2) 讲解自我介绍的句型。
(3) 学生进行角色扮演，练习使用日语进行问候和介绍。
2.2 询问与回答学习目标：学会用日语进行询问和回答。
教学内容：日语的疑问词、一般疑问句的句型。
教学活动：(1) 讲解日语的疑问词。
(2) 讲解一般疑问句的句型。
(3) 学生进行角色扮演，练习使用日语进行询问和回答。
三、第3章：日语阅读3.1 阅读理解学习目标：提高日语阅读理解能力。
教学内容：简单的日语文章、阅读理解技巧。
教学活动：(1) 老师讲解文章内容。
(2) 学生进行阅读理解练习。
(3) 老师对学生的阅读理解结果进行反馈。
3.2 日语绘本阅读学习目标：提高日语阅读兴趣。
教学内容：日语绘本的阅读。
教学活动：(1) 老师讲解绘本内容。
(2) 学生进行绘本阅读。
四、第4章：听力训练4.1 听力理解学习目标：提高日语听力理解能力。
教学内容：简单的日语对话、听力理解技巧。
教学活动：(1) 老师播放日语对话。
(2) 学生进行听力理解练习。
(3) 老师对学生的听力理解结果进行反馈。
4.2 日语歌曲学习学习目标：提高日语听力兴趣。
教学内容：日语歌曲的听力训练。
教学活动：(1) 老师播放日语歌曲。
日语语法教案模板范文
课题：日语形容词的用法与变形教学目标：1. 知识目标：- 掌握日语形容词的基本用法。
- 了解形容词的各种变形及其用法。
2. 能力目标：- 能够正确使用形容词描述事物。
- 能够根据语境选择合适的形容词。
3. 情感目标：- 培养学生对日语语法的兴趣。
- 增强学生运用日语进行交流的自信心。
教学重点：- 形容词的用法和变形。
教学难点：- 形容词变形的规律和记忆。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物，引导学生观察并描述其特征。
2. 提问：如何用日语表达“这个苹果很甜”？二、新课讲解（20分钟）1. 形容词的基本用法：- 介绍形容词的定义和基本用法。
- 通过例句讲解形容词的连接方法。
- 引导学生进行实际对话练习。
2. 形容词的变形：- 介绍形容词的各种变形及其用法。
- 通过表格形式展示形容词变形的规律。
- 结合例句讲解形容词变形的具体用法。
三、课堂练习（15分钟）1. 基础练习：- 针对形容词的基本用法和变形，进行选择题和填空题练习。
- 学生独立完成练习，教师巡视指导。
2. 应用练习：- 让学生运用所学知识，描述图片或实物。
- 学生分组进行对话练习，教师巡视指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调形容词的用法和变形。
2. 提出课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业（5分钟）1. 完成课后练习题。
2. 收集生活中的形容词，并进行分析和总结。
教学手段：1. 多媒体课件：展示图片、例句和表格。
2. 教学黑板：用于板书重点内容和练习题。
3. 学生练习册：用于巩固所学知识。
教学反思：本节课通过多种教学手段，引导学生掌握日语形容词的用法和变形。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 注重基础知识的讲解，帮助学生建立完整的知识体系。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
3. 注重培养学生的实际运用能力，让他们能够灵活运用所学知识。
通过本节课的学习，学生应能够掌握日语形容词的用法和变形，为今后的日语学习打下坚实的基础。
日语写作教案2
日语写作教案2日语写作教案2标题：日语写作教案-语法概述和写作技巧教案目标：1.了解日语写作中常用的句型结构和语法规则；2.学会应用所学的语法知识进行日语写作；3.提高日语书面表达的能力。
教学步骤：第一步：介绍日语写作的目的和要求（10分钟）1.向学生解释日语写作的重要性，并列举一些可以应用日语写作的场景，如写信、写博客、写作文等；2.引导学生思考写作的目的和要求，告诉他们写作的基本要素是内容、语法和格式。
第二步：回顾重要的句型和语法规则（20分钟）1.复习并讲解一些常用的日语句型和语法规则，如主谓结构、动词时态、形容词变形等；2.给学生提供一些例句和练习，让他们运用这些语法规则进行写作。
第三步：讲解写作技巧（20分钟）1.分析和讲解日语写作中常见的问题和难点，如词汇选择、语序和连接词等；2.给学生提供一些写作技巧，如使用丰富的词汇、避免重复使用相同的词语、使用适当的连接词等；3.提供一些写作范例和练习，让学生尝试应用这些技巧进行写作。
第四步：进行写作练习（30分钟）1.给学生分发一些写作题目，包括问候信、旅行经历、日记等；2.让学生根据所学的语法知识和写作技巧进行写作，并督促他们注意文法和表达的准确性；3.鼓励学生相互交流和互相批改，帮助他们改善写作水平。
第五步：展示和评价作品（10分钟）1.邀请学生展示他们的写作作品，并鼓励他们讲解自己的思路和用词选择的原因；2.对学生的作品进行评价和讨论，同时给予积极的反馈和建议。
第六步：总结和作业布置（10分钟）1.总结本节课学到的语法知识和写作技巧；2.布置写作作业，让学生继续练习和巩固所学的内容；3.提醒学生写作时注意语法和格式的准确性，推荐使用辅助工具进行校对。
教学资源：1.教材《新编日语教程》或其他相关教材；2.打印好的写作练习题和范例；3.板书或PPT。
教学评估方法：1.观察学生在课上的参与度和表现；2.通过学生的写作作品来评估他们对所学内容的掌握程度；3.学生之间的互相评价和讨论。
标准日语初级教案
一、教案简介本教案以标准日语初级课程为主题，通过PPT展示，帮助学生系统地学习日语基础语法、词汇、发音和实用会话。
本教案共分为十五个章节，本节课为第一章至第五章的内容。
二、教学目标1. 让学生掌握日语的基本发音和假名。
2. 让学生熟悉并运用基本的日语问候语。
3. 让学生掌握日语中的基本数字和常用量词。
4. 让学生能够进行简单的自我介绍和日常交流。
三、教学内容1. 第一章：日语发音和假名五十音图的读音和写法常用假名的记忆和运用2. 第二章：基本问候语早上好、下午好、晚上好疑问词：什么、为什么、哪里、几点3. 第三章：基本数字和常用量词数字1-10的读法和写法常用量词：个、只、本、位、件4. 第四章：自我介绍姓名、年龄、职业、籍贯介绍家人和朋友5. 第五章：日常交流询问姓名、职业、籍贯谈论天气、饮食、兴趣爱好四、教学方法1. 采用PPT展示，生动形象地呈现教学内容。
2. 教师示范，学生跟读，加强发音和口语练习。
3. 设置情景对话，让学生在实际环境中运用所学知识。
4. 小组讨论，增强学生的互动和合作能力。
五、教学评价1. 课后作业：要求学生熟记当天的发音、假名、问候语和数字等知识点。
2. 课堂互动：观察学生在对话中的表现，评估其口语能力。
3. 单元测试：每个章节结束后进行测试，检验学生的学习效果。
六、教学资源1. PPT课件：包含发音、假名、问候语、数字等教学内容。
2. 教材：标准日语初级教材，供学生课后复习。
3. 录音资料：日语发音和口语练习的录音，方便学生跟读和模仿。
七、教学时间1. 第一章：2课时2. 第二章：2课时3. 第三章：2课时4. 第四章：2课时5. 第五章：2课时八、教学步骤1. 导入新课：介绍本节课的学习内容。
2. 讲解和示范：讲解发音、假名、问候语、数字等知识点，并进行示范。
3. 学生跟读：学生跟读所学内容，加强口语练习。
4. 情景对话：设置情景，让学生进行角色扮演，运用所学知识。
日语写作教案设计1-1-2
厦门南洋职业学院教案2016 ～2017 学年第 2 学期外国语旅游管理院系商务日语教研室日语写作基础课程名称专业核心课课程类别《基础日语写作》教材名称教育部高职高专规划教材教材类别李晓燕主讲教师15级商务日语授课班级厦门南洋职业学院教务处制填写说明1、教师应认真填写本教案中的每一项内容。
本教案是教师聘任、考核、晋升职称的主要依据。
2、各教学单位应在开学第一周、期中、期末考试前进行集中检查，教务处抽查。
3、相同课程、相同专业不同教师上课，原则上应执行相同的教学进度计划，由系部协调。
相同课程不同专业，教学要求上允许也应该有区别。
4、本教案于期末考试结束后，按课程所属二级学院交教务员，用于存档。
5、课程类别分为：公共必修课、公共选修课、职业基础课、职业技能课、职业延展课、集中实践等，具体请参看各专业人才培养方案。
6、教材类别分为：教育部高职高专规划教材、“十五”国家级规划教材、精品课程教材、自编教材、其他教材。
课程简述课程名称日语写作基础课程代码G00203总计：64学时讲课：30 学时实训：34 学时学分 4类别必修课（√）选修课（）理论课（）实践课（）授课对象专业班级： 15级商务日语共 1 个班基本教材和主要参考资料1、教材大连理工大学出版社出版的《日语写作》（杨学江，大连理工大学出版社，2009年10月）2、参考书目《日语写作》（胡传乃，北京大学出版社，2009年3月）《日语写作教程》（于日平，高等教育出版社，2004年7月）《实用日语写作教程》（王秀文，外语教学与研究出版社，2004年2月）教学目的要求《日语写作》课是培养学生写作能力的一门必修实践基础课。
众所周知，“听、说、读、写、译”是对学习任何一种外语的人必须具备的五种技能及培养目标。
“写”是学生经过精读、语法、口语、听力、翻译、阅读课程的学习，要求学生学习日语写作的基础知识，掌握命题作文的各种形式；提高学生日语思维、分析、理解能力及综合表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
厦门南洋职业学院
教案
2016 ～2017 学年第 2 学期
外国语旅游管理
院系
商务日语
教研室
日语写作基础
课程名称
专业核心课
课程类别
《基础日语写作》
教材名称
教育部高职高专规划教材
教材类别
李晓燕
主讲教师
15级商务日语
授课班级
厦门南洋职业学院教务处制
填写说明
1、教师应认真填写本教案中的每一项内容。
本教案是教师聘任、考核、晋升职称的主要依据。
2、各教学单位应在开学第一周、期中、期末考试前进行集中检查，教务处抽查。
3、相同课程、相同专业不同教师上课，原则上应执行相同的教学进度计划，由系部协调。
相同课程不同专业，教学要求上允许也应该有区别。
4、本教案于期末考试结束后，按课程所属二级学院交教务员，用于存档。
5、课程类别分为：公共必修课、公共选修课、职业基础课、职业技能课、职业延展课、集中实践等，具体请参看各专业人才培养方案。
6、教材类别分为：教育部高职高专规划教材、“十五”国家级规划教材、精品课程教材、自编教材、其他教材。
课程简述
教案正页
编制日期：2017年2月14 日
教 学 内 容（含时间分配） 板书或旁注
日语写作 基础--第一周・１
------书写格式 标点符号
日本人写作文都是用作文纸写的哦，那么我们首先来学习一下正确使用作文稿纸的
方法吧：
1 タイトルは一行目、名前は二行目に書く。
タイトルは上を二～四字分空け、名前は下を一、二字分空けるとよい。
タイトルや名前を欄外に書いてはいけない。
题目写在第一行， 姓名写在第二行。
题目开头空2～4个格，名字后面空1～2个格。
标题和名字不能写在栏外。
2 漢字・ひらがな?カタカナとも一字一マス・
ひらがな?カタカナの促音，
長音も一マス使う。
拗音（「きゃ」「きゅ」「きょ」等）は、二文字と見なして二 マス使う。
汉字、平假名、片假名都是一字一格。
平假名、片假名的促音、长音也
各占一格。
拗音（“きゃ”、“きゅ”、“きょ”等）视为两个字，各占两格。
3 段落の最初は一字空ける。
（二字空けではないので注意。
）
每段开头空一格（请注意不是空两格）。
4 句読点は一マス使う。
句点も読点も、マスの真ん中に書いてはいけない。
縦書きの場合は右上、横書きの場合は左下に打つのがよい。
标点占一格。
逗号和句号都不可以写在格的正中间。
纵向书写的时候要写在右 上，横向书写的时候要写在左下。
5 「」『』（）などの括かっ弧こも一マス使う。
それぞれ、次のように書く。
“「」”、“『』”、“（）”等各种括弧也占一格。
分别书写如下。
6 句く読とう点てんは、最さい上じょう段だんのマスに書いてはいけない。
行ぎょうの最さい後ごの文字といっしょに書く。
标点不要写在每行的开头。
1-1
主な内容
重点知识
编制日期：2017 年2月14 日课件。